рабочие программы
рабочая программа по физике (11 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Великомихайловская средняя общеобразовательная школа
Новооскольского района Белгородской области»
«Согласовано» Руководитель межшкольного методического объединения учителей естественно-математического цикла _________ Ерошенко И.В. Протокол № 6 от «20» июня 2014 г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе МБОУ «Великомихайловская СОШ» _____________ Ткаченко Н.И. «23» июня 2014 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «Великомихайловская СОШ» ______Прядченко Л.А Приказ № 79/2 от «23» июня 2014 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя первой квалификационной категории
Нижегородцевой Виктории Тахаровны
по учебному курсу
«Физика»
(для ступени среднего общего образования)
Профильный уровень
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 10-11 классов разработана на основе:
1.Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (ФКГОС 2004 года)
2.Приказа Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области № 819 от 23 марта 2010 года «Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения»
3. Примерной программы для общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11/ П.Г. Саенко и др. М.: Просвещение, 2010 г;
4. Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Великомихайловская средняя общеобразовательная школа», принятого на заседании педагогического совета МБОУ «Великомихайловская СОШ» протокол от 07.06.2014г и введённого в действие приказом директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Великомихайловская СОШ» № 75 /1 от 10.06.2014г.
5. Учебного плана МБОУ «Великомихайловская СОШ» на 2014-2015 учебный год
6.Календарного учебного графика МБОУ «Великомихайловская СОШ» на 2014-2015учебный год
7 . ст.16 «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г № 273-ФЗ
8. Приказа Минобрнауки РФ № 2 от 09.01.2014 г «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
Цели и задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений в соответствии с государственными стандартами общего образования, федеральными государственными образовательными стандартами с учетом особенностей школы следующие:
- освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
- применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
- воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Программа предусматривает формирование у школьников следующих общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
- смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, закон, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, точечный заряд, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
- смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;
- смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
- уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
- приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
- описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
- применять полученные знания для решения физических задач;
- определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;
- измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
- приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
- анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и защиты окружающей среды;
- определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 345 часов в год, 5 часов неделю. В 10 классе 35 учебных недель, в 11 классе 34 учебных недели.
Из них: 10 класс контрольные работы – 6 часов;
лабораторные работы – 5 часов.
11 класс контрольные работы- 6 часов
лабораторные работы- 10 часов
На первом уроке в сентябре и первом уроке в январе учебного года с учащимися проводится вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики. Текущий инструктаж по ТБ проводится перед каждой лабораторной работой.
Рабочая программа составлена с учетом учебно-методического комплекта:
1. Учебник «Физика 10», Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский, М.Просвещение 2013г.
2. «Сборник задач по физике для 10-11 классов», А.П.Рымкевич, М.Дрофа, 2007г.
3. «Сборник задач по физике для 10-11 классов», Степанова Г.Н: Просвещение 2003 год.
4.Учебник «Физика 11 Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / под ред. Парфентьевой Н.А.) , М.Просвещение 2013г
Количество часов совпадает с авторской программой.
Формы организации учебного процесса:
индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные.
Обучение проводится с использования порталов ФЦИОР и единой коллекцией образовательных услуг.
При организации учебного процесса используется следующая система уроков:
Урок – исследование - на уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом
Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.
Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.
Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.
Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса физики ученик должен:
Знать/понимать:
- Смысл понятий: физическое явление, физический закон, гипотеза, теория, вещество, поле, взаимодействие, звезда, Вселенная
- Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты
- Смысл физических законов: Ньютона, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики.
- Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физической науки
Уметь:
- Описывать и объяснять физические явления: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электрические явления
- Отличать гипотезы от научных теорий
- Делать выводы на основе экспериментальных данных
- Приводить примеры, показывающие, что наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять не только известные явления природы и научные факты, но и предсказывать еще неизвестные явления
- Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернет, научно-популярных статьях
- Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс
№ п/п урока | Наименование раздела и тем | Вид контроля, самостоятельной работы | Часы учебного времени | Плановые сроки прохождения | Подготовка к ГИА, ЕГЭ | ЦОРы | Примечание |
Введение. Основные особенности физического метода исследования. | 3 ч | ||||||
1 | Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Физика как наука и основа естествознания. | ||||||
2 | Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Входной тест | Входной контроль | |||||
3 | Физические законы и теории. Физическая картина мира | ||||||
МЕХАНИКА Кинематика точки | 57 ч | ||||||
4 | Общие сведения о движении. Материальная точка. Положение тел в пространстве. Система координат. | Текущий контроль | 1.1.1 | ||||
5 | Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение. | Текущий контроль | 1.1.2 | ||||
6 | Прямолинейное равномерное движение. Скорость. | Текущий контроль | |||||
7 | Уравнение равномерного прямолинейного движения точки. | 1.1.5 | |||||
8 | Графическое представление движения. | ||||||
9 | Решение задач по теме « Графическое представление прямолинейного равномерного движения». | Текущий контроль | |||||
10 | Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость | Текущий контроль | 1.1.3 | ||||
11 | Решение задач на определение средней скорости | Текущий контроль | |||||
12 | Относительность движения. | 1.1.4 | |||||
13 | Ускорение. Равноускоренное движение. Скорость при движении тела с постоянным ускорением. | Текущий контроль | 1.1.6 | ||||
14 | Уравнения движения с постоянным ускорением. | 1.1.6 | |||||
15 | Решение задач по теме « Равноускоренное движение» | Текущий контроль | |||||
16 | Свободное падение тел. Ускорение свободного падения. | Текущий контроль | 1.1.7 | ||||
17 | Решение задач по теме « Свободное падение тел. Ускорение свободного падения». | Текущий контроль | |||||
18 | Решение задач на движение тела, брошенного под углом к горизонту | Текущий контроль | |||||
19 | Ускорение при равномерном движении по окружности. | 1.1.8 | |||||
Кинематика твердого тела | |||||||
20 | Движение тел. Поступательное движение. | Текущий контроль | |||||
21 | Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорость тела. | Текущий контроль | |||||
22 | Решение задач по теме « Кинематика твёрдого тела». | Текущий контроль | |||||
23 | Контрольная работа № 1 « Основы кинематики» | Промежуточный контроль | |||||
ДИНАМИКА и силы в природе Законы механики Ньютона | |||||||
24 | Анализ контрольной работы. Тела и их окружение. Первый закон Ньютона. | Текущий контроль | 1.2.1 | ||||
25 | Сила. Ускорение тел при их взаимодействии. Второй закон Ньютона. | 1.2.6 | |||||
26 | Инертность тел. Масса тел. Решение задач | Текущий контроль | |||||
27 | Третий закон Ньютона. | ||||||
28 | Инерциальные системы отсчета и принцип относительности. | ||||||
29 | Решение задач по теме «Законы Ньютона». | Текущий контроль | |||||
Силы в механике | |||||||
30 | Силы в природе. Силы всемирного тяготения. | Текущий контроль | |||||
31 | Закон Всемирного тяготения. | Текущий контроль | |||||
32 | Искусственные спутники Земли. Первая космическая скорость. | 1.2.8 | |||||
33 | Решение задач по теме «Закон Всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли» | Текущий контроль | |||||
34 | Сила тяжести. Вес тела. Невесомость. | ||||||
35 | Решение задач по теме «Сила тяжести. Вес тела. Невесомость». | Текущий контроль | |||||
36 | Деформация. Силы упругости. | ||||||
37 | Движение тела под действием силы упругости. Закон Гука. | ||||||
38 | Решение задач по теме « Движение тела под действием силы упругости. Закон Гука». | Текущий контроль | |||||
