Образовательный модуль «Каретная мастерская»

В процессе занятий ребята познакомятся с историей построения карет и саней на Руси. Научатся создавать собственные модели из доступных материалов.

Цель: Формирование у детей художественно-творческих способностей через создание образов карет и экипажей с использованием нетрадиционных техник рисования и декорирования.

Задачи:

Программные (образовательные): Познакомить детей с историей карет, саней и экипажей, их формами и украшениями. Научить сочетать различные нетрадиционные техники рисования и декорирования (например, штамповка, аппликация).

Метапредметные: развивать образное мышление и умение выразить свой замысел; развивать интерес к творческому процессу и художественному эксперименту.

• Личностные: Способствовать развитию воображения, эстетического вкуса и мелкой моторики.

Планируемые результаты реализации образовательных модулей.

Образовательный модуль «Каретная мастерская».

Образовательные результаты:

Учащиеся будут владеть:

- Техникой безопасности и правилами организации рабочего места при работе с материалами и инструментами.

- Основами проектирования и создания моделей карет и экипажей с использованием различных материалов (бумага, картон, пластик, дерево и др.).

- Навыками декорирования и оформления моделей.

Будут уметь:

- Создавать модели карет и экипажей, используя как традиционные, так и нетрадиционные материалы.

- Применять различные техники декорирования (аппликация, роспись, граттаж, штамповка и др.).

- Представлять и защищать свои проекты, объясняя выбор материалов, техник и элементов оформления.

Личностные результаты: Сформировано ответственное отношение к творческому процессу и результатам своей работы, развита мотивация к самообразованию и совершенствованию навыков, проявлены творческая инициатива, самостоятельность и оригинальность в создании проектов, развито эстетическое восприятие и чувство прекрасного через создание художественных образов.

Метапредметные результаты: Сформированы умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей, развиты навыки самостоятельной работы, самоконтроля и рефлексии, сформированы навыки работы в команде: умение распределять роли, договариваться, учитывать мнения других, развито критическое мышление и способность находить нестандартные решения.

Критерии оценки результатов освоения образовательного модуля

«Каретная мастерская».

Начальный        контроль:        знания        о        правилах        техники        безопасности;        навыки самостоятельности в практической работе; первоначальные технические навыки.

Формы проведения: практическое задание Методы контроля: наблюдение.

Аттестация по завершении реализации программы: первоначальные навыки работы по созданию моделей карет и саней.

Методы контроля: практическая работа, групповая работа.

Форма проведения: презентация моделей.

Условия реализации программы

Данная программа может быть реализована при взаимодействии следующих составляющих ее обеспечения:

Учебные помещения соответствуют действующим требованиям санитарных норм и правил.

Материально-техническое, методическое и дидактическое обеспечение образовательного модуля «Каретная мастерская»: рабочее место педагога - 1, столы и стулья для учащихся - 15, развертка модели на белом листе а4-15, материалы для творчества: фетр, маркеры, цветная бумага, картон, карандаш, клей, ножницы, белый плотный картон для основы - 15.

1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ

Образовательный модуль «Каретная мастерская»

Тема № 1. Вводное занятие. Инструктаж ТБ. Начальный контроль.

Теория: Знакомство с детьми. Обзор программы. Инструктаж по ТБ. Знакомство детей с содержанием программы, с техникой безопасности в кабинете, с правилами поведения на занятиях. Соблюдение порядка в кабинете.

Практика: Игра на знакомство с детьми «Имя – качество». Проверка начальных умений и навыков.

Форма подведения итогов: беседа.

Тема № 2.1 Создание модели кареты.

Теория: Рассказ о каретах и экипажах; показ иллюстрации или фотографий; обсуждение, какие элементы можно использовать для украшения.

Практика: Демонстрация техник (штамповка, аппликация), самостоятельная работа детей (создание основы кареты, колес, украшение с помощью выбранных техник)

Формы и методы: практическая работа (групповая, индивидуальная); объяснительно – иллюстративный, практический, словесный.

