Программа элективного курса по физике для 9 класса
рабочая программа по физике (9 класс) по теме

ПРОГРАММА КУРСА

 ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ФИЗИКЕ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА

«Капиллярные явления

в земледелии и растениеводстве»

Автор:

Фамилия, И.О. Ковалёв Александр Викторович 

Должность учитель физики

Место работы МБОУ Красновская СОШ Тарасовского района Ростовской области 

2013 год

1. Пояснительная записка

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

2. Общая характеристика учебного курса

        В курсе физики 8 класса учащиеся изучают тему «Капиллярные явления». При изучении данной темы практически не уделяется внимание наблюдению этих явлений в природе и влияние их на урожайность культур в земледелии. Но ребята знают, что кроме традиционного способа обработки почвы отвальной вспашки, существуют и альтернативные – безотвальная обработка почвы. У некоторых ребят в сельском хозяйстве работают родители, в будущем и учащиеся могут связать свою профессиональную деятельность с земледелием.

        Сегодня каждый человек осознаёт роль эффективного земледелия не только в своей жизни, но и жизни всего мира. Экологический кризис не за горами, такие сложные вопросы придётся решать в будущем нашим ученикам и осознавать это они должны уже сегодня. Для этого разработан элективный курс «Капиллярные явления в земледелии и растениеводстве», его можно проводить во втором полугодии в 9 классе или в первом полугодии в 10 классе. Этот курс в своём содержании интегрирует предметы трех образовательных областей : «Физика», «Информатика», «Биология».

        Учитель, реализующий данный курс в своей работе, должен владеть умениями работы с компьютером. При проведении уроков учитель занимает координаторскую позицию, его задача заключается в организации деятельности учащихся по созданию проектов В процессе выполнения работы учащиеся учатся находить информацию в различных источниках, анализировать, синтезировать, выделять главное. Такой опыт работы, независимо от выбранного в дальнейшем профиля обучения и образовательного учреждения, необходим каждому учащемуся.

3. Личностные, метапредметные и  предметные результаты освоения курса

1. Личностные результаты освоения курса:

• Умеет:

• уважительно и доброжелательно относиться к другому человеку, его мнению;
• находить общий язык в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• Знает:

• социальные нормы, правила поведения,
•  роль и формы социальной  жизни в группах и сообществах;

2. Метапредметные результаты освоения курса:

• Умеет:

•  самостоятельно  определять цели своего обучения;
• самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том числе  альтернативные;
• правильно выполнять  учебную задачу,
• оценивать собственные возможности решения учебной задачи;
• определять понятия, создавать обобщения,
• устанавливать аналогии, классифицировать,
• самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
• работать индивидуально и в группе: находить  общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
• формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• вводить текст с помощью клавиатуры,

• Знает:

• знаково-символические средства представления информации;
• схему решения учебных и практических задач;
• способы поиска и сбора информации;
• фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины;
• готовить  свое  выступление  и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
• нормы информационной избирательности, этики и этикета;

4. Содержание учебного курса

5. Тематическое планирование