39 | Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести». | Текущий контроль | |||||
40 | Сила трения. Трение покоя. | ||||||
41 | Сила сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах. | ||||||
42 | Решение задач на движение тела под действием нескольких сил | Текущий контроль | |||||
43 | Решение задач на движение тела под действием нескольких сил | Текущий контроль | |||||
44 | Контрольная работа №2 «Динамика». | Текущий контроль | |||||
Законы сохранения в механике. Статика | |||||||
45 | Анализ контрольной работы. Сила и импульс. | Текущий контроль | |||||
46 | Закон сохранения импульса. | Текущий контроль | 1.4.3 | ||||
47 | Реактивное движение. | ||||||
48 | Решение задач на Закон сохранения импульса. | Текущий контроль | |||||
49 | Работы силы. | ||||||
50 | Мощность. | ||||||
51 | Энергия. Кинетическая энергия и её изменение. | Текущий контроль | 1.4.7 | ||||
52 | Работа силы тяжести. | ||||||
53 | Работа силы упругости. | ||||||
54 | Закон сохранения энергии в механике. | 1.4.9 | |||||
55 | Работа силы трения и механическая энергия. | ||||||
56 | Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №2«Изучение закона сохранения механической энергии». | Текущий контроль | |||||
57 | Обобщающее учебное занятие по теме «Законы сохранения». | Текущий контроль | |||||
Элементы статики | |||||||
58 | Равновесием тел. Первое условие равновесия твердого тела. | Текущий контроль | |||||
59 | Момент силы. Второе условие равновесие твердого тела. | Текущий контроль | |||||
60 | Решение задач на равновесие твёрдых тел. | Текущий контроль | |||||
61 | Контрольная работа.№3 « Законы сохранения в механике. Элементы статики» | Текущий контроль | |||||
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА Основы молекулярно-кинетической теории | 51 ч | ||||||
62 | Анализ контрольной работы. Строение вещества. Молекула. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества. | Текущий контроль | |||||
63 | Экспериментальное доказательство основных положений теории. Броуновское движение. | ||||||
64 | Масса молекул. Количество вещества. | ||||||
65 | Решение задач. | Текущий контроль | |||||
66 | Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. | ||||||
67 | Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. | ||||||
68 | Среднее значение квадрата скорости молекул. | ||||||
69 | Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа. | ||||||
70 | Решение задач на основное уравнение мкт. | Текущий контроль | |||||
71 | Решение задач на основное уравнение мкт. | Текущий контроль | |||||
Температура. Энергия теплового движения молекул | |||||||
72 | Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии. | ||||||
73 | Измерение скоростей молекул газа. Опыты Штерна. | ||||||
74 | Решение задач на определение скоростей молекул газа | Текущий контроль | |||||
Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы | |||||||
75 | Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа. | ||||||
76 | Решение задач на уравнение состояния идеального газа | Текущий контроль | |||||
77 | Изопроцессы и их законы. | Текущий контроль | 2.1.12 | ||||
78 | Решение задач на изопроцессы | Текущий контроль | |||||
79 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3«Опытная проверка закона Гей-Люссака». | Текущий контроль | |||||
80 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Газовые законы» | Текущий контроль | |||||
81 | Контрольная работа.№4 « Основы мкт. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы» | Текущий контроль | |||||
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твёрдые тела | |||||||
82 | Анализ контрольной работы. Насыщенный пар. | Текущий контроль | |||||
83 | Инструктаж Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Испарение жидкостей. | ||||||
84 | Решение задач на кипение и испарение жидкостей. | Текущий контроль | |||||
85 | Влажность воздуха и ее измерение. | 2.1.14 | |||||
86 | Решение задач по теме « Влажность воздуха» | Текущий контроль | |||||
87 | Поверхностное натяжение. Сила поверхностного натяжения. | ||||||
Решение задач на свойства жидкости. | Текущий контроль | ||||||
88 | Твердые тела | ||||||
89 | Свойства твердых тел молекулярно-кинетической теории. Механические свойства твердых тел. | ||||||
90 | Решение задач на механические свойства твёрдых тел. | Текущий контроль | |||||
91 | Кристаллические и аморфные тела. Плавление и отвердевание. | 2.1.16 | |||||
Термодинамика | |||||||
92 | Внутренняя энергия. | 2.2.1 | |||||
93 | Решение задач на определение внутренней энергии | Текущий контроль | |||||
94 | Работа в термодинамике. | 2.2.5 | |||||
95 | Решение задач на расчёт работы термодинамической системы. | Текущий контроль | |||||
96 | Теплопередача. Количество теплоты. Уравнение теплового баланса. | 2.2.3 | |||||
97 | Решение задач на уравнение теплового баланса. | Текущий контроль | |||||
98 | Решение задач на уравнение теплового баланса. | Текущий контроль | |||||
99 | Первый закон термодинамики. | 2.2.7 | |||||
100 | Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. | Текущий контроль | |||||
101 | Решение задач по теме « Первый закон термодинамики». | Текущий контроль | |||||
102 | Решение задач по теме « Первый закон термодинамики». | Текущий контроль | |||||
103 | Решение задач по теме « Первый закон термодинамики». | Текущий контроль | |||||
104 | Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики. Порядок и хаос. | Текущий контроль | 22.8 | ||||
105 | Статистическое истолкование необратимости процессов в природе | ||||||
106 | Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. | 2.2.9 | |||||
107 | Решение задач на характеристики тепловых двигателей. | Текущий контроль | |||||
108 | Решение задач на характеристики тепловых двигателей. | Текущий контроль | |||||
109 | Значение тепловых двигателей. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. | 2.2.11 | |||||
110 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Термодинамика». | Текущий контроль | |||||
111 | Контрольная работа №5 «Основы термодинамики». | Текущий контроль | |||||
Электродинамика | 48 ч | ||||||
Электростатика | |||||||
112 | Анализ контрольной работы. Электрический заряд и элементарные частицы. | Текущий контроль | |||||
113 | Закон Кулона. | Текущий контроль | 3.1.4 | ||||
114 | Решение задач на закон Кулона. | ||||||
115 | Электрическое поле. | ||||||
116 | Силовая характеристика электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. | 3.1.7 | |||||
117 | Решение задач на расчёт напряжённости эл-го поля и принцип суперпозиции полей.. | Текущий контроль | |||||
118 | Решение задач на расчёт напряжённости эл-го поля и принцип суперпозиции полей.. | Текущий контроль | |||||
119 | Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. | 3.1.10 | |||||
120 | Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Потенциал электростатического поля, разность потенциалов | ||||||
121 | Связь между напряженностью поля и напряжением. | ||||||
122 | Решение задач на энергетические характеристики электростатического поля. | Текущий контроль | |||||
123 | Электроемкость. Единицы электроемкости. | ||||||
124 | Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов. | 3.1.12 | |||||
125 | Решение задач по теме «Электроёмкость. Конденсаторы». | Текущий контроль | |||||
Законы постоянного тока | |||||||
126 | Электрический ток. Сила тока | 3.2.1 | |||||
127 | Условия, необходимые для существования электрического тока. | ||||||
128 | Закон Ома для участка цепи. | Текущий контроль | 3.2.3 | ||||
129 | Последовательное и параллельное соединение проводников | Текущий контроль | |||||
130 | Решение задач на расчёт электрических цепей | Текущий контроль | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9aa12cf0-3a08-49b1-af32-b6f7a0c68660/128.swf | ||||
131 | Решение задач на расчёт электрических цепей. | Текущий контроль | |||||
132 | Решение задач на расчёт электрических цепей. | Текущий контроль | |||||
133 | Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников». | Текущий контроль | |||||
134 | Работа и мощность постоянного тока. | Текущий контроль | 3.2.9,3.2.10 | ||||
135 | Решение задач на расчёт работы и мощности электрического тока. | Текущий контроль | |||||
136 | Решение задач на расчёт работы и мощности электрического тока. | Текущий контроль | |||||
137 | ЭДС. Закон Ома для полной цепи. | Текущий контроль | 3.2.6 | ||||
138 | Решение задач на закон Ома для полной цепи. | Текущий контроль | |||||
139 | Решение задач на закон Ома для полной цепи. | Текущий контроль | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1760ae24-e6e1-4ddc-b3d7-b5766702d9f2/124.swf | ||||
140 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 5 «Измерение внутреннего сопротивления и ЭДС источника тока». | Текущий контроль | |||||
141 | Решение комбинированных задач по теме»Постоянный электрический ток» | Текущий контроль | |||||
142 | Решение комбинированных задач по теме»Постоянный электрический ток» | Текущий контроль | |||||
143 | Обобщающий урок по теме «Электростатика. Законы постоянного тока». | Текущий контроль | |||||
144 | Контрольная работа №6 « Электростатика. Законы постоянного тока». | Текущий контроль | |||||
Электрический ток в различных средах | |||||||
145 | Анализ контрольной работы. Электрическая проводимость различных веществ | Текущий контроль | |||||
146 | Электронная проводимость металлов. | ||||||
