Рабочая тетрадь для лабораторных работ по физике 9 класс
учебно-методический материал по физике (9 класс) на тему
Данная рабочая тетрадь разработана в соответствии с учебником физики 9 класса под редакций А.В. Перышкина
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 350.99 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ СОШ№4, п.Победа, Майкопский район, Республика Адыгея
Название общеобразовательного учреждения
ФИЗИКА
Базовый уровень
Тетрадь
для контрольных и лабораторных работ
учени (-ка/-цы) 9 «___» класса_______________________________
Фамилия, имя
(по учебнику А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник)
№ | Тема работы |
Лабораторные работы | |
1 | Исследование равноускоренного движения без начальной скорости |
2 | Измерение ускорения свободного падения |
3 | Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити |
4 | Изучение явления электромагнитной индукции |
5 | Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям |
6 | Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков |
Контрольные работы | |
1. | Кинематика материальной точки |
2. | Динамика материальной точки |
3. | Механические колебания и волны. Звук. |
4. | Электромагнитное поле |
5. | Строение атома и атомного ядра |
6. | Итоговая контрольная работа за курс 9 класса. |
Учитель: Клыгина Т.А
Фронтальная лабораторная работа по физике № 1
Тема: Исследование равноускоренного движения без начальной скорости
Цели: определить ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр
Приборы и материалы: желоб металлический длиной 1,4 м; шарик металлический диаметром 1,5-2 см; цилиндр металлический; метроном (один на весь класс); лента измерительная; кусок мыла; штатив с муфтой и лапкой
Задание:
- Установите наклон желоба с помощью штатива таким образом, чтобы шарик проходил всю длину желоба (до удара о цилиндр, который располагается в нижней части желоба) не менее чем за 3 удара метронома
- Измерьте расстояние s, пройденное шариком за 3 удара метронома. Результаты измерений занесите в таблицу
- Вычислите время t движения шарика, его ускорение a и мгновенную скорость
перед ударом о цилиндр. Результаты вычислений занесите в таблицу
Результаты
Число ударов метронома n | Расстояние | Время движения | Ускорение | Мгновенная скорость |
s, м | t = 0,5· n c | a = |
м/с | |
3 |
|
Выводы: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отметка: _____________ Учитель: _____________ ___________________________
подпись ФИО учителя
Дата: _________
Фронтальная лабораторная работа по физике № 2
Тема: Измерение ускорения свободного падения
Цели: измерить ускорение свободного падения с помощью прибора для изучения движения тел
Приборы и материалы: груз небольших размеров, длинная нить, штатив, секундомер
Результаты
Время движения t= nT | Путь s, мм | Путь S, м | Ускорение g, м/c2 |
Вычисления:
Выводы: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отметка: _____________ Учитель: _____________ ___________________________
подпись ФИО учителя
Дата: _________
Фронтальная лабораторная работа по физике № 3
Тема: Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити
Цели: выяснить, как зависят период и частота колебаний нитяного маятника от длины его нити
Приборы и материалы: штатив с муфтой и лапкой; шарик с прикреплённой к нему нитью длиной 130 см, протянутой сквозь кусочек резины; часы с секундной стрелкой или метроном
Задание:
- Укрепите кусочек резины с висящим на нём маятником к лапке штатива (длина нити маятника от точки подвеса до середины шарика должна быть равна 5 см)
- Для проведения первого опыта отклоните шарик от положения равновесия на небольшую амплитуду (1-2 см) и отпустите.