Формы подведения итогов: практическое задание.

Тема № 2.2 Создание модели саней.

Теория: Рассказ о санях и экипажах; показ иллюстрации или фотографий; обсуждение, какие элементы можно использовать для украшения.

Практика: Демонстрация техник (рисование, аппликация), самостоятельная работа детей (создание основы саней, украшение с помощью выбранных техник

Формы и методы: практическая работа (индивидуальная, групповая); словесный, практический, объяснительно – иллюстративный.

Форма подведения итогов: практическое задание.

Тема № 3. Итоговое занятие. Аттестация по завершении реализации программы.

Практика: Презентация творческого проекта «Каретная мастерская» Формы и методы: практическое занятие.

Форма подведения итогов: презентация моделей.

3. Список литературы

Литература, используемая педагогами для разработки программы и организации образовательного процесса

1. Иванов, А. В. История транспорта: от карет до автомобилей. — М.: Издательство «Транспорт», 2018.
2. Петров, С. Н. Кареты и экипажи: искусство и технология. — СПб.: Издательство «Искусство», 2015.
3. Смирнова, Е. А. Транспорт в истории человечества. — М.: Издательство «Просвещение», 2019.Выгонов В. В. «Аппликация», М., издательский Дом МСП, 2006.
4. Григорьева, Т. А. Нетрадиционные техники рисования и декорирования. — М.: Издательство «Творчество», 2017.
5. Лебедева, Е. Н. Развитие творческого мышления у детей. — М.: Издательство «Академия», 2021.
6. Гузеев, В. В. Планирование результатов образования и образовательная технология. — М.: Издательство «Народное образование», 2019.

4. Оценочные материалы

  Тест «Золушка»

1. Почему Золушку так назвали?

а) в ее комнате находился ящик с золой
б) потому что она была золотая
в) это ласковое имя от имени Зоя

2. Кто помог Золушке попасть на бал во дворец короля?

а) ее крестная, Фея
б) ее взяла с собой мачеха
в) она сама отправилась во дворец

3. Из чего Фея сделала карету?

а) из арбуза
б) из тыквы
в) из дыни

4. В кого превратились серые мыши?

а) в кучера и лакеев
б) в лошадей
в) в собак

5. Из чего были сделаны необыкновенно красивые туфельки Золушки?
а) из серебра
б) из хрусталя
в) из дерева

6. Какой наказ дала Фея Золушке?

а) не танцевать на балу
б) не разговаривать с принцем
в) вернуться домой, когда часы пробьют 12 раз

 7. Что случилось с Золушкой, когда она попала на бал?

а) никто не заметил ее присутствия
б) все были очарованны ею, а принц протанцевал с Золушкой весь вечер
в) мачеха догадалась, что эта прекрасная незнакомка — Золушка, и всем рассказала об этом

8. Золушка побежала домой, потому что часы уже начали бить 12 раз, и:

а) снова стала замарашкой, и принц увидел, что она вовсе не принцесса
б) потеряла свою хрустальную туфельку и успела спрятаться под лестницей, так что принц не успел ее догнать
в) быстро сбежала по лестнице, вскочила в карету и уехала домой

9. Какой приказ отдал Король, чтобы найти прекрасную незнакомку, потерявшую хрустальную туфельку?

а) устроить еще один пышный бал, на который будут приглашены все девушки королевства
б) расклеить повсюду объявления о ее розыске
в) примерить туфельку всем девушкам королевства, а на той, которой эта туфелька подойдет, принц женится

10. Что случилось, когда до Золушки дошла очередь примерить хрустальную туфельку?

