Экспериментально - исследовательский проект "В царстве воды и льда"
презентация к уроку по естествознанию

Слайд 1

ГБУСО «Особый ребёнок» Проект «В царстве воды и льда» Опытно-экспериментальная деятельность с детьми с ментальными нарушениями Срок реализации: январь- февраль 2025 Учитель- дефектолог : Магазиева Мария Геннадьевна Калининград 2025

Слайд 2

Актуальность Государственная образовательная политика, закрепленная законом об образовании РФ обуславливает получение каждым ребенком полноценного образования с соблюдением равных прав и возможностей. Это особо значимо для детей школьного возраста с ментальными нарушениями, которые нуждаются в развивающем индивидуальном обучении.Такие дети, по наблюдениям ученых-психологов [3; 4; 11], имея менее устойчивую эмоционально-волевую сферу и более низкий уровень социальной адаптивности, требуют большего внимания педагога к формированию познавательных компетенций, умений и навыков, необходимых для самостоятельной жизни во взрослом периоде. И, следовательно, велика роль при их обучении подбора аутентичных видов деятельности с учетом физического состояния , потребности в познании окружающего мира, социокультурной адаптации в нем. Большое значение в этом плане имеет исследовательская деятельность, обеспечивающая гибкость образовательного процесса, повышение познавательного интереса и творческой активности детей с ОВЗ не потеряли своей актуальности и сегодня. Для более успешной адаптации в социуме детей с ментальными нарушениями необходимо развивать, используя для этого особые образовательные средства и методы. Самый эффективный способ познания огромного мира-экспериментирование. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей с ОВЗ просто необходима. Это связано с индивидуальными особенностями, характерными для всех детей с ОВЗ: у них отмечается недостаточный уровень познавательной активности, низкая концентрация внимания, незрелость мотивационной сферы, общая познавательная пассивность и сниженный самоконтроль.

Слайд 3

Актуальность проекта Зима- естественная « лабораторная среда» для сенсорных и познавательных экспериментов Экспериментальная деятельность: снижает тревожность через игру с природным материалом, развивает любознательность, формирует доверительные отношения Для детей с ОВЗ- возможность: развивать тактильное восприятие, осваивать причинно-следственные связи, улучшает общую и мелкую моторику Способствует формированию речевых и коммуникативных навыков у детей с ОВЗ в процессе совместной деятельности

Слайд 4

Цель проекта: создать условия для развития исследовательского интереса и познавательной активности детей с ОВЗ посредством опытов, наблюдений, экспериментов со снегом и льдом. Задачи проекта: Познакомить со свойствами снега и льда; Развивать тактильную чувствительность рук, мелкой моторики пальцев рук; Побуждать детей к активным действиям и концентрации внимания; Стимулировать коммуникацию и совместную деятельность; Совершенствовать умения и навыки практического общения, используя вербальные и невербальные средства; Формировать навыки безопасного поведения.

Слайд 5

Этапы проекта: 1. Подготовительный –беседа, изучение свойств воды, снега, льда. Создание необходимых условий для реализации проекта. 2. Основной – проведение опытов. Реализация проекта путем решения поставленных задач. 3. Заключительный - Выводы, умозаключения по проведенным опытам. Оформление результата проекта. Принципы построения работы: Индивидуальный учет особенностей каждого воспитанника; Наглядность : максимальное использование наглядного материала; Безопасность: контроль температуры, гигиенических норм; Поэтапность : от простого к более сложному;

Слайд 6

Эксперимент №1 « Снег, снежинки под лупой» Формируем представления о свойствах снега: пушистый, белый, состоит из множества снежинок.

Слайд 7

Эксперимент № 2 « Безопасные снежки» или «Как получить радость от зимы и не навредить себе и другим»

Слайд 8

Эксперимент №3 «Сосульки- зимнее чудо» Наблюдаем, расширяем представления о свойствах льда. Развиваем тактильные ощущения: холодный, гладкий, прозрачный, скользкий.

Слайд 9

Эксперимент №4 «Льдинка, какая она?» Развивать исследовательские навыки. Свойства льда: гладкий, прозрачный, твердый, холодный.

Слайд 10

Эксперимент №5 «Что тает быстрее снег или лед?» Развивать наблюдательность, внимание и мышление. Свойства снега и льда. Коллективное взаимодействие .

Слайд 11

Эксперимент №6 « Спасем игрушки из ледяного плена» Развиваем мелкую моторику. Воспитываем уверенность в себе, в своих действиях. Находим разные способы решения проблемной ситуации.

Слайд 12

Эксперимент №7 «Цветные льдинки» Развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного экспериментирования. Формировать представление о том, что вода замерзает на холоде. В ней растворяется краска.

Слайд 13

Эксперимент №8 «Рисуем цветной водой на снегу» Развивать чувства цвета. Совершенствовать технические навыки в рисовании бутылкой с цветной водой. Воспитывает чувства коллективного взаимодействия.

Слайд 14

Эксперимент № 9 «Разноцветные ледяные кексы» Расширяем представления о свойствах воды: окрашивается краской, от холода превращается в лед. Использовали изготовленные своими руками изделия в украшении участка.

Слайд 15

Эксперимент №10 « Глубина снега» Расширять представления о свойствах снега. Словарь: высокий, низкий, глубокий. Где много снега, без разрешения взрослых заходить нельзя, это опасно.

Слайд 16

Логоритмика Железнова «Лепим, лепим пирожки». Преодоление речевых, двигательных, моторных, фонематических нарушений. Воспитывать связь между звуком и его музыкальным образом.

Слайд 17

Итоговый результат С помощью экспериментальной деятельности расширились представления о свойствах снега и льда (белый, холодный, пушистый, липкий, рыхлый, твердый, скользкий, тает от тепла) Появились интерес к наблюдениям, к экспериментальной и познавательной деятельности и желание заниматься ею; Сформировались основы безопасного поведения в играх со снегом и льдом.

Слайд 18

Литература: Сказки: « Заюшкина избушка», «Рукавичка», «Снегурочка» Стихи: Есенин «Белая береза», В. Берестов «Снегопад», О. Высотская «Снежный ком», И. Токмакова «Как на горке снег», Г.Ладонщиков «Зимняя радость», А. Барто «Снег кружится» Потешки : «Как на тоненький ледок», «Падай, падай белый снег», «Как по снегу по метели», «уж ты зимушка зима»