Дополнительная общеразвивающая программа "Художественное вязание крючком"
рабочая программа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования «Радуга» г. Тайшета

Рекомендована                                                                                   Утверждена

методическим советом                                                                      приказом по МБУДО «ЦДО

МБУДО «ЦДО «Радуга»                                                                  «Радуга» г.Тайшета

г.Тайшета протокол № 5                                                                    от  «11 » мая  2023  г. № 124

от «11» мая  2023  г.                                                                          

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Художественное вязание крючком»

Адресат программы:

обучающиеся 7-14 лет.

Срок реализации:

три года.

Уровень: базовый

Разработчик программы:

Князева Е.В., педагог

дополнительного образования

МБУДО «ЦДО «Радуга» г.Тайшета

Тайшет, 2023 год

Пояснительная записка.

Общеобразовательная общеразвивающая дополнительная программа «Художественное вязание крючком» разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-Ф3 от 29.12.2012 г. и иными законодательными актами Российской Федерации в сфере образования, а также Уставом и нормативно-локальными актами Учреждения».

Данная программа  имеет художественную направленность.

Уровень: базовый.

Актуальность программы в том, что с её помощью ребята усвоят простые и  важные знания в области вязания и умения создавать эксклюзивные вещи.

В России в последние годы большое внимание уделяется возрождению забытых видов народного искусства, а в частности – вязание крючком.  

Вязание – это древнейший вид рукоделия, который  не теряет актуальности и в наши дни. Изделия, связанные своими руками,  всегда индивидуальны, оригинальны.

Занятия вязанием очень полезны для развития мелкой моторики мышц рук, глазомера, памяти, мышления. Кроме того, вязание позволяет снять эмоциональное напряжение после школы, стрессовое состояние от нагрузок, которыми чревата современная жизнь ребенка.

Отличительные особенности  программы.

 Новизна  программы заключается в том, что она разработана для разновозрастных детей,  которые стремятся получить знания, освоить разнообразные приемы вязания, которые будут применяться в повседневной жизни.

Основные отличия образовательной программы от аналогичных по профилю деятельности программ:  

1. Содержание программы построено с учетом психологических и физиологических особенностей детей разного школьного возраста.  

2. Знания, умения, навыки, полученные в процессе освоения программы, в дальнейшем будут применяться в повседневной жизни.  

3. Индивидуализация образования.

4. Наличие оценочно-результативного блока, позволяющего оценить эффективность программы, уровень личностного развития обучающегося в форме промежуточного или итогового аттестационного испытания по проверке полученных знаний учащимися в течение  года.

Программа достаточно мобильна и позволяет включать в практические занятия новые технологии, материалы и приёмы выполнения. Программа опирается на понимание обучения как процесса подготовки обучающихся занять активную жизненную позицию, успешно решать творческие задачи, уметь сотрудничать и осваивать новые  знания, развивает индивидуальное творческое воображение, фантазию и мотивацию личности к познанию и творчеству.

Цель программы:  Обучение основам и приемам техники вязания крючком.  

Задачи:

Обучающие:

-  изучить технологии и особенности вязания изделий крючком различной степени сложности;

- научить пользоваться схемами и образцами для выполнения моделей;

-  обучить методам и приемам самостоятельной работы при вязании крючком;  

-  сформировать правила безопасной работы  с инструментами и материалами.

Развивающие:

- развивать усидчивость, аккуратность, внимание, моторные навыки;

-предоставить возможность для развития творческого мышления и добросовестного отношения к работе;

- развивать интерес обучающихся к вязанию крючком.

Воспитательные:

-воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, взаимовыручку и взаимопомощь;

- воспитывать упорство в достижении желаемых результатов;

- воспитывать эстетический вкус в лучших традициях домашнего рукоделия.

Адресат программы.

Программа  рассчитана на детей 7-14 лет,  без специальной   подготовки сроком на 3 года. Количество детей в группе – от 8 до 13 человек, но возможны занятия по подгруппам не более 7 человек. Группы разновозрастные, для обучения принимаются все желающие без предварительного отбора. К занятиям допускаются дети с ОВЗ (слабослышащие).

         Психолого-педагогическая характеристика возрастных групп

    У детей среднего школьного возраста формируются мотивы самосознания, взглядов, убеждений, мировоззрений. Развивается логическая память и теоретическое мышление, происходит становление способностей  подростков. В переходном возрасте максимального уровня достигаются обучаемость, интеллект и креативность (творческие способности).

 У детей 11 – 14 лет - это пора достижений, стремительного наращивания знаний, умений, становления нравственности и открытия «Я», обретения новой социальной позиции. Заметное развитие в этот период приобретают волевые черты характера – настойчивость, упорство в достижении цели, умение преодолевать трудности. Стремясь познать окружающий мир, подросток испытывает интерес то к одним, то к другим видам деятельности, и в итоге формируются его личностные и профессиональные интересы. Занимаясь по программе «Художественное вязание крючком», обучающиеся могут реализовать свои творческие способности в изготовлении эксклюзивных вещей крючком.

Срок освоения программы.

Дополнительная общеразвивающая программа реализуется 3 (три) года, 108 недель, 27 месяцев.

Форма обучения.

Очное комплексное учебное занятие, включающее в себя вопросы теории и практики, познавательные и дидактические игры. А также актуальна в настоящее время смешанная форма обучения.

         Форма организации занятий: индивидуальная, групповая с применением электронного обучения. В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, демонстрация, упражнение.

        Режим занятий.

В первый, второй и третий  года обучения программа предусматривает 144 учебных часа в год, по два учебных часа 2 раза в неделю, каждое занятие 40 минут  с 10-минутной переменой между ними.

Объём программы.

Общее количество учебных часов, необходимых для освоения программы, составляет 432 часа, в которые входит как теоретическая часть, так и практические работы.

Содержание программы.

Первый год обучения  

Раздел I. Основные приемы вязания крючком.  28 ч.

Тема 1.Вводное занятие. 2 ч.

