Методическая разработка урока решения задач на плотность - "Корона Гиерона"
методическая разработка по физике (7 класс) на тему

Министерство образования, науки  и по делам молодежи КБР

Департамент образования местной администрации г.о. Нальчик

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 28»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

« РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ПЛОТНОСТЬ – КОРОНА ГИЕРОНА»

Учитель физики

Высшей квалификационной категории

Кузьмина Г.Ю.

18.12.2015 г

г.Нальчик

Тема урока « Решение задач на плотность тела»

Цели урока:  задача обобщить и повторить материал по плотности , а также продолжить работу по умению решать  задачи по теме    

Задачи урока: формирование личностных УУД:  1)формирование положительного эмоционального настроя;  2)инициативности учащихся; 3) позитивного отношения учащихся к учебной деятельности, а также умение общаться и взаимодействовать с другими людьми в достижении личностно-значимых результатов.

Формирование  регулятивных УУД:

1. учащиеся становятся соавторами урока, принимая участие в его конструировании;
2. Учащимся предоставляется активная роль на уроке – решение задач практических и текстовых, постановка эксперимента, который является разрешением проблемной ситуации, поставленной в начале урока

Формирование познавательных УДД:

1. цели и задачи урока учащиеся формулируют самостоятельно, а задача учителя – подвести учеников к осознанию целей и задач, поставленных на уроке;
2. учащиеся осознанно используют полученные на уроке знания для решения поставленных задач и экспериментов;
3.  дети  осознают значимость изучаемого учебного материала для применения знаний на практике- в машиностороении, металловедении, авиа- и – ж/д перевозках, в ювелирном деле, строительстве , для защиты металлов от коррозии и т.д. .

Формирование коммуникативных УУД:

1. возможность учащихся к сотрудничеству – умению слушать, слышать и понимать одноклассников, что является важной необходимостью для любого современного человека в том социуме, в котором мы живем;
2. умение осуществлять самоконтроль, а также давать оценку ее результатов своей деятельности и деятельности своих товарищей

Технические средства обучения и цифровые ресурсы:

1. Компьютер; лазерный проектор,  лабораторное оборудование для постановки демонстрационного эксперимента

2. http://pryahina.ucoz.net/blog/legenda_ob_arkhimede_v_stikhakh/2011-05-04-8

http://900igr.net/prezentatsii/geometrija/Arkhimed-1/021-Ob-Arkhimede-v-stikhakh.html

ХОД УРОКА:

Вступительное  слово  учителя:  Слайд 1  (звучит музыка из телепередачи «В гостях у сказки»)

. «Сказка – ложь, да в ней – намек… Однако в любой сказке-небылице есть доля  важной истины!

СЛАЙД 2

        Существует легенда о том, как древнегреческий ученый Архимед  разоблачил ювелира  в том, что он изготовил фальшивую корону для царя ГИЕРОНА! А  истина состоит в том, что  применяя законы физики, ученый смог решить поставленную перед ним задачу!!! И сегодня каждому из нас будет интересно узнать эту историю, которая своими корнями уходит в Древнюю Грецию!

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ наша задача обобщить и повторить материал по плотности , а также продолжить работу по умению решать  задачи по теме!!!    ЗАПИШИТЕ ТЕМУ И ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:  1. Повторить все формулы и переводы величин в СИ;  2) Решить задачи : Лукашик  на «3-4»   № 275, 258,  271, 267;  всем - № 261 и 268 

На «5»:  Лукашик  № 284, № 282, №265, № 281, 238.  Решить любые 3 – 5 задач в соттветствии с ее степенью сложности!!

