Рабочая программа по физике. 7-9 класс.
рабочая программа по физике (7 класс) на тему

Муниципальное  общеобразовательное  учреждение

Самаринская  основная  общеобразовательная  школа

Красногвардейского  района    Белгородской  области

Рабочая программа

по учебному курсу  «Физика»

7-9 класс

Базовый уровень

Учитель: Некрасова Наталья Михайловна

(Ι квалификационная категория)

2011-2012 уч.год

ΙΙ. Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7–9 классов составлена:

1. на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
2.  примерной программы по физике основного общего образования, авторы Е.М.Гутник, А.В. Перышкин, год издания 2009
3.  федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011-2012 учебный год,
4. с учетом требований к оснащению общеобразовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования,
5. базисного учебного плана

Цели изучения курса:

1. общеобразовательная:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-  умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

2. предметно-ориентированная:

-  понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

-  развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

-  применять полученные знания и умения для безопасного использования  веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и

производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

    Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа  направлена на реализацию:  Познавательной деятельности: 

1. Использование методов научного познания, таких как наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование.
2. Формирование умения различать факты, гипотезы, причины, следствия, законы, теории.
3. Овладение алгоритмическими способами решения задач.

         Информационно – коммуникативную деятельность:      

1. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на

     иное мнение.

2. Использовать для решения учебных задач различные источники    информации.

          Рефлексивную деятельность:

1.  Владения навыками самоконтроля, умение предвидеть результаты своей деятельности. 

Общая характеристика учебного предмета

             Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви тии общества, способствует формированию современного на учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

               Гуманитарное значение физики как составной части обще го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

             Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления,  квантовые явления.

            Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего   образования   направлено   на   достижение   следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромаг нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи ков и

выявлять на этой основе эмпирические зависимо сти; применять полученные знания для объяснения раз нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше ния физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис пользованием  информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания при роды, в необходимости разумного использования дости жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь зования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит:

1. для 7 класса 70 часов (2 часа в неделю);
2.  для 8 класса 70 часов(2 часа в неделю);
3. для  9 класса 102 часов(3 часа в неделю), а по программе 105 часов, то количество часов уменьшается  на 2  часа за счет повторения.

ΙΙΙ. Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения физики  7 класса ученик должен

знать/понимать:

1. смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,
2. смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
3. смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране ния импульса и механической энергии

           уметь:

1. описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию
2. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;
3. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления
4. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
5. приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
6. решать задачи на применение изученных физических законов;
7. осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
8. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни:
9. для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
10. контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
11. рационального применения простых механизмов;

В результате изучения физики 8 класса ученик должен

знать/понимать:

4. смысл  понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
5. смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро странения света, отражения света;

уметь:

12. описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током,  тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление  света;
13. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
14. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего те ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
15. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
16. приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
17. решать задачи на применение изученных физических законов;
18. осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
19. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни:
20. для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы товых приборов, электронной техники;
21. контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

В результате изучения физики ученик 9 класса должен

        знать/понимать:

1. смысл понятий: физическое явление. физический закон. взаимодействие. электрическое поле. магнитное поле. волна. атом. атомное ядро.
2. смысл величин: путь. скорость. ускорение. импульс. кинетическая энергия, потенциальная энергия.
3. смысл физических законов: Ньютона. всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии..

уметь: 

1. описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение. равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны.. действие магнитного поля на проводник с током. электромагнитную индукцию,
2. использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния. промежутка времени.
3. представлять результаты измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины нити маятника.
4. выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ
5. приводить примеры практического использования физических знаний о    механических, электромагнитных и квантовых представлений
6. решать задачи на применение изученных законов,

      использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.

ΙV.

Календарно -тематическое планирование учебного материала

Физика – 7 класс

Календарно -тематическое планирование учебного материала

Физика – 8 класс

Календарно -тематическое планирование учебного материала

Физика – 9 класс

V. содержание программы

7 класс

(70 часов, 2 часа в неделю, 35 учебных недель)

I.  Введение (4 ч)

      Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешность измерений. Физика и техника.

        Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в  физике. Физика и техника.

  Фронтальная лабораторная работа.

 1.Определение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (5 часов.)

    Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно – кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа.

 2.Измерение размеров малых тел.

III.Взаимодействие тел. (21 час.)

        Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

       Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникшая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. 

      Упругая деформация. Закон Гука.

      Динамометр. Графическое изображение силы Сложение сил, направленных по одной прямой.

     Центр тяжести тела.

     Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

   Фронтальная лабораторная работа.

      3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

     4.  Измерение массы тела на рычажных весах.

     5.  Измерение объема твёрдого тела.

     6.  Измерение плотности твердого вещества.

     7.  Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

     8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

      9.  Определение центра тяжести плоской пластины.

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (23 часа)

        Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно – кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающие сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

        Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр – анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насос.

        Архимедова сила. Условия плавания тел.Водный транспорт. Воздухоплавание.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Фронтальная лабораторная работа.

   10. Измерение давления твердого тела на опору.

     11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

     12.  Выяснение условий плавания тела в жидкости.

V. Работа и мощность. Энергия. (13 часов.)

       Работа силы., действующей по направлению движения тел. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закреплённой осью вращения. Виды  равновесия.

     «Золотое правило» механики.  КПД механизмов.  

     Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой.  Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

    Фронтальная лабораторная работа.

   13. Выяснение условия равновесия рычага.

