0анкт-Петербургское государственное бюджетное

 профессиональное образовательное учреждение

«Колледж Петербургской моды»

Рассмотрено и принято

 на заседании Педагогического Совета

СПб ГБ ПОУ КПМ

Протокол № ___ от «__» ___________ 2014г.

                                                                          Утверждаю

председатель Педагогического Совета

Директор СПб ГБ ПОУ КПМ

________________ А.И.Капанин

«__» __________ 2014г.                                                        

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины

ОДБ.07 ФИЗИКА

Специальность

262019. КОНСТРУИРОВАНИЕ, МОДЕЛИРОВАНИЕ И ТЕХНОЛОГИЯ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ

(по программе базовой подготовки)

Квалификация: технолог-конструктор

Санкт – Петербург

 2014 г

Рабочая  программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта  (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования  (далее - СПО), входящей в состав укрупненной группы специальностей

260000 «Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров»;

по направлениям подготовки: 262000 «Технология изделий легкой промышленности»;

по специальности 262019 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий» (базовой  подготовки).

Организация-разработчик:  СПб ГБ ПОУ Колледж Петербургской моды

Разработчики:

Воронова Галина Викторовна., преподаватель физики СПб ГБ ПОУ «Колледж Петербургской моды»

Рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения гуманитарного цикла

СПб ГБ ПОУ «Колледж Петербургской моды»

Председатель МО _______________________Клименко Т.И.

Протокол № ___ от «__» _______ 2014г.

Рекомендована Методическим Советом

СПб ГБ ПОУ «Колледж Петербургской моды»

Протокол № ___ от «__» _______ 2014г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. паспорт  рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ        4

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСПИЦПЛИНЫ                                                                                                                                          6  

3. условия реализации   рабочей                                                                           ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ дисциплины        8

4. Контроль и оценка результатов освоения                                                               рабочей программы УЧЕБНОЙ Дисциплины        12

1. паспорт  рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 Область применения программы 

Физика

        Рабочая программа учебной дисциплины является частью  основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по  специальности СПО, входящей в состав укрупненной группы специальностей 260000 «Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров» по направлению подготовки 262000 «Технология изделий легкой промышленности» по специальности 262019 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий» (базовой  подготовки).

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована  в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области производства швейных изделий при наличии среднего общего образования. Опыт работы желателен.

        1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина входит вОДБ.07.

        1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Рабочая программа  ориентирована на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;

развитие     познавательных интересов,        интеллектуальных и творческих способностей        в процессе приобретения знаний и  умений    по физике с использованием     различных источников информации   и  современных  информационных   технологий;

воспитание   убежденности  в возможности  познания  законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой  цивилизации;  необходимости    сотрудничества в процессе   совместного   выполнения   задач,   уважительного отношения   к мнению  оппонента   при обсуждении   проблем естественнонаучного   содержания;   готовности   к  морально-этической оценке использования научных достижений, чувства  ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения  практических   задач   повседневной     жизни,       обеспечения безопасности     собственной             жизни,       рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В результате изучения учебной дисциплины «Физика» обучающийся должен:

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд.

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий;

делать выводы на основе экспериментальных данных;

приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях.

применять полученные знания для решения физических задач;

определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды.

1.4.  Количество часов на освоение  программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  273 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося   182  часов;

самостоятельной работы обучающегося   91   часа ,лекций 125,лабораторных и практических 57.

1 СЕМЕСТР 34 часа

2СЕМЕСТР 48 часов

3 СЕМЕСТР 34 часа

4 СЕМЕСТР 66 часов

Итого:182 часа

2. СТРУКТУРА И   СОДЕРЖАНИЕ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

                                               2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины  ФИЗИКА

3. условия реализации   рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация  рабочей программы учебной дисциплины возможна в кабинете теоретического обучения.

Оборудование учебного кабинета:

• посадочные места по количеству обучающихся;
•   рабочее место преподавателя;
•   комплект учебно-методических материалов преподавателя;
•   комплект учебно-наглядных пособий по дисциплине, в том числе на электронных носителях;

Технические средства обучения:

• компьютер с лицензионным программным обеспечением и   мультимедийной установкой;
• коллекция цифровых образовательных ресурсов.

        3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

 Основные источники:

1. П.И.Самойленко, А.В. Сергеев. Физика. Учебник Академия -М.,2006
2. П.И.Самойленко, А.В. Сергеев. Контрольные работы по физике.- М.,2005
3. В.Ф. Дмитриева, Л.И.Васильев. Физика. Методические рекомендации-М.,2010
4. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский.  Физика. Учебник для10 кл. – М.,2006.

        5.Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика. Учебник для11 кл. – М.,2004.

  6.Е.П.Левитан. Астрономия. Учебник для 11 кл.- М., 2003.

  7.А.П.Рымкевич Сборник задач по физике. - М.,1994.

  8.Г.Н.Степанова Сборник задач по физике. - М.,1996.

 Дополнительные источники:

1. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.
2. Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.
3. Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности.     Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
4. Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
5. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2003.
6. Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2003.
7. Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2005.
8. Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2003.
9. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2003.
10. Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 10—11: Книга для учителя. – М., 2004.  
11. Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9—11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
12. Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006.
13. Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. – М., 2002.

Интернет - ресурсы

«Физика в анимациях» http://fizicus.ucoz.ru//index/fizicus_v animacigaky/0-16

Класс!ная физика для любознательных

http:// class-fizira.narjd.ru/

Презентации по физике

http://uchim.net/physics/presentations/index.html

Великие физики

http://markbook.ru/fiz/

Занимательная физика в классе http://dmitryukts.narod.ru/class