1.  АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ - МОЗГОВОЙ ШТУРМ

УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ:  

А) явление;

Б) величина;

В) единица измерения;

Г) наука;

Д)  прибор

Решить  КРОССВОРД  -    КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО -  ПЛОТНОСТЬ ( смотри Презентацию)      ЗАКОНЧИТЬ   ФРАЗУ…    Плотность – это….    Плотность зависит от….       Приборы  для измерения  плотности …      Знания  о плотности  нужны  для…

2. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ

Весь класс решает ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ  --  4 ученика  на доске  РЕШАЮТ ЗАДАЧИ , а 1 ученик ( Архимед)  выполняет   ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ:

1. Плотность – это величина, показывающая

а) сколько в теле молекул

б) чему равна масса тела

в) что массы тел неодинаковы

г)  какова масса 1 м3 вещества

2)  Плотность нефти равна 800 кг/м3. Это означает, что :

А) масса 1 см3 нефти равна 800 кг

Б) масса нефти равна 800 кг в любом объеме

В) масса 1 м3 нефти равна 800 кг

3) Плотность алюминия равна 2,7  г/см3. Выразите ее  в  кг/м3:

А) 2,7  кг/ м3   б)  27  кг/ м3           в)  270   кг/ м3          г)    2700  кг/ м3

4)   По какой формуле рассчитывают массу тела:  

а)  m  = ρ/ V      б))  V= m/ ρ           в)  m= ρ * V               г)  ρ= m* V

5)  На рисунке показаны три бруска равной массы. Какой из них имеет наибольшую плотность?

А)  1          Б)     2          В)    3        Г)  плотности одинаковы

111

1.                                  2                                            3

3) Анализ ошибок – РАБОТА НАД ОШИБКАМИ ( фронтально) 

 4)   САМООЦЕНИВАНИЕ  УЧАЩИМИСЯ СВОИХ ЗАДАНИЙ. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.

5)Учащиеся, которые решали задачи на доске, озвучивают и объясняют свое решение :

ЗАДАЧА 1    Какая жидкость налита в сосуд вместимостью 62,5 л, если ее масса равна 50 кг?

Дано:

  V = 3,66  л

  m = 50 кг

____________

      ρ   -   ?

ЗАДАЧА 2 :  Сколько потребуется железнодорожных цистерн для перевозки 1000 т нефти, если вместимость каждой цистерны 50 м3?

Дано:

  V1 = 50 м3

 ρ = 800 кг/м3

m = 1000 т

_____________

     N - ?

ЗАДАЧА  3:     Найти массу оконного стекла длиной 3 м, шириной 2,5 м и толщиной 0,6 см.

 Дано:

      ρ = ρ стекла (по таблице)

а = 3 м

в = 2.5 м

с = 0,6 см

_____________

   M - ?

ЗАДАЧА 4: Чтобы  жесть не ржавела, ее покрывают тонким слоем олова ( лудят) из расчета 0,45 г олова на 200 см2 площади жести. Какова толщина слоя олова на жести?

Дано:

      ρ = ρ олова (по таблице)

         m = 0,45 г

      S = 200 см2

     _____________    

       H   -  ?  

6) ОЦЕНИВАНИЕ ОТВЕТОВ . ВЕСЬ КЛАСС ПРИНИМАЕТ УЧАСТИЕ В ОБЪЯСНЕНИИ ЗАДАЧ, КОРРЕКТИРУЯ ОТВЕТЫ и ЗАДАВАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ, УЧИТЕЛЬ ПРОСИТ ПРОКОММЕНТИРОВАТЬ ОТВЕТЫ С МЕСТА.   ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.

ЛЕГЕНДА ОБ АРХИМЕДЕ

Учёный древний Архимед

 Задумывался и не раз,

 Как вычислить с какою силой

 Вода выталкивает нас.

На свете много есть легенд

 Рассмотрим мы всего одну,

 Как открыл силу Архимед

 Узнаем всё же, что к чему.

Однажды сиракузский царь

 Чьё имя было Гиерон

 Решил отлить злату

 Был тут же мастер приглашён.

И царь сказал:

"Отлей корону, из чиста злата для меня,

 Чтоб засияла ярче солнца, достойной чтоб была царя”.

И мастер тихо поклонился и в мастерскую удалился.