147 | Зависимость сопротивления проводника от температуры. | ||||||
148 | Решение задач на зависимость сопротивления проводника от температуры. | Текущий контроль | |||||
149 | Сверхпроводимость. | ||||||
150 | Электрический ток в полупроводниках. | ||||||
151 | Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Полупроводники p- и n- типов. | ||||||
152 | Полупроводниковый диод. | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e331f3a9-d9e5-4c87-8c67-4d03e9b9cae8/08_272.swf | |||||
153 | Транзистор. Применение полупроводниковых приборов. Термисторы и фоторезисторы. | ||||||
154 | Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка. | ||||||
155 | Решение задач на движение электронов в электронно-лучевой трубке | Текущий контроль | |||||
156 | Электрический ток в жидкостях. Законы электролиза. | ||||||
157 | Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды | ||||||
158 | Плазма. | ||||||
159 | Обобщающий урок по теме «Электрический ток в различных средах». | Текущий контроль | |||||
Лабораторный практикум | 8 ч | ||||||
160 | Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела | Текущий контроль | |||||
161 | Исследование упругого и неупругого столкновения тел | Текущий контроль | |||||
162 | Измерение удельной теплоты плавления льда | Текущий контроль | |||||
163 | Измерение поверхностного натяжения | Текущий контроль | |||||
164 | Наблюдение роста кристаллов из раствора | Текущий контроль | |||||
165 | Измерение элементарного электрического заряда | Текущий контроль | |||||
166 | Измерение ускорения свободного падения | Текущий контроль | |||||
167 | Изучение второго закона Ньютона | Текущий контроль | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/438d9ceb-3492-4dbb-bb97-2043428bc69d/175.swf | ||||
168 | Решение задач по теме Кинематика | Текущий контроль | |||||
169 | Решение задач по теме Динамика | Текущий контроль | |||||
170 | Решение задач по теме Законы сохранения | Текущий контроль | |||||
171 | Решение задач по теме Молекулярная физика. Термодинамика | Текущий контроль | |||||
172 | Решение задач по теме Электростатика | Текущий контроль | |||||
173 | Решение задач по теме Закон Ома для полной цепи | Текущий контроль | |||||
174 | Значение физики для понимания мира и развития производительных сил. Итоговый тест | Итоговый контроль | |||||
175 | Резерв на проведение диагностических работ |
Календарно-тематическое планирование 11 класс
№ п/п урока | Наименование раздела и тем | Вид контроля, самостоятельной работы | Часы учебного времени | Плановые сроки прохождения | Подготовка к ГИА, ЕГЭ | ЦОРы | Примечание |
Электродинамика (продолжение) 23 часа | |||||||
Магнитное поле (10ч) | |||||||
1 | Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Взаимодействие токов. Магнитное поле. | ||||||
2 | Решение задач на применение правила буравчика. Входной тест | Входной контроль | |||||
3 | Индукция магнитного поля. Сила Ампера. | ||||||
4 | Решение задач по теме «Магнитная индукция. Сила Ампера» | Текущий контроль | 1.1.1 | ||||
5 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток». | Текущий контроль | 1.1.2 | ||||
6 | Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель. | Текущий контроль | |||||
7 | Сила Лоренца | 1.1.5 | |||||
8 | Решение задач по теме «Сила Лоренца» Ф/д по теме «Магнитное поле» | ||||||
9 | Решение задач на движение заряженной частицы в электрическом и магнитном поле | Текущий контроль | |||||
10 | Магнитные свойства вещества | Текущий контроль | 1.1.3 | ||||
Электромагнитная индукция (13ч) | 1.1.6 | ||||||
11 | Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. | 1.1.6 | |||||
12 | Направление индукционного тока. Правило Ленца. | Текущий контроль | |||||
13 | Закон электромагнитной индукции. | Текущий контроль | 1.1.7 | ||||
14 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции». | Текущий контроль | |||||
15 | Решение задач по теме «Электромагнитная индукция» | Текущий контроль | |||||
16 | Вихревое электрическое поле. Электромагнитное поле. | 1.1.8 | |||||
17 | ЭДС индукции в движущихся проводниках | ||||||
18 | Решение задач на расчет ЭДС индукции в движущемся проводнике | Текущий контроль | |||||
19 | Самоиндукция. Индуктивность | Текущий контроль | |||||
20 |
Энергия магнитного поля. | Текущий контроль | |||||
21 | Решение задач по теме «Самоиндукция. Индуктивность. Энергия поля». | ||||||
22 | Решение задач по теме «Самоиндукция. Индуктивность. Энергия поля». Ф/д по теме «Явление электромагнитной индукции» | ||||||
23 | Контрольная работа №1 ««Магнитное поле»Электромагнитная индукция» | Текущий контроль | 1.2.1 | ||||
Колебания и волны(32 час) Механические колебания (8ч) | 1.2.6 | ||||||
24 | Анализ контрольной работы. Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний. Гармонические колебания. | Текущий контроль | |||||
25 | Математический маятник. | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f27d15a0-0d7c-49f4-9ba1-b54cb782646e/139.swf | |||||
26 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3Определение ускорения свободного падения с помощью маятника. | ||||||
27 | Динамика колебательного движения. | ||||||
28 | Гармонические колебания. Фаза колебаний | Текущий контроль | |||||
29 | Энергия колебательного движения. | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/71130192-5595-406c-ad1d-c5d6f71e9570/142.swf | |||||
30 | Вынужденные колебания. Резонанс. | Текущий контроль | |||||
31 | Решение задач по теме «Механические колебания» | Текущий контроль | |||||
Электромагнитные колебания (10 часов) | 1.2.8 | ||||||
32 | Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. | Текущий контроль | |||||
33 | Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. | ||||||
34 | Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре Период свободных электрических колебаний (формула Томсона) | Текущий контроль | |||||
35 | Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний | ||||||
36 | Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный электрический ток. Генерирование электрической энергии. | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bd03c072-0428-488a-9060-6e6d59981a57/153.swf | |||||
37 | Активное, емкостное сопротивления в цепи переменного тока | Текущий контроль | |||||
38 | Индуктивное сопротивления в цепи переменного тока. | Текущий контроль | |||||
39 | Решение задач на различные типы сопротивлений в цепи переменного тока | ||||||
40 | Электрический резонанс. | ||||||
41 | Генератор на транзисторе. Автоколебания. | Текущий контроль | |||||
Производство, передача и использование электрической энергии (3ч) | Текущий контроль | ||||||
42 |
Генерирование энергии. | Текущий контроль | |||||
43 | Трансформаторы | ||||||
44 | Контрольная работа №2 «Механические и электромагнитные колебания. Производство, передача и использование электрической энергии» | Текущий контроль | |||||
Механические волны 4 часа | Текущий контроль | 1.4.3 | |||||
45 | Анализ контрольной работы.Механические волны. Распространение волн. | ||||||
46 | Длина волны. Скорость волны | Текущий контроль | |||||
47 | Уравнение бегущей волны. Волны в среде. | ||||||
48 | Звуковые волны. Звук. | ||||||
Электромагнитные волны 7 часов | Текущий контроль | 1.4.7 | |||||
49 | Волновые явления. Электромагнитные волны. | ||||||
50 | Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн | ||||||
51 | Плотность потока электромагнитного излучения. | 1.4.9 | |||||
52 | Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи. | ||||||
53 | Модуляция и детектирование. Простейший детекторный радиоприёмник. | Текущий контроль | |||||
54 | Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация. | Текущий контроль | |||||
55 | Телевидение. Развитие средств связи. Тест по теме «Волны» | ||||||
Оптика -30 ч | Текущий контроль | ||||||
Световые волны 19 часов | Текущий контроль | ||||||
56 | Развитие взглядов на природу света. Скорость света | Текущий контроль | |||||
57 | Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. | Текущий контроль | |||||
58 | Закон преломления света. | ||||||
59 | Решение задач на закон отражения и преломления света. | Текущий контроль | |||||
60 | Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 4 «Измерение показателя преломления стекла». | ||||||
61 | Полное отражение. | ||||||
62 | Линза. Построение изображений, даваемых линзами. | Текущий контроль | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/937f3c66-c589-46e3-bb35-e143964bdfef/9_96.swf | ||||
63 | Решение задач на построение изображений, даваемых линзами. | ||||||
64 | Формула линзы. | ||||||
65 | Решение задач на формулу тонкой линзы. | ||||||
66 | Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы». | ||||||
67 | Фотоаппарат. Глаз. Очки. Проекционный аппарат. Зрительные трубы. Телескоп. | Текущий контроль | |||||
68 | Дисперсия света. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны». | Текущий контроль | |||||
69 | Интерференция механических и световых волн. Некоторые применения интерференции. | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/53514523-3bf9-4cc2-b1d0-a4d6e6718aaf/9_108.swf | |||||
70 | Дифракция механических и световых волн. | ||||||
71 | Дифракционная решётка. | ||||||
72 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Наблюдение интерференции и дифракции света» | Текущий контроль | |||||
73 | Поляризация света. Поперечность световых волн Ф/д по теме «Волновая оптика» | ||||||
74 | Контрольная работа №3 « Геометрическая и волновая оптика» | Промежуточный контроль | |||||
