Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Задорная ритмика"
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ                                       ТУРУХАНСКИЙ РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА «АИСТ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Задорная ритмика»

Направленность программы: художественная
Уровень программы: стартовый
Возраст обучающихся: 5-7 лет
Срок реализации программы: 1 год

Автор и составитель:
педагог дополнительного образования

Петрич Инна Ивановна

Туруханск
2025

1.КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1.Пояснительная записка

Нормативно-правовая база программы разработана в соответствии с:

• Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020)   "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ.                в силу с 01.08.2020);
• Стратегией развития воспитания в Российской Федерации до 2025

года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р.;

• Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 г. №533 «О внесении изменений в порядок организации и

осуществления образовательной деятельности по дополнительным

общеобразовательным программам, утвержденный приказом министерства просвещения российской федерации от 09.11.2018 г. №196»;

• Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от

09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Письмом Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование»;
• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Направленность программы: художественная. Программа направлена                  на формирование личности ребенка средствами хореографического и музыкального искусства, развитие художественного вкуса, творческих способностей и эмоциональной сферы.

Новизна дополнительной  общеобразовательной общеразвивающей программы «Задорная ритмика» основана на комплексном подходе, сочетающем физический тренаж (развитие опорно-двигательного аппарата, гибкости, пластичности) с целенаправленным эмоциональным и творческим развитием средствами музыки, танца и образно-словесных упражнений (лого-пластики).

Актуальность предлагаемой программы определяется повышенным запросом со стороны детей и их родителей на программы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, способствующие преодолению типичных для этого возрастного периода проблем: недостаточного уровня развития ритмичности, координации движений, зрительного и слухового внимания и памяти.

Занятия ритмикой в игровой форме удовлетворяют естественную потребность детей 5-7 лет в двигательной активности и эмоциональном самовыражении.

Отличительные особенности данной программы. Настоящая дополнительная общеобразовательная программа разработана с учетом анализа существующих программ художественной направленности для детей дошкольного возраста, в частности программ по ритмике и танцу таких авторов, как Е.В. Горшкова, З.Я. Роот, Н.В. Зарецкая, Т.В. Пуртова.

Отличие данной программы от существующих аналогов заключается в следующем:

1. Целостный подход к развитию ребенка. В отличие от программ, делающих акцент преимущественно на двигательном развитии или на разучивании конкретных танцевальных композиций, данная программа реализует комплексный подход, где равнозначное внимание уделяется параллельному развитию физической, эмоциональной и интеллектуальной сферы ребенка. Физический тренаж неразрывно связан с эмоциональным и творческим развитием.
2. Синтез музыкально-ритмических и логопластических элементов. Программа органично сочетает традиционные средства музыкально-ритмического воспитания (упражнения, танцы, игры) с образно-словесными упражнениями и логопластическими сюжетными композициями. Это позволяет не только развивать чувство ритма и координацию, но и способствовать развитию речи, воображения и умения воплощаться в образ.
3. Приоритет игровых технологий и импровизации. В программе сделан осознанный акцент на игровой деятельности как ведущей для детей 5-7 лет. Все разделы программы, включая партерную гимнастику, реализуются через игру, образ и творческие задания. Развитие навыка импровизации выделено в отдельный раздел и является сквозной линией программы, что способствует раскрепощению ребенка и развитию его творческого начала,                        в отличие от программ, ориентированных только на репродуктивную деятельность.
4. Структурированность и последовательность. Содержание программы выстроено по принципу «от простого к сложному»:                 от освоения элементарных ритмических навыков и основных движений к их интеграции в танцевальные композиции и, далее,                 к творческой импровизации. Учебный план четко регламентирует соотношение теории и практики (30%/70%), что обеспечивает максимальную эффективность занятий.

Особенности реализации программы:

• Уровень программы: стартовый, рассчитан на детей без предварительной подготовки.
• Модульность: программа не является модульной, представляет собой целостный курс.
• Сетевой формат: не предусмотрен.
• Применение дистанционных технологий: программа реализуется в очной форме. Элементы дистанционных технологий могут применяться эпизодически (например, для консультаций родителей или в случае вынужденного перехода на дистанционный формат), но не являются основой программы.
• Адаптированность: программа не является адаптированной для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью. Набор в группы осуществляется на общих основаниях.