Теория. Знакомство с детьми, выявление уровня  подготовки. Ознакомительная беседа. История возникновения вязания. Общая характеристика учебного процесса. Правила безопасности труда на занятиях. Демонстрация образцов изделий.  Инструменты и материалы, необходимые для занятий.

Тема 2. Инструменты и материалы. Цепочка из воздушных петель. 4 ч.

Теория. Знакомство с различными видами нитей. Правильный подбор крючка. Как держать крючок. Первая петля и цепочка из воздушных петель.

Практика. Правильная постановка рук при вязании. Вязание первой петли и цепочка из воздушных петель. Простые жгуты. Изделия из жгутов.

Тема 3. Столбики безнакида. Условные обозначения. 4ч.

Теория.  Характеристика основных приемов вязания. Правила вязания столбика без накида. Условные обозначения. Обзор специальной литературы. Введение понятия: воздушная петля, цепочка из воздушных петель, столбик без накида, схема, описание работы, петли для начала ряда.

Практика. Отработка навыков вязания 1-й петли, воздушных петель, столбика без накида. Ровный край вязания.

Тема 4. Столбики с накидом. 4 ч.

Теория. Введение понятия: прямое вязание, столбик с накидом.  Условные обозначения. Просмотр схем и образцов.  

Практика. Вязание столбиков с накидом. Ровный край вязания. Плотность вязания. Начало работы с «почерком».

Тема 5. Отработка навыка вязания столбиков без накида и с накидом.8 ч.

Теория.  Просмотр схем образцов вязания. Петли подъема. Лицевая и изнаночная сторона работы.

Практика. Вязание полотна столбиками без накида и столбиками с накидом. Закрепление последней петли. Наращивание закончившейся нити. Устранение ошибок (пропуск петель, «лишние» столбики).

Тема 6. Правила прибавления и убавления петель при вязании круга столбиками без накида и с накидом.  6 ч.

Теория. Правила прибавления и убавления петель при вязании круга столбиками без накида и с накидом. Начало и окончание ряда. Условные обозначения.

Практика. Разбор схемы. Выполнение образца. Контроль качества. Отработка приемов прибавления и убавления петель.

Раздел II. Вязание полотен. 30 ч.

Тема 1. Вязание прямого полотна. 2 ч.

Теория. Демонстрация готовых изделий, специальной литературы. Сочетание основного цвета и отделочной нити. Схема обвязки края.

Практика. Выбор нитей и крючка. Вязание квадрата, треугольника, шестиугольника, круга.  Присоединение другой нити. Оформление готового изделия. Работа над «почерком» вязальщицы.

Тема 2.  Вязание круглого полотна. 8 ч.

Теория. Образцы готовых изделий. Выбор формы, цвета, схемы.  Элементы украшения.

Практика. Вязание под руководством педагога. Прибавление петель при вязании круглого полотна. Технология вязания шарика (общее ознакомление). Элементы оформления работы из шариков на выбор.

 Совершенствование и закрепление полученных навыков. Подбор элементов украшения. Оформление изделия.  

Тема 3. Вязание квадрата, треугольника. 4 ч.

Теория.  Демонстрация готовых изделий, специальной литературы.

Практика. Выбор модели, подбор ниток, крючка. Вязание отдельных шариков. Оформление изделия. Совершенствование умений и навыков вязания круглого полотна.  

Тема 4. Практическая работа: вязание изделия (по выбору). 16 ч.

Теория. Образцы готовых изделий. Схемы, описания работ. Выбор изделия, технология выполнения.

Практика. Выбор ниток, крючка. Вязание изделия (под руководством педагога). Возможные дефекты и способы их предупреждения, устранения. Совершенствование и закрепление полученных умений и навыков. Оформление готового изделия. Контроль качества исполнения. Мини-выставка  готовых работ.

Раздел III. Прихватки: круглая, квадратная. 8 ч.

Тема 1. Понятие о цвете, композиции. Виды прихваток. 2 ч.

Теория. Ассортимент прихваток на основе круглого полотна (образцы, схемы, специальная литература). Возможные цветовые и композиционные решения (оттенки, насыщенность, сочетание). Технология вязания круглой прихватки.

Практика. Выбор модели, ниток, крючка. Разбор схемы изделия.

Тема 2. Как украсить прихватку.2 ч.

Теория. Отделочные элементы: цветы, листики, ягодки и др.

Практика. Вязание отделочных элементов. Схема вязания листика.

Тема 3. Практическая работа: вязание прихватки.4 ч.

Теория. Как украсить прихватку (цветы, листики, ягодки и д.т.). Круг превращается в…..(прихватки - звери).

Практика. Совершенствование и закрепление полученных навыков. Вязание прихватки под руководством педагога. Выбор элементов украшения и их вязание. Оформление изделия.

Раздел IV. Выставочная и оформительская деятельность (4 часа)

Практическая работа: Изготовление сувениров, участие в выставках, оформление кабинета. Изготовление наглядных пособий.

Раздел V. Вязание игрушек. 36 ч.

Тема 1. Технология вязания игрушки.  2 ч.

Теория. Демонстрация готовых изделий, фотографий, журналов с вязаными игрушками. Технология вязания игрушек (общее знакомство).

Практика. Выбор модели, ниток, крючка. Композиционное и цветовое решение. Работа по описанию или схемам (с помощью педагога).  

Тема 2. Правила вязания деталей игрушки.2 ч.

Теория. Особенности вязания игрушек. История возникновения игрушки. Анализ изделия. Порядок вязания деталей игрушки.

Практика. Техническая проработка. Совершенствование и закрепление умений и навыков по вязанию изученных приемов.  

Тема 3. Практическая работа: вязание игрушки (по выбору). 26 ч.

Практика. Выбор и вязание игрушки на основе полученных знаний. Индивидуальная консультация педагога. Работа учащихся по инструкционной карте «Вязание игрушек», по схемам и описанию. Контроль качества.

Тема 4. Сборка и оформление игрушки.6 ч.

Теория. Материалы для набивки игрушек. Правила сборки деталей игрушки. Отделочные элементы. Оформление мордочки игрушки.

