Программа кружка дополнительного образования "Экология вокруг нас"
материал по экологии (8 класс) на тему

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 1996»

 «СОГЛАСОВАНО»                                                                    «УТВЕРЖДАЮ»                                       Заместитель директора                                                                   Руководитель                                                                                                                                                                                                               __________Е.В. Сухаревская                                                  _____________А.В. Адамич                            «27» августа  2015 г.                                                                           «28» августа 2015 г.                    

 ПРОГРАММА КРУЖКА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Экология вокруг нас»

на 2015-2016 учебный год

Срок реализации программы 2 года

Программа рассчитана на учащихся 8 –х классов (возраст 14-15 лет)

Количество учебных часов в неделю: 2 ч.

                                                                Составитель: Ситникова Елена Николаевна

                                                                                       учитель биологии

    Рассмотрено на заседании м/ о

   Дополнительного образования

    Протокол № 1  от « 26 » августа 2015 года

     _____________   Н.Л.  Титова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к образовательной программе дополнительного образования «Экология вокруг нас»

                                                         (далее – Программа)

    Направленность программы кружка «Экология вокруг нас» эколого-биологическая.

    Одной из ведущих задач экологического образования школьников в настоящее время стало формирование ответственного отношения к окружающей среде. Для её решения требуется организация не только теоретических занятий, но и практической деятельности, в ходе которой дети должны овладеть умениями и навыками правильного поведения в природе, научиться оценивать состояние окружающей среды ближайшего природного окружения - двора, улицы, пришкольного участка и т.п.; вносить свой практический вклад в сохранение и улучшение богатств и красоты природы.

    Экологическое образование помогает осознать ценность природы для материальных, познавательных. Эстетических и духовных потребностей человека; понять, что человек-часть живой природы; его назначение-познать законы, по которым живет и развивается природа и в своих поступках руководствоваться этими законами; понять необходимость сохранения всего многообразия жизни; раскрыть сущность происходящих экологических катаклизмов; понять современные проблемы экологии; осознать актуальность её как для всего человечества, так и для каждого человека в отдельности; вызвать стремление принимать личное участие в преодоление экологического кризиса, в решении экологических проблем.

    Проблема экологического воспитания является в настоящее время актуальной.
До определенного времени воздействие человека сглаживалось процессами происходящими в биосфере, но в настоящее время человек стоит на грани экологического кризиса.

    В настоящее время все большее внимание уделяется проблемам формирования экологического сознания людей на основе конкретной, практико - ориентированной деятельности, направленной на изучение и защиту природы, осознании себя как части природы, в том числе и в первую очередь природы родного края. В решении данной задачи эффективным является использование большого потенциала дополнительного образования детей. Поэтому кружок «Экология вокруг нас» является актуальным и необходимым, отвечает потребностям и запросам не только учащихся школы, но и их родителей, общества в целом.

    Данная Программа является модифицированной, направлена на формирование у воспитанников экологического сознания, как основы для формирования нового типа отношений между человеком и природой.

    Новизна Программы заключается в том, что:

- современный научный исследовательский метод в образовательный процесс внедряется постепенно в ходе знакомства с природой родного края для решения проблемных ситуаций эколого-биологического плана;

- проектно-исследовательская деятельность сочетается с социально значимой природоохранной работой.

    Актуальность Программы обусловлена тем, что экологическое образование молодежи – не просто одна из важнейших задач современного общества, это условие его дальнейшего выживания. Поэтому так важно содержание этого образования, тот научный багаж, фундамент знаний, который должен войти в мировоззрение нового поколения, стать основой его деятельности.

    Цель данной Программы –  развитие экологической культуры поведения учащихся в окружающей среде, формирование ответственного отношения к природе.

    Задачи Программы.

    Образовательные задачи:

- научить практическим умениям и навыкам рационального природопользования;

- научить работать со справочниками и определителями;

- научить оформлять исследовательские работы; 

    Воспитательные задачи:

- воспитывать чувство взаимопомощи, любознательности,

уважения к мнению другого человека, коллективизма;

- воспитывать аккуратность, вежливость;

- формировать стремление к активной деятельности

по улучшению и сохранению природной среды,

пропаганде природоохранительных знаний,

нетерпимого отношения к действиям людей, наносящих вред природе.

    Развивающие задачи:

- развивать способность оценивать состояние природной

среды, принимать правильные решения по ее улучшению;

- развивать духовную потребность в общении с природой,

осознание ее облагораживающего воздействия;

- развивать понимание многосторонней ценности

природы как источника материального и духовного развития общества.