Адресат программы: дети 5-7 лет, не имеющие медицинских противопоказаний для занятий ритмикой. Группы формируются                              по возрастному принципу. Наполняемость групп: 10-15 человек.

Условия набора: прием всех желающих без конкурсного отбора.                         Для зачисления необходимы: заявление от родителей (законных представителей), копия свидетельства о рождении ребенка, копия СНИЛС, медицинская справка об отсутствии противопоказаний.

Объем и срок реализации программы: 144 академических часа в год. Продолжительность обучения - 9 месяцев (36 учебных недель).

Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность одного занятия - 2 академических часа (2 × 30 минут) с 10-минутным перерывом. Общая учебная нагрузка в неделю -                                   4 академических часа.

Форма обучения: очная. Для обеспечения вариативности и доступности могут использоваться элементы дистанционных образовательных технологий (по необходимости).

1.2.Цель и задачи программы

Цель: всестороннее гармоническое развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста средствами танцевально-игровой деятельности.

Задачи:

Личностные:

• формировать эстетические потребности, ценности и чувства;
• воспитывать умение сопереживать, культурно взаимодействовать                            со сверстниками и взрослыми в процессе группового общения;
• развивать эмоциональную сферу и умение выражать эмоции                        в мимике и пантомимике;
• формировать мотивацию к творческой деятельности.

Метапредметные:

• развивать коммуникативные способности, умение работать                          в группе;
• развивать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение;
• тренировать подвижность (лабильность) нервных процессов;
• формировать способность к импровизации и творческому решению задач.

Предметные:

• обучать основным навыкам музыкальной ритмики: различные виды ходьбы, бега, прыжков;
• обучать элементарным плясовым и танцевальным движениям;
• формировать пространственные представления и умение ориентироваться в зале;
• развивать мышечный аппарат, ловкость, координацию, гибкость и пластичность;
• воспитывать правильную осанку и красивую походку.

1.3.Содержание программы

1.3.1.Учебный план

1.3.2. Содержание учебного плана программы

1. Вводное занятие. Диагностика (2 часа)

Теория (1 час): Знакомство. Правила поведения и техника безопасности               на занятиях. Знакомство с понятием «ритмика». Форма для занятий.
Практика (1 час): Игры на знакомство («Назови себя»). Диагностика начального уровня музыкально-ритмических способностей и физических данных: выполнение простых шагов под музыку, простукивание ритма.

2. Раздел 1. Музыкально-ритмические навыки (70 часов)

Теория (6 часов): Беседы о темпе (быстро/медленно), динамике (громко/тихо), характере музыки (весело/грустно). Правила выполнения упражнений.
Практика (64 часа):

• ритмическая гимнастика: Ходьба (бодрая, спокойная, на носках, на пятках, «гусиный шаг»). Бег (легкий, ритмичный, образный). Прыжки и подскоки (на месте, «часики», «лошадки», «ножницы»). Общеразвивающие упражнения для различных групп мышц.
• партерная гимнастика: Упражнения на ковриках: сокращение и вытягивание стоп, наклоны корпуса, упражнения на растяжку и гибкость («книжка», «кошка», «лягушка», «рыбка»).

3. Раздел 2. Навыки выразительного движения (65 часов)

Теория (5 часов): Роль музыки в танце. Манера исполнения. Построение                   в колонну, шеренгу, круг. Движение по линии танца.
Практика (60 часов):

• танцевальные движения: простейшие элементы народных и эстрадных танцев (притопы, хлопки, «ковырялочка», хороводы). Работа с атрибутами (платочки, погремушки);
• сюжетно-образные танцы: разучивание и отработка композиций: «Танец маленьких утят», «Антошка», «Арам-зам-зам», «Весёлые лягушата»;

• музыкальные игры: игры на ориентацию в пространстве («Займи домик», «Море волнуется»). Игры с ускорением («Вперед 4 шага»). Сюжетно-ролевые игры («Зоопарк», «Кошки-мышки»).

