Учебно-методическая разработка урока "Понятие и виды предложения"
учебно-методический материал по экономике (8, 9 класс)

Регламент

Структура урока

8-10 мин

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП 

Дидактическая задача: подготовка учеников к активному учебному труду на уроке, определение цели и задач урока. 

Психологическая задача: обеспечение психологического настроя, располагающего к работе, создание благоприятной атмосферы, располагающей к активной и творческой мыслительной деятельности  учеников на предстоящем уроке.

1– 2 мин.

1.1. Организационный момент:

• взаимное приветствие учителя и учащихся,
• выяснение фамилий дежурных учащихся и фиксация в журнале отсутствующих,
• оценка внешнего вида учащихся и состояния классного помещения,
• проверка подготовленности учащихся к уроку (наличие дневника, тетради и др. принадлежностей),
• анализ либо определение дислокации учащихся на уроке,
• организация  внимания и внутренней готовности учеников через гармонизацию левого и правого полушарий.

3 мин.

1.2.  Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся по итогам прошлого урока

► Беседа и блиц-опрос 

1. Что такое потребность?
2. Что такое спрос, и кто его предъявляет?
3. Можно ли изобразить спрос графически?
4. Есть ли отличия между понятиями «спрос» и «величина спроса»?
5. Какие вы знаете виды спроса?

►Работа с карточками

По карточкам ребята выявляют, какие факторы влияют на спрос и каким образом.  На карточках указаны факторы, влияющие на спрос:

• Цена на данный товар
• Мода на данный товар
• Наличие дешевых товаров–заменителей на рынке
• Наличие дорогих товаров–заменителей на рынке
• Доход потребителя
• Ожидание повышения цен на товары и услуги
• Кризис в экономике

► Объявление результатов и анализ практической работы

Объявляются оценки, выделяются лучшие работы и оговариваются проблемы, возникшие при выполнении практической работы 

2. мин.

1.3.  Актуализация ранее полученных знаний и чувственного опыта учащихся по вопросам, связанным с изучением нового материала

• На предыдущих уроках мы выяснили, что интересы потребителя или покупателя отображает понятие «спрос». СПРОС — это первый элемент механизма функционирования рыночной экономики.

Но, покупатели — это лишь одна сторона рынка. На другой его стороне те, кто призван удовлетворить спрос, — это многочисленные производители и продавцы продукции.

• Как вы думаете, а можно ли с помощью экономического понятия отобразить интересы производителя?  

Да. Интересы производителя отображает понятие «предложение».  ПРЕДЛОЖЕНИЕ и является вторым элементом механизма функционирования рыночной экономики.

2–3 мин.

1.4.  Мотивация изучения нового материала

Слово учителя

Собираясь заняться бизнесом, предприниматель должен применить свои знания и способности в каком–то определенном деле. Например, предприниматель имеет склонность к кондитерскому делу. Но, прежде чем его желание приведет к появлению реальных тортов на прилавках магазинов, ему нужно убедиться, что для этого у него имеются необходимые условия. Возможность производства любого товара связана с получением прибыли. Это означает, что, прежде чем начать свой бизнес, предприниматель должен  установить, что его затраты будут ниже, чем существующие на рынке цены на товар. Только в этом случае можно рассчитывать на получение прибыли.

Сегодня мы и рассмотрим предложение, отражающее интересы производителей как экономическую категорию.

22–29мин.

2.  ОСНОВНОЙ ЭТАП.  Изучение нового материала

Дидактическая задача: осмысление и усвоение новой темы, выработка практических умений и навыков.

Психологическая задача: организация процесса изучения нового материала с учетом:

– закономерности процесса усвоения знаний учащимися, которые трансформируются в конкретные этапы процесса усвоения: восприятие, осмысление, закрепление, первичное формирование умений и применение на практике новых умений и новых знаний.

– индивидуально-психологических особенностей учащихся и учителя (мышления, воли, темперамента и др.) и их психических состояний (тревожность, аффекты и др.).

1–2 мин.

2.1. Сообщение темы, цели и задач основного этапа урока

Тема урока: ПОНЯТИЕ И ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Цель урока: Дальнейшее изучение элементов рыночного механизма, которые позволят правильно вести себя и принимать грамотные решения в постоянно меняющихся окружающих условиях независимо от того, кем мы являемся — потребителями или производителями, покупателями или продавцами. Этим элементом является предложение.

Изучать предложение будем в течение нескольких уроков по той же схеме, по которой мы изучали «спрос», а именно: понятие предложения, виды предложения, факторы, влияющие на предложение, закон предложения.

