Планирование по физике 8 класс.ФГОС.
календарно-тематическое планирование по физике (8 класс) на тему

№ п/п

Наименование раздела

Всего часов

В том числе, контр. раб.

В том числе,лаб. раб

Фаза запуска (совместное проектирование и  планирование учебного года)

I

"О, сколько нам открытий чудных..."

2

Фаза постановки и решения системы учебных задач

II

Тепловые явления

11

1

2

III

Изменение агрегатных состояний вещества

11

1

4

IV

Электрические явления

26

1

1

V

Электромагнитные явления

6

1

2

VI

Световые явления

8

1

1

Рефлексивная фаза

VII

Обобщающее повторение

5

1

1

Резерв

Итого

69

6

11

№

п/п

Наименование разделов,тем

Количество часов

Тип урока

Основные виды деятельности

УУД

Вид контроля

Дата

предметны

метапредметные

личностные

"О, сколько нам открытий чудных..."

2 ч

1

1

Агрегатные состояния вещества. Взаимодействие тел. Силы в природе. Энергия, работа, мощность

1

Стартовая диагностика, коррекция знаний и способов умственных действий/

Эвристическая беседа

Объясняют свойства твердых тел, жидкостей и газов. Называют причины изменения скорости тел, приводят примеры действия известных им сил. Описывают превращения энергии

Структурируют знания. Строят логические цепи рассуждений

Осознают качество и уровень усвоения

Умеют  обосновывать и доказывать свою точку зрения

1.09

2

2

Механические явления

1

Определение границы знания и незнания и фиксация задач года в форме "карты знаний"/ Эвристическая беседа

Формулируют гипотезы о природе неизвестных сил и наличии неизвестных видов энергии

Структурируют знания. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Выбирают тему проектной работы и форму ее выполнения. Предвосхищают результат и уровень усвоения

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками − определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

3.09

:

Тепловые явления

11 ч

3

1

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия

1

Постановка и решение учебной задачи − поиск и открытие новых ЗУН и СУД/

Теоретическое исследование

Исследуют зависимость направления и скорости теплообмена от разности температур

Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Формулируют познавательную цель, составляют план и последовательность действий в соответствии с ней

Планируют общие способы работы. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

8.09

4

2

Способы изменения внутренней энергии

1

Постановка и решение учебной задачи - поиск и открытие новых ЗУН и СУД/

Лабораторное исследование

Осуществляют микро-опыты по реализации различных способов изменения внутренней энергии тела

Выделяют обобщенный смысл задачи. Устанавливают причинно-следственные связи,  заменяют термины определениями

Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

10.09

5

3

Способы теплопередачи

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Исследуют  зависимость теплопроводности от рода вещества. Наблюдают явления конвекции и излучения

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы,

схемы, знаки).

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

15.09

6

4

Количество теплоты. Удельная теплоемкость

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Вычисляют количество теплоты, необходимое для нагревания или выделяемого при охлаждении тела

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.  Выполняют операции со знаками и символами

Составляют план и последовательность действий

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

17.09

7

5

Расчет количества теплоты

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Применяя формулу для расчета количества теплоты, вычисляют изменение температуры тела, его массу и удельную теплоемкость вещества

Выражают структуру задачи разными средствами. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

КСР

22.09

8

6

Решение задач Лабораторная работа № 1 "Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры".

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Исследуют явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды. Составляют уравнение теплового баланса

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Составляют план и последовательность действий. Оценивают достигнутый  результат

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

ЛР

24.09

9

7

Решение задач Лабораторная работа № 2 "Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

1

Коррекция знаний и способов действий

Измеряют удельную теплоемкость вещества. Составляют алгоритм решения задач

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Составляют план и последовательность действий. Оценивают  достигнутый  результат

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

ЛР

29.09

10

8

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Составляют уравнение теплового баланса для процессов с использованием топлива

Выделяют формальную структуру задачи. Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

1.10

11

9

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

1

Обобщение и систематизация материала. Коррекция знаний и способов действий

Наблюдают и описывают изменения и превращения механической и внутренней энергии тела в различных процессах. Дополняют "карту знаний" необходимыми элементами

Структурируют знания. Определяют основную и второстепенную информацию. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Осознают качество и уровень усвоения. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

6.10

12

10

Тепловые явления

1

Коррекция знаний и способов действий

Решают задачи с применением алгоритма составления уравнения теплового баланса

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

ФД

8.10

13

11

Контрольная работа № 1 Тепловые явления

1

Развернутое оценивание − предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях

Демонстрируют умение описывать процессы нагревания и охлаждения тел, объяснять причины и способы изменения внутренней энергии, составлять и решать уравнение теплового баланса

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме

Оценивают  достигнутый  результат. Осознают качество и уровень усвоения

Описывают содержание совершаемых действий

К.р.