4. Раздел 3. Контрольные и итоговые занятия (7 часов)

Теория (2 часа): Беседы о пройденном материале. Подготовка                                   к концертному выступлению. Правила поведения на сцене.
Практика (5 часов): Репетиционная деятельность. Работа над целостностью и выразительностью танцевальных номеров. Импровизационные задания. Открытое занятие для родителей. Участие                в концерте (отчетном мероприятии учреждения).

1.4.Планируемые результаты

Личностные результаты:

• сформирован интерес к танцевальному искусству;
• развиты навыки коммуникации и взаимодействия со сверстниками;
• проявляется эмоциональная отзывчивость на музыку;
• воспитано бережное отношение к культурным традициям.

Метапредметные результаты:

• развиты внимание, память и мышление;
• сформированы начальные навыки самоконтроля и самооценки;
• развито творческое воображение и способность к импровизации;
• сформированы умения работать в коллективе.

Предметные результаты:
Обучающиеся будут знать:

• основные правила поведения на занятии и технику безопасности;
• основные виды шагов, бега, прыжков;
• простейшие танцевальные движения и термины.

Обучающиеся будут уметь:

• согласовывать движения с музыкой (темпом, ритмом, характером);
• выполнять комплексы ритмической и партерной гимнастики;
• исполнять изученные сюжетно-образные танцы;
• ориентироваться в пространстве зала;
• участвовать в коллективных музыкальных играх.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1.Календарный учебный график

Летние каникулы: 01.06 - 31.08. Занятия не проводятся.

2.2.Условия реализации программы

        Материально-техническое обеспечение:

• просторный, хорошо проветриваемый зал с зеркалами;
• музыкальный центр или колонка;
• гимнастические коврики;
• атрибуты для танцев: платочки, погремушки, султанчики, обручи;
• специальная форма для занятий: футболка, шорты/леггинсы, чешки.

        Информационное обеспечение:

• подборка музыкального материала (детские песни, классическая музыка, современные ритмы);
• видеозаписи выступлений для анализа;
• наглядные пособия (карточки с изображением движений, схемы построений).

        Кадровое обеспечение: программа реализуется педагогом дополнительного образования, имеющим среднее или высшее профессиональное образование (педагогическое или в области хореографии/физической культуры).

2.3.Формы аттестации и оценочные материалы

Виды контроля:

• входной (сентябрь): диагностика начального уровня;
• текущий (в течение года): наблюдение, выполнение игровых заданий;
• промежуточный (декабрь): открытое занятие;
• итоговый (май): участие в концертном мероприятии.

Формы оценки: 

1.Педагогическое наблюдение (текущий контроль)        .

Цель: отслеживание динамики развития каждого ребенка                                  в повседневной образовательной деятельности.

Форма фиксации: ведение диагностической карты или дневника наблюдений.

Параметры оценки:

• эмоциональная отзывчивость на музыку;
• координация движений;
• проявление творческой инициативы;
• взаимодействие со сверстниками;
• усвоение базовых двигательных навыков.

2. Открытые занятия (промежуточный контроль).

Цель: демонстрация достигнутых результатов родителям и администрации.

Периодичность: 1-2 раза в год.

Формы проведения:

• занятие-игра;
• занятие-путешествие;
• тематическое занятие.

Оцениваемые аспекты:

• качество выполнения изученных движений;
• умение работать в коллективе;
• эмоциональная выразительность;
• ориентация в пространстве.

3. Концертные выступления (итоговый контроль).

Цель: демонстрация сценических и творческих достижений.

Периодичность: 1-2 раза в год.

Формы проведения:

• отчетный концерт;
• участие в праздничных мероприятиях;
• тематические выступления.

Оцениваемые аспекты:

• артистизм и сценическая культура;
• качество исполнения танцевальных композиций;
• слаженность коллективной работы;
• умение держаться на сцене.