- Измерьте промежуток времени t, за который маятник совершит 30 полных колебаний. Результаты измерений запишите в таблицу
- Проведите остальные 4 опыта так же, как и первый. При этом длину l нити маятника каждый раз устанавливайте в соответствии с её значением в таблице для данного опыта
- Для каждого из 5 опытов вычислите и запишите в таблицу значения периода T колебаний маятника
- Для каждого из 5 опытов рассчитайте значения частоты ν колебаний маятника по формуле
или
- Сделайте выводы о том, как зависят период и частота свободных колебаний маятника от длины его нити
- Ответьте на вопрос. Увеличили или уменьшили длину нити маятника, если:
- период его колебаний сначала был 0,3 с, а после изменения длины стал 0,1? ________
- частота его колебаний вначале была равна 5 Гц, а потом уменьшилась до 3 Гц?______
Результаты
№ опыта Физическая величина | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Длина нити маятника l, см | 5 | 20 | 45 | 80 | 125 |
Число полных колебаний N | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 |
Промежуток времени для 30 колебаний t, с | |||||
Период колебаний T, с | |||||
Частота колебаний ν, Гц |
Выводы: _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отметка: _____________ Учитель: _____________ ___________________________
подпись ФИО учителя
Дата: _________
Фронтальная лабораторная работа по физике № 4
Тема: Изучение явления электромагнитной индукции
Цели: изучить явление электромагнитной индукции
Приборы и материалы: миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником от разборного электромагнита, реостат, ключ, провода соединительные, модель генератора электрического тока (одна на класс)
Задание
- Подключите катушку-моток к зажимам миллиамперметра
- Наблюдая за показаниями миллиамперметра, подводите один из полюсов магнита к катушке; потом на несколько секунд остановите магнит, а затем вновь приближайте его к катушке, вдвигая в неё. Запишите, возникал ли в катушке индукционный ток во время движения магнита относительно катушки? _______________________________
во время его остановки? ____________________________________________________
- Запишите, менялся ли магнитный поток Ф, пронизывающий катушку, во время движения магнита? ________________________________________________________ во время его остановки? ____________________________________________________
- На основании ваших ответов на предыдущие вопросы запишите, при каком условии в катушке возникал индукционный ток? ________________________________________
- Почему при приближении магнита к катушке магнитный поток, пронизывающий эту катушку, менялся? _________________________________________________________
- Проверьте, одинаковым или различным будет направление индукционного тока в катушке при приближении к ней и при удалении от неё одного и того же полюса магнита? (о направлении тока в катушке можно судить по тому, в какую сторону от нулевого деления отклоняется стрелка миллиамперметра) ________________________
- Приближайте полюс магнита к катушке с такой скоростью, чтобы стрелка миллиамперметра отклонялась не более чем на половину предельного значения его шкалы
- Повторите тот же опыт, но при большей скорости движения магнита, чем в первом случае
- При большей или меньшей скорости движения магнита относительно катушки магнитный поток Ф, пронизывающий эту катушку, менялся быстрее? ______________ возникал больший по модулю ток? ____________________________________________
- Запишите, как зависит модуль силы индукционного тока, возникающего в катушке, от скорости изменения магнитного потока Ф, пронизывающего эту катушку? _________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Соберите установку из следующих элементов, соединённых последовательно: источник питания, ключ, катушка с железным сердечником (катушка 2), реостат
- На катушку с сердечником наденьте катушку-моток (катушка 1), к которой подключен миллиамперметр
12).Проверьте, возникает ли в катушке-мотке (1) индукционный ток в следующих случаях:
- при замыкании и размыкании цепи, в которую включена катушка 2 ________________
- при протекании через катушку 2 постоянного тока _________________________
- при увеличении и уменьшении силы тока, протекающего через катушку 2, путём перемещения в соответствующую сторону движка реостата _________________
13).В каких из перечисленных в пункте 13 случаев (а, б, в) меняется магнитный поток, пронизывающий катушку 1? _______________________________________________ Почему он меняется? _____________________________________________________
14).Пронаблюдайте возникновение электрического тока в модели генератора.