Элементы специальной теории относительности (4 часа) | Текущий контроль | ||||||
75 | Анализ контрольной работы. Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. | Текущий контроль | 2.1.12 | ||||
76 | Относительность одновременности. Релятивистский закон сложения скоростей. Пространство и время в СТО. | Текущий контроль | |||||
77 | Релятивистская динамика. Энергия покоя. Связь энергии с импульсом и массой тела. | Текущий контроль | |||||
78 | Решение задач по теме «Основы СТО» | Текущий контроль | |||||
Излучение и спектры 7 часов | Текущий контроль | ||||||
79 | Виды излучений. Источники света. | ||||||
80 | Спектры и спектральные аппараты Виды спектров. | Текущий контроль | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1d7fe219-c9a1-462a-8af5-b5036dbc041f/9_124.swf | ||||
81 | Инфракрасное, ультрафиолетовое излучения. | ||||||
82 | Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Спектральный анализ. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров». | Текущий контроль | |||||
83 | Рентгеновское излучение. | 2.1.14 | |||||
84 | Шкала электромагнитных излучений. Тест по теме «Шкала электромагнитных излучений» | Текущий контроль | |||||
85 | Контрольная работа №4 «Основы СТО. Излучение и спектры» | ||||||
Квантовая физика(35 часов) | Текущий контроль | ||||||
Световые кванты-7 часов | |||||||
86 | Анализ контрольной работы.Зарождение квантовой теории. Фотоэффект. | ||||||
87 | Теория фотоэффекта. | Текущий контроль | |||||
88 | Решение задач на законы фотоэффекта. | 2.1.16 | |||||
89 | Фотоны. Гипотеза де Бройля. | ||||||
90 | Применение фотоэффекта. | 2.2.1 | |||||
91 | Решение задач по теме «Фотоны». | Текущий контроль | |||||
92 | Давление света. Химическое действие света. | 2.2.5 | |||||
Атомная физика-7 часов | Текущий контроль | ||||||
93 | Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома. С\Р по теме «Квантовые свойства света» | 2.2.3 | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bd8e7319-1fca-4db0-9324-3a591e693653/9_248.swf | ||||
94 | Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору | Текущий контроль | |||||
95 | Решение задач на постулаты Бора. | Текущий контроль | |||||
96 | Трудности теории Бора. | 2.2.7 | |||||
97 | Понятие о квантовой механике. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. | Текущий контроль | |||||
98 | Вынужденное излучение света. Лазеры. | Текущий контроль | |||||
99 | Обобщающий урок по темам «Квантовые свойства света. Атомная физика» | Текущий контроль | |||||
Физика атомного ядра. Элементарные частицы.(21 час) | Текущий контроль | ||||||
100 | Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений. | Текущий контроль | 22.8 | ||||
101 | Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 9«Изучение треков заряженных частиц». | ||||||
102 | Открытие радиоактивности. Альфа, бета, гамма- излучения. | 2.2.9 | |||||
103 | Радиоактивные превращения. | Текущий контроль | |||||
104 | Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Период полураспада. | Текущий контроль | |||||
105 | Решение задач на закон радиоактивного распада и правила смещения. | 2.2.11 | |||||
106 | Решение задач на закон радиоактивного распада и правила смещения. | Текущий контроль | |||||
107 | Изотопы. | Текущий контроль | |||||
108 | Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы. | ||||||
109 | Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/70bbc581-b29e-476b-81cd-00c14c310b96/9_266.swf | |||||
110 | Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакции. | Текущий контроль | |||||
111 | Решение задач на расчет энергии связи и энергетический выход ядерной реакции. | Текущий контроль | 3.1.4 | ||||
112 | Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. | ||||||
113 | Ядерный реактор. | ||||||
114 | Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. | 3.1.7 | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6ec2dcfc-2b55-40b1-867b-38b760dfb131/181.swf | ||||
115 | Получение радиоактивных изотопов и их применение. | Текущий контроль | |||||
116 | Биологическое действие радиоактивных излучений. Ф/д по теме «Ядерная физика» | Текущий контроль | |||||
117 | Этапы развития физики элементарных частиц. | 3.1.10 | |||||
118 | Открытие позитрона. Античастицы. Классификация элементарных частиц. Статистический характер процессов в микромире. | ||||||
119 | Обобщающий урок по теме «Квантовые свойства света. Атомная физика. Элементарные частицы» | ||||||
120 | Контрольная работа №5 «Квантовые свойства света. Атомная физика» Элементарные частицы» | Текущий контроль | |||||
Строение и эволюция Вселенной (18 часов) | |||||||
121 | Анализ контрольной работы. Небесная сфера. Звёздное небо. Видимые движения небесных тел. | Текущий контроль | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1fb6b32b-e1e6-436b-a21c-96f7648b785d/9_280.swf | ||||
122 | Определение расстояний до тел Солнечной системы и размеров этих небесных тел. | ||||||
123 | Законы Кеплера. | 3.2.1 | |||||
124 | Решение задач на законы Кеплера | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/62c60386-f0dd-42d1-b985-a6d528172010/183.swf | |||||
125 | Строение Солнечной системы. | Текущий контроль | 3.2.3 | ||||
126 | Система Земля-Луна | Текущий контроль | |||||
127 | Физическая природа планет земной группы и малых тел Солнечной системы. | Текущий контроль | |||||
128 | Физика планет-гигантов | Текущий контроль | |||||
129 | Солнце- ближайшая к нам звезда. Основные характеристики Солнца и звёзд | Текущий контроль | |||||
130 | Внутреннее строение Солнца и звёзд главной последовательности. | Текущий контроль | |||||
131 | Решение задач на светимость звезд | Текущий контроль | 3.2.9,3.2.10 | ||||
132 | Эволюция звёзд. Звёзды и источники их энергии. | Текущий контроль | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/26de8180-47e9-4282-a8dc-aab21c60ae33/9_281.swf | ||||
133 | Млечный путь- наша Галактика. | Текущий контроль | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/415f1c04-9da5-4dfb-98a6-c58b66625c61/9_282.swf | ||||
134 | Другие галактики. Метагалактика. | Текущий контроль | 3.2.6 | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/dbc2b8a6-4700-4b48-9a99-375a69b53ab8/9_284.swf | |||
135 | Строение и эволюция Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. | Текущий контроль | |||||
136 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 Моделирование траекторий космических аппаратов с помощью компьютера. | ||||||
137 | Обобщающий урок по теме «Строение Вселенной» | Текущий контроль | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8efcf988-1edb-48d1-bf90-462b15734637/9_286.swf | ||||
138 | Контрольная работа №6 «Строение и эволюция Вселенной» | Текущий контроль | |||||
Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (2 часа) | Текущий контроль | ||||||
139 | Анализ контрольной работы. Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. | Текущий контроль | |||||
140 | Физика и научно-техническая революция. | Текущий контроль | |||||
Практикум лабораторный-8 часов | Текущий контроль | ||||||
141 | Измерение силы тока в цепи с конденсатором | ||||||
142 | Измерение индуктивного сопротивления катушки | Текущий контроль | |||||
143 | Определение числа витков в обмотках трансформатора | ||||||
144 | Определение спектральных границ чувствительности глаза | ||||||
145 | Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции от щели | Текущий контроль | |||||
146 | Измерение магнитной индукции | ||||||
147 | Измерение электроёмкости конденсатора | ||||||
148 | Измерение момента инерции тела | ||||||
Итоговое повторение-22 часов | |||||||
149 | Решение задач по теме Кинематика | ||||||
150 | Решение задач по теме Кинематика | Текущий контроль | |||||
151 | Решение задач по теме Кинематика | ||||||
152 | Решение задач по теме Динамика | ||||||
153 | Решение задач по теме Динамика | ||||||
154 | Решение задач по теме Динамика | Текущий контроль | |||||
155 | Решение задач по теме Динамика | ||||||
156 | Решение задач по теме Законы сохранения в механике | Текущий контроль | |||||
157 | Решение задач по теме Законы сохранения в механике | Текущий контроль | |||||
158 | Решение задач по теме Законы сохранения в механике | Текущий контроль | |||||
159 | Решение задач по теме Молекулярная физика | Текущий контроль | |||||
160 | Решение задач по теме Молекулярная физика | Текущий контроль | |||||
161 | Решение задач по теме Термодинамика | Текущий контроль | |||||
162 | Решение задач по теме Термодинамика | Текущий контроль | |||||
163 | Решение задач по теме Механические колебания и волны | Текущий контроль | |||||
164 | Решение вариантов ЕГЭ | Текущий контроль | |||||
165 | Решение вариантов ЕГЭ | Текущий контроль | |||||
166 | Решение вариантов ЕГЭ.Итоговый тест | Итоговый контроль | |||||
167 | Решение вариантов ЕГЭ | Текущий контроль | |||||
168 | Решение вариантов ЕГЭ | Текущий контроль | |||||
169 | Решение вариантов ЕГЭ | ||||||
170 | Резерв на проведение диагностических работ |
Содержание программы учебного предмета
10 класс
Введение. Основные особенности физического метода исследования (3 ч)
Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент — гипотеза — модель — (выводы-следствия с учетом границ модели) — критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов. Моделирование явлений и объектов природы. Роль математики в физике. Научное мировоззрение. Понятие о физической картине мира.