Преимущества данных форм оценки для детей 5-7 лет:

• соответствие возрастным особенностям (игровая форма);
• минимальный стресс для детей;
• естественность ситуации оценки;
• наглядность результатов для родителей;
• поддержание мотивации к занятиям.

Дополнительные методы фиксации результатов:

• видео- и фотосъемка занятий и выступлений;
• ведение портфолио достижений ребенка;
• сбор отзывов родителей;
• анализ продуктов творческой деятельности (импровизации, творческие задания).

Данные формы оценки позволяют комплексно оценить не только предметные результаты (овладение конкретными умениями и навыками),    но и личностные качества ребенка, его творческое развитие и социальную адаптацию.

Для оценки результатов используется Карта оценки индивидуального развития (на основе 5 показателей по 3-балльной шкале).

Карта оценки индивидуального развития обучающегося

Диагностические параметры:

1. Музыкальность (чувство ритма, эмоциональная отзывчивость).
2. Координация движений (ловкость, точность).
3. Творческое проявление (импровизация, фантазия).
4. Внимание и память (запоминание последовательности движений).
5. Коммуникативные навыки (взаимодействие в группе).

Критерии оценки (на примере «Координации движений»):

• 3 балла (высокий уровень): правильное одновременное выполнение движений;
• 2 балла (средний уровень): неодновременное, но правильное выполнение; верное исполнение после показа педагога;
• 1 балл (низкий уровень): неверное выполнение движений.

Периодичность контроля:

• стартовая диагностика (сентябрь);
• промежуточный контроль (декабрь);
• итоговая диагностика (май);
• текущее наблюдение на каждом занятии.

2.4.Методические материалы

Методы обучения:

• наглядный (показ педагога, видеопросмотры) ;
• словесный (объяснение, беседа) ;
• практический (повторение, упражнение);
• игровой (сюжетно-ролевые игры, имитация).

Формы организации учебного занятия: игра-путешествие, тематическое занятие, занятие-праздник, репетиция, открытое занятие, концерт.

Педагогические технологии: игровые, здоровьесберегающие, технология коллективно-творческой деятельности, личностно-ориентированного обучения.

Алгоритм учебного занятия по программе  «Задорная ритмика»:

Структура занятия (60 минут)

1. Организационный этап (3-5 минут)

• Приветствие, эмоциональный настрой.
• Построение, поклон.
• Объявление темы занятия в игровой форме.
• Напоминание правил поведения в зале.

2. Подготовительный этап (10-12 минут)

Разминка:

• упражнения на осанку у станка/у стены;
• разогрев суставов («часики», «волчки»);
• растяжка в игровой форме («кошечка», «мостик»).

Ритмическая разминка:

• хлопки в различных ритмических рисунках;
• простые шаги под музыку;
• упражнения на координацию («руки-ноги»).

3. Основной этап (35-40 минут)

Повторение пройденного материала (10 минут):

• закрепление изученных движений;
• работа над техническими ошибками;
• совершенствование танцевальных композиций.

Изучение нового материала (15 минут):

• показ новых движений педагогом;
• объяснение техники выполнения.

Поэтапное разучивание:

• выполнение элементов по отдельности;
• соединение в комбинации;
• отработка под музыку.

Творческая часть (10-15 минут):

• музыкальные игры;
• импровизационные задания;
• работа над выразительностью;
• сюжетно-ролевые танцевальные этюды.

4. Заключительный этап (5-7 минут)

Упражнения на расслабление:

• дыхательная гимнастика;
• плавные движения («тающие снежинки»);
• упражнения на восстановление дыхания.

Подведение итогов:

• анализ достижений;
• похвала за успехи;
• мотивация на следующее занятие.

Организационный момент:

• прощание, поклон;
• напоминание о следующем занятии.

Вариативность структуры                                                                                              в зависимости от темы занятия

Для занятий-игр:

• увеличение времени на игровую часть;
• больше творческих заданий;
• акцент на импровизацию.

Для репетиционных занятий:

• увеличение времени на отработку композиций;
• работа над синхронностью:
• отработка сценического поведения;

Для тематических занятий:

• углубленная беседа по теме;
• больше образных упражнений;
• творческие показы.

