Тематичексое планирование по экологии 8 класс.
рабочая программа по экологии (8 класс) на тему
Тематическое планирование по экологии для 8 класса составлено в соответствии с региональной программой по экологии, разработанной СарИПКиПРО.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tematicheskoe_planirovanie_po_ekologii_8_klass.docx | 23.26 КБ |
Предварительный просмотр:
Тематическое планирование по экологии. 8 класс
№ п/п | Кол-во часов | Дата | Тема урока | Основные понятии и термины | Материалы и оборудование | Домашнее задание |
РАЗДЕЛ I «ВВЕДЕНИЕ В ЭКОЛОГИЮ ЧЕЛОВЕКА» (17 часов) | ||||||
Введение (1 час) | ||||||
1(1) | 1 | Что изучает экология человека | Экология человека: социальная, прикладная, биологическая. Факторы среды: абиотические, биотические, антропогенные | Стр. 4-9 | ||
Человек как биосоциальный вид (3 часа) | ||||||
1(2) | 1 | Здоровье и образ жизни | Биосоциальное существо, природная и социальная среда, здоровье. Образ жизни | Стр. 9-15 | ||
2(3) | 1 | Человек – общественное существо | Стр. 15-18 | |||
3(4) | 1 | История развития взаимоотношений человека с природой | Экологическая катастрофа, этапы развития природы и человека | Стр. 18-23 | ||
Природная среда и здоровье человека (5 часов) | ||||||
1(5) | 1 | Природная среда – фактор здоровья | Природная и социальная среда, образ жизни, режим дня | Стр.9-15 | ||
2(6) | 1 | Адаптация человека к природной среде | Антропология, этнография, расы человека, типы телосложения, климат и здоровье, биометеорология | Стр. 23-28 | ||
3(7) | 1 | Стресс – наследственная реакция адаптации | стресс | Стр. 103-107 | ||
4(8) | 1 | Природная среда – источник инфекционных заболеваний | Инфекционные заболевания, пути возможного заражения | Лекция | ||
5(9) | 1 | Понятие о наследственных заболеваниях и их предупреждение | Наследственные заболевания | Лекция | ||
Биологические ритмы (1 час) | ||||||
1(10) | 1 | Биологические ритмы у человека. Синхронизация биоритмов человека с природными циклами. | Биоритмы, биологические часы | Стр. 111-116 | ||
Среда обитания человека (3 часа) | ||||||
1(11) | 1 | Понятие качества среды | Качество среды | Лекция | ||
2(12) | 1 | Оценка качества окружающей среды конкретной местности (города, посёлка, деревни) | Лекция | |||
3(13) | 1 | Микроклимат жилых помещений. Практическая работа № 1 «Гигиеническая оценка микроклимата помещений» | микроклимат | Лекция | ||
Здоровый образ жизни (4 часа) | ||||||
1(14) | 1 | Практическая работа № 2: «Гигиеническая оценка качественного и количественного состояния пищевого рациона». | Основные компоненты пищи: белки, жиры, углеводы, вода, минеральные соли, вкусовые компоненты, природные пищевые компоненты | Стр. 69 - 79 | ||
2(15) | 1 | Физическое развитие, продолжительность жизни человека | Гиподинамия, активный образ жизни, основные категории упражнений | Стр. 40-48 | ||
3(16) | 1 | Вредные привычки. Болезни химической зависимости | Вредные привычки, пагубные пристрастия: табакокурение, алкоголь, наркотики | Презентация «Вредные привычки» | Стр. 32 - 36 | |
4(17) | 1 | Итоговое тестирование по курсу «Экология человека» | ||||
РАЗДЕЛ II «ВВЕДЕНИЕ В ЛАНДШАФТНУЮ ЭКОЛОГИЮ» (17 часов) | ||||||
Основные понятия ландшафтной экологии (5 часов) | ||||||
1(18) | 1 | Вклад отечественных ученых в развитие учения о ландшафтах. | Биосфера, ландшафт, географическая оболочка | § 1.1, стр.5-6 | ||
2(19) | 1 | Классификация ландшафтов. | Планетарный уровень, региональный, локальный | § 1.2 | ||
3(20) | 1 | Компоненты ландшафта. | Рельеф, компоненты ландшафта, биокосный компонент, социально-экономический | § 1.3 | ||
4(21) | 1 | Структура ландшафта. | Горизонтальная, вертикальная структуры, геогоризонты | § 1.4 | ||