Практика. Набивка и сшивание деталей игрушки. Изготовление отделочных элементов (глаз, носа и т.д.). Окончательное оформление изделия. Обсуждение готовых работ.

Раздел VI.  «Сувениры к празднику». 24 ч.

Тема 1. Сувенир. Подставки для пасхальных яиц. 6 ч.

Теория. История сувенира. Назначение сувениров. Демонстрация сувениров, связанных крючком. Пасхальные сувениры. Подставки для пасхальных яиц.

Практика. Выбор подставки. Цветовое решение. Разбор схемы или описания вязания. Вязание подставки.

Тема 2. Практическая работа. Вязание сувенира (по выбору).18 ч.

Теория. История сувенира. Беседа «Подарок милой маме».

Практика. Выбор сувенира для мамы. Изготовление изделия. Совершенствование навыков вязания. Консультации.

Раздел VII. Функциональные изделия.8 ч.

Тема 1. Подставка «Виноград». 8 ч.

Теория. Использование бросового материала в вязании крючком (крышки от пластиковых бутылок). Демонстрация готовых изделий и иллюстраций. Варианты украшений. Цветовое решение.

Практика. Самостоятельный выбор нитей, крючков, цветового и композиционного решения. Работа по схеме. Вязание «ягод» и листиков. Соединение элементов в единую композицию.

РазделVIII.Оценка и контроль результатов.  6 ч.

Выставка  «Моя лучшая работа». Защита мини - проектов. Тестирование.

         Подведение итогов. Планирование мероприятий на следующий учебный год.  

Второй год обучения  

Раздел I. Новые приемы вязания.  22 часа.

Тема 1. Вводное занятие. 2 часа.

Теория. Ознакомление учащихся с программой. Общая характеристика учебного процесса. Безопасность труда и правила личной гигиены. Инструменты и материалы, необходимые для занятий. Демонстрация образцов изделий.  

Тема 2. Виды столбиков. 4 часа.

Теория. Пышные, рельефные столбики, столбики на ножке, пико, столбики с 2 и более накидами. Условные обозначения. Правила вязания. Образцы изделий.  

Практика. Упражнения в вывязывании новых столбиков.

Тема 3. Практическая работа. Вязание образца из рельефных столбиков.2 часа.  Использование рельефных столбиков в вязании. Демонстрация изделий, схем, рисунков. Условные обозначения.  

Упражнение в вязании рельефных столбиков. Анализ работ.

Тема 4. Квадрат от середины. 14 ч.

Теория. Демонстрация готовых изделий, образцов, схем. Функциональные изделия на основе квадрата от середины.

Практика. Подбор цвета. Работа по схеме. Вязание образца «квадрат от середины».

Раздел II. Мягкая игрушка. 30 ч.

Тема 1. Вязаная игрушка.  2 ч.

Теория. Схемы, описания, используемые для изготовления игрушки. Демонстрация готовых изделий, схем, описаний. Понятие «раппорт».

Практика. Технология вязания игрушки. Работа со схемами и описаниями. Прибавление и убавление петель.

Тема 2. Практическая работа. Вязание игрушки. 24 ч.

Теория. Образцы готовых изделий. Выбор игрушки. Цветовое решение. Авторские игрушки. Порядок вязания деталей игрушки.

Практика. Разбор схем, описаний. Подбор пряжи. Изготовление деталей игрушки. Консультации. Контроль качества.

Тема 3. Окончательное оформление изделия. 4 ч.

Теория. Материалы для набивки деталей. Порядок сшивания деталей. Способы укрепления конечностей. «Лицо» игрушки. Варианты оформления.

Практика. Набивка и сшивание деталей. Оформление «лица» игрушки. Обсуждение работ.

Выставочная деятельность 2ч.

Раздел III. Носки (тапочки). 14 ч.

Тема 1. Виды вязаных тапочек. 2 ч.

Теория. Обувь для самых маленьких (демонстрация готовых изделий, иллюстраций различных моделей). Способы вязания носков. Необходимые мерки. Плотность вязания. Используемые материалы для вязания и украшения тапочек.

Практика. Выбор модели пинеток. Подбор пряжи, крючка.  Снятие необходимых мерок. Разбор описания, схем.

Тема 2. Практическая работа. Вязание носков (тапочек). 12 ч.

Теория. Тапочки на войлочной подошве. 12 ч.

Практика. Вязание элементов. Элементы украшения (бусинки, пуговки, ленточки и др. декоративные элементы). Анализ готовых работ.

Раздел IV. Сувениры к празднику. 18 ч.

Тема 1. Сувениры своими руками. 4 ч.

Теория. Демонстрация иллюстраций, образцов готовых изделий. Идеи для дома.

Практика. Беседа «Что тебе подарить, человек мой дорогой…». Разбор схем, описаний.

Тема 2. Вязание сувенира (по выбору). 14 ч.

Теория. Ассортимент сувениров, связанных крючком. Выбор изделия. Цветовое и композиционное решение.

Практика. Вязание сувенира (по выбору). Технология изготовления. Работа по описаниям и схемам. Обсуждение качества выполнения работ.

Раздел V. Кружевное вязание. 56 ч.

Тема 1. Украшение «Бабочка». 6 ч.

Теория. Виды бабочек, связанных крючком. Демонстрация готовых изделий, иллюстраций. Схемы «Бабочка». Вязание с поворотом.

Практика. Выбор и вязание бабочки. Цветовое решение. Совершенствование и закрепление умений и навыков, приобретенных на занятиях.

Тема 2. Вязание декоративных изделий. 30 ч.

Теория. Выбор изделия, ниток, оформление.

Практика. Вязание изделий, украшение. Анализ готовых работ.

Тема 3. Изделия из отдельных мотивов. 20 ч.

Теория. Демонстрация готовых изделий, журналов по вязанию. Понятие «мотив», «фрагмент». Виды мотивов. Выбор схемы для изделия. Способы соединения мотивов между собой.

Практика. Технология соединения мотивов. Работа по схеме. Вязание выбранного варианта. Консультации. Контроль качества.  

Раздел IV. Оценка и контроль результатов.2 ч.

Проверка теоретических знаний (беседа, тесты).  

