Тема урока: повторение и обобщение знаний по теме «Давление»
методическая разработка по физике (7 класс) по теме

БЛАНК ОТВЕТОВ                     Фамилия, имя__________________________________________

Тема урока:________________________________________________________________________

I.Что мы узнали.

1. Вспомним определения.
2. Установим соответствие .
3. Повторим физические формулы.
4. Обобщим знания:

II. Порешаем задачи. (СИ).

Проверим домашнее задание (качественные задачи).

III. Поставим опыт.

Описание экспериментальной работы или наблюдения.

IV. Развитие  темы. (Подготовьте вопросы для выступающих).

V. Домашняя лаборатория. (Подготовьте вопросы или предложения по улучшению модели)

VI. Подведём итоги.

ТРУДНО?        |---|---|---|---|---|       КОМФОРТНО ?       |---|---|---|--- |--- |         ИНТЕРЕСНО?   |---|---|---|--- |--- |                                                                                                0                       0    1   2   3  4   5                                      0   1   2   3    4    5                                     0   1   2   3    4    5        

Тема урока: повторение и обобщение знаний по теме «Давление»

  Цели: проверить знания физических явлений и их признаки, физические величины и единицы измерения, законы и формулы; выявить трудности освоения знаний.

Обучающие:

1. Продолжить формирование общеучебных умений и навыков учащихся:

1. интеллектуальных умений анализировать, сравнивать, обобщать учебный материал;
2. самостоятельности в мышлении и учебной деятельности;
3. работы во времени.

2. Формирование специальных умений:

1. представления о давлении, как о физической величине;
2. умение применять основные положения МКТ к объяснению давления газа и закона Паскаля;
3. решения качественных, экспериментальных задач с применением изученных формул и законов;

Развивающие: 

1. показать значение давления в природе, быту, технике;
2. обосновать необходимость увеличения и уменьшения давления;
3. развивать интерес к изучению физики;
4. способствовать расширению кругозора учащихся.

Воспитательные: 

1. обеспечение мотивации изучения физики;
2. умения добывать  интересные сведения;
3. развитие умений работать в коллективе, сотрудничества;  
4. создание комфортных условий деятельности на уроке.

               Тип урока: комбинированный.

               Вид урока: повторительно – обобщительный.

               Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

              Технология обучения: развивающего обучения.

              Методы обучения: словесный, наглядный, частично – поисковый, проблемный,

практический, видеометод, репродуктивный.(деятельностный)

              Оборудование: 1. наборы оборудования «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»;

                          2.  оборудование, изготовленное  учащимися;

                          3.  компьютер, видеопроектор ,презентация к уроку, экран, магнитная   доска.

Демонстрации: 1давление жидкостей;

Структура урока:

1. Мотивация учебной деятельности, сообщение цели и задач урока.
2. Повторение и проверка знаний фактического материала. Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.
3. Применение знаний. Работа в группах, индивидуальная.
4. Итоги урока.
5. Домашнее задание.

I. Организационный момент.

 Здравствуйте ребята! Садитесь.

Мы с вами изучаем большую и важную тему «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Вы многое уже узнали и многому научились. Сегодня я предлагаю вам остановиться и осмотреться, осмыслить , проанализировать полноту своих знаний и умений.

        Я желаю всем удачи и продуктивной работы.  Всем получить только отличные и хорошие оценки, а также узнать много нового.

II. Повторение и обобщение знаний.

Предлагаю построить нашу работу соответственно структуре построения учебника – по рубрикам. Каждый из вас получает «Бланк ответов», в котором отражена последовательность и форма повторения. Вы будете сами себя оценивать, фиксируя количество правильных ответов. Самые быстрые приобретут больше баллов. Стесняться и бояться не рекомендую. В конце урока подведём итог работы.

1. Первая рубрика – «Что мы узнали» .

1. (слайд № 1 презентации). Вставьте пропущенные слова  в формулировки определений, законов.
2. (слайд № 2). Установи соответствие. Проверяет правильность работы сосед (работа в парах).
3. (слайд № 3). Повторим физические формулы. На магнитной доске прикреплены карточки обратной стороной. Ученики видят номер карточки. Один выходит к доске, другой называет номер карточки. Стоящий у доски снимает её и вешает опять на доску и комментирует формулу. Если он не сможет её назвать, то отвечает напарник, стоящий возле парты.
4. (слайд № 4). Заполним и прокомментируем таблицу. Проверка таблицы слайд № 5.

2. Вторая рубрика – «Порешаем задачи».

1. (слайд № 6). Перевод единиц измерения в СИ. Проверяет сосед.
2. (слайд № 8). Вы должны были выбрать качественную задачу из задачника на страницах 115 – 127 из любого уровня ( по своим силам). А теперь зачитайте её и объясните решение на основе изученных законов и формул. (Все внимательно слушают и анализируют ответ).

3. Третья рубрика – «Поставим опыт».

1. На группу из 4-х человек выдаётся набор оборудования. Учащиеся должны самостоятельно определить для своей группы тему исследования. Оформить описание работы на бланке и озвучить его. Работа ведётся по часам – 5 минут.
2. Представители других групп имеют право задавать уточняющие вопросы, дополнять и исправлять.

4. Четвёртая рубрика – «Развитие темы».

1. Презентации учащихся .

1.Атмосферное давление

2.Давление на дне морей и океанов.

Исследование морских глубин.

2. Представление медицинских приборов.

5. Подведение итогов урока.

1. Ребята, поделитесь своими впечатлениями по видам работы. Что вы знаете хорошо, а над чем ещё надо поработать? Какая часть урока понравилась, а какая нет. Кому из вас было легко, а кому трудно?
2. Чья работа на урока признана вами более успешной?
3. А теперь отметьте уровень своего удовлетворения на шкалах в «Бланке ответов».

6. Домашнее задание.

В задачнике выбрать расчётные задачи на страницах 115 - 127 ( не менее 3-х),

представить их решение. (см. подсказки в учебнике)