Доклад
материал

Проектное задание как форма аттестации для начинающих

Проектное задание – набор заданий, стимулирующих систему детских действий, направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка результата. 

Проектное задание в нашем случае маленький учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках изучения дополнительных общеобразовательных программ «Художественное вязание крючком» и «Японская кухня»  продемонстрировать свои достижения.

Конечно, не все обучающиеся  сталкивались с проектной деятельностью (в зависимости от уровня усвоения программы( это зависит от ), поэтому наши проектные задания будут первым шажочком в таком виде деятельности.

Для проведения аттестации мы разработали план подготовки и выполнения проектного задания.

План подготовки и выполнения проектного задания:

- организация проектной деятельности: подбор и изготовление инвентаря, инструментария, определение индивидуальных заданий для выбора обучающимися темы проекта, разработка критериев оценки проектной деятельности;

- выполнение проектного задания: разъяснения обучающимся правил выполнения проектного задания и требований в его разработке и защите; непосредственная работа над заданием; защита проекта;

- подведение итогов: обсуждение итогов с обучающимися, публичное выступление.

 Больше всего времени занимает подготовка.

Итак, нами подготовлен инструментарий для оценивая выполненного проектного задания. Обучающиеся сами выбирают тему (стиль) из списка предложенных педагогом.

Тема моего проектного задания: «Почему  пряник печатный? »

Задания:

- самостоятельно выбранное оборудование. Пряничные доски

- индивидуальный печатный пряник;

- индивидуальное готовое оформление ;

- самостоятельное выполнение задания.

Задание заключается в том, что обучающийся должен самостоятельно изготовить печатный пряник и представить его зрителям. Для этого обучающийся должен выполнить ряд действий, которые продемонстрируют, как он освоил программу.

На слайде:

Как вы видите, данной формой аттестации решаются практически все задачи в рамках общеобразовательной программы.

        Для подготовки и демонстрации «модели» обучающиеся могут воспользоваться помощью педагога, чтобы красиво и правильно представить свой проект.

Педагог ставит задачу.

План представления модели:

1. Представление автора;
2. Название проекта;
3. Его практическое назначение;
4. Из чего состоит, обосновать;
5. Какие использованы материалы;
6. Опишите последовательность изготовления изделия;
7. Достоинства модели
8. Результаты исследования.

Работа обучающегося  над заданием:

- соблюдает технику безопасности;

- изделие соответствует стилю;

- соблюдена последовательность изготовления;

- изделия выполнены качественно;

- использовалось дополнительное оформление,

- эстетичность работы;

-  оригинальный подход к выполнению задания.

Защита проекта:

- соблюдает план защиты проекта (последовательность);

-  ясно излагает мысли, аргументировано отвечает на вопросы;

- знает и использует  специальную терминологию.

По итогам выставляется средний балл, который соответствует определённому уровню усвоения программы: низкий, средний или высокий.

Оценка выполнения показателей от 0 до 2 баллов: 0 – не проявляется,  1 – проявляется частично,  2 – проявляется полностью.

Общее количество набранных баллов переводится в трёхбалльную систему оценивания.

ПРОТОКОЛ

промежуточной аттестации

детского объединения «Японская кухня»

(декабрь 2022 год)

Дата проведения: _______________

Форма проведения: проектное задание

Кол- во обучающихся: по списку ____ чел., присутствовало ____ чел.

Всего аттестовано ___ обучающихся

Из них по результатам аттестации:

Высокий уровень _____ чел.

Средний уровень  _____ чел.

Низкий уровень ______ чел.

Подпись педагога                ________________________________________