Организация выставки лучших работ учащихся. Защита проектов.

Третий год обучения  

Раздел I. Новые приемы вязания. Жаккард. 30 часов.

Тема 1. Вводное занятие. 2 часа.

Теория. Ознакомление учащихся с программой. Общая характеристика учебного процесса. Безопасность труда и правила личной гигиены. Инструменты и материалы, необходимые для занятий. Демонстрация образцов изделий.  

Тема 2. Орнамент в вязании крючком. 4 часа.

Схемы орнаментов. Способы расчета петель.

Теория. Особенности чередования нитей разных цветов. Подбор схемы и цветовое решение. Подбор схемы и сочетающихся цветов пряжи. Выполнение вязального орнамента в два цвета.

 Практика. Выполнение образца орнамента. 

         Тема 3. Сумка (клатч) с рисунком. 24 часов.

Теория. Демонстрация предлагаемых изделий, образцов, схем. Функциональные изделия на основе вязания путем чередования цветов (жаккард).

Практика. Самостоятельное вязание изделия со схемой.

Раздел II. Ковроделие. 28 часов.

Тема 1. Ручное ковроделие. 2часа.

Теория. Основные сведения о народных художественных промыслах. Ручное ковроделие. Развитие ковроткачества (краткий обзор). Классификация ковров. Ассортимент. 

Тема 2. Ковровая вышивка как вид декоративно – прикладного искусства. Процесс изготовления художественных изделий в технике “ковровой вышивки”.  2 часа.

Теория. Схемы, описания, используемые для изготовления коврика. Демонстрация готовых изделий, схем, описаний. Понятие «раппорт».

Практика. Технология вязания с помощью специального крючка.

Тема 3. Практическая работа. Вязание ковра. 22 ч.

Теория. Образцы готовых изделий. Выбор рисунка. Цветовое решение. Порядок вязания.

Практика. Разбор схем, описаний. Подбор пряжи. Изготовление  полотна ковра. Консультации. Контроль качества. Технология изготовления изделий в технике “ковровой вышивки” с геометрическим орнаментом (размером 32х32 см.)

Тема 4. Способы оформления края ковровых изделий. 2ч.

Практика. Отделка края коврового изделия. Способы обработки края: обметочный шов, окантовочный шов, обвязывания

Раздел III. «Бабушкины» коврики. 30 ч.

Тема 1. Основы плетения. 2 ч.

Теория. Виды, формы и способы плетения ковриков.

Тема 2. Стильные коврики из старых вещей, различной формы. 14 ч.

Теория. Демонстрация готовых изделий, схем, описаний. Выбор форм и материалов.

Практика. Самостоятельное изготовление полотна.

Тема 3. Коврики с веревочной основой. 14 ч.

Теория. Выбор форм, материалов для крепления веревки.

Практика. Самостоятельное изготовление полотна.

Раздел IV. Практичные изделия для дома. 44 ч.

Тема 1. Подставки под горячее из джутовой веревки. 4 ч.

Теория.  Ассортимент основных и дополнительных материалов (мешковина, шпагат, отделочные материалы.). Способы соединения деталей. Выбор модели, подбор материала и украшений. Знакомство с образцами изделий и материалов.

 Практика. Изготовление подставки с помощью клеевого пистолета или крючком с помощью джутовой нити и дополнительной пряжи для соединения.

Тема 2. Ваза из веревки. 10 ч.

Теория.  Ассортимент основных и дополнительных материалов (веревка, отделочные материалы, ваза). Способы соединения деталей. Выбор модели, подбор материала и украшений. Знакомство с образцами изделий и материалов.

 Практика. Изготовление  вазы с помощью клеевого пистолета или крючком с помощью дополнительной  нити.

Тема 3. Вязание сувениров. 30 ч.

Теория. Ассортимент сувениров, связанных крючком. Выбор изделия. Цветовое и композиционное решение.

Практика. Вязание сувенира (по выбору). Технология изготовления. Работа по описаниям и схемам. Обсуждение качества выполнения работ.

Раздел V. Воспитательная работа по учебной дисциплине. 10 ч.

- Праздники в объединении;

-Участие в массовых мероприятиях Центра;

-Подготовка экспонатов к выставкам;

-Экскурсии в музей, на выставки детского творчества.

Итоговое занятие. 2 ч.

Теория.  Подведение итогов обучения за год.

Практика.  Итоговая аттестация. Выставка работ обучающихся.

Планируемые результаты 1-го года обучения:

• учащиеся знают историю возникновения вязания крючком, основы цветоведения;
• подбирают необходимые инструменты и материалы, выполняют технику безопасности при работе с колюще-режущими инструментами (вязальный крючок, ножницы, игла);
• учащиеся имеют навыки начальных приёмов техники вязания крючком, выполняют несложные изделия в данной технике;
• умеют изготавливать панно, с использованием приёмов работы с крючком;
• умеют вязать крючком круг, квадрат, несложные изделия.

Планируемые результаты 2-го года обучения:

• учащиеся владеют техникой работы по схемам, используемым в вязании крючком;
• умеют пользоваться журналами и другими источниками по вязанию крючком;

• умеют изготавливать объёмные вязаные изделия;
• знают способы вязания мелких деталей; способы вязания несложных прихваток, подставок, украшений;

• имеют навыки коллективной работы;
• умеют реализовать и защитить свою творческую идею.

Планируемые результаты 3-го года обучения:

• умеют правильно подбирать материалы и инструменты;
• строго соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены; организовывать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;
• знать разные техники вязания крючком;
• самостоятельно изготавливать различные виды изделий (аналогичные изделиям по программе).
• умеют реализовать и защитить свою творческую идею.

                     Личностные результаты:

• положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения;
• социальные компетенции, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими;
• владение социальными нормами и правилами поведения, ценностные ориентиры, толерантность по отношению к другим;
• развитие качеств творческого мышления.

Комплекс организационно-педагогических условий.

Учебно-тематический  план.

Первый год обучения.

Учебно-тематический план.

Второй  год обучения.

Учебно-тематический план.

Третий  год обучения.