Механика (57 ч)
Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости.
Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Пространство и время в классической механике. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение
Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.
Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Принцип суперпозиции сил. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.
Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
Статика. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести».
Лабораторная работа №2«Изучение закона сохранения механической энергии».
Молекулярная физика. Термодинамика (51 ч)
Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Границы применимости модели. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.
Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.
Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева — Клапейрона. Газовые законы.
Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Изотермы Ван-дер-Ваальса. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель. Холодильник: устройство и принцип действия. КПД двигателей. Проблемы энергетики и охраны окружающей среды.
Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела. Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Модели строения твердых тел. Плавление и отвердевание. Уравнение теплового баланса.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №3«Опытная проверка закона Гей-Люссака».
Электродинамика (48 ч)
Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, р—п-переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».
Лабораторная работа № 5 «Измерение внутреннего сопротивления и ЭДС источника тока».
11 класс
Электродинамика (продолжение) (23 ч)
Магнитное поле. (10 ч) Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция. (13 ч) Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле.
Фронтальные лабораторные работы
- Наблюдение действия магнитного поля на ток.
- Изучение явления электромагнитной индукции.
Колебания и волны (32 ч)
Механические колебания (8 ч)
Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электрические колебания (10 ч)
Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление электрической энергии (3 ч)
Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Механические волны (4 ч)
Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн.
Электромагнитные волны (7 ч)
Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Фронтальная лабораторная работа
- Определение ускорения свободного падения с помощью маятника.
Оптика (30 ч)
Световые волны (19 ч)
Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их разрешающая способность. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.
Фронтальные лабораторные работы
- Измерение показателя преломления стекла.
- Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
- Измерение длины световой волны.
- Наблюдение интерференции и дифракции света.
Основы специальной теории относительности (4 ч)
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.
Излучение и спектры (7 ч)
8. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
Квантовая физика (35 ч)
Световые кванты (7 ч)
Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.
Атомная физика (7 ч)
Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.
Физика атомного ядра. Элементарные частицы (21 ч)
Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в микромире. Античастицы.
Фронтальная лабораторная работа
- Изучение треков заряженных частиц.
Строение и эволюция Вселенной (20 ч)
Строение Солнечной системы. Система Земля – Луна. Солнце – ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.
Фронтальная лабораторная работа
- Моделирование траекторий космических аппаратов с помощью компьютера.
Лабораторный практикум –8 ч
Обобщающее повторение – 22 ч
Формы и средства контроля
самостоятельная работа, контрольная работа, тестовые задания на 15 – 20, 45 минут учебного часа, лабораторные работы;
Различают следующие виды контроля: входной, текущий, промежуточный и итоговый
Входной контроль – сентябрь
Входной контроль проводится в начале учебного года для определения
уровня подготовленности к продолжению образования и как метод исследования на этапе констатирующего эксперимента.
Промежуточный контроль – декабрь
Цели промежуточной аттестации:
- диагностика уровня обученности учащихся по предмету;
- определение уровня освоения обязательного минимума содержания
образования учащимися;
- контроль над уровнем сформированности учебных умений и навыков.
Итоговый контроль – май
Итоговый контроль - проводится как оценка результатов обучения за определенный, достаточно большой промежуток учебного времени - четверть, полугодие, год.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: самостоятельные и контрольные работы, тесты.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная литература
1.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика : Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений: 11-е изд. - М.; Просвещение, 2013
3. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10- 11 классы : 7-е изд. - М.; Дрофа, 2003
4. Сборник нормативных документов «Физика» - М.; Дрофа, 2004
5. Физический практикум для классов с углубленным изучением физики: Дидактический материал для 9-11 классов: Под ред. Дика Ю.И., Кабардина О.Ф. - М.; Просвещение, 1993
6. Сборник задач по физике 10-11 классы: Сост. Степанова Г.Н. 9-е изд. - М.; Просвещение, 2003
7.Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика 10 класс» / О.И. Громцева. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2010. – 111 с.
8.Учебник «Физика 11 Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / под ред. Парфентьевой Н.А.) , М.Просвещение 2013г
Дополнительная литература
- А.Е. Марон. Дидактические материалы. Москва Дрофа 2010.
Оборудование и приборы:
Класс | Темы лабораторных работ | Необходимый минимум (в расчете 1 комплект на 2 чел.) | % обеспеченности |
10 класс | Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести | · Штатив с муфтой и лапкой -1 · Лента измерительная - 1 · Динамометр лабораторный -1 · Весы с разновесами -1 · Шарик на нити -1 · Линейка -1 · Пробка с отверстием -1 | 100 |
Изучение закона сохранения механической энергии. | · Штатив с муфтой и лапкой -1 · Динамометр лабораторный -1 · Линейка -1 · Груз на нити -1 | 100 | |
Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака. | · Стеклянная трубка -1 · Запаянная с одного конца -1 · Цилиндрический сосуд с горячей водой -1 · Стакан с холодной водой -1 · Кусочек пластилина -1 | 100 | |
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. | · Аккумулятор или батарейка(4,5В) -1 · Вольтметр -1 · Амперметр -1 · Ключ -1 · Соединительные провода -1 | 100 | |
Изучение последовательного и параллельного соединения проводников. | · Источник тока -1 · Два проволочных резистора -1 · Амперметр -1 · Вольтметр -1 · Реостат -1 · Соединительные провода -1 | 100 |
Контрольная работа №1 «Основы кинематики»
Вариант №1
- Два лыжника, находясь друг от друга на расстоянии 140 м, движутся навстречу друг другу. Один из них, имея начальную скорость 5 м/с, поднимается в гору равнозамедленно с ускорением 0,1 м/с2. Другой, имея начальную скорость 1 м/с, спускается с горы с ускорением 0,2 м/с2.
А) Через какое время скорости лыжников станут равными?
Б) С какой скорость движется второй лыжник относительно первого в этот момент времени?
В) Определите время и место встречи лыжников.
2. С вертолета, летящего горизонтально на высоте 320 м со скоростью 50 м/с, сброшен груз.
А) Сколько времени будет падать груз? (Сопротивлением воздуха пренебречь)
Б) Какое расстояние пролетит груз по горизонтали за время падения?
В) С какой скоростью груз упадет на землю?
3. На станке сверлят отверстие диаметром 20 мм при скорости внешних точек сверла 0,4 м/с.
А) Определите центростремительное ускорение внешних точек сверла и укажите направление векторов мгновенной скорости и центростремительного ускорения.
Б) Определите угловую скорость вращения сверла.
В) Сколько времени потребуется, чтобы просверлить отверстие глубиной 150 мм при подаче 0,5 мм на один оборот сверла?
Вариант №2
- Два автомобиля вышли со стоянки одновременно с ускорениями 0,8 м/с2 и 0,6 м/с2 в противоположных направлениях.
А) Чему равны скорости автомобилей через 20 с после н6ачала движения?
Б) С какой скоростью движется первый автомобиль относительно второго в этот момент времени?
В) Через какое время после выхода со стоянки первый автомобиль пройдет расстояние, на 250 м больше, чем второй?
2. Из пушки произвели выстрел по углом 450 к горизонту. Начальная скорость снаряда 400 м/с.
А) Через какое время снаряд будет находиться в наивысшей точке полета? (Сопротивлением воздуха пренебречь)
Б) На какую максимальную высоту поднимется снаряд при полете? Чему равна дальность полета снаряда?
В) Как изменится дальность полета снаряда, если выстрел произвести под углом 600 к горизонту?
3. Лебедка, радиус барабана которой 8 см, поднимает груз со скоростью 40 см/с.
А) Определите центростремительное ускорение внешних точек барабана и укажите направление векторов мгновенной скорости и центростремительного ускорения.
Б) С какой угловой скоростью вращается барабан?
В) Сколько оборотов сделает барабан лебедки при подъеме груза на высоту 16 м?
Контрольная работа №2 «Динамика»
Вариант №1
- Брусок соскальзывает вниз по наклонной плоскости с углом наклона плоскости к горизонту 300. Коэффициент трения бруска о наклонную плоскость 0,3.
А) Изобразите силы, действующие на брусок.
Б) С каким ускорением скользит брусок по наклонной плоскости?
В) Какую силу, направленную вдоль наклонной плоскости, необходимо приложить к бруску, чтобы от двигался вверх по наклонной плоскости с тем же ускорением? Масса бруска 10 кг.