а) она ее нечаянно сломала
б) она легко надела туфельку, но не смогла показать вторую туфельку, потому что потеряла ее
в) она достала из кармана вторую туфельку, а появившаяся Фея снова превратила ее грязное платье в изысканный наряд

Викторина «Сказочный транспорт»

1. На чем поехала на бал Золушка? (На карете из тыквы)

2. На каком необычном средстве передвижения пришлось полетать Барону Мюнхаузену? (на пушечном ядре)

3. С помощью какого устройства летает знаменитый Карлсон? (на пропеллере)

4. На чем летали старик Хоттабыч и Волька? (на ковре-самолете)

5. На каком плавательном транспорте Врунгель, Лом и Фукс совершили путешествие вокруг света? (На парусной яхте «Беда»)

6. Назовите транспортное средство Емели. (Печь)

7. Чем заправлялся автомобиль, на котором проехал Незнайка? (Газированная вода с сиропом)

8. Какое транспортное средство помогло снежной королеве украсть Кая? (Сани)

9. На чем улетела Элли в сказочную страну? (Ураган принес домик)

10. На чем плавала Дюймовочка? (на лепестке тюльпана)

11. На ком или на чем совершила путешествие на юг Лягушка-путешественница? (при помощи прутика, который несли утки)

12. На чем передвигаются сказочные герои в русских народных сказках? (метла, ступа, летучий-корабль, гуси-лебеди, конек-горбунок, сапоги-скороходы, избушка на курьих ножках)

Викторина «Сани»

1. Как назывались самые простые древние сани?
(Волокуши.)

2. Как называются сани народов Севера – длинные узкие сани для езды на собаках, оленях: нарты или нарды?
(Нарты.)

3. Какие сани используются для транспортировки походного снаряжения в Арктике и Антарктике, в качестве полозьев имеют трубы?
(Волокуши.)

4. Как назывались в старину крытые сани со спинкой, в которых удобно было передвигаться в ненастную зимнюю погоду?
(Возок.)

5. Как называются старинные низкие и широкие сани?
(Розвальни.)

6. Как назывались старинные крестьянские дорожные сани с корпусом, обшитым тёплой тканью на вате?
(Обшевни или пошевни.)

7. Как иначе можно назвать детские санки?
(Салазки.)

8 . В какой народный праздник наши предки катались в чунках – расписных нарядных санях?
(Только на Масленой неделе.)

9.  Название этих саней напоминает о суровых русских зимах. Что это за сани?
(Дровни – сани без кузова, на которых дрова из леса привозили.)

10. Правда ли, что в старину даже летом ездили на санях?
(Да, вплоть до середины XVII века русские цари и знатные особы даже летом ездили в повозках, поставленных на полозья, потому что такой вид транспорта считался на Руси самым престижным. На экипажи с колёсами знать перешла лишь при царе Алексее Михайловиче.)

11. В день 3 марта наши предки почитали птицу, слывшую вестницей скорого тепла. Считалось, что именно в этот день Ярило давал ей наказ начинать петь: «Покинь сани! Покинь сани!». А еще в этот день пекли пирожки из овсяной муки. О какой птице идёт речь?
(Речь идёт о птичке овсянке.)

12. У какого русского драматурга есть пьеса «Не в свои сани не садись»?
(У А.Н. Островского. Именно у него есть 12 пьес, озаглавленных русскими пословицами и поговорками.)

13. Отгадайте загадку Владимира Даля. Одна птица кричит: «Мне зимой тяжело!». Другая кричит: «Мне летом тяжело!». Третья кричит: «Мне всегда тяжело!». Что это за первые две птицы и кто третья?
( Сани, телега, лошадь.)

14. Русская весенняя загадка: «Оглобли остались, а сани помчались». О чем идет речь?
(Ледоход на реке.)

15. «Как здорово ехать на санях вдвоём с девушкой по искристому снегу, хохоча и погоняя лошадку, а на крутом повороте вдруг вместе с подружкой очутиться в сугробе...» – таково краткое содержание песни «Санная одноколка», авторские права на которую оформил американец Джеймс Лорд Пирпонт в 1857 году. Под каким названием эта песня известна сегодня во всем мире?
(«Jingle Bells» – «Звените, колокольчики» или «Звенящие колокольчики».)