Летели дни, работа шла

 И вот в один прекрасный день,

 Бала корона создана

 И Гиерону отдана.

Сомненья мучили царя:

"А золотая ли корона у меня?

 А вдруг он примесей туда добавил?

 И с носом он царя оставил?”

Проверить мастера решил и Архимеда пригласил.

"Ты Архимед, большой учёный,

 Проверить сможешь без труда,

 Из золота ль моя корона?

 Или же с примесью она?

 Условие лишь есть одно,

 Ломать корону не дано!”

И долго думал Архимед

 И вот он предположил ответ.

 "Я плотность золота искал,

 И вот, что я обосновал:

”.

 Корону взвесил я легко,

 Но как найти объём?

 Над тем вопросом размышлял,

 И ночью я и днём.

 Вдруг искупаться я решил

 И ванну полную налил,

 Я сел в неё и вот беда,

 Из ванны вылилась вода.

 Пришла идея мне тогда,

 И "Эврика! – воскликнул я”.

Вот так закон изобретен, и мастер был разоблачен.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ   ЗАДАНИЕ

Используя сосуд с водой, маркеры , брусок из золота и корону, определить, золотая ли корона?

7) УЧАЩИЙСЯ, ВЫПОЛНИВШИЙ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ, ОБЪЯСНЯЕТ КЛАССУ ПОЛУЧЕННЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

ЗАДАЧА, КОТОРУЮ РЕШИЛ АРХИМЕД:

Дано:                                       Решение:

M короны=m золота                              Опытным способом определил, 

         ρ золота (по таблице)                         что объем жидкости, вытесненной                      

           _______________________                      короной  , больше   объема жидкости,                   

             Vкороны -  ?                                вытесненной золотым бруском равной

                                                                       массы!!  Значит их плотности –разные!  

                                                      Итак,     Vкороны  > Vзолота

                                                      Поэтому,  ρ короны <   ρ золота                        

ВЫВОД -    РАВНЫЙ ВЕС  --   ОБЪЕМ  НЕ  РАВНЫЙ!!    МАСТЕР ВАШ --  МОШЕННИК  ЯВНЫЙ!!!          КОРОНА ГИЕРОНА -   ЗОЛОТО  +   СЕРЕБРО!!!!

ДА. НЕ МАЛО ВОДЫ УТЕКЛО  С ТОЙ   ПОРЫ,  НО  МЫ  ПОМНИМ  ЗАКОН  АРХИМЕДА!!!...

8)    РАБОТА В ТЕТРАДЯХ -  УЧАЩИЕСЯ ОФОРМЛЯЮТ В РАБОЧИХ  ТЕТРАДЯХ  ЗАДАЧИ, РЕШЕННЫЕ В  КЛАССЕ,   И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ!

9)     ВЫВОДЫ.  РЕФЛЕКСИЯ.

Ну что же,   Скоро  сказка  сказывается,  Да не скоро дело делается..  Сказка  - ложь,  да в ней  -  намек…  Добру молодцу  - Урок..

 УРОК,    НА   КОТОРОМ  ВЫ…..

           Повторили…

• Узнали…
• Убедились…
• Научились…

УЧАЩИЕСЯ    САМОСТОЯТЕЛЬНО   ФОРМУЛИРУЮТ  ВЫВОДЫ УРОКА   (… повторили  тему  «плотность»   ;   узнали легенду об Архимеде и о том, что корона Гиерона оказалась фальшивой ;  убедились, что знания о плотности необходимы современному человеку, чтобы применять эти знания на практике;   научились  решать новые задачи на плотность)  

 С КАКИМ  НАСТРОЕНИЕМ  ВЫ  УХОДИТЕ   С  УРОКА?  --     --   РАДОСТНЫМ,   ПРИПОДНЯТЫМ,  …    ВСЕМ  ВСЕГО  САМОГО  НАИЛУЧШЕГО!!!!    УДАЧИ  В  ВАШИХ  НАЧИНАНИЯХ!!