Объясните, почему в рамке, вращающейся в магнитном поле, возникает индукционный ток ____________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
Выводы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отметка: _____________ Учитель: _____________ ___________________________
подпись ФИО учителя
Дата: _________
Фронтальная лабораторная работа по физике № 5
Тема: Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям
Цели: объяснить характер движения заряженных частиц
Приборы и материалы: фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии
Помните, что:
- длина трека тем больше, чем больше энергия частицы и чем меньше плотность среды)
- толщина трека тем больше, чем больше заряд частицы и чем меньше её скорость
- при движении заряженной частицы в магнитном поле трек её получается искривлённым, причём радиус кривизны трека тем больше, чем больше масса и скорость частицы и чем меньше её заряд и модуль индукции магнитного поля
- частица двигалась от конца трека с большим радиусом к концу трека с меньшим радиусом кривизны (радиус кривизны по мере движения уменьшения, так как из-за сопротивления среды уменьшается скорость частицы)
Задание:
- На двух из трёх представленных вам фотографий изображены треки частиц, движущихся в магнитном поле. Укажите, на каких ______________________________ Почему? __________________________________________________________________
I - треки α-частиц, II - треки α-частиц III - трек электрона
двигавшихся в камере Вильсона, в пузырьковой камере, в камере Вильсона находившейся в магнитном поле находившейся в магнитном поле
- Рассмотрите фотографию I, и ответьте на вопросы:
- в каком направлении двигались α-частицы? _________________________________
- длина треков α-частиц примерно одинакова. О чём это говорит? _______________ _______________________________________________________________________
- как менялась толщина трека по мере движения частиц? _______________________ что из этого следует? ____________________________________________________
- Определите по фотографии II:
- почему менялись радиус кривизны и толщина треков по мере движения α-частиц? _______________________________________________________________________
- в какую сторону двигались частицы? _______________________________________
- Определите по фотографии III:
- почему трек имеет форму спирали? _________________________________________
- что могло случиться причиной того, что трек электрона (III) гораздо длиннее треков α-частиц (II) _____________________________________________________________
Отметка: _____________ Учитель: _____________ ___________________________
Дата: _________
Фронтальная лабораторная работа по физике № 6
Тема: Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков
Цели: применить закон сохранения импульса для объяснения движения двух ядер, образовавшихся при делении ядра атома урана
Приборы и материалы: фотография треков заряженных частиц, образовавшихся при делении ядра атома урана.
На данной фотографии вы видите треки двух осколков, образовавшихся при делении ядра атома урана, захватившего нейтрон. Ядро урана находилось в точке g, указанной стрелочкой.
По трекам видно, что осколки ядра урана разлетелись в противоположных направлениях (излом левого трека объясняется столкновением осколка с ядром одного из атомов фотоэмульсии, в которой он двигался)
Задание:
- Пользуясь законом сохранения импульса, объясните, почему осколки, образовавшиеся при делении ядра атома урана, разлетелись в противоположных направлениях __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
- Известно, что осколки ядра урана представляют собой ядра двух разных химических элементов (например, бария, ксенона и др.) из середины таблицы Д.И. Менделеева.
Одна из возможных реакций деления урана может быть записана в символическом виде следующим образом: 92U + 0n → 56 Ba + z X + 2 · 0n, где символом z X обозначено ядро атома одного из химических элементов.
Пользуясь законом сохранения заряда и таблицей Д.И. Менделеева, определите, что это за элемент
Результаты (расчёты)
Выводы:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отметка: _____________ Учитель: _____________ ___________________________
подпись ФИО учителя
Дата: _________
Контрольная работа № 1
Тема: Кинематика материальной точки
Вариант 1.
Уровень А.
- Исследуется перемещение слона и мухи. Модель материальной точки может использоваться для описания движения
а) только слона; б) только мухи; в) и слона и мухи в разных исследованиях;
г) ни слона, ни мухи, поскольку это живые существа.
- Вертолёт Ми-8 достигает скорости 250
. Какое время он затратит на перелёт между двумя населёнными пунктами, расположенными на расстоянии 100 км. (Движение равномерное).
а) 0,25 с; б) 0,4 с; в) 2,5 с; г) 1440 с.
- На рисунках представлены графики зависимости координаты от времени для четырёх тел, движущихся вдоль оси ОХ. Какое из тел движется с наибольшей по модулю скоростью
4. Велосипедист съезжает с горки, двигаясь прямолинейно и равноускоренно. За время спуска скорость велосипедиста увеличилась на 10 м/с. Ускорение велосипедиста 0,5 м/с2. Сколько времени длится спуск?
а) 0,05 с; б) 5 с; в) 2 с; г) 20 с.
5. Лыжник съехал с горки за 6 с, двигаясь с постоянным ускорением 0,5 м/с2. Определите длину горки, если известно, что в начале спуска скорость лыжника была
равна 18 км/ч.
а) 39 м; б) 117 м; в) 108 м; г) 300 м
Уровень В
6. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
A) Ускорение
Б) Скорость при равномерном прямолинейном движении
B) Проекция перемещения при равноускоренном прямолинейном движении.
А | Б | В |
Уровень С
- На пути 60 м скорость тела уменьшилась в 3 раза за 20 с. Определите скорость тела в конце пути, считая ускорение постоянным.
