Экологический практикум
календарно-тематическое планирование по экологии (8 класс) по теме

Экологический практикум

Цель:  воспитание экологической культуры учащихся, познание законов природы.

задачи:

1. закрепить и углубить знания, полученные на занятиях в школе;
2. показать биоразнообразие беспозвоночных животных и растений;
3. познакомить    с    местными    представителями, имеющих значение для лесного и сельского хозяйства, медицины и ветеринарии, продемонстрировать многообразие экологических связей животных с условиями их обитания;

-        на   конкретных    примерах    изучить    адаптивные    способности организации и поведения животных, обитающих в различных экологических условиях;

1. ознакомить с основными методами изучения беспозвоночных животных и растений;
2. овладеть методами сбора и камеральной обработки собранного материала;
3. привлечь школьников к самостоятельной, в том числе научно-исследовательской работе.
   Полученные в процессе практики знания позволят:

1. оценить взаимоотношения, возникающие в естественных сообществах,
2. определить роль антропогенных факторов в динамике наземных и водных биоценозов,

1. обратить внимание на проблемы и формы охраны живой природы, сохранение природных
   зооценозов.

При прохождении практики школьники приобретают:

3. навыки натуралистической и природоведческой работы,
4. расширяют и углубляют знания по ботанике, полученные зимой,
5. закрепляют навыки правильного поведения в природе и бережного отношения к ней,

2. навыки флористической работы,
3. осваивают методику биоморфологического описания и определения растений.

Работа школьников складывается из экскурсий в природу и обработки собранного материала в лаборатории. На экскурсиях школьники знакомятся с разнообразием видового состава в районе практики и закономерностями сложения растительных сообществ, с биологией и экологией отдельных видов. При работе в природе школьники должны руководствоваться непреложным принципом: максимальное сохранение целостности флоры и растительности. Особенное внимание следует уделить редким и исчезающим видам растений. Необходимо уметь пользоваться определителем непосредственно в природе, описывать и зарисовывать растения и животных на месте обитания, не нанося им ущерба.

Летняя практика способствует развитию у школьников

4. наблюдательности,
5. умения ориентироваться в природе,
6. вызывает у них повышенный интерес к ботанике, зоологии и обеспечивает более
   эффективное их усвоение.
7. мышления и практических умений.

В программе предусмотрены экскурсии в лес, к водоему, на поле, школьный учебно-опытный участок. Полученные в процессе практики знания позволят оценить взаимоотношения, возникающие в естественных сообществах, определить роль антропогенных факторов в динамике наземных и водных биоценозов, обратить внимание на проблемы и формы охраны живой природы, сохранение природных зооценозов.

ФОРМЫ РАБОТЫ ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ ЛЕТНЕЙ ПРАКТИКИ

1. Комплексные  и  тематические  экскурсии в природу под  руководством преподавателя или самостоятельные, на которых школьники знакомятся с представителями различных систематических групп     беспозвоночных животных, методами  учета животных и растений, принадлежащих к разнообразным жизненным формам.

2. Камеральная обработка собранных материалов.

3. Самостоятельное выполнение индивидуальных тем, взятых по выбору.

ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ

1. Альбом с зарисовками 20 видов наземных и водных беспозвоночных животных и растений, определением систематического положения каждого вида. Рисунки сопровождаются описанием морфологии животных и растений.

2. Сводная таблица видов собранных животных по следующей схеме:

3. Знание латинских названий определенных животных, растений и особенностей их строения.

4. Коллекция собранных животных.

5. Гербарий собранных растений

6.Знание теоретического материала, читаемого на вводной лекции и помещенного в данных методических указаниях.

7. Представление оформленной самостоятельной работы по выбранной теме, доклад на конференции или реферативное сообщение. 

Планирование

1 день

1. Изучение видового состава деревьев и кустарников в окрестностях школы.
2. Изучение видового состава сорной растительности пришкольного учебно-опытного участка
3. Камеральная обработка и определение растений.

2 день

1. Изучение флористического состава лекарственных растений окрестностей школы.
2. Изучение деятельности листогрызущих насекомых в биотопе школы.
3. Камеральная обработка и определение растений.
4. Определение повреждений насекомыми.

3 день

1. Экскурсия в еловый лес
2. Опыты со мхами в природе.
3. Изучение видового разнообразия мхов и папоротников нашей местности.
4. Сбор растений для определения.
5. Закладка гербария.

4 день

1. Экскурсия в лес.
2. Изучение зависимости активности земляных муравьев от времени суток и состояния

погоды.

3. Изучение состава пищи земляных муравьев.
4. Наблюдение в природе.

5 день

1. Экскурсия на стоячий водоем.
2. Изучение беспозвоночных животных разных экологических групп.
3. Изучение высших водных растений.
4. Сбор растений для гербария.

6 день

1. Экскурсия в лес.
2. Растения елового леса.
3. Сбор растений для гербария.

7 день

1. Экскурсия - Болотные экосистемы.
2. Изучение видового разнообразия животных и растений болота.
3. Наблюдение за животными в природе.

8 день

1. Изучение охраняемых растений в нашей местности.
2. Оформление фотовыставки.

9 день

1. Монтирование коллекций.
2. Оформление гербария.
3. Оформление отчета о проделанной работе.

10 день

1. Закрытие интеллектуального лагеря.
2. Презентация своей деятельности.