Формирование чувства патриотизма через экологическое образование у обучающихся с нарушением интеллекта во внеурочной деятельности
учебно-методический материал по экологии

ГБОУ  Републики Марий Эл

«Школа № 2 г. Йошкар-Олы»

Дмитриева Татьяна Симфориановна,

учитель  высшей кв. категории

Доклад на методическом объединении классных руководителей

Тема: «Формирование чувства патриотизма

 через экологическое образование

у обучающихся с нарушением интеллекта во внеурочной деятельности»

 «Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить.

Должна быть чистою Земля

И небо чистым быть…»

И. Трофимова.

        Патриотизм проявляется не только в сложных, тяжелых жизненных ситуациях, но и в каждодневной трудовой и духовной жизни. Одно из проявлений патриотизма – любовь к природе родного края, Родине.  Формирование у обучающихся с интеллектуальными нарушениями ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду.

        Дети с ограниченными возможностями здоровья, как и другие члены общества, обладают равными правами и потребностями в приобщении к разнообразным формам образования, культуры и труда. Не стоит считать, что умственно отсталые дети не нуждаются в экологическом воспитании. Их поведение должно соответствовать всем нормам общества: моральным, этическим, социальным, правовым. Хорошо понимая важность экологических проблем, необходимо учить ребят правильному образу жизни, милосердию, ощущению себя частичкой природы.

        Через заботу о природе родного края у детей развиваются:

• эмоциональная привязанность к месту, где они живут;
• осознание личной ответственности за окружающий мир;
• гордость за свою малую родину.

        Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями важно:

• использование наглядных и практических методов;
• связь обучения с жизненным опытом;
• постепенное усложнение материала.

        В нашей школе накоплен положительный опыт работы по экологическому воспитанию учащихся.

        В работе по формированию экологической культуры у обучающихся с интеллектуальными нарушениями используются все современные направления развития. В данном случае речь идет о формах и методах работы:        

а) урочная деятельность:

• Интеграция экологических тем в предметы (чтение, природоведение, биология, география).
  Пример: изучение сказок и рассказов о природе (В. Бианки, М. Пришвин), беседы о заповедниках России.
• Практические задания: посадка растений, создание кормушек, наблюдение за погодой.

б) внеурочная деятельность:

• Экологические акции: «Посади дерево», «Чистый двор», «Помоги птицам».
• Экскурсии в парки, лес, краеведческий музей.
• Проектная деятельность: создание альбома «Природа моего края», выставки поделок из природных материалов.

в) совместная работа с родителями:

• Семейные экологические проекты.
• Участие в городских/районных мероприятиях (субботники, конкурсы).

        Практика показывает, что учащиеся  с ограниченными возможностями здоровья положительно относятся к разнообразным формам внеклассной работы как: экологические беседы, конкурсы, викторины, праздники, экскурсии в природу. Любовь к природе определяется, прежде всего, действенным, бережным  отношением  к ней. Обучающиеся принимают участие в природоохранных акциях и десантах  «Мы чистим мир. Стали участниками издания наглядной агитации: «Мусору-нет!», «Защитим природу!». Регулярно убирают территорию вокруг школы от мусора. Рисуют листовки и плакаты  призывающие не загрязнять природу.  В нашей школе ежегодно обучающиеся кормят зимующих птиц. Как и любая природоохранная акция, она состоит из подготовительного периода и практической деятельности. В подготовительный период проводятся беседы о птицах, оставшихся зимовать, о том как можно сделать кормушки, чем лучше кормить птиц зимой. Изготовленные кормушки  ребята развешивают, кормят птиц и наблюдают за ними. Цель воспитания патриотизма у детей при помощи экологических акций, мы видим в формировании у них потребности совершать добрые дела и поступки, чувства сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание,  сочувствие,  находчивость, любознательность во взаимодействии с природой. Экологическое воспитание учащихся не замыкается рамками нашей школы. Мы  всегда вовлекаем детей в участие в различных экологических конкурсах разного уровня. Наши дети занимают призовые места в конкурсах. Они  изготавливают поделки из природного материала, рисуют рисунки о животных, растениях, экологических проблемах. Обращаем внимание детей, на то, что из-за наших поделок не должно пострадать ни одно растение или животное, что эти поделки должны показать красоту природы. Весь материал подготовленный нами может быть использован учителями на уроках, для подготовки и проведения классных часов и внеклассных мероприятий.

                Примеры из практики

• Игра «Защитники природы» (ролевые ситуации: спасти дерево, убрать мусор).
• Тематические недели «Земля – наш общи дом», «Защитим природу родного края» (рисунки, стихи, викторины).
• Ведение «Экологического дневника» (фиксация наблюдений за природой).

                Формирование экологического поведения и сознания сказывается на развитии личности ребенка. У многих учащихся, особенно в старших классах, формируется убежденность в необходимости охраны природы и их личном участии в этом.

        Экологическое образование позволяет:
- Упростить понимание абстрактных понятий (Родина, патриотизм) через конкретные действия (уход за растениями, участие в субботниках).
- Развивать социальные навыки и чувство принадлежности к коллективу.
- Формировать бережное отношение к природным богатствам страны.

        Конечная цель экологического воспитания – ответственное отношение к окружающей среде. Правильное экологическое воспитание позволит в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества. Именно в школьном возрасте ребенок получает основы систематических знаний; здесь формируются и развиваются особенности его характера, воли, нравственного облика. Если в воспитании детей упущено что-то существенное, то эти пробелы появятся позже и не останутся незамеченными.

        Экологическое образование – это доступный и эффективный способ воспитания патриотизма у детей с интеллектуальными нарушениями. Через любовь к природе они учатся ценить свою Родину, становясь более ответственными и заботливыми гражданами.