ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА " Расчёт пути, скорости и времени "
план-конспект урока по физике (7 класс) на тему

ФИО (полностью)

 Суховерхова Антонина Владимировна.

Место работы

 МОУ «Медведицкая СОШ»

Должность

Учитель

Предмет

физика

Класс

7

Тема и номер урока в теме

Расчёт пути и времени движения

Базовый учебник

 Л.Э.Генденштейн, А.Б. Кайдалов. Москва 2012г.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР, презентация.

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент

.

Знакомит с условиями работы, назначение оценочных листов.

Подписывают листы.

2 мин

2

 Актуализация знаний:

 1.Разминка.

2.Шифровка-тест

Сл. №1

 Ставит задачи урока, используя слова Э.Ферми.

Выполнение теста

Определяют цель урока, совместно с учителем.

5 мин

3

Применение знаний в стандартных ситуациях

(ввести обозначения физических величин.

Сл.№2-3

Компьютерная программа моделирует  Обсуждение результатов прохождения теста.  

Демонстрация ЭОР на экране, пояснение, консультирование  

Выполняют задания и размещают результаты    на карточках.

Оценивают себя.

3мин

4

Перенос знаний в новые условия (перевод единиц в СИ)

Сл.№4

Интерактивное задание на тему «Перевод в СИ»  

 Проверим сами себя.

Сл.№5

Выполняют задания и записывают

  результаты  в тетрадях. оценивают себя

7 мин

5

Повторение основных формул .

 Сл.№6

Формулирование контрольного задания. Проверяет результаты, корректирует, подводит итог

Выполняют задания и размещают результаты  в тетрадях.

4 мин

 6

Задание №4  .Как оформить задачу?  

 Смотрим видеоролик .

Указание URL ресурса

2 мин

7

 Закрепляем знания формул.

Сл.№7

Консультирует, помогает.

 Решаем задачи

5 мин

8

Физкультминутка

2мин

9

Самостоятельная работа. (на листочках даны по одной задачи,

на доске магнитики с ответами, учащиеся решают и находят ответы выставляют по порядку. )

6мин

10

Проверяем решение задач на доске.

Рефлексия.

1. 1. Урок был полезен для меня, я много и с пользой хорошо работал(а) на уроке /да, частично, нет/
2. 2. Урок был в определенной степени полезен для меня, я сумел(а) выполнить задания /все, не все/
3. 3. Мне было на уроке достаточно комфортно /да, нет/

Магниты с наклейками , на которых ответы.

Ребята выставляют ответы и получают слово молодцы.

Подведение итогов уроков, оценивание индивидуальных результатов учащихся.

Формулируют и фиксируют  выводы

2мин

1

36 км/ч

2

360 км

3

2,5 ч

4

80 мм

5

6 км/мин

6

450 см

7

7,9 км/с

название

обозначение

Единица измерения

путь

скорость

время

№ задания

Оценка

 Рефлексия

Задание №1

4. 1. Урок был полезен для меня, я много и с пользой хорошо работал(а) на уроке /да, частично, нет/

Задание №2

5. 2. Урок был в определенной степени полезен для меня, я сумел(а) выполнить задания /все, не все/

Задание №3

6. 3. Мне было на уроке достаточно комфортно /да, нет/

Решение задач.

№ п/п

Наименование метода

Входящие в данный метод прием

На каком этапе урока реализован

1

Метод упражнений

Сообщение условия задачи.
Приемы записи условия.
Прием планирования выполнения упражнения.

Решение задач с пропусками на перевод единиц.

2

Логические

Обобщение.
Систематизация.
Конкретизация.

 Формирование понятийного аппарата.
Объяснение физических явлений и действий.

3

Метод самоуправления учебными действиями

Самостоятельная работа на  листах.

 Определение требуемой физической величины.

4

Наглядный метод

Демонстрация иллюстраций, физических явлений и др.

На каждом этапе урока

5

Метод контроля

 Самооценка уч-ся.

Объяснение явлений или действий.
Перевод физических величин.

№  п/п

Элементы технологии

Действия обучающихся на уроке

1

Доминирующие элементы знания

Учащиеся:
– дают четкие определения понятий, явлений, физических величин;
– объясняют физические явления, действия.

2

Правила усвоения физических величин

Учащиеся:
– дают название физической величины;
– указывают единицы измерения в системе СИ;
– осуществляют перевод физической величины из одних единиц в другие;
– выполняют  задания на нахождение указанной величины.

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

 Используемые интернет-ресурсы:

5. http://www.sunhome.ru/cards/17179
6. http://www.sunhome.ru/cards/17177
7. http://dn.ucoz.com/load/gif_pro_avto/6
8. http://files.school-collection.edu.ru

2

3.          3.Базовый учебник

4.  Л.Э.Генденштейн, А.Б. Кайдалов. Москва 2012г.