2. Подвешенный на нити шарик массой 100 г отклонили от положения равновесия на угол 600 и отпустили.
А) Чему равна сила натяжения нити в этот момент времени?
Б) С какой скоростью шарик пройдет положение равновесия, если сила натяжения нити при этом будет равна 1,25 Н? длина нити 1,6 м.
В) На какой угол от вертикали отклонится нить, если шарик вращать с такой же скоростью в горизонтальной плоскости?
3. Космический корабль массой 10 т движется по круговой орбите искусственного спутника Земли на высоте, равной 0,1 радиуса Земли.
А) С какой силой корабль притягивается к Земле? (Массу Земли принять равной 6·1024 кг, а ее радиус – равным 6400 км)
Б) Чему равна скорость движения космического корабля?
В) Сколько оборотов вокруг Земли совершит космический корабль за сутки?
Вариант №2
- Брусок равномерно скользит вниз по наклонной плоскости с углом наклона плоскости к горизонту 300 (g≈ 10 м/с2).
А) Изобразите силы, действующие на брусок.
Б) Определите коэффициент трения бруска о плоскость.
В) С каким ускорением стал бы двигаться брусок при увеличении угла наклона до 450 ?
2. На диске, который вращается вокруг вертикальной оси, проходящей через его центр, лежит маленькая шайба массой 50 г. Шайба прикреплена к горизонтальной пружине длиной 25 см, закрепленной в центре диска. Коэффициент трения шайбы о диск 0,2.
А) При какой минимальной линейной скорости движения шайбы пружина еще будет в нерастянутом состоянии?
Б) С какой угловой скоростью должен вращаться диск, чтобы пружина удлинилась на 5 см? жесткость пружины 100 Н/м.
В) Чему равен диаметр диска, если шайба слетит с него при угловой скорости 20 рад/с?
3. Планета Марс, масса которой равна 0,11 массы Земли, удалена от Солнца на расстояние, в 1,52 раза больше, чем Земля.
А) Во сколько раз сила притяжения Марса к Солнцу меньше, чем сила притяжения Земли к Солнцу?
Б) С какой средней скоростью движется Марс по орбите вокруг Солнца? (Среднюю скорость движения Земли по орбите вокруг Солнца принять равной 30 км/с.)
В) Сколько земных лет составляет один год на Марсе?
Контрольная работа № 3 «Законы сохранения в механике. Элементы статики»
Вариант №1
- Пуля массой 10 г, летящая горизонтально со скоростью 347 м/с, попадает в свободно подвешенный на нити небольшой ящик с песком массой 2 кг и застревая в нем.
А) Определите скорость ящика в момент попадания в него пули.
Б) Какую энергию приобрела система «ящик с песком – пуля» после взаимодействия пули с ящиком?
В) На какой максимальный угол от первоначального положения отклонится нить, на которой подвешен ящик, после попадания в него пули? Длина нити 1 м.
2. Подъемный кран равномерно поднимает груз массой 2 т на высоту 15 м.
А) Какую работу против силы тяжести совершает кран?
Б) Чему равен КПД крана, если время подъема груза 1 мин, а мощность электродвигателя 6,25 кВт?
В) При какой мощности электродвигателя крана возможен равноускоренный подъем того же груза из состояния покоя на высоту 20 м за то же время? (КПД крана считать неизменным)
3. Труба массой 2,1 т и длиной 16 м лежит на двух опорах, расположенных на расстояниях 4 и 2 м от ее концов.
А) Изобразите силы, действующие на трубу, определите плечи этих сил относительно точки касания трубы с правой опорой и запишите условие равновесия трубы.
Б) Чему равна сила давления трубы на левую опору?
В) Какую силу необходимо приложить к правому концу трубы, чтобы приподнять его?
Вариант №2
- Пуля массой 10 г, летящая горизонтально со скоростью 500 м/с, попадает в ящик с песком массой 2,49 кг, лежащий на горизонтальной поверхности, и застревает в нем.
А) Чему равна скорость ящика в момент попадания в него пули?
Б) Ящик скреплен пружиной с вертикальной стенкой. Чему равна жесткость пружины, если она сжалась на 5 см после попадания в ящик пули? (трением между ящиком и поверхностью пренебречь.)
В) На сколько сжалась бы пружина, если бы коэффициент трения между ящиком и поверхностью был равен 0,3?
2. Мощность двигателя подъемного крана 4,4 кВт.
А) Определите полезную работу, которую совершает двигатель крана за 0,5 мин, если КПД крана 80%?
Б) Определите массу груза, который можно равномерно поднять на высоту 12 м за это же время.
В) При каком КПД крана возможен равноускоренный подъем груза массой 1 т из состояния покоя на ту же высоту за то же время? (Мощность двигателя крана считать неизменной)
3. К балке массой 200 кг и длиной 5 м подвешен груз массой 250 кг на расстоянии 3 м от левого конца. Балка своими концами лежит на опорах.
А) Изобразите силы, действующие на балку, определите плеси этих сил относительно точки касания балки с левой опорой и запишите условие равновесия балки.
Б) Определите силу реакции правой опоры.
В) Какую силу необходимо приложить к левому концу балки, чтобы приподнять его?
Контрольная работа №4 «Основы молекулярно – кинетической теориигазов»
Вариант №1
- В опыте Штерна для определения скорости движения атомов используется платиновая проволока, покрытая серебром. При нагревании проволоки электрическим током серебро испаряется.
А) Определите массу атома серебра.
Б) Почему в опыте Штерна на поверхности внешнего вращающегося цилиндра атомы серебра оседают слоем неодинаковой толщины?
В) Определите скорость большей части атомов серебра, если при частоте вращения цилиндров 50 об/с смещение полоски составило 6 мм. Радиус внешнего цилиндра 10,5 см, внутреннего цилиндра 1 см.
2. В тонкостенном резиновом шаре содержится воздух массой 5 г при температуре 270 С и атмосферном давлении 105 Па.
А) Определите объем шара (Молярную массу воздуха принять равной 29 · 10-3 кг/моль.)
Б) При погружении шара в воду, температура которой 70 С его объем уменьшился на 2,3 л. Определите давление воздуха в шаре. (Упругостью резины пренебречь)
В) Сколько молекул газа ударится о единицу внутренней поверхности шара ( 1 м2) за 1 с в этом случае?
3. С идеальным газом был произведен процесс, изображенный на рисунке. Масса газа постоянна.
А) Назовите процессы, происходящие с идеальным газом. Б) Изобразите графически эти процессы в координатах р, Т В) Изобразите графически зависимость плотности идеального газа от температуры для этих процессов. |
Вариант №2
- Перрен наблюдал беспорядочное движение взвешенных частиц гуммигута в жидкости.
А) Чем обусловлено движение частиц гуммигута и почему заметнее движение мелких частиц?
Б) Сколько молекул содержится в броуновской частице в опыте Перрена, если масса частицы 8,5 · 10-15 г, а относительная молекулярная масса гуммигута 320?
В) Во сколько раз различаются средние квадратичные скорости гуммигута и молекул воды, в которой они взвешены?
2. Сосуд объемов 20 л наполнили азотом, масса которого 45 г, при температуре 270 С.
А) Определите давление газа в сосуде.
Б) Каким будет давление, если в этот сосуд добавить кислород массой 32 г? Температуры газов одинаковы и постоянны.
В) Какую часть смеси необходимо выпустить из сосуда, чтобы давление в нем уменьшилось до атмосферного? Температура при этом понижается на 10 К.
3. С идеальным газом был произведен процесс, изображенный на рисунке. Масса газа постоянна.
А) Назовите процессы, происходящие с идеальным газом. Б) Изобразите графически эти процессы в координатах V,Т В) Изобразите графически зависимость плотности идеального газа от температуры для этих процессов. |
Контрольная работа №7 «Основы термодинамики»
Вариант №1
- Газ, содержащийся в сосуде под поршнем, расширился изобарно при давлении 2·105 Па от объема V1 = 15 л до объема V2 = 25 л.
А) Определите работу, которую совершил газ, при расширении. Изобразите этот процесс графически в координатах р, V и дайте геометрическое истолкование совершенной работе.
Б) Какое количество теплоты было сообщено газу, если его внутренняя энергия при расширении увеличилась на 1 кДж?
В) На сколько изменилась температура газа, если его масса 30 г?
2. В алюминиевой кастрюле массой 0,3 кг находится вода массой 0,5 кг и лед массой 90 г при температуре 00 С.
А) Какое количество теплоты потребуется, чтобы довести содержимое кастрюли до кипения?
Б) Какое количество теплоты поступало к кастрюле в единицу времени и какая часть тепла не использовалась, если нагревание длилось 10 мин? Мощность нагревателя 800 Вт.
