Урок по финансовой грамотности «Наши деньги — наша ответственность»
план-конспект занятия (6 класс)

Конспект урока по финансовой грамотности «Наши деньги — наша ответственность»

Целевая аудитория: учащиеся 5–7 классов.

Цель: сформировать понимание личной ответственности за управление финансами, познакомить с базовыми принципами финансовой грамотности.

Задачи:

• дать представление о доходах и расходах;
• научить различать обязательные и необязательные траты;
• сформировать навыки планирования личного бюджета;
• воспитать ответственное отношение к деньгам.

Оборудование:

• проектор и экран;
• презентация с иллюстрациями;
• раздаточные материалы (таблицы для учёта доходов/расходов);
• монеты и банкноты (для демонстрации);
• бланки для практических заданий.

Ход урока

1. Организационный момент (3–5 минут)

• Приветствие.
• Проверка готовности к уроку.
• Создание позитивной атмосферы: короткая мотивационная беседа «Зачем нам нужна финансовая грамотность?».

2. Актуализация знаний (7–10 минут)

• Вопросы для обсуждения:

• Что такое деньги? Для чего они нужны?
• Откуда берутся деньги в семье?
• На что вы обычно тратите свои деньги?

• Мини-викторина «Правда или миф»:

• Деньги можно печатать сколько угодно (миф).
• Бюджет семьи состоит из доходов и расходов (правда).
• Копить деньги бессмысленно (миф).
• Банковскую карту можно давать друзьям (миф).

3. Изучение нового материала (15–20 минут)

Основные понятия:

• Доход — деньги, которые человек получает (зарплата, стипендия, подарок).
• Расход — деньги, которые человек тратит.
• Бюджет — план доходов и расходов на определённый период.
• Сбережения — деньги, отложенные на будущее.

Классификация расходов:

1. Обязательные:

• питание;
• жильё и коммунальные услуги;
• транспорт;
• одежда (базовая).

2. Желательные:

• развлечения;
• хобби;
• кафе;
• гаджеты.

3. Необязательные (импульсивные):

• спонтанные покупки;
• ненужные сувениры.

Правила ответственного отношения к деньгам:

• Планируй расходы заранее.
• Откладывай хотя бы 10% от доходов.
• Сравнивай цены перед покупкой.
• Избегай долгов.
• Береги платёжные карты и пин-коды.

4. Практическая работа (10–15 минут)

Задание 1. «Мой недельный бюджет»
Учащиеся заполняют таблицу на основе гипотетического дохода (например, карманные деньги — 1000 руб.):

Задание 2. «Что выбрать?»
Ученики решают ситуационные задачи:

• У тебя есть 500 руб. Можно купить новую игру или отложить на велосипед. Что выберешь и почему?
• Родители дали деньги на обед и дополнительные расходы. Как распределить сумму, чтобы хватило на всё?

5. Физкультминутка (2–3 минуты)
Короткая разминка с тематическими движениями:

• «Считаем монеты» — приседания.
• «Шуршим купюрами» — махи руками.
• «Бежим в магазин» — бег на месте.

6. Закрепление материала (7–10 минут)

• Обсуждение кейсов:

• «Маша потратила все карманные деньги на сладости в понедельник. К пятнице у неё не осталось денег на проезд. Что она сделала не так?»
• «Петя откладывает по 50 руб. в неделю. Через сколько месяцев он накопит на книгу за 600 руб.?»

• Игра «Верю — не верю» с утверждениями по теме урока.

7. Рефлексия (5 минут)
Учащиеся по кругу заканчивают фразы:

• Сегодня я узнал…
• Мне было интересно…
• Теперь я могу…
• Я понял, что деньги — это…

8. Домашнее задание

1. Заполнить таблицу реальных доходов/расходов за неделю (если есть карманные деньги).
2. Придумать 3 способа сэкономить на необязательных тратах.
3. Обсудить с родителями, как семья планирует бюджет.

Конспект урока по финансовой грамотности «Наши деньги — наша ответственность»

Целевая аудитория: учащиеся 5–7 классов.

Цель: сформировать понимание личной ответственности за управление финансами, познакомить с базовыми принципами финансовой грамотности.

Задачи:

• дать представление о доходах и расходах;
• научить различать обязательные и необязательные траты;
• сформировать навыки планирования личного бюджета;
• воспитать ответственное отношение к деньгам.

Оборудование:

• проектор и экран;
• презентация с иллюстрациями;
• раздаточные материалы (таблицы для учёта доходов/расходов);
• монеты и банкноты (для демонстрации);
• бланки для практических заданий.

Ход урока

1. Организационный момент (3–5 минут)

• Приветствие.
• Проверка готовности к уроку.
• Создание позитивной атмосферы: короткая мотивационная беседа «Зачем нам нужна финансовая грамотность?».

2. Актуализация знаний (7–10 минут)

• Вопросы для обсуждения:

• Что такое деньги? Для чего они нужны?
• Откуда берутся деньги в семье?
• На что вы обычно тратите свои деньги?

• Мини-викторина «Правда или миф»:

• Деньги можно печатать сколько угодно (миф).
• Бюджет семьи состоит из доходов и расходов (правда).
• Копить деньги бессмысленно (миф).
• Банковскую карту можно давать друзьям (миф).

3. Изучение нового материала (15–20 минут)

Основные понятия:

• Доход — деньги, которые человек получает (зарплата, стипендия, подарок).
• Расход — деньги, которые человек тратит.
• Бюджет — план доходов и расходов на определённый период.
• Сбережения — деньги, отложенные на будущее.

Классификация расходов:

1. Обязательные:

• питание;
• жильё и коммунальные услуги;
• транспорт;
• одежда (базовая).

2. Желательные:

• развлечения;
• хобби;
• кафе;
• гаджеты.

3. Необязательные (импульсивные):

• спонтанные покупки;
• ненужные сувениры.

Правила ответственного отношения к деньгам:

• Планируй расходы заранее.
• Откладывай хотя бы 10% от доходов.
• Сравнивай цены перед покупкой.
• Избегай долгов.
• Береги платёжные карты и пин-коды.

4. Практическая работа (10–15 минут)

Задание 1. «Мой недельный бюджет»
Учащиеся заполняют таблицу на основе гипотетического дохода (например, карманные деньги — 1000 руб.):

Задание 2. «Что выбрать?»
Ученики решают ситуационные задачи:

• У тебя есть 500 руб. Можно купить новую игру или отложить на велосипед. Что выберешь и почему?
• Родители дали деньги на обед и дополнительные расходы. Как распределить сумму, чтобы хватило на всё?

5. Физкультминутка (2–3 минуты)
Короткая разминка с тематическими движениями:

• «Считаем монеты» — приседания.
• «Шуршим купюрами» — махи руками.
• «Бежим в магазин» — бег на месте.

6. Закрепление материала (7–10 минут)

• Обсуждение кейсов:

• «Маша потратила все карманные деньги на сладости в понедельник. К пятнице у неё не осталось денег на проезд. Что она сделала не так?»
• «Петя откладывает по 50 руб. в неделю. Через сколько месяцев он накопит на книгу за 600 руб.?»

• Игра «Верю — не верю» с утверждениями по теме урока.

7. Рефлексия (5 минут)
Учащиеся по кругу заканчивают фразы:

• Сегодня я узнал…
• Мне было интересно…
• Теперь я могу…
• Я понял, что деньги — это…

8. Домашнее задание

1. Заполнить таблицу реальных доходов/расходов за неделю (если есть карманные деньги).
2. Придумать 3 способа сэкономить на необязательных тратах.
3. Обсудить с родителями, как семья планирует бюджет.