Задачи урока: рассмотреть понятие предложения и величины предложения; рассмотреть, как выглядит график предложения; как на графике предложения обозначить величину предложения; рассмотреть виды предложения

12–15 мин

2.2. Изучение теоретического материала с учетом закономерностей познания при организации высокой мыслительной активности учащихся

ПРЕДЛОЖЕНИЕ — это зависимость между количеством товара, который продавцы хотят и могут продать, и ценами на этот товар

ПРЕДЛОЖЕНИЕ – это количество товаров, предлагаемых производителем для продажи на рынке.

Обозначается предложение буквой S (от английского слова SUPPLY)

Покажем предложение на графике.

Полученная на графике кривая S называется кривой предложения.  Она отображает все предложение.

Каждая точка этой кривой показывает зависимость между конкретной ценой товара и конкретной величиной его предложения. Эта точка отображает величину предложения.

ВЕЛИЧИНА ПРЕДЛОЖЕНИЯ – то количество товара (услуг), которое продавцы способны и готовы продать по определенной цене в заданном месте и в заданное время.

В настоящее время на рынках существует предложение на следующие группы товаров:

1. сырьё
2.  товары производственного назначения
3.  труд (наёмный)
4.  капитал
5.  товары потребительского назначения

Вернемся к вопросу «Кто может предлагать товар на рынке?»

— один человек

— предприятие, фирма и т.д.

— отрасль (много предприятий) и т.д.

Виды предложения

0,5 мин.

2.3. Указание учителя на главные моменты темы для длительного запоминания

  Обратите внимание, на то, что:

 1. Совокупность товаров, выносимых на рынок производителем, образует ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

2. Количество товаров (услуг), которое продавцы способны и готовы продать по определенной цене в заданном месте и в заданное время называется ВЕЛИЧИНОЙ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

3. Различают: индивидуальное и рыночное предложение.        

1 мин.

3. Физкультминутка

0,5 мин

2.5. Техники запоминания и длительного хранения в памяти (работа с опорными материалами для запоминания, их смысловая группировка и т.п.)

Просмотр опорного конспекта.

4-6 мин.

2.6. Восприятие, первичное осознание, закрепление нового материала в процессе его практического применения: выполнение обязательных задач, изложенных в тексте параграфа; проведение пробных тренировочных упражнений по образцу, инструкции

  Работа с картинками, иллюстрирующими группы товаров, предлагаемых к реализации на рынке

1 мин.

2.7. Контроль за результатами первичного осмысления материала и его запоминания. Проверка учителем глубины понимания учащимися учебного материала, внутренних закономерностей и связей сущности новых понятий.  Уточнения. Корректировка

3-4 мин.

2.8. Проведение под руководством учителя или консультантов обучающей самостоятельной работы по образцу обязательных учебных задач, изложенных в тексте параграфа с целью закрепления полученных ЗУН

экономический диктант

1 мин.

2.9. Диагностика результатов выполнения работы

обмен листочками, самопроверка

1мин.

2.10. Коррекция приобретенных на уроке ЗУН

анализ работ, исправление ошибок

8 – 10мин.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛНЫЙ ЭТАП

Дидактическая задача: анализ, оценка успешности учащихся в достижении цели урока и перспективы на будущее.

Психологическая задача: задание положительной мотивации в приобретении новых знаний.

3–5 мин.

3.1. Обобщающее и систематизирующее повторение нового материала в сочетании с различными требованиями к воспроизведению, в том числе с дифференцированными заданиями

Блиц–опрос

1. Что называется предложением?
2. Что такое величина предложения?
3. Как графически изображаются предложение и величина предложения.
4. Какие бывают виды предложения?
5. Что называется индивидуальным предложением?
6. Что называется рыночным предложением?

Игра 5 предложений

Учащиеся объединяются в группы по четыре человека и в пяти предложениях должны изложить изученный на уроке материал

1-2 мин.

3.2. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению, проверка понимания учащимися содержания работы и способов ее выполнения

Выучить конспект, повторить факторы и закон спроса

1-2 мин.

3.3. Подведение итогов урока.

Самооценка и оценка работы отдельных учеников, оценка работы класса. Аргументация выставленных отметок. Замечания по уроку, предложения о возможных позитивных изменениях на последующих уроках.        

0,5 мин.

3.4. Перспективы на будущее

0,5 мин.

Итого:

45 мин.

3.5. Благодарность учащимся за хорошую работу на уроке (по необходимости)