5(22) | 1 | Функции ландшафта. | Большой и малый круговороты | § 1.5 | ||
Природно-антропогенный ландшафт (7 часов) | ||||||
1(23) | 1 | Основные формы воздействия человека на ландшафт. | Природно-антропогенный ландшафт, антропогенные факторы, формы воздействия | § 2.1 | ||
2(24) | 1 | Оценка антропогенной нагрузки и устойчивости ландшафта. | Антропогенная нагрузка, социально-экономическая функция, виды загрязнений | § 2.2 | ||
3(25) | 1 | Типы природно-антропогенных ландшафтов. | Горно-промышленные, рекреационные, агроландшафты. Беллигеративные, водохозяйственные | § 2.3 | ||
4(26) | 1 | Урбанизированные территории. | Структура ландшафта, зоны города, проблемы города | § 2.4 | ||
5(27) | 1 | Культурный ландшафт и его основные признаки. | Культурный, акультурный ландшафты | § 2.5 | ||
6(28) | 1 | Ландшафтный мониторинг. | Мониторинг локальный, региональный, глобальный. Биоцентризм, антропоцентризм, факторность | § 2.6 | ||
7(29) | 1 | Охрана ландшафта, охраняемые территории Саратовской области. | Заповедники, заказники, нац.парки, резерваты, памятник природы, природные парки | § 2.7 | ||
Региональная ландшафтная экология (5 часов) | ||||||
1(30) | 1 | Ландшафты Саратовской области, основные типы природно-антропогенных ландшафтов Саратовской области. | Зоны области, географические зоны и подзоны | § 3.1 | ||
2(31) | 1 | Современное состояние и проблемы природопользования Саратовской области. (Экологические проблемы крупных городов.) | Горнопромышленная, энергетическая, сельскохозяйственная деятельность | § 3.2 | ||
3(32) | 1 | Экологические последствия промышленной и сельскохозяйственной деятельности. | § 3.3 | |||
4(33) | 1 | Влияние ландшафта на здоровье человека. | § 2.8 | |||
5(34) | 1 | Итоговое тестирование по курсу «Введение в ландшафтную экологию» |
Пояснительная записка
Рабочая программа по экологии для 8 класса составлена в соответствии с региональной программой по экологии, разработанной СарИПКиПРО . Программа состоит из двух курсов: «Введение в экологию человека» и «Введение в ландшафтную экологию». Каждый курс рассчитан на 17 часов, всего 34 часа.
Введение в экологию человека.
1 час в неделю, всего – 17 часов.
Первейшая потребность человека – сохранение его жизни и здоровья. Решение этой задачи особенно актуально в условиях дальнейшего ухудшения состояния природной среды. Бурный рост объема информации, стремительное развитие науки и техники требуют от человека крепкого здоровья и более гибкой адаптации физических и психических сил к быстро изменяющимся условиям жизни.
Программа предназначена для формирования у учащихся убеждения, что физическое и духовное здоровье человека находится в прямой зависимости от его образа жизни, состояния окружающей социальной и природной среды.
Введение в ландшафтную экологию
1 час в неделю, всего – 17 часов.
Основная цель курса – формирование у учащихся представлений о ландшафте, как части географической оболочки, компоненты которого находятся во взаимозависимости и взаимообусловленности протекающих в них процессов.
В первом разделе рассматриваются основы географического анализа территории, раскрываются основные понятия ландшафтной экологии, показываются взаимосвязь различных компонентов ландшафта и взаимообусловленность протекающих процессов.
Второй раздел посвящен типологии и специфике объекта изучения ландшафтной экологии – природно-антропогенному ландшафту и подходам к анализу его экологического состояния.
В третьем разделе основное внимание уделено примерам природопользования в Саратовской области и г.Саратове, что позволяет конкретизировать теоретическое положение ландшафтной экологии, показать её использование на практике.