16. Их название объясняют тем, что их следы нашим предкам напоминали след от змей. Как же хотя бы примерно по-старославянски будет «змея»?
(Сань – отсюда сани.)

17. Какая змея легко отыщется в санях?
(Полоз.)

18. Эти сани представляют собой высокие санки с длинными металлическими полозьями и специальной рамой (ручкой) для катания, прикрепленной к сидению. Они хороши тем, что на них можно кататься как одному человеку, так и вдвоем. При этом второму не нужно бежать впереди саней, прикладывая немало усилий, а можно, стоя на удобной подножке, катить их впереди себя, отталкиваясь ногой, как на самокате, получая при этом не меньше удовольствия, чем человек сидящий впереди. Какая страна дала название этим саням: Финляндия, Россия или Китай?
(Финляндия. Это финские сани – финки.)

19. Как назывались сани без полозьев, использовавшиеся индейцами Северной Америки?
(Тобогган. Представляют собой несколько скреплённых досок с загнутым передком. Длина саней 3- 4 метра, ширина 30- 40 сантиметров. Использовались обычно для перевозки грузов вручную или с помощью собак, иногда для катания с гор.)

20. Смит Вилсон из Филадельфии зимой 1890/91 года впервые соединил сани, оборудовал тормозами и рулем. Что получилось в результате?
( Сани-боб, на которых выступают теперь все спортсмены мира.)

21. Футбол – «нога» и «мяч», баскетбол – «корзина» и «мяч». А «бобслей»?
(«Боб» – раскачивать, «слей» – сани, так как на старте сани раскачивают.)

22. В спортивных санях определен предельный вес – 20 кг (одноместные), ширина колеи – 45 см., но не длина саней. Почему?
(Она зависит от высоты спортсмена.)

23. Какое название получили современные механические сани с воздушным винтом?
(Аэросани.)

24. Как называются спортивные сани с парусом для езды по льду?
(Буер.)

25. Появился новый вид современных саней – удобная надувная подушка из очень прочного материала. Как называются такие сани?
(Сноубейгл.)

26. Когда, согласно русской пословице, нужно готовить сани?
а) Зимой;
б) Весной;
в) Летом;
г) Осенью.
(Готовь сани летом, а телегу зимой.)

27. Кто из этих профессионалов НЕ управляет санями?
а) Бобслеист;
б) Каюр;
в) Ямщик;
г) Санитар.
(Это медицинский работник.)

28. Как называют спортсменов, мчащихся по ледяной трассе на санях?
а) Саночники;
б) Сановники;
в) Санитары;
г) Санинструкторы.

29. Сани с картины «Боярыня Морозова» русского художника Василия Сурикова – это… Какие?
а) Розвальни;
б) Дровни;
в) Боб;
г) Нарты.

30. Каким саням принадлежит рекорд скорости на земле?
а) Аэросани;
б) Финские сани;
в) Боб;
г) Ракетные сани.
(Ракетные сани – тестовая платформа, скользящая по специальному рельсовому пути с помощью ракетного двигателя. Рекорд был установлен 30 апреля 2003 года на авиабазе Холломан и составил 10 325 км/ч или 2868 м/с. Рекорд скорости для пилотируемых ракетных саней был установлен 10 декабря 1954 года также на авиабазе Холломан, он составил 1017 км/ч, что на то время являлось рекордом для наземных управляемых транспортных средств.)

31. Для занятий каким видом спорта необходимы сани?
а) Бейсбол;
б) Боулинг;
в) Бобслей;
г) Биатлон.
(Особый вид спортивных саней – боб.)

32. Как называется скоростной спуск по ледяной трассе на санях?
а) Слалом;
б) Биатлон;
в) Бобслей;
г) Сёрфинг.