В) Какая часть воды выкипит, если нагревание проводить в 2 раза дольше?
3. Тепловая машина, работающая по циклу Карно, за один цикл совершает работу, равную 2,5 кДж, и отдает холодильнику количество теплоты, равное 2,5 кДж.
А) Определите КПД тепловой машины.
Б) Чему равна температура нагревателя, если температура холодильника 170 С?
В) Какое топливо использовалось в тепловой машине, если за один цикл сгорало 0,12 г топлива?
Вариант №2
- Газ переходит из состояния 1 в состояние 3 через промежуточное состояние 2.
А) Определите работу, которую совершает газ. Б) Как изменилась внутренняя энергия газа, если ему было сообщено количество теплоты, равное 8 кДж? В) На сколько и как изменилась температура одноатомного газа, взятого в количестве 0,8 моль? |
2. В холодильнике из воды, температура которой 200 С, получили лед массой 200 г при температуре -50 С.
А) Какое количество теплоты было отдано водой и льдом?
Б) Сколько времени затрачено на получение льда, если мощность холодильника 60 Вт, а количество теплоты, выделившееся при получении льда, составляет 10% от количества энергии, потребленной холодильником?
В) Какое количество теплоты Q, было отдано холодильником воздуху в комнате за это же время? (Теплоемкостью холодильника пренебречь)
3. Температура нагревателя идеальной тепловой машины 2270 С, а температура холодильника 470 С.
А) Чему равен КПД тепловой машины?
Б) Определите работу, совершаемую тепловой машиной за один цикл, если холодильнику сообщается количество теплоты, равное 1,5 кДж.
В) Определите массу условного топлива, которое необходимо сжечь для совершения такой же работы.
Приложение 2
Лабораторная работа 1.
ИЗУЧЕНИЕ ДВИЖЕНИЯ ТЕЛА ПО ОКРУЖНОСТИ ПОД ДЕЙСТВИЕМ СИЛ УПРУГОСТИ И ТЯЖЕСТИ
Цель работы: определение центростремительного ускорения шарика при его равномерном движении по окружности.
Теоретическая часть работы.
Эксперименты проводятся с коническим маятником. Небольшой шарик движется по окружности радиуса R. При этом нить АВ, к которой прикреплен шарик, описывает поверхность прямого кругового конуса. На шарик действуют две силы: сила тяжести и натяжение нити (рис. а). Они создают центростремительное ускорение , направленное по радиусу к центру окружности. Модуль ускорения можно определить кинематически. Он равен:
Для определения ускорения надо измерить радиус окружности и период обращения шарика по окружности.
Центростремительное (нормальное) ускорение можно определить также, используя законы динамики.
Согласно второму закону Ньютона . Разложим силу на составляющие и , направленные по радиусу к центру окружности и по вертикали вверх.
Тогда второй закон Ньютона запишется следующим образом:
Направление координатных осей выберем так, как показано на рисунке б. В проекциях на ось О1у уравнение движения шарика примет вид: 0 = F2 — mg. Отсюда F2 = mg: составляющая уравновешивает силу тяжести , действующую на шарик.
Запишем второй закон Ньютона в проекциях на ось О1х:
man = F1. Отсюда
Модуль составляющей F1 можно определить различными способами. Во-первых, это можно сделать из подобия треугольников ОАВ и FBF1:
Отсюда и
Во-вторых, модуль составляющей F1 можно непосредственно измерить динамометром. Для этого оттягиваем горизонтально расположенным динамометром шарик на расстояние, равное радиусу R окружности (рис. в), и определяем показание динамометра. При этом сила упругости пружины уравновешивает составляющую .
Сопоставим все три выражения для аn:
, ,
и убедимся, что они близки между собой.
В этой работе с наибольшей тщательностью следует измерять время. Для этого полезно отсчитывать возможно большее число оборотов маятника, уменьшая тем самым относительную погрешность.
Взвешивать шарик с точностью, которую могут дать лабораторные весы, нет необходимости. Вполне достаточно взвешивать с точностью до 1 г. Высоту конуса и радиус окружности достаточно измерить с точностью до 1 см. При такой точности измерений относительные погрешности величин будут одного порядка.
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, лента измерительная, циркуль, динамометр лабораторный, весы с разновесами, шарик на нити, кусочек пробки с отверстием, лист бумаги, линейка.
Указания к работе.
1. Определяем массу шарика на весах с точностью до 1 г.
2. Нить продеваем сквозь отверстие и зажимаем пробку в лапке штатива (рис. в).
3. Вычерчиваем на листе бумаги окружность, радиус которой около 20 см. Измеряем радиус с точностью до 1 см.
4. Штатив с маятником располагаем так, чтобы продолжение шнура проходило через центр окружности.
5. Взяв нить пальцами у точки подвеса, вращаем маятник так, чтобы шарик описывал окружность, равную начерченной на бумаге.
6. Отсчитываем время, за которое маятник совершает к примеру, N = 50 оборотов.
7. Определяем высоту конического маятника. Для этого измеряем расстояние по вертикали от центра шарик; до точки подвеса.
8. Находим модуль центростремительного ускорение по формулам:
и
9. Оттягиваем горизонтально расположенным динамо метром шарик на расстояние, равное радиусу окружности, и измеряем модуль составляющей . Затем вычисляем ускорение по формуле .
10. Результаты измерений заносим в таблицу.
Номер опыта | R | N | Δt | T= Δt/N | h | m | |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сравнивая полученные три значения модуля центростремительного ускорения, убеждаемся, что они примерно одинаковы.
Лабораторная работа 3.
ОПЫТНАЯ ПРОВЕРКА ЗАКОНА ГЕЙ-ЛЮССАКА
Оборудование: стеклянная трубка, запаянная с одного конца, длиной 600 мм и диаметром 8—10 мм; цилиндрический сосуд высотой 600 мм и диаметром 40—50 мм, наполненный горячей водой (t ~ 60 °С); стакан с водой комнатной температуры; пластилин, термометр, линейка.
Теоретическая часть работы:
Чтобы проверить закон Гей-Люссака, достаточно измерить объем и температуру газа в двух состояниях при постоянном давлении и проверить справедливость равенства . Это можно осуществить, используя воздух при атмосферном давлении.
Стеклянная трубка открытым концом вверх помещается на 3—5 мин в цилиндрический сосуд с горячей водой (рис. а). В этом случае объем воздуха V1 равен объему стеклянной трубки, а температура — температуре горячей воды Т1. Это — первое состояние. Чтобы при
переходе воздуха в следующее состояние его количество не изменилось, открытый конец стеклянной трубки, находящейся в горячей воде, замазывают пластилином. После этого трубку вынимают из сосуда с горячей водой и замазанный конец быстро опускают в стакан с водой комнатной температуры (рис. б), а затем прямо под водой снимают пластилин. По мере охлаждения воздуха в трубке вода в ней будет подниматься. После прекращения подъема воды в трубке (рис. в) объем воздуха в ней станет равным V2
Поэтому в работе следует сравнить отношения. Длина воздушного столба измеряется линейкой, температура — термометром.
Подготовка к проведению работы
1. Подготовьте бланк отчета с таблицей (см. таблицу) для записи результатов измерений и вычислений
Таблица
Измерено | Вычислено | ||||||||||
l1, мм | l2, мм | t1, °С | t2, °С | Δиl, мм | Δоl, мм | Δl, мм | Т1, К | Т1, К | ΔиТ, К | ΔоТ, К | |
Вычислено |
|
|
|
| |||||||
ΔТ, К | l1/l2 | ε1, % | Δ1 | T1/T2 | ε2, % | Δ2 |
2. Подготовьте стакан с водой комнатной температуры и сосуд с горячей водой.
Проведение эксперимента, обработка результатов
1. Измерьте длину l1 стеклянной трубки и температуру воды в цилиндрическом сосуде.
2. Приведите воздух в трубке во второе состояние так, как об этом рассказано выше. Измерьте длину 12 воздушного столба в трубке и температуру окружающего воздуха Т2.
3. Вычислите отношения l1/l2 и T1/T2, относительные (ε1 и ε2) и абсолютные (Δ1 и Δ2) погрешности измерений этих отношений по формулам
4. Сравните отношения l1/l2 и T1/T2.
5. Сделайте вывод о справедливости закона Гей-Люссака.
Контрольные вопросы
1. Почему после погружения стеклянной трубки в стакан с водой комнатной температуры и после снятия пластилина вода в трубке поднимается?
2. Почему при равенстве уровней воды в стакане и в трубке давление воздуха в трубке равно атмосферному?
Лабораторная работа 5.