Оценочные материалы.

Основной формой контроля на всех этапах обучения является выставочная деятельность с защитой изделий. Кроме того, предусмотрено выполнение творческих заданий, проведение  зачетов, конкурсов, викторин. Итоговыми формами представления результатов освоения программы являются выставки, участие в конкурсах профессионального мастерства.

  Контроль позволяет определить эффективность освоения программы, обсудить результаты, внести изменения в учебный процесс, позволяет детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, создает хороший психологический климат в детском коллективе.

 Промежуточная и итоговая аттестация проводится в форме:

опроса, зачетных занятий; участия в выставках,  конкурсах, выполнение  проектов и защита творческих работ.          

Для оценки эффективности образовательной программы разработан оценочно-результативный блок. Для оценки результативности используются следующие группы методов диагностики:

1. Информационно-констатирующие (анкеты, интервью, опросы, беседы, тесты, анализ документов).  

2. Оценочные: экспертные оценки, независимые характеристики (отзывы родителей, педагогов, зрителей), тесты.

3. Поведенческие: наблюдения, специальные ситуации (ситуации свободного выбора, ролевые игры), игры.

4. Продуктивные: анализ продуктивной деятельности, тесты, участие в праздниках достижения кружковцев.

Тестирование на начальном этапе обучения позволяет определить уровень готовности обучающегося к занятиям вязанием. В связи с этим особое значение имеют первые занятия, на которых педагог определяет степень усвоения материала, психофизические особенности детей, степень развития моторики. Обладание этими данными позволяет выстроить определенную схему работы с каждым обучающимся в отдельности. Одним из условий реализации процесса обучения является его гибкость, возможность варьирования программы. В ходе обучения дети могут выполнить изделия по своему выбору.

Промежуточный контроль проводится по итогам первого и второго года обучения

Цель контроля: выявление  знаний обучающихся по темам, предусмотренным учебным планом.

Методы контроля: словесный (собеседование)

Формы организации контроля: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Критерии оценки по параметрам диагностики:

Продвинутый уровень – обучающийся грамотно и четко отвечает на любой вопрос, не испытывает особых трудностей при работе, выполняет задания высокого уровня сложности.

Творческий уровень – обучающийся правильно отвечает на поставленные вопросы; владеет техникой вязания крючком, способен самостоятельно работать.

Базовый уровень – владеет теоретическими знаниями, на практических работах выполняет задания по образцу и с помощью педагога.

Итоговый контроль по итогам третьего года обучения

Цель контроля: выявление  знаний обучающихся

Методы контроля: словесный (собеседование)

Формы организации контроля: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Критерии оценки по параметрам диагностики:

Продвинутый уровень – обучающийся грамотно и четко отвечает на любой вопрос  с подробным теоретическим объяснением. Владеет навыками вязания крючком. Творчески подходит к выбору модели и самостоятельно выполняет работу.

Творческий уровень – обучающийся правильно отвечает на поставленные вопросы,  понимает основные принципы вязки, способен к самостоятельной работе.

Базовый уровень – владеет теоретическими знаниями, недостаточно точно понимает принципы вязания крючком, работает с педагогом.

Примерные вопросы для проведения промежуточного контроля:

ТЕСТ

1. С ЧЕГО НАЧИНАЮТ ЛЮБОЕ ВЯЗАНИЕ?

А) с набора начального ряда;

Б) с вязания лицевых петель;

В) с вязания изнаночных петель.

2. ЧЕМУ ДОЛЖЕН СООТВЕТСТВОВАТЬ  КРЮЧОК?

А) толщине пряжи;

Б) длине нити;

В) качеству пряжи.

3. КРЮЧОК ДОЛЖЕН БЫТЬ ТОЛЩЕ НИТИ:

А) в 2 раза;

Б) в 3 раза;

В) в 4 раза.

4. КАКИЕ ПЕТЛИ НАЗЫВАЮТ КРОМОЧНЫМИ?

А) те, которые находятся в середине вязаного полотна;

Б) те, которые образуют кромку – первая и последняя.

5. ЕСЛИ ВЯЗАТЬ ИЗДЕЛИЕ ИЗ ТОЛСТОЙ ПРЯЖИ ТОНКИМ КРЮЧКОМ,

ТО ИЗДЕЛИЕ ПОЛУЧИТСЯ:

А) жестким;

Б) мягким;

В) неэластичным;

Г) рыхлым.

6. КАК ПРАВИЛЬНО ОПРЕДЕЛИТЬ ДИАМЕТР КРЮЧКА?

А) на глаз;

Б) с помощью линейки.

7. КАКУЮ ВЯЗКУ НАЗЫВАЮТ ОДНОСТОРОННЕЙ?

А) когда рисунок смотрится с одной (лицевой) стороны, вторая сторона –

изнаночная;

Б) когда любая из сторон может служить лицевой стороной изделия.

8. ЧТО ДЕЛАЮТ С КРОМОЧНЫМИ ПЕТЛЯМИ?

А) провязывают так же, как и остальные;

Б) снимают непровязанной первую петлю, а последнюю провязывают

В) первая петля вывязывается как воздушная, последняя петля провязывается.

9. СХЕМА РИСУНКА ВСЕГДА ЧИТАЕТСЯ:

А) по лицевой стороне изделия;

Б) по изнаночной стороне изделия.

10. ВЯЗАНИЕ ПО СХЕМЕ ВСЕГДА НАЧИНАЮТ:

А) с левого нижнего угла;

Б) с правого нижнего угла;

В) с середины ряда;

Г) снизу вверх;

Д) сверху вниз.

11.УКАЗЫВАЮТ ЛИ НА СХЕМАХ НАЧАЛЬНЫЙ РЯД ПЕТЕЛЬ?

А) да;

Б) нет.

12. ДЛЯ ЧЕГО ДЕЛАЮТ КОНТРОЛЬНЫЙ ОБРАЗЕЦ?

А) чтобы просто посмотреть на рисунок;

Б) чтобы рассчитать плотность вязки.

13. ЧТО НЕОБХОДИМО СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ ПРИСТУПИТЬ К ВЯЗАНИЮ

СЛЕДУЮЩЕГО РЯДА?