Методические рекомендации

Принципы построения занятия:

• от простого к сложному;
• чередование нагрузки и отдыха;
• смена видов деятельности;
• индивидуальный подход.

Используемые методы:

• наглядный (показ педагога);
• словесный (объяснение, образные сравнения);
• практический (повторение, упражнение)
• игровой (сюжетно-ролевые игры).

Критерии эффективности занятия:

• положительный эмоциональный настрой детей;
• активное участие всех детей;
• достижение поставленных задач;
• сохранение интереса на протяжении всего занятия.

Данный алгоритм обеспечивает систематичность и последовательность обучения, учитывает возрастные особенности детей 5-7 лет и соответствует целям программы «Задорная ритмика».

Дидактические материалы: карточки-схемы с танцевальными движениями, иллюстрации для образных танцев, аудиозаписи музыкальных произведений.

2.5.Рабочая программа (см. Приложение 1)

2.6.Список литературы

Литература для педагога:

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: учебник для вузов / Г. С. Абрамова. - Москва: Прометей, 2022. - 811 с. 
2. Горшкова, Е. В. От жеста к танцу: методика и конспекты занятий               по развитию у детей 5-7 лет творчества в танце: пособие для музыкальных руководителей детских садов / Е. В. Горшкова. - Москва: Гном и Д, 2002. - 120 с.
3. Пустовойтова, М. Б. Ритмика для детей 3-7 лет / М. Б. Пустовойтова. - Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2018. - 143 с.
4. Роот, З. Танцы в детском саду / З. Роот, Н.В. Зарецкая. - Москва: Айрис-пресс, 2007. - 112 с.

Литература для обучающихся:

1. Балет: детская энциклопедия. - Москва: АСТ, 2019. - 128 с.
2. Барышникова, Т. Азбука музыкального движения / Т. Барышникова. - Москва: Рольф, 1999. - 112 с.
3. Гваттерини, М. Азбука балета / М. Гваттерини. - Москва: АСТ, 2018. - 128 с.
4. Пасютинская, В. М. Волшебный мир танца / В. М. Пасютинская. - Москва: Просвещение, 1985. - 176 с.

Литература для родителей:

1. Барышникова, Т. Азбука хореографии / Т. Барышникова. - Санкт-Петербург: Респекс, 1999. - 128 с.
2. Львова, Н. Г. Калейдоскоп: пособие для гармонического развития детей / Н. Г. Львова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 92 с.
3. Михайлова, М. А. Поём, играем, танцуем дома и в саду / М. А. Михайлова, Е. В. Горбина. - Ярославль : Академия развития, 2002.-- 240 с.
4. Пуртова, Т. В. Учите детей танцевать : учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Т. В. Пуртова, А. Н. Беликова,              О. В. Кветная. - Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. - 256 с.

Приложение 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ                                       ТУРУХАНСКИЙ РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА «АИСТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 202___-202___ учебный год

к дополнительной общеразвивающей программе
«Задорная ритмика»

Направленность программы: художественная
Уровень программы: стартовый
Возраст обучающихся: 5-7 лет
Срок реализации программы: 1 год

Автор и составитель:
педагог дополнительного образования

Петрич Инна Ивановна

Туруханск
2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Особенности организации образовательного процесса:

1. Временные параметры

Продолжительность учебного года: 36 недель (сентябрь-май).

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа.

Продолжительность занятия: 60 минут (30 мин + 10 мин перерыв + 30 мин).

Общий объем программы: 144 академических часа.

Летний период: каникулы с 1 июня по 31 августа.

2. Возрастные особенности обучающихся

Психолого-физиологические характеристики детей 5-7 лет:

• преобладание наглядно-образного мышления;
• высокая эмоциональная подвижность и впечатлительность;
• быстрая утомляемость и потребность в частой смене деятельности;
• активное развитие крупной моторики;
• формирование произвольного внимания (10-15 минут);

• потребность в игровой деятельности как ведущей форме познания.