ИЗМЕРЕНИЕ ЭДС И ВНУТРЕННЕГО СОПРОТИВЛЕНИЯ ИСТОЧНИКА ТОКА
Оборудование: амперметр, вольтметр, ключ, провода, реостат, источник тока.
Теоретическая часть работы.
Схема электрической цепи, которую используют в этой лабораторной работе, показана на рисунке. В качестве источника тока в схеме используется аккумулятор или батарейка от карманного фонаря.
При разомкнутом ключе ЭДС источника тока равна напряжению на внешней цепи. В эксперименте источник тока замкнут на вольтметр, сопротивление которого должно быть много больше внутреннего сопротивления источника тока г. Обычно сопротивление источника тока мало, поэтому для измерения напряжения можно использовать школьный вольтметр со шкалой 0—6 В и сопротивлением Rв = 900 Ом (см. надпись под шкалой прибора). Так как сопротивление источника обычно мало, то действительно RB>> г. При этом отличие ξ от U не превышает десятых долей процента, поэтому погрешность измерения ЭДС равна погрешности измерения напряжения.
Внутреннее сопротивление источника тока можно измерить косвенно, сняв показания амперметра и вольтметра при замкнутом ключе. Действительно, из закона Ома для замкнутой цепи получаем ξ = U + Ir, где U= IR — напряжение на внешней цепи. Поэтому . Для измерения силы тока в цепи можно использовать школьный амперметр со шкалой 0—2 А. Максимальные погрешности измерений внутреннего сопротивления источника тока определяются по формулам
Δr=rпрεr
Подготовка к проведению работы
1. Подготовьте бланк отчета со схемой электрической цепи и таблицей (см. таблицу 6) для записи результатов измерений и вычислений.
Таблица 6
№ опыта | Измерено | Вычислено | ||||||||||
| Uпр, В | Iпр, А | ξпр, В | ΔиU, В | ΔоU, В | ΔU, В | εU, % | εЕ, % | rпр, Ом | |||
Измерение ξ |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Измерение г |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
| Вычислено | ||||||||
|
|
|
| ΔIи, А | ΔIо, А | ΔI, А | εI, % | εr, % | Δr, Ом | |||
Измерение ξ |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Измерение г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Соберите электрическую цепь согласно рисунку 257. Проверьте надежность электрических контактов, правильность подключения амперметра и вольтметра.
3. Проверьте работу цепи при разомкнутом и замкнутом ключе.
Проведение эксперимента, обработка результатов
1. Измерьте ЭДС источника тока.
2. Снимите показания амперметра и вольтметра при замкнутом ключе и вычислите rпр. Вычислите абсолютную и относительную погрешности измерения ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока, используя данные о классе точности приборов.
3. Запишите результаты измерений ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока:
ξ=ξпр ±Δξ, εЕ = …%;
r=rпр ±Δr, εr = …%;
Контрольные вопросы
1. Почему показания вольтметра при разомкнутом и замкнутом ключе различны?
2. Как повысить точность измерения ЭДС источника тока?
3. Можете ли вы предложить другие способы измерения ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока?
Лабораторная работа 4
Изучение последовательного и параллельного соединения проводников
Домашнее задание:
- Для изучения распределения сил токов и напряжений при последовательном соединении проводников экспериментатор собрал электрическую цепь, показанную на рисунке 1, и получил распределение напряжений, показанное на рисунке 2.
Пользуясь законами электрического тока для последовательного соединения проводников, определите общее сопротивление и напряжение цепи, а также силу электрического тока в цепи.
Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу
Сопротивление резистора | Напряжение на резисторе | Сила тока I в цепи | ||||||
R1 | R2 | R3 | Rобщ | U1 | U2 | U3 | Uобщ | |
- Для изучения распределения токов и напряжений при параллельном соединении проводников экспериментатор собрал электрическую цепь, показанную на рисунке 3, и получил распределение токов, приведенное на рисунке 4.
Пользуясь законами электрического тока для параллельного соединения проводников, определите общее сопротивление и силу электрического тока, а также напряжение на резисторах.
Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу
Сопротивление резистора | Сила электрического тока в цепи | Напряжение U на резисторе | ||||||
R1 | R2 | R3 | Rобщ | I1 | I2 | I3 | Iобщ | |
Выполнение лабораторной работы
Цель работы: проверить справедливость законов электрического тока для последовательного и параллельного соединения проводников.
Оборудование: источник тока, два проволочных резистора, амперметр, вольтметр, реостат.
Теория:
Законы электрического тока для последовательного соединения проводников:
Сила тока | |
Напряжение | |
Сопротивление |
Законы электрического тока для параллельного соединения проводников:
Сила тока | |
Напряжение | |
Сопротивление |
Проведение эксперимента и обработка результатов:
- Соберите электрическую цепь (рис. 5) и с помощью реостата установите стрелку амперметра на определенное деление.
- Измерьте вольтметром напряжение в общей цепи и на отдельных потребителях.
Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу:
Сила электрического тока I в цепи | Напряжение на резисторе | Сопротивление резистора | ||||
U1 | U2 | Uобщ | R1 | R2 | Rобщ | |
- Соберите электрическую цепь (рис. 6) и с помощью реостата установите стрелку вольтметра на определенное деление шкалы.
- Измерьте поочередно амперметром силу электрического тока в общей цепи и в цепях отдельных потребителей.
Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу:
Напряжение U на резисторе | Сила электрического тока в цепи | Сопротивление резистора | ||||
I1 | I2 | Iобщ | R1 | R2 | Rобщ | |
- Проведите расчеты по результатам эксперимента.
- На основании проведенных опытов, сделайте вывод о том, выполняются ли законы электрического тока для последовательного и параллельного соединений проводников.
Лабораторная работа № 2 Изучение закона сохранения механической энергии
Цель работы: сравнить изменения потенциальной анергии груза и потенциальной энергии пружины.
Оборудование: штатив с муфтой и зажимом, динамометр с фиксатором, груз, прочная нить, измерительная лента или линейка с миллиметровыми делениями.
Описание работы
Груз весом Р привязывают на нити к крючку пружины динамометра и, подняв на высоту h1 над поверхностью стола, отпускают. Измеряют высоту груза h2 в момент, когда скорость груза станет равной нулю (при максимальном удлинении пружины), а также удлинение хпружины в этот момент. Потенциальная энергия груза уменьшилась на |ΔEгр| = P(h1 - h2), а потенциальная энергия пружины увеличилась наЕпр = kx2/2, где к — жесткость пружины, х — максимальное удлинение пружины, соответствующее самому низкому положению груза. Поскольку часть механической энергии переходит во внутреннюю вследствие трения в динамометре и сопротивления воздуха, отношение Епр /|ΔEгр| меньше единицы.
В данной работе требуется определить, насколько это отношение близко к единице.
Модуль силы упругости и модуль удлинения связаны соотношением F = кх, поэтому Епр = Fx/2, где F — сила упругости, соответствующая максимальному удлинению пружины. Таким образом, чтобы найти отношение Епр /|ΔEгр| надо измерить Р, h1, h2, F и x.
ля измерения F, х и h2 необходимо отметить состояние, соответствующее максимальному удлинению пружины. Для этого на стержень динамометра надевают кусочек картона (фиксатор), который может перемещаться вдоль стержня с небольшим трением. При движении груза вниз ограничительная скоба динамометра сдвинет фиксатор, и он переместится вверх по стержню динамометра. Затем, растянув динамометр рукой так, чтобы фиксатор оказался снова у ограничительной скобы, считывают значение F, а также измеряют х иh2.
Указание к работе.
1. Соберите установку, изображенную на рисунке.
2. Привяжите груз на нити к крючку динамометра (длина нити 12 — 15 см). Закрепите динамометр в зажиме штатива на такой высоте, чтобы груз, поднятый до крючка, при падении не доставал до стола.
3. Приподняв груз так, чтобы нить провисала, установите фиксатор на стержне динамометра вблизи ограничительной скобы.
4. Поднимите груз почти до крючка динамометра и измерьте высотуh1, груза над столом (удобно измерять высоту, на которой находится нижняя грань груза).
5. Отпустите груз без толчка. Падая, груз растянет пружину, и фиксатор переместится по стержню вверх. Затем, растянув рукой пружину так, чтобы фиксатор оказался у ограничительной скобы, измерьте F, х и h2.
6. Вычислите:
а) вес груза Р = mg;
б) увеличение потенциальной энергии пружины Епр = Fx/2;
в) уменьшение потенциальной энергии груза |ΔEгр| = P(h1 - h2).
7. Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу. Ниже приведены первые две строки этой таблицы.
Р, Н | h1, м | h2, м | F, Н | x, м | |ΔEгр|, Дж | Епр, Дж | Епр /|ΔEгр| |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02
Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...
Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)
Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...