А) проверить качество вязания предыдущего ряда;

Б) без промедления начинать вязать следующий ряд.

14.ЧЕМ ПОЛЬЗУЮТСЯ ДЛЯ ПОДНЯТИЯ СПУЩЕННЫХ ПЕТЕЛЬ?

А) иглой;

Б) любым острым предметом;

В) крючком.

15.КАКИЕ СУЩЕСТВУЮТ СПОСОБЫ СОЕДИНЕНИЯ ДЕТАЛЕЙ?

А) вручную иглой;

Б) склеивание;

В) на швейной машине.

16.ПРАВИЛЬНЫЙ ПОДБОР ЦВЕТОВ НЕОБХОДИМО ПРОИЗВОДИТЬ:

А) только при изготовлении одежды;

Б) при изготовлении любых изделий.

17.СКОЛЬКО ЦВЕТОВ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ЦВЕТОВОЙ КРУГ?

А) 8; Б) 10; В) 13

18.ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ СТОИТ НА СВОИХ «ТРЕХ КИТАХ»:

А) лицевая, изнаночная, накид;

Б) накид, воздушная петля, столбик.

Методические материалы.

В основу дополнительной общеразвивающей программы «Художественное вязание крючком» положена технология активного обучения. Занятия проводятся в разнообразных формах, с использованием различных активных методов. Практическая работа является основной формой проведения занятия.

В проведении занятий используются групповые, индивидуальные и коллективные формы организации работы. Постоянный поиск новых форм и методов организации учебно-воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной.

Занятия построены на основных педагогических принципах:

• доступности (от простого, к сложному);

• систематичности и последовательности;

• дифференцированного подхода к учащимся;

•  научности.

На каждом занятии учитываются требования  охраны труда, возможности,  интересы и способности учащихся;

Программа делает акцент на предоставление обучаемым свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его трудовой деятельности. Осуществляя выбор, учащийся реализует позицию субъекта, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия.

Деятельность обучаемых носит поисковый характер. На занятиях руководитель предлагает детям варианты изделий, выдвигает задачи, которые решаются в ходе работы самостоятельно.

Возможно проведение экскурсий (в том числе с использованием интернет-ресурсов), которые служат развитию познавательного интереса детей, являются средством общения, позволяют выбрать объекты для работы.        

     Характерным видом работы являются выставки детского творчества для родителей обучающихся и другой общественности.

Календарный учебный график на 1 год обучения.

Календарный учебный график на 2 год обучения.

Календарный учебный график на 3 год обучения.

Иные компоненты.

Условия реализации программы.

Реализация программы рассчитана на базу  учебного кабинета учреждения дополнительного образования.

Для проведения занятий необходимо помещение, соответствующее требованиям Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам (СанПиН 2.4.4.1251-03) в части определения рекомендуемого режима занятий. Помещение кабинета  должно быть светлым, тёплым и сухим.  Оно оснащается оборудованием, инструментами, приспособлениями, наглядными пособиями в соответствии с действующими типовыми, а также дидактическими перечнями; дидактическими материалами, технической и технологической документацией.

        Кабинет обеспечивается необходимыми медицинскими и перевязочными материалами для оказания первой  помощи (аптечка).

С самого начала процесса обучения важно систематически обращать внимание на соблюдение правил безопасного труда при работе с острыми и режущими инструментами.

Для  организации работы необходимо иметь серию пособий, раскрывающих технологию выполнения изделий:

 - образцы вязаных изделий, описание выполнения, таблицы, технологические карты;

- электронные образовательные ресурсы: учебное видео по выполнению различных изделий, каталог изделий в технике вязания крючком, подборка схем выполнения изделий.

       Перечень используемых мультимедийных презентаций для реализации программы:

1. Презентация «Азы вязания крючком»

2. Презентация «История возникновения вязания»

3. Презентация «Вязание - волшебное искусство»

4. Мастер-класс «Вязание розы»

5. Мастер-класс «Изготовление розочки в технике «вязание крючком»

6.Мастер-класс «Вязание фиалки крючком»

7. Презентация «Игрушки - сувениры»

8. Презентация «Вязаные новогодние игрушки»

9. Презентация «Вязание пледа из плюшевой пряжи»

Кадровое обеспечение

Программу реализует педагог дополнительного образования, обладающий не только профессиональными знаниями, но и компетенциями в организации и ведении образовательной деятельности художественной  направленности.

 Материально-техническое обеспечение

Для просмотра учебных пособий и мультимедийных презентаций, для подбора схем вязания  необходим ноутбук с выходом в Интернет.

1.Крючки (разных размеров), крючок для ковроделия.

2. Нитки (разной толщины и фактуры)

3. Ножницы

4. Карандаш простой  

5. Линейка  

6. Сантиметровая лента

7. Бросовый материал (кусочки меха, пластика, ткани, бусинки, пуговицы и др.)

8.  Клей «Момент монтаж», клеевой пистолет  

9.Булавки английские 1 упаковка

10. Иголки разного размера

11. Маркеры

12. Тетради в клетку.

13. Основы для ковроделия: нескользящий коврик, шнур или бельевая веревка, остатки х/б ткани

Список рекомендуемой литературы для обучающихся:

1. Гирич В.П. Вязание крючком – М., «Народное творчество», 2008г.

2. Журналы по вязанию крючком.

3. Максимова М.В. Азбука вязания. Часть 3. – М., 2009г.

4. Тарасенко С.Ф. Забавные поделки крючком и спицами. – М., «Просвещение», 1992.

5.Терешкович Т.А. Школа вязания крючком. – Мн., «Полымя», 1995.

6. Чимейр А. Прекрасные прихватки. – Берлин, 2000 г.

         Интернет - ресурсы:

- https://ok.ru/video/4636804404

- https://yandex.ru/video/preview/?filmId=12970223911308097145&parent-reqid=1599134636169821-630284049503543206800232-production-app-host-man-web-yp-274&path=wizard&text=правила+круга+при+вязании+крючком&wiz_type=v4thumbs&url=http%3A%2F%2Fok.ru%2Fvideo%2F9613214992

- https://youtu.be/yXtfIAaqSoM

Приложения

Приложение №1

Воспитательная работа и работа с родителями.