3. Особенности методики проведения занятий

Принципы организации образовательного процесса:

Игровая доминанта: все занятия строятся на игровой основе.

Наглядность: обязательный показ всех движений педагогом.

Доступность: поэтапное освоение материала от простого к сложному.

Повторяемость: регулярное возвращение к пройденному материалу.

Индивидуализация: учет возможностей каждого ребенка.

Специфические методы работы:

• использование образных сравнений ("как листочки", "как мишки");
• частая смена видов деятельности каждые 5-7 минут;
• обязательное использование музыкального сопровождения;
• чередование активных и спокойных видов деятельности.

4. Формы организации образовательной деятельности

Основные формы:

Групповые занятия (основная форма).

Подгрупповые работы (деление на малые группы по 3-5 человек).

Индивидуальная работа (кратковременная, во время занятия).

Интегрированные занятия (ритмика + изо, ритмика + развитие речи).

Специальные формы:

• занятия-игры;
• занятия-путешествия;
• тематические занятия;
• открытые занятия для родителей;
• репетиционные занятия.

5. Организация пространственной среды

Требования к помещению:

• просторный зал с зеркалами;
• наличие музыкальной аппаратуры;
• гимнастические коврики;
• места для хранения инвентаря;
• специальное покрытие пола.

Оборудование и материалы:

• музыкальный центр.
• набор детских музыкальных инструментов (бубны, маракасы, погремушки).
• танцевальные атрибуты (платочки, ленты, султанчики).
• игровой реквизит (мячи, обручи, кубики).
• наглядные пособия (карточки с изображениями движений).

6. Особенности взаимодействия с обучающимися

Коммуникативные аспекты:

• преобладание положительной мотивации;
• использование похвалы как основного метода поощрения;
• тактильный контакт (держание за руки, похлопывания);
• эмоциональная включенность педагога в процесс;
• создание ситуации успеха для каждого ребенка.

Дисциплинарные моменты:

• четкие и понятные правила поведения;
• ритуалы начала и окончания занятия;
• единые требования ко всем детям;
• предупреждение усталости и перевозбуждения.

7. Система контроля и диагностики

Периодичность контроля:

Стартовая диагностика (сентябрь) - определение исходного уровня.

Текущий контроль (ежемесячно) - наблюдение за динамикой.

Промежуточная диагностика (декабрь) - оценка достижений.

Итоговая диагностика (май) - определение результатов года.

Формы контроля:

• наблюдение на занятиях;
• выполнение игровых заданий;
• открытые занятия;
• концертные выступления.

8. Особенности работы с родителями

Формы взаимодействия:

• открытые занятия (2 раза в год);
• индивидуальные консультации;
• родительские собрания;
• совместные праздники и мероприятия;
• информационные стенды и памятки.

9. Здоровьесберегающие аспекты

Меры по сохранению здоровья:

• соблюдение санитарно-гигиенических норм;
• чередование нагрузки и отдыха;
• профилактика утомления;
• индивидуальный подход к детям с особыми потребностями;
• создание благоприятного психологического климата.

10. Адаптационные мероприятия

Для вновь прибывших детей:

• постепенное включение в группу;
• упрощенные варианты заданий;
• дополнительная индивидуальная помощь;
• парная работа с более опытными детьми;
• создание ситуаций успеха;
• данные особенности организации образовательного процесса обеспечивают оптимальные условия для успешной реализации программы «задорная ритмика» на первом году обучения и достижения планируемых результатов.

Задачи программы:

Личностные: формировать эстетические потребности, воспитывать культуру поведения, развивать эмоциональную сферу.

Метапредметные: развивать внимание, память, воображение, коммуникативные навыки.

Предметные: обучать основам музыкальной ритмики, развивать координацию, освоивать элементарные танцевальные движения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный план

Содержание учебного плана программы

1. Вводное занятие. Диагностика (2 часа)

Теория (1 час): Знакомство. Правила поведения и техника безопасности               на занятиях. Знакомство с понятием «ритмика». Форма для занятий.
Практика (1 час): Игры на знакомство («Назови себя»). Диагностика начального уровня музыкально-ритмических способностей и физических данных: выполнение простых шагов под музыку, простукивание ритма.