13.10

Изменение агрегатных состояний вещества

11 ч

14

1

Плавление и отвердевание кристаллических тел

1

Решение учебной задачи − поиск и открытие нового способа действия

Исследуют тепловые свойства парафина. Строят и объясняют график изменения температуры при нагревании и плавлении парафина.

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

15.10

15

2

Решение задач на плавление и кристаллизацию тел

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Измеряют удельную теплоту плавления льда. Составляют алгоритм решения задач на плавление и кристаллизацию тел

Выражают структуру задачи разными средствами. Строят логические цепи рассуждений. Выполняют операции со знаками и символами

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

20.10

16

3

Испарение и конденсация

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Наблюдают изменения внутренней энергии воды в результате испарения. Объясняют понижение температуры при испарении жидкости

Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуникации

ФД

22.10

17

4

Кипение. Удельная теплота парообразования

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Наблюдают процесс кипения, зависимость температуры кипения от атмосферного давления. Строят и объясняют график изменения температуры жидкости при нагревании и кипении

Строят логические цепи рассуждений. Умеют заменять термины определениями. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

27.10

18

5

Влажность воздуха

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Измеряют влажность воздуха по точке росы. Объясняют устройство и принцип действия психрометра и гигрометра

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

КСР

29.10

19

6

Решение задач

Расчет общего количества энергии при изменении температуры

1

Комплексное применение ЗУН, коррекция знаний и способов действий

Вычисляют удельную теплоту плавления и парообразования вещества. Составляют уравнения теплового баланса с учетом процессов нагревания, плавления и парообразования

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Сличают свой способ действия с эталоном. Осознают качество и уровень усвоения

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем

ФД

10.11

20

7

Работа газа и пара. Тепловые двигатели

1

Решение учебной задачи − поиск и открытие нового способа действия

Объясняют устройство и принцип действия тепловых машин

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Обмениваются знаниями между членами группы

12.11

21

8

Тепловые машины

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Описывают превращения энергии в тепловых двигателях. Вычисляют механическую работу, затраченную энергию топлива и КПД теплового двигателя

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной информации

Сличают свой способ действия с эталоном. Осознают качество и уровень усвоения

Планируют общие способы работы. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу

17.11

22

9

Тепловые машины

1

Представление результатов самостоятельной работы

Обсуждают экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций; пути повышения эффективности и экологической безопасности тепловых машин

Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей. Структурируют знания

Оценивают  достигнутый  результат

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

КСР

19.11

23

10

Изменение агрегатных состояний вещества

1

Коррекция знаний и способов действий

Вычисляют количество теплоты в процессах теплопередачи при нагревании и охлаждении, плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации

Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Осознают качество и уровень усвоения. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

24.11

24

11

Контрольная работа № 2 на тему: «Изменение агрегатных состояний вещества»

1

Контроль

Демонстрируют умение составлять уравнение теплового баланса, описывать и объяснять тепловые явления

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

КР

26.11

Электрические явления

26 ч

25

1

Электризация тел. Два рода зарядов

1

Постановка и решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия

Наблюдают явление электризации тел при соприкосновении и  взаимодействие заряженных тел

Выделяют и формулируют познавательную цель. Устанавливают причинно-следственные связи

Принимают  и сохраняют познавательную цель, регулируют процесс  выполнения учебных действий

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

1.12

26

2

Электрическое поле. Проводники и диэлектрики

1

Решение учебной задачи − поиск и открытие нового способа действия

Наблюдают воздействие заряженного тела на окружающие тела. Объясняют устройство и принцип действия электроскопа

Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассужд Электрическое поле. Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Электрическая сила. Электрофорная машина ений

Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической  деятельности

3.12

27

3

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Наблюдают и объясняют процесс деления электрического заряда. С помощью периодической таблицы определяют состав атома

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. Выбирают вид графической модели

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности

КСР

8.12

28

4

Объяснение электрических явлений

1

Комплексное применение ЗУН и СУД. Коррекция знаний и способов действий

Объясняют явления электризации и взаимодействия заряженных тел на основе знаний о строении вещества и строении атома

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Осознают качество и уровень усвоения.  Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений, развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

10.12

29

5

Электрический ток. Источники тока

1

Постановка и решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия

Наблюдают явление электрического тока. Изготавливают и испытывают гальванический элемент.

Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений

Составляют план и последовательность действий

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

15.12

30

6

Электрическая цепь и ее составные части

1

Постановка и решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия

Собирают простейшие электрические цепи и составляют их схемы. Видоизменяют собранную цепь в соответствии с новой схемой

Выполняют операции со знаками и символами. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

17.12

31

7

 Действия электрического тока

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Наблюдают  действия электрического тока. Объясняют явление нагревания проводников электрическим током

Определяют основную и второстепенную информацию. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

КСР

22.12

32

8

Сила тока. Амперметр

Лабораторная работа № 3 "Сборка электрической цепи и Сила тока

.1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Измеряют силу тока в электрической цепи. Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

ЛР

24.12

33

9

Электрическое напряжение. Вольтметр Лабораторная работа № 4 "Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока.  Измеряют напряжение на участке цепи

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

ЛР

29.12

34

10

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Исследуют зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измеряют электрическое сопротивление

Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи

Составляют план и последовательность действий

Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать

КСР

12.01

35

11

Закон Ома Лабораторная работа № 5 "Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока.  Измеряют электрическое сопротивление

Устанавливают причинно-следственные связи. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Работают в группе, учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

ЛР

14.01

36

12

Закон Ома

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Вычисляют силу тока, напряжение и сопротивления участка цепи

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Вступают в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуникации

19.01

37

13

Удельное сопротивление

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Наблюдают зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и от рода вещества

Анализируют условия и требования задачи, умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Интересуются чужим мнением и высказывают свое. Умеют слушать и слышать друг друга

ФД

21.01

38

14

Реостаты Лабораторная работа № 6 "Регулирование силы тока реостатом"

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Объясняют устройство, принцип действия и назначение реостатов. Регулируют силу тока в цепи с помощью реостата

Определяют основную и второстепенную информацию. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуникации

ЛР

26.01

39

15

Последовательное соединение проводников

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Составляют схемы и собирают цепи с последовательным соединением элементов

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем  поискового характера

Сличают свой способ действия с эталоном

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

28.01

40

16

Параллельное соединение проводников

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Составляют схемы и собирают цепи с параллельным соединением элементов

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем  поискового характера

Сличают свой способ действия с эталоном

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

КСР

2.02

41

17

Применение закона Ома для расчета электрических цепей

1

Обобщение и систематизация материала. Коррекция знаний и способов действий

Составляют схемы и рассчитывают цепи с последовательным и параллельным соединением элементов

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

КСР

4.02

42

18

Контрольная работа № 3 на тему:» Расчет сопротивления, силы тока и напряжения на участке цепи»

1

Развернутое оценивание − предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях

Демонстрируют умение вычислять силу тока, напряжение и сопротивление на отдельных участках цепи с последовательным и параллельным соединением проводников

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

КР

9.02

43

19

Работа и мощность электрического тока

1

Решение учебной задачи − поиск и открытие нового способа действия

Измеряют работу и мощность электрического тока. Объясняют устройство и принцип действия ваттметров и счетчиков электроэнергии

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.  Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

11.02

44

20

Закон Джоуля-Ленца

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Объясняют явление нагревания проводников электрическим током на основе знаний о строении вещества

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. Строят логические цепи рассуждений

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

КСР

16.02

45

21

Решение задач на тему:» Расчет количества теплоты»  Л/р № 7 "Измерение мощности и работы тока в электрической лампе"

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Измеряют и сравнивают силу тока в цепи, работу и мощность электрического тока в лампе накаливания и в энергосберегающей лампе

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона и реального действия

Учатся управлять поведением партнера − убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

ЛР

18.02

46

22

Лампа накаливания. Нагревательные приборы. Предохранители

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока. Умеют охарактеризовать способы энергосбережения, применяемые в быту

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров

Принимают познавательную цель, сохраняют ее , регулируют процесс выполнения познавательной задачи

Планируют общие способы работы. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

25.02

47

23

Электрические явления

Обобщение и систематизация знаний

Работают с "картой знаний", добавляют пояснения и комментарии к индивидуальному образовательному маршруту

Структурируют знания. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов

Осознают качество и уровень усвоения

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

1.03

48

24

Электрические явления в природе и технике

1

Коррекция знаний и способов действий/

Моделирующая игра

Выполняют творческие  задания по теме

Ориентируются и воспринимают тексты разных стилей

Оценивают  достигнутый  результат

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия

3.03

49

25

Электрические явления

1

Развернутое оценивание. Коррекция знаний и способов действий/Консультация

Работают на тренажере (интерактивные проверочные тесты). Проверяют уровень усвоения и качество знаний по теме, устраняют "белые пятна"

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Выражают смысл ситуации различными средствами

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Развивают способность с помощью вопросов добывать  информацию, демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать отношения взаимопонимания

ФД

10.03

50

26

Контрольная работа № 4"Электрические явления"

1

Развернутое оценивание − предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях

Демонстрируют умение решать задачи по теме "Электрические явления"

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

КР

15.03

Электромагнитные явления

6 ч

51

1

Магнитное поле

1

Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий

Исследуют действие электрического тока на магнитную стрелку

Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

17.03

52

2

Электромагниты Л/р № 8 "Сборка электромагнита и испытание его действия"