Программой предусмотрена совместная деятельность обучающихся и их родителей (законных представителей): подготовка экспонатов к выставкам разного уровня, экскурсии на выставки и музей, привлечение родителей к организации и проведению досуговых мероприятий в творческом объединении, к массовым мероприятиям Центра, участию в ярмарках-распродажах, выставках (в течение года); организация работы родительского комитета, пополнение с его помощью материально- технической базы творческого объединения.

В творческом объединении проводятся:

- "День именинника" – проводится один раз в четверть (в программе игры,

конкурсы, чаепитие);

- беседы о здоровом образе жизни;

- беседы эстетического характера;

- беседы и конкурсы по ПДД,

- подготовка к мероприятиям отдела  декоративно-прикладного творчества.

План работы с родителями на  учебный год

Приложение №2

Анкета для учащихся

Дорогой друг!

Не хотел (а) бы ты рассказать о своих увлечениях, о том, чем тебе нравится заниматься в свободное время? Если да, я предлагаю тебе ответить на эти вопросы. Надеюсь, что твои ответы будут искренними.

1. Почему ты выбрал (а) это объединение?

2. Часто ли ты без причины пропускаешь занятия кружка?

3. Что больше всего тебе нравится в работе кружка?

4. Испытываешь ли ты трудности при выполнении заданий? Если да, то, какие?

5. Как ты считаешь, приносят ли тебе пользу занятия? Если да, то какую?

6. Сколько раз в неделю ты хотел (а) бы заниматься в объединении?

7. Выбери (отметь знаком «+») ту рожицу, которая соответствует твоему настроению во время занятий в кружке.

8. Чем еще ты любишь заниматься в свободное от учебы в школе время?

9. Чему ты научился (лась) и что нового узнал (а) на занятиях своего кружка, в этом году?

10. Что бы ты хотел (а) изменить в работе своего кружка?

11. Где и как ты показал (а) свои знания и умения, полученные в кружке?

12. Твои планы на будущее. Хотел (а) бы ты посещать занятия этого объединения в следующем году?

Благодарю тебя за ответ!

Приложение №3

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

Дети и свободное время. Как сделать досуг ребят содержательным, полезным, интересным? Мне хотелось бы узнать ваше мнение по этим проблемам. Буду рада, если вы, отвечая на вопросы данной анкеты, поделитесь со мной своими соображениями по поводу организации досуга ваших детей.

1. Чем любит заниматься сын (дочь) в свободное от учебы время? __________________________________________________________________

2. Кто стал инициатором прихода ребенка в кружок?__________________

3. Как вы считаете, оказывают ли какое-либо влияние на ребенка занятия в кружке? Если да, то в чем оно проявляется?_______________

4. Чем, по вашему мнению, являются занятия данного детского объединения (подчеркните варианты ответов, с которыми вы согласны):

* формой досуга,

* средством развития способностей,

* источником получения знаний из интересной области,

* способом общения ребят,

* средством воспитания личных качеств,

* пустым времяпровождением?

* свой ответ_____________________________

5. Какие новые качества, особенности вы обнаружили у ребенка за время посещения занятий в данном объединении?

6. Удовлетворены ли вы результатами работы данного объединения? Почему?___________________________________________________________

Благодарю вас за ответы!

Приложение №4

Оценочный лист

Ф.И._____________    лет

3 балла - наблюдаемое качество проявляется в полной мере, ребенок выполняет задание без посторонней помощи;

2 балла - наблюдаемое качество ребенок проявляет частично, при выполнении практической работы нуждается в незначительной помощи педагога;

1 балл - наблюдаемое качество не проявляется, при выполнении практической работы ребенок нуждается в значительной или постоянной помощи педагога;

На основании суммы баллов определяются уровни освоения учебного материала:

В (высокий) -19-21 баллов

С (средний)- 16-18 баллов

Н (низкий) – 14-15 баллов

Карта мониторинга личностных результатов

В (высокий) -10 баллов

С (средний)- 5 баллов

Н (низкий) – 1 балл 

План-конспект занятия.

                                   Тема: «Изготовление новогодней игрушки»

Цель занятия:  Практическое применения навыков вязания столбиков без накида при изготовлении игрушки.

Задачи:

обучающие: совершенствовать навыки и умения вязания изделий круглой формы, используя прибавление и убавление петель;

 развивающие: способствовать развитию внимания, памяти при работе с информацией, развивать познавательный интерес к предмету и творческие способности обучающихся, мелкую моторику рук при выполнении упражнений по вязанию крючком;

воспитательные: способствовать формированию навыков коммуникативного общения, воспитывать эстетическую культуру при изготовлении изделия, самостоятельность, аккуратность, усидчивость, целеустремленность.

Тип занятия: применения знаний и умений.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы, приемы обучения и воспитания: словесный, наглядный.

Необходимое техническое оборудование: мультимедийное сопровождение.

Материалы и оборудование: крючки, пряжа, синтепон, бусины, ленты для украшения.

Наглядность: образец готовой игрушки, технологические карты, карта условных обозначений для обучающихся.

Ход занятия

1. Организационный момент. 

- приветствие ребят.

- проверка готовности к занятию.

-эмоциональный настрой:

 -Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и почувствуйте, как внутри вас рождается хорошее настроение. Чувствуете? А с хорошим настроением любая работа по плечу!

2. Актуализация знаний и практических умений. 

1. Мотивация учебной деятельности, сообщение темы занятия.

-  Приближается новогодний праздник, и в качестве подарка для своих близких я предлагаю вам связать красивые новогодние игрушки.

2. Беседа о истории возникновения елочной игрушки. Просмотр презентации: «История  елочной игрушки».

-Осталось совсем немного времени до самого таинственного, волшебного, всеми любимого праздника. А чтобы вы уже хоть чуть-чуть почувствовали сказочную атмосферу Нового года, позвольте вам кое-что рассказать...