2. Раздел 1. Музыкально-ритмические навыки (70 часов)

Теория (6 часов): Беседы о темпе (быстро/медленно), динамике (громко/тихо), характере музыки (весело/грустно). Правила выполнения упражнений.
Практика (64 часа):

• ритмическая гимнастика: Ходьба (бодрая, спокойная, на носках, на пятках, «гусиный шаг»). Бег (легкий, ритмичный, образный). Прыжки и подскоки (на месте, «часики», «лошадки», «ножницы»). Общеразвивающие упражнения для различных групп мышц.
• партерная гимнастика: Упражнения на ковриках: сокращение и вытягивание стоп, наклоны корпуса, упражнения на растяжку и гибкость («книжка», «кошка», «лягушка», «рыбка»).

3. Раздел 2. Навыки выразительного движения (65 часов)

Теория (5 часов): Роль музыки в танце. Манера исполнения. Построение                   в колонну, шеренгу, круг. Движение по линии танца.
Практика (60 часов):

• танцевальные движения: простейшие элементы народных и эстрадных танцев (притопы, хлопки, «ковырялочка», хороводы). Работа с атрибутами (платочки, погремушки);
• сюжетно-образные танцы: разучивание и отработка композиций: «Танец маленьких утят», «Антошка», «Арам-зам-зам», «Весёлые лягушата»;

• музыкальные игры: игры на ориентацию в пространстве («Займи домик», «Море волнуется»). Игры с ускорением («Вперед 4 шага»). Сюжетно-ролевые игры («Зоопарк», «Кошки-мышки»).

4. Раздел 3. Контрольные и итоговые занятия (7 часов)

Теория (2 часа): Беседы о пройденном материале. Подготовка                                   к концертному выступлению. Правила поведения на сцене.
Практика (5 часов): Репетиционная деятельность. Работа над целостностью и выразительностью танцевальных номеров. Импровизационные задания. Открытое занятие для родителей. Участие                в концерте (отчетном мероприятии учреждения).

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• сформирован интерес к танцевальному искусству;
• развиты навыки коммуникации и взаимодействия со сверстниками;
• проявляется эмоциональная отзывчивость на музыку;
• воспитано бережное отношение к культурным традициям.

Метапредметные результаты:

• развиты внимание, память и мышление;
• сформированы начальные навыки самоконтроля и самооценки;
• развито творческое воображение и способность к импровизации;
• сформированы умения работать в коллективе.

Предметные результаты:
Обучающиеся будут знать:

• основные правила поведения на занятии и технику безопасности;
• основные виды шагов, бега, прыжков;
• простейшие танцевальные движения и термины.

Обучающиеся будут уметь:

• согласовывать движения с музыкой (темпом, ритмом, характером);
• выполнять комплексы ритмической и партерной гимнастики;
• исполнять изученные сюжетно-образные танцы;
• ориентироваться в пространстве зала;
• участвовать в коллективных музыкальных играх.

Календарно-тематический план                                                                                  на 202_-202_ учебный год

СЕНТЯБРЬ (16 часов)

Тема: "Знакомство с ритмикой"

ОКТЯБРЬ (16 часов)

Тема: "Осенние ритмы"

НОЯБРЬ (16 часов)

Тема: "Звериная азбука"

ДЕКАБРЬ (16 часов)

Тема: "Зимние забавы"

ЯНВАРЬ (16 часов)

Тема: "Сказочные герои"

ФЕВРАЛЬ (16 часов)

Тема: "Народные мотивы"

МАРТ (16 часов)

Тема: "Весенние мелодии"

АПРЕЛЬ (16 часов)

Тема: "Космические ритмы"

МАЙ (16 часов)

Тема: "Итоговый концерт"

Данное календарно-тематическое планирование обеспечивает последовательное и систематическое освоение программы "Задорная ритмика" с учетом возрастных особенностей детей 5-7 лет.