Основные требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:
- факторы, влияющие на здоровье;
- факторы, разрушающие здоровье;
- способы сохранения здоровья
- роль биоритмов на жизнедеятельность;
- особенности квартиры как экосистемы;
- компоненты ландшафта, его структуру;
- об антропогенном воздействии на ландшафт и его последствиях;
- ландшафтное районирование Саратовской области;
- охраняемые природные объекты Саратовской области
Учащиеся должны уметь:
• выявлять позитивное и негативное влияние абиотических факторов на состояние здоровья человека;
• характеризовать влияние антропогенных факторов на организм человека;
• оценивать типологические свойства личности, сформировавшейся в результате взаимодействия организма с окружающей средой;
• выявлять основные стрессогенные факторы среды
• определять свой хронобиотип;
• анализировать с экологической точки зрения состояние квартиры;
• предлагать способы улучшения экологической обстановки в доме
• осознавать опасность антропогенной деятельности при её бесконтрольности
• «смягчать» последствия научно-технической революции
• оценивать свои потенциальные возможности и использовать их в условиях экологического бедствия
• анализировать, делать выводы;
• грамотно оформлять полученные результаты исследований в виде отчётов, таблиц;
• определять собственную позицию по отношению к экологическим проблемам современности, которые отражаются на здоровье человека;
• использовать ресурсы Интернета, работать с учебной и научно-популярной литературой, с периодическими изданиями.
УМК: 1. М.З. Федорова «Введение в экологию человека», 2009 г.
2. Н.А. Чумаченко «Введение в ландшафтную экологию»,
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
(1 час в неделю/34 учебные недели)
Всего – 34 часа
№ п/п | Наименование темы | Всего часов | Из них | |
Практические работы | Контрольные работы | |||
1. | Введение | 1 | ||
2. | Человек как биосоциальный вид | 3 | ||
3. | Природная среда и здоровье человека | 5 | ||
4. | Биологические ритмы | 1 | ||
5. | Среда обитания человека | 3 | Практическая работа №1 «Гигиеническая оценка микроклимата помещений» | |
6. | Здоровый образ жизни | 4 | Практическая работа №2. «Гигиеническая оценка качественного и количественного состояния пищевого рациона». | Итоговое тестирование по курсу «Введение в экологию человека» |
7. | Основные понятия ландшафтной экологии | 5 | ||
Природно-антропогенный ландшафт | 7 | |||
Региональная ландшафтная экология | 5 | Итоговое тестирование по курсу «Введение в ландшафтную экологию» | ||
ИТОГО | 34 | 2 | 2 |
«Согласовано» ЗДУВР МОУ «СОШ с.Усть-Курдюм» _________________Филимонова И.В. «____»_____________20 __г. | «Утверждаю» Директор МОУ «СОШ с.Усть-Курдюм» ___________________Чапова О.П. « ____»_____________20___г. |
Рабочая программа
учебного предмета
«Экология»_для 8 класса__
Учителя химии и экологии
МОУ «СОШ с.Усть-Курдюм
Саратовского района Саратовской области»
Филимоновой Ирины Вячеславовны
Рассмотрено
на заседании ШМО
Протокол №___ от «____»___________20 ___Г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тематическое планирование по экологии 10-11 класс
Учебник Е.А.Криксунова и В.В.Пасечника "экология"10(11)....
Тематическое планирование по экологии. 7-8 классы.
Тематическое планирование по экологии 7 - 8 классы по программе Зверева....
Тематическое планирование по экологии растений 6 класс
Планирование расчитано на 68 часов. ...
Календарно - тематическое планирование по экологии 5 класс
Рабочая программа по экологии составлена на основе программы Колчанова В.И. и Шурыгиной А.Г. Курс рассчитан на 34 часа учебного времени в год из расчета 1 час в неделю. Программа включает ...
Календарно-тематическое планирование по экологии "Экология Москвы и устойчивое развитие" 10 класс.
Календарно-тематическое планирование по экологии"Экология Москвы и устойчивое развитие" для 10 класса.Учебник: Г.А.Ягодин, М.В.Аргунова, Т.А.Плюснина, Д.В.Моргун«Экология Москвы и устойчивое развитие»...
Календарно-тематичексое планирование элективного курса "Агроэкология" 11 класс 34 часа
Элективный курс "Агроэкология" 34 часа...
Тематичексое планирование по информатике и ИКт дл 6 класса.
Учебник Л.Л. Босова "Информатика и ИКТ"....