    Отличительной особенностью данной Программы заключается в организации жизнедеятельности подросткового коллектива как исследовательской команды, где каждый из обучающихся занимался своим проектом, и в тоже время работал на общий результат группы.

    Все это особенно важно для воспитания потребности сегодняшнего школьника в  становлении мировоззрения и формирования будущей личности.

    В реализации Программы участвуют дети от 14 до 15 лет. Срок реализации Программы 2 года обучения.

Формы и режим занятий

Занятия:

• беседы
• экскурсии
• лекции
• консультации
•  мониторинг
• исследовательские работы
• полевые исследования

    Занятия проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность занятий определяется возрастом ребенком.

Планируемые результаты.

    Учащиеся должны знать :

• что изучает экология;
• простейшие примеры взаимодействия природы и человека;
• права и обязанности граждан России по охране природы и рациональному использованию природных ресурсов;
• правила поведения в природе;
• правильно выбирать линию поведения, соответствующую законам природы и общества;
• главные особенности природы своей местности;
• элементарные меры охраны окружающей среды и способы поддержания ее чистоты;
• различные виды загрязнений и их влияние на окружающую среду и на здоровье человека;
• меры предупреждения вредных воздействий хозяйственной деятельности человека на окружающую среду;
• понятие об экологическом кризисе;
• важнейшие глобальные проблемы и причины их возникновения

    Учащиеся должны уметь:

• видеть, выделять прекрасное в природе из художественных произведений и из природы в целом;
• анализировать увиденное, прочитанное или услышанное о красоте природы;
• оценить правильность отношения человека к природе в конкретном случае;
• подобрать наиболее подходящий способ и меры по охране природы своей местности;
• приводить примеры загрязнения окружающей среды;
• работать с различными источниками информации, раскрывающими проблему экологического состояния окружающей среды, готовить выступления по этой проблеме;
• объяснять сущность конкретных региональных экологических проблем;
• проводить подкормку птиц;
• охранять растения и животных;
• озеленять территорию школы;

Ожидаемый результат:

• Выполнять исследовательские проекты. Овладение основами методики исследовательской деятельности.
• Глубокое понимание взаимосвязи объектов и явлений в природе с особенностями быта, традиций, культуры населения своей местности. Степень осознания существующей взаимосвязи оценивается в ходе бесед, тестирования, ролевых игр, анализа выводов по исследовательской деятельности в области этно-экологии.
• Развитие творческого мышления.
• Развитие креативности мышления.
• Привитие любви к родному краю, формирование бережного отношения к природе.
• Осуществление природоохранных работ, деятельности по улучшению состояния окружающей среды свей местности.
• Участие  конкурсах, конференциях.

Формы подведения итогов реализации Программы:

• тестирование
• анкетирование
• защита проектов, рефератов
• письменный отчет
• конкурс
• экологическая викторина
• конференция

1 год обучения

Цель: уметь самостоятельно добывать знания и применять их на практике.

Задачи:

- умение грамотно вести диалоги и аргументировано участвовать в обсуждении, задавать и отвечать на вопросы различного характера;

- активное участие в коллективной познавательной деятельности.

-умение проводить опыты с целью изучения вредных воздействий на окружающую среду,

-умение самостоятельно работать с литературой, вести дневник наблюдений, писать рефераты.

Учебно-тематический план 1 года обучения (72ч.)

Содержание программы 1 года обучения

2 год обучения

Цель: знать основных экологических проблем города, форм и методов охраны окружающей среды.

Задачи:

- умение готовить выступления о результатах наблюдений на конференции, т.е. грамотно описывать и анализировать полученные данные;

- умение проводить занятия в объединении, игровые программы, праздники.

активное участие в коллективной познавательной деятельности.

-умение проводить опыты с целью изучения вредных воздействий на окружающую среду,

Учебно-тематический план 2 года обучения (72ч.)

Содержание программы 2 года обучения

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Бабакова Т.А. Экологическое Краеведение / Экологическое образование. 2004 №

Постникова    Т.Р.     Экологический    мониторинг / Образование     в современной школе. 2003 № 12.

Фёдорова А.И., Никольская. Практикум по экологии и охране окружающей среды. М: ВЛАДОС, 2001 - с. 177; 203

ХотунцевЮ.Л. Человек, технологии, окружающая среда. - М.: Устойчивый мир, 2001 - с. 163

Прохоров Б.Б. Экология человека, - М, Академия, 2003 - с. 81, 95 - 113; 191-204.

Различные интернет- ресурсы на усмотрение педагога и обучающихся.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.Компьютер.

2.Экран.

3.Мультимедийный проектор.