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Наблюдают магнитное действие катушки с током. Изготавливают электромагнит, испытывают его действия, исследуют зависимость свойств  электромагнита от силы тока и наличия сердечника

Выполняют операции со знаками и символами. Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

ЛР

22.03

53

3

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Изучают явления намагничивания вещества. Наблюдают структуру магнитного поля постоянных магнитов. Обнаруживают магнитное поле Земли

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Составляют план и последовательность действий

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

24.03

54

4

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель Л/р № 9 "Изучение электрического двигателя постоянного тока»

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Обнаруживают действие магнитного поля на проводник с током. Изучают принцип действия электродвигателя. Собирают и испытывают модель электрического двигателя постоянного тока

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Работают в группе. Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом, слушать и слышать друг друга

ЛР

5.04

55

5

Электромагнитные явления

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Изучают устройство и принцип действия амперметра и вольтметра. Объясняют устройство, принцип действия и применение электромагнитных реле

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

7.04

56

6

Электромагнитные явления

1

Развернутое оценивание − предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях

Демонстрируют результаты исследовательских работ: метеоявления, "магнетизм" животных и растений, использование магнитов в быту и технике

Ориентируются и воспринимают тексты разных стилей. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Придерживаются морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

КР

12.04

Световые явления

8 ч

57

1

Источники света. Прямолинейное распространение света

1

Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий

Наблюдают и объясняют образование тени и полутени. Изображают на рисунках области тени и полутени

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

14.04

58

2

Отражение света. Плоское зеркало

1

Решение учебной задачи, открытие нового способа действий

Исследуют свойства изображения в зеркале. Строят изображения, получаемые с помощью плоских зеркальных поверхностей

Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Сличают способ своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

19.04

59

3

Преломление света

1

Решение учебной задачи, открытие нового способа действий

Наблюдают преломление света, изображают ход лучей через преломляющую призму

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сличают свой способ действия с эталоном

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

КСР

21.04

60

4

Линзы

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Наблюдают ход лучей через выпуклые и вогнутые линзы. Измеряют фокусное расстояние собирающей линзы. Изображают ход лучей через линзу. Вычисляют увеличение линзы

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Выражают структуру задачи разными средствами

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

Придерживаются морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

ФД

26.04

61

5

Линзы Л/р № 10 "Получение изображения при помощи линзы"

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Получают изображение с помощью собирающей линзы. Составляют алгоритм построения изображений в собирающих и рассеивающих линзах

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

ЛР

28.04

62

6

Оптические приборы. Оптические явления

1

Решение частных задач − осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД при решении конкретно-практических задач

Наблюдают оптические явления, выполняют построение хода лучей, необходимого для получения оптических эффектов, изучают устройство телескопа и микроскопа

Применяют методы информационного поиска, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении задач творческого и поискового характера

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Работают в группе. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

5.05

63

7

Световые явления

1

Обобщение и систематизация знаний. Коррекция знаний и способов действий

Работают с "картой знаний": дополняют, корректируют, структурируют. Демонстрируют результаты исследовательской и проектной деятельности

Структурируют знания. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Выбирают основания и критерии для сравнения и, классификации объектов

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

ФД

10.05

64

8

Контрольная работа № 5 на тему : «Световые явления

1

Развернутое оценивание − предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях

Демонстрируют умение объяснять оптические явления, строить изображения предметов, получаемые при помощи линз и зеркал, вычислять оптическую силу, фокусное расстояние линзы

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий, используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

КР

12.05

Обобщающее повторение

4 ч

65

1

"Век пара и электричества"

1

Творческие отчеты. Предъявление результатов проектной и исследовательской деятельности

Демонстрируют умение объяснять тепловые, электромагнитные и световые явления

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

17.05

66

2

Физика и мир, в котором мы живем

1

Обобщение и систематизация материала. Развернутое оценивание

Работают с "картой знаний", детализируя и уточняя общую картину. Добавляют связи между разделами, изученными в 7−8 классах

Структурируют знания. Устанавливают причинно-следственные связи

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

КСР

19.05

67

3

Итоговая контрольная работ на тему : Тепловые, электрические, магнитные и световые явления»

1

Контроль и коррекция

Демонстрируют умение применять теоретические знания на практике, решать задачи на применение знаний, полученных при изучении курса физики 8 класса

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

ИК

24.05

68

4

"Какая странная планета..."

1

Квест

Демонстрируют знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира, понимание смысла физических законов и умение применять полученные знания для решения творческих задач

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задач

Предвосхищают результат, самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

26.05

69

5

"Какая странная планета..."

1

Квест

Демонстрируют знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира, понимание смысла физических законов и умение применять полученные знания для решения творческих задач

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задач

Предвосхищают результат, самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

31.05