Развёрнутый план открытого урока "Массы тел в живой и неживой природе"
методическая разработка по физике (7 класс) по теме

ТЕМА: Массы тел в живой и неживой природе.

ЦЕЛИ: Объяснить различие скоростей тел после их взаимодействия различием масс тел. Ввести единицу массы 1 кг.

ХОД УРОКА

I Организационный момент (приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, ознакомление учащихся с планом урока) 1-2 мин.

II Актуализация знаний (10 мин)

ФИЗИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ

«МЕХАНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ. СКОРОСТЬ»

I вариант                                                                                                                                     II вариант

«5»-0 ошибок

  «4»-1-3 ошибки

  «3»-4-6 ошибок

  «2»-> 7 ошибок

III Изучение нового материала (12-13 мин)

Масса тела. Единица массы

Взаимодействие разных тележек (опыт). Различные скорости таких тележек после взаимодействия. Большая скорость после взаимодействия у тележки с меньшей массой и наоборот.

        Сравнение масс взаимодействующих тел по изменению их скоростей. Например, скорость первой тележки изменилась на 15 см/с, скорость другой – на 30 см/с (обе тележки до взаимодействия покоились). Отсюда следует вывод, что масса второй тележки в два раза меньше массы первой тележки.

        Одинаковое значение масс покоившихся тележек в случае, если скорости после взаимодействия одинаковы. Обсуждение результатов опыта.

        Выяснение направлений и модулей скоростей лодки и человека после его прыжка на берег в случае, если масса лодки больше (меньше) массы человека или равна ей.

        Обозначение: m

        Единица массы – килограмм (1 кг). Международный образец (эталон) килограмма.

        Другие единицы массы:

        1т=1000 кг;

        1кг=1000 г;

        1кг=1000000 мг;

        1ц=100 кг;

        1г=0,001 кг;

        1мг=0,001 г=0,000001 кг

        Массы молекул. Запись на доске массы молекулы воды и водорода.

        m (молекулы воды)=0,000000000000000000000027 г (27/10 г)

m (молекулы водорода)=0,0000000000000000000000033 г (33/10 г)

ФИЗИЧЕСКАЯ МИНУТКА(1-2 мин)

IV Закрепление изученного материала (10 мин)

        1.Массы в живой природе

        Задача. Какое из живых существ имеет наибольшую массу? Наименьшую массу?

        Ответ. Наибольшую массу имеет морской дьявол, его масса составляет 1500 кг, наименьшую массу имеет пиявка, её масса 0,002 кг.

        2.В 1905 году при строительстве Сучанской железной дороги был найден корень женьшеня - чрезвычайно редкого и ценного лекарственного растения массой 600 г. Он был продан во Владивостоке за 1800 рублей золотом, а потом в Шанхае за 5 тысяч долларов.

        Задание. Выразите массу корня в кг и мг.

        Ответ. 0,6 кг; 600000 мг.

        3.Природа порой ставит животное в условия, которые требует от него особых, кажущихся сверхъестественными выносливости, ловкости и силы. Такими качествами обладает белый медведь. Масса самых старых самцов достигает тонны, а в среднем масса животного 300-500 кг.

        Вопрос. Во сколько раз масса старого зверя больше массы средних белых медведей?

        Ответ. В два – три раза.

4.Решить задачу.

        С неподвижного плота массой 30 кг на берег прыгнул мальчик массой 45 кг. При этом плот приобрёл скорость 1,5 м/с. С какой скоростью прыгнул мальчик?

V Подведение итогов(5-7 мин).

        1.С какой физической величиной мы сегодня познакомились?

        2.Какую закономерность мы выявили?

        3.Какова единица массы в СИ?

        4.Какие единицы массы также используют на практике?

VI Домашнее задание(1 мин). 1. § 19 знать, упр. 6 (1,2,3)

                                                      2. Выразить в кг (задание на листах)