- До 18 века новый год праздновался 1 сентября. Но был перенесен на зимнее время, на 1 января по указу царя Петра Первого. Он же и приказал, чтобы ель стала главным новогодним деревом. Традиция украшать елочку в новогодние праздники уходит корнями глубоко в историю. Шары, которые ранее представляли собой яблоки, олицетворяют запретный плод, горящие свечи (сегодня это всевозможные горящие гирлянды) — суть жертвенности Христа, а макушка — Вифлеемская звезда. Всевозможные фигурные пряники, печенье, вафли напоминают о пресных хлебцах, которые употребляются во время обряда причастия.

-Существуют различные виды игрушек, но самые приятные – это сделанные своими руками. Делая игрушки самостоятельно, мы вкладываем кусочек своей души, своего тепла, этим самым выражаем отношение к человеку, для кого предназначена эта игрушка.  Согласны?

3. Физминутка.

4. Отгадывание загадок.

-Сегодня я предлагаю вам на выбор несколько вариантов игрушек в технике вязания крючком. А для начала угадайте о ком идет речь?

Он приходит

В зимний вечер

Зажигать на ёлке свечи.

Бородой седой оброс,

Кто же это?..(Дед Мороз)

Не летает эта птица!

В Антарктиде между льдин

Ходит важно и гордится

Что одет во фрак…(Пингвин)

Стройный, быстрый,

Рога ветвисты.

Скачет по лесу весь день,

Называется …. (Олень)

Меня не растили - из снега слепили.

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза - угольки, руки - сучки.

Холодный, большой, кто я такой ?... (снеговик)

Ёжик на неё похож,

Листьев вовсе не найдёшь.

Как красавица, стройна,

А на Новый год - важна…(Ёлка)

У меня забавный хвостик,

Вместо носа – пятачок,

Я люблю, чтоб мне чесали

Толстый розовый бочок… (Поросенок)

3. Практическая работа по вязанию новогодней игрушки.    Применение знаний и умений.

1.Анализ образца и планирование алгоритма изготовления изделия.

- Какие основные виды петель вы знаете? (воздушная петля, полу столбик, столбик без накида, столбик с накидом)

 Повторим:

Условные обозначения в описании:

вп — воздушная петля

сс — соединительный столбик

сбн — столбик без накида

уб — убавка

пр — прибавка

псн - полустолбик с накидом

ссн - столбик с накидом

(18) — количество петель в ряду

 - Каким образом можно прибавить количество петель? (В одну петлю предыдущего ряда провязывают 2 ст.).

- Каким образом можно убавить количество петель? (Провязать две петли вместе или пропустить одну петлю).

- Как вяжется шар? (По кругу равномерно сначала прибавляются петли, затем вяжем несколько рядов без изменения количества петель, и в завершении равномерно убавляем петли)

-Из каких частей состоит объемный шарик?   (3 части)

-С чего начинается работа по вязанию шарика, что является основой? Кольцо амигуруми.

2. Проверка техники безопасности.

- Ребята, перед началом работы давайте вспомним правила техники безопасности.

Обучающиеся по очереди называют правила хранения и работы с материалами и инструментами. Педагог выслушивает ребят, соглашается или помогает правильно сформулировать правило. В конце проверяют названные правила с содержанием плаката «Техника безопасности».

«Техника безопасности на рабочем месте»

1. Крючок и вилка должны быть хорошо отшлифованы и храниться в специальных коробочках и пеналах.
2. Нельзя делать резких движений рукой с крючком – можно поранить рядом сидящего товарища.
3. Не перекусывать нитку зубами, можно поранить эмаль и поранить зубы.
4. Ножницы класть справа, сомкнутыми лезвиями от себя.
5. Следить, чтобы ножницы не падали на пол. При падении они могут поранить учащегося, кроме того у ножниц портятся лезвия.
6. Передавать ножницы кольцами вперед, держась за сомкнутые лезвия.

3. Пальчиковая гимнастика «Новогодний праздник»        - 2 мин.

4. Самостоятельная работа обучающихся.

Обучающиеся осмысливают новую информацию, пользуясь технологическими картами вяжут шар.

Технологическая карта изделия:

1. Основание - шар для игрушки вяжется по кругу столбиками без накида, количество петель должно достигать 54 (9 рядов).
2. Вяжем объемный шарик. 1 часть – круг с прибавлениями, 2 часть – прямые ряды (как правильно рассчитать количество прямых рядов), 3 часть – круг вяжем в обратном порядке убавляя петли.

 Описание круга:

1 ряд: 6 сбн в кольцо (6)

2 ряд: 6 пр (12)

3 ряд: (сбн, пр) х6 (18)

4 ряд: (2 сбн, пр) х6 (24)

5 ряд: (3 сбн, пр) х6 (30)

6 ряд: (4 сбн, пр) х6 (36)

7 ряд: (5 сбн, пр) х6 (42)

8 ряд: (6 сбн, пр) х6 (48)        

9 ряд: (7 сбн, пр) х6 (54)  

Середина шара: 10-20 ряды: по 54 сбн.  

С 21 ряда - убавки в обратно порядке.    

 Плотно шарик набить синтепоном.

Во время практической работы педагог проверяет правильность выполнения работы, инструктирует по выполнению отдельных операций, следит за соблюдением правил ТБ.

4. Итог занятия. Рефлексия.

Обобщение и систематизация результатов выполненных заданий:

• Что нового и интересного узнали сегодня на занятии?
• Кому сегодня было трудно выполнять практическое задание?
•  В чем было затруднение?
•  Каких правил, рекомендаций необходимо придерживаться, чтобы получился шар?

Проверка качества и объема выполненных работ. Анализируем допущенные ошибки.

• Кто сколько успел сделать? Как вы думаете, от чего это зависит?

Рефлексия. Дети оценивают свои работы и работы друг друга.

Уборка рабочего места.

5. Домашнее задание.

Приложения к конспекту занятия:

1. Презентация «История возникновения елочной игрушки».
2. Инструкционная карта «Условные обозначения»
3. Плакат «Техника безопасности»
4. Технологическая карта.