33. Как называется трасса бобслеистов?
а) Полоз;
б) Жёлоб;
в) Колея;
г) Трек.

34. На каких спортивных санях спортсмен лежит головой вперёд в направлении движения, лицом вниз (т.е. на животе)?
а) Боб;
б) Скелетон;
в) Сани;
г) Буер.

35. Управление какими санями производится при помощи изменения положения тела спортсмена?
а) Боб;
б) Скелетон;
в) Сани;
г) Буер.

36. Сколько пар полозьев-коньков у специальных спортивных саней – боба?
а) Одна;
б) Две;
в) Три;
г) Четыре.
(Передняя пара – подвижная с рулем. Задняя пара – неподвижная с тормозом.)

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования «Центр детского творчества»

Мастер класс

« Каретная мастерская». 

Большаков Сергей Андреевич

Педагог дополнительного образования

г. Надым 2025 год

Мастер-класс

«Каретная мастерская»

«Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

Мастер-класс предназначен для детей младшего и среднего возраста.

Цель:
Формирование у детей художественно-творческих способностей через создание образов карет и экипажей с использованием нетрадиционных техник рисования и декорирования.

Задачи:

• Познакомить детей с историей карет, саней и экипажей, их формами и украшениями.
• Научить сочетать различные нетрадиционные техники рисования и декорирования (например, штамповка, аппликация).
• Развивать интерес к творческому процессу и художественному эксперименту.
• Способствовать развитию воображения, эстетического вкуса и мелкой моторики.

Методы:

• Интерактивный (словесный, наглядный, практический).
• Исследовательский (самостоятельный выбор материалов, техник и способов оформления).

Приемы:

• Объяснение и демонстрация техник.
• Беседа с показом примеров карет, саней и экипажей.
• Положительное подкрепление (поощрение творческих идей и усилий детей).

Оборудование:

• Развертка на листе а4
• Материалы для творчества: фетр, маркеры, цветная бумага, картон, карандаш, клей, ножницы.
• Белый плотный картон для основы.

Принципы работы с детьми:

• Доступность материалов и заданий.
• Индивидуальный подход к каждому ребенку.
• Создание атмосферы творчества и поддержки.

Актуальность:
Использование нетрадиционных техник в создании образов карет, саней и экипажей позволяет детям:

• Развивать фантазию и воображение.
• Учиться видеть красоту в деталях и украшениях.
• Осваивать новые способы художественного выражения.
• Развивать мелкую моторику и координацию движений.

Ход мастер-класса:

1. Вводная часть (5-7 минут):

• Рассказ о каретах, санях и экипажах: как они выглядели, для чего использовались, какие были украшения.
• Показ иллюстраций или фотографий карет и саней.
• Обсуждение с детьми, какие элементы можно использовать для украшения (колеса, узоры, фонари, гербы).

2. Основная часть (20-25 минут):

• Демонстрация техник:

• Штамповка (создание узоров на колесах или кузове кареты/саней).
• Аппликация (добавление деталей из цветной бумаги или фетра).

• Самостоятельная работа детей:

• Дети создают основу кареты/саней (рисуют или вырезают из картона).
• Украшают карету/сани с помощью выбранных техник.

3. Заключительная часть (5-10 минут):

• Выставка работ: каждый ребенок рассказывает о своей карете/санях, что он хотел изобразить и какие техники использовал.
• Поощрение всех участников (например, вручение «медалей» за творчество).

Предполагаемый результат:

• Дети познакомятся с новыми техниками рисования и декорирования.
• Разовьют навыки работы с различными материалами.
• Научатся передавать свои идеи через художественные образы.
• Получат положительные эмоции от творческого процесса.

Этот мастер-класс не только развивает художественные навыки, но и погружает детей в мир истории и фантазии, позволяя им почувствовать себя настоящими мастерами каретной мастерской!