Дата: _________
Контрольная работа № 1
Тема: Кинематика материальной точки
Вариант 2.
Уровень А.
- Два тела, брошенные с поверхности земли вертикально вверх, достигли высот 10 м и 20 м и упали на землю. Пути, пройденные этими телами, отличаются на
а) 5 м; б) 10 м; в) 20 м; г) 30 м
2. За 6 минут равномерного движения мотоциклист проехал 3,6 км. Скорость мотоциклиста равна
а )0,6 м/с; б) 15 м/с; в) 10 м/с; г) 600 м/с.
3.На рисунках представлены графики зависимости проекции перемещения от времени для четырех тел. Какое из тел движется с наибольшей по модулю скоростью?
- Во время подъема в гору скорость велосипедиста, двигающегося прямолинейно и равноускоренно, изменилась за 8 с от 18 км/ч до 10,8 км/ч. При этом ускорение велосипедиста было равно
а) -0,25 м/с2; б) -0,9 м/с2; в) 0,25 м/с2; г) 0,9 м/с2.
5. Аварийное торможение автомобиля происходило в течение 4 с. Определите, каким был тормозной путь, если начальная скорость автомобиля 90 км/ч.
а) 22,5 м; б) 50 м; в)45 м; 4) 360 м.
Уровень В
- Установите соответствие между физическими величинами и их единицами измерения в СИ.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
- Скорость
Б) ускорение
- время
А | Б | В |
Уровень С
- Поезд начинает равноускоренное движение из состояния покоя и проходит за четвертую секунду 7 м. Какой путь пройдет тело за первые 10 с?
1. На рисунке изображен график зависимости скорости движения тела от времени. Чему равно ускорение тела?
1 м/с2 2) 2 м/с2 3) 3 м/с2 4) 18 м/с2
2. Координата тела меняется с течением времени согласно формуле Х=-10-1t в единицах СИ. Чему равна координата этого тела через 5 с после начала движения?
1) -20 м 2) -15 м 3) 10 м 4) 30 м
Отметка: _____________ Учитель: _____________ __________________________
подпись ФИО учителя
А2. Кусок металла массой 461,5 г имеет объем 65 см3 . Плотность вещества равна:
- 465,1 г/см3
- 65 г/см3
- 7,1 г/см3
- 0,8 г/см3
А3. Два человека одинаковой массы взялись за руки. Первый потянул второго с силой 10 Н. С какой силой потянул второй человек" первого?
1) 0 2)5Н 3) 10 Н 4)20Н
А5. Тело равномерно движется по горизонтальной плоскости. Сила его давления на плоскость равна 8 Н, сила трения 2 Н. Коэффициент трения скольжения равен
1) 0,16 2) 0,25 3) 0,75 4) 4
Дата: _________ Контрольная работа № 4
Тема: Строение атома и атомного ядра
Дата: _________
Контрольная работа № 2
Тема: Механические колебания и волны..
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/21/picture-299899-1379778164.jpg)
Рабочая тетрадь для лабораторных работ по дисциплине "Физика"
В рабочую тетрадь вошли 18 работ, предназначенные для студентов первых курсов по физике. Пособие предназначено для организации самостоятельной подготовки к лабораторным работам....
Рабочая тетрадь для лабораторных работ по физике 10 класс
Данная рабочая тетрадь включает в себя все лабораторные работы к учебнику Г.Я. Мякишев.Классический курс...
Рабочая тетрадь для лабораторных работ по физике 7 класс
Данная рабочая тетрадь разработана в соответствии с учебником физики под редакцией А.В. Перышкина...
Рабочая тетрадь для лабораторных работ по физике 8 класс
Данная рабочая тетрадь разработана в соответствии с учебником физики под редакцией А.В. Перышкина...
рабочая тетрадь для лабораторных работ по физике 11 класс
Данная рабочая тетрадь составлена в соответствии с учебником физики 11 класса под редакцией Г.Я. Мякишева. Классический курс...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/30/picture-676760-1443593981.jpg)
«Разработка рабочей тетради по лабораторным работам» (1 курс, физика)
laquo;Разработка рабочей тетради по лабораторным работам»...
Рабочая тетрадь для лабораторных работ по физике
Данная рабочая тетрадь предназначена для выполнения лабораторных работ по физике обучающимися 1-2 курсов усреждений СПО....