   14. Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

VΙ. Повторение. (4 часа)

8 класс

(70 часов, 2 часа в неделю, 35 учебных недель)

Тепловые явления (12 часов)

        Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энер гии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

       Количество теплоты. Удельная теплоемкость ве щества. Удельная теплота сгорания топлива.

      Закон сохранения энергии в механических и теп ловых процессах.

Фронтальные лабораторные работы

1. Исследование изменения со временем темпера туры остывающей воды.
2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры
3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

ΙΙ.  Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)

        Плавление и отвердевание тел. Температура плав ления. Удельная теплота

плавления.

     Испарение и конденсация. Относительная влаж ность воздуха и ее измерение. Психрометр.

           Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления.   Удельная теплота парообразования.

        Объяснение изменений агрегатных состояний ве щества на основе молекулярно- кинетических пред ставлений.

     Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая тур бина. Холодильник. Экологические проблемы ис пользования тепловых машин.

Фронтальная лабораторная работа

4. Измерение относительной влажности воздуха.

ΙΙΙ. Электрические явления (27 часов)

     Электризация тел. Два рода электрических заря дов. Проводники, диэлектрики и полупроводни ки. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

    Дискретность электрического заряда.  Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая

          цепь. Электриче ский ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Си ла тока. Амперметр.

           Электрическое напряжение. Вольтметр.

           Электрическое сопротивление.

           Закон Ома для участка электрической цепи.

      Удельное сопротивление. Реостаты. Последова тельное и параллельное соединения проводников.

          Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик элек трической энергии. Лампа накаливания. Электрона гревательные приборы. Расчет электроэнергии, по требляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

            Фронтальные лабораторные работы

    5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

    6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

    7. Регулирование силы тока реостатом.

    8. Исследование зависимости силы тока в провод нике от напряжения на его концах при постоянном со противлении. Измерение сопротивления проводника.

    9. Измерение работы и мощности электрического тока.

ΙV.  Электромагнитные явления (7 часов)

        Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты.   Магнитное по ле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микро фон.

       Фронтальные лабораторные работы

10.        Сборка электромагнита и испытание его действия. 

11.        Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

V. Световые явления (9 часов)

        Источники света. Прямолинейное распростране ние света.

        Отражения света. Закон отражения. Плоское зер кало.

        Преломление света.

        Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптиче ские приборы.

     Фронтальные лабораторные работы

  12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

  13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

  14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

VΙ. Повторение. (4 часа)

9 класс

(102 часа, 3 часа в неделю, 34 учебные недели)

Ι. Законы взаимодействия и движения тел (34 часа)

     Материальная точка. Система отсчета.

     Перемещение. Скорость прямолинейного равномер ного движения.

     Прямолинейное равноускоренное движение: мгно венная скорость, ускорение, перемещение.

    Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движе нии.

   Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

   Инерциальная система отсчета. Первый, вто рой и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемир ного тяготения. Искусственные спутники Земли.

   Импульс. Закон сохранения импульса. Реактив ное движение.

   Фронтальные лабораторные работы

   1. Исследование равноускоренного движения без  начальной скорости.

   2.Измерение ускорения свободного падения.

Практикум по решению задач по данной теме.

ΙΙ.Механические колебания и волны. Звук (16 часов)

        Колебательное движение. Колебания груза на пру жине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колеба ний. Гармонические колебания.

      Превращение энергии при колебательном движе нии. Затухающие колебания. Вынужденные колеба ния. Резонанс.

      Распространение колебаний в упругих средах. По перечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и пе риодом (частотой).

      Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.

  Фронтальные лабораторные работы

     3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

    4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.  

Практикум по решению задач по данной теме.

ΙΙΙ.Электромагнитное поле (26 часов)

       Однородное и неоднородное магнитное поле.  

       Направление тока и направление линий его маг нитного поля. Правило буравчика.

     Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

    Индукция магнитного поля. Магнитный по ток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индук ция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

       Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энер гии на расстояние.

      Электромагнитное поле. Электромагнитные вол ны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

      Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

       Интерференция света. Электромагнитная при рода света. Преломление света. Показатель пре ломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп.  Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

      Фронтальные лабораторные работы

       5. Изучение явления электромагнитной индук ции.

       6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Практикум по решению задач по данной теме.

ΙV. Строение атома и атомного ядра (19 часов)

        Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

       Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

       Радиоактивные превращения атомных ядер. Со хранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

      Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

      Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правило смещения для альфа- и бета- распада. Энер гия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цеп ная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

       Дозиметрия. Период полураспада. Закон ра диоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

        Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. Элементарные частицы. Античастицы.

       Фронтальные лабораторные работы

       7. Изучение деления ядра атома урана по фотог рафии треков.

       8. Изучение треков заряженных частиц по гото вым фотографиям.

       9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

 Практикум по решению задач по данной теме.

VΙ. Повторение. (7 часов)

VΙ. Формы и средства контроля.

                Формами контроля и средствами обучения учеников являются тесты, лабораторные работы, контрольные работы, самостоятельные работы, уроки (повторения, закрепления, обобщения).  (см. Календарно – тематическое планирование графа «Вид контроля» )

            Число лабораторных работ                           Число контрольных работ

7 класс                 14                                                                            6

8 класс                 14                                                                            8

9 класс                  9                                                                             6

                  VΙΙ. Перечень учебно-методических средств обучения.

    Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического  принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования

    целостного представления о физической картине мира.

 Мультимедийный учебно -методический комплекс:

1. «Оптика»
2. «Механика»
3. «Электродинамика»
4. «Молекулярная физика и термодинамика»