Методическая разработка урока решения задач на плотность - "Корона Гиерона"
методическая разработка по физике (7 класс) на тему
Методическая разработка урока позволит учителю на уроке решения задач закрепить и обобщить материал по теме "Плотность", сформировать навыки учащихся в решении разноуровневых задач.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 56.96 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования, науки и по делам молодежи КБР
Департамент образования местной администрации г.о. Нальчик
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа № 28»
ОТКРЫТЫЙ УРОК
« РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ПЛОТНОСТЬ – КОРОНА ГИЕРОНА»
Учитель физики
Высшей квалификационной категории
Кузьмина Г.Ю.
18.12.2015 г
г.Нальчик
Тема урока « Решение задач на плотность тела»
Цели урока: задача обобщить и повторить материал по плотности , а также продолжить работу по умению решать задачи по теме
Задачи урока: формирование личностных УУД: 1)формирование положительного эмоционального настроя; 2)инициативности учащихся; 3) позитивного отношения учащихся к учебной деятельности, а также умение общаться и взаимодействовать с другими людьми в достижении личностно-значимых результатов.
Формирование регулятивных УУД:
- учащиеся становятся соавторами урока, принимая участие в его конструировании;
- Учащимся предоставляется активная роль на уроке – решение задач практических и текстовых, постановка эксперимента, который является разрешением проблемной ситуации, поставленной в начале урока
Формирование познавательных УДД:
- цели и задачи урока учащиеся формулируют самостоятельно, а задача учителя – подвести учеников к осознанию целей и задач, поставленных на уроке;
- учащиеся осознанно используют полученные на уроке знания для решения поставленных задач и экспериментов;
- дети осознают значимость изучаемого учебного материала для применения знаний на практике- в машиностороении, металловедении, авиа- и – ж/д перевозках, в ювелирном деле, строительстве , для защиты металлов от коррозии и т.д. .
Формирование коммуникативных УУД:
- возможность учащихся к сотрудничеству – умению слушать, слышать и понимать одноклассников, что является важной необходимостью для любого современного человека в том социуме, в котором мы живем;
- умение осуществлять самоконтроль, а также давать оценку ее результатов своей деятельности и деятельности своих товарищей
Технические средства обучения и цифровые ресурсы:
- Компьютер; лазерный проектор, лабораторное оборудование для постановки демонстрационного эксперимента
- http://pryahina.ucoz.net/blog/legenda_ob_arkhimede_v_stikhakh/2011-05-04-8
http://900igr.net/prezentatsii/geometrija/Arkhimed-1/021-Ob-Arkhimede-v-stikhakh.html
ХОД УРОКА:
Вступительное слово учителя: Слайд 1 (звучит музыка из телепередачи «В гостях у сказки»)
. «Сказка – ложь, да в ней – намек… Однако в любой сказке-небылице есть доля важной истины!
СЛАЙД 2
Существует легенда о том, как древнегреческий ученый Архимед разоблачил ювелира в том, что он изготовил фальшивую корону для царя ГИЕРОНА! А истина состоит в том, что применяя законы физики, ученый смог решить поставленную перед ним задачу!!! И сегодня каждому из нас будет интересно узнать эту историю, которая своими корнями уходит в Древнюю Грецию!
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ наша задача обобщить и повторить материал по плотности , а также продолжить работу по умению решать задачи по теме!!! ЗАПИШИТЕ ТЕМУ И ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: 1. Повторить все формулы и переводы величин в СИ; 2) Решить задачи : Лукашик на «3-4» № 275, 258, 271, 267; всем - № 261 и 268
На «5»: Лукашик № 284, № 282, №265, № 281, 238. Решить любые 3 – 5 задач в соттветствии с ее степенью сложности!!
- АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ - МОЗГОВОЙ ШТУРМ
УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ:
Килограмм | Инерция | Объём | Весы Физика | Физика |
А) явление;
Б) величина;
В) единица измерения;
Г) наука;
Д) прибор
Решить КРОССВОРД - КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО - ПЛОТНОСТЬ ( смотри Презентацию) ЗАКОНЧИТЬ ФРАЗУ… Плотность – это…. Плотность зависит от…. Приборы для измерения плотности … Знания о плотности нужны для…
- САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ
Весь класс решает ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ -- 4 ученика на доске РЕШАЮТ ЗАДАЧИ , а 1 ученик ( Архимед) выполняет ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ:
- Плотность – это величина, показывающая
а) сколько в теле молекул
б) чему равна масса тела
в) что массы тел неодинаковы
г) какова масса 1 м3 вещества
2) Плотность нефти равна 800 кг/м3. Это означает, что :
А) масса 1 см3 нефти равна 800 кг
Б) масса нефти равна 800 кг в любом объеме
В) масса 1 м3 нефти равна 800 кг
3) Плотность алюминия равна 2,7 г/см3. Выразите ее в кг/м3:
А) 2,7 кг/ м3 б) 27 кг/ м3 в) 270 кг/ м3 г) 2700 кг/ м3
4) По какой формуле рассчитывают массу тела:
а) m = ρ/ V б)) V= m/ ρ в) m= ρ * V г) ρ= m* V
5) На рисунке показаны три бруска равной массы. Какой из них имеет наибольшую плотность?
А) 1 Б) 2 В) 3 Г) плотности одинаковы
111
- 2 3
3) Анализ ошибок – РАБОТА НАД ОШИБКАМИ ( фронтально)
4) САМООЦЕНИВАНИЕ УЧАЩИМИСЯ СВОИХ ЗАДАНИЙ. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.
5)Учащиеся, которые решали задачи на доске, озвучивают и объясняют свое решение :
ЗАДАЧА 1 Какая жидкость налита в сосуд вместимостью 62,5 л, если ее масса равна 50 кг?
Дано:
V = 3,66 л
m = 50 кг
____________
ρ - ?
ЗАДАЧА 2 : Сколько потребуется железнодорожных цистерн для перевозки 1000 т нефти, если вместимость каждой цистерны 50 м3?
Дано:
V1 = 50 м3
ρ = 800 кг/м3
m = 1000 т
_____________
N - ?
ЗАДАЧА 3: Найти массу оконного стекла длиной 3 м, шириной 2,5 м и толщиной 0,6 см.
Дано:
ρ = ρ стекла (по таблице)
а = 3 м
в = 2.5 м
с = 0,6 см
_____________
M - ?
ЗАДАЧА 4: Чтобы жесть не ржавела, ее покрывают тонким слоем олова ( лудят) из расчета 0,45 г олова на 200 см2 площади жести. Какова толщина слоя олова на жести?
Дано:
ρ = ρ олова (по таблице)
m = 0,45 г
S = 200 см2
_____________
H - ?
6) ОЦЕНИВАНИЕ ОТВЕТОВ . ВЕСЬ КЛАСС ПРИНИМАЕТ УЧАСТИЕ В ОБЪЯСНЕНИИ ЗАДАЧ, КОРРЕКТИРУЯ ОТВЕТЫ и ЗАДАВАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ, УЧИТЕЛЬ ПРОСИТ ПРОКОММЕНТИРОВАТЬ ОТВЕТЫ С МЕСТА. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.
ЛЕГЕНДА ОБ АРХИМЕДЕ
Учёный древний Архимед
Задумывался и не раз,
Как вычислить с какою силой
Вода выталкивает нас.
На свете много есть легенд
Рассмотрим мы всего одну,
Как открыл силу Архимед
Узнаем всё же, что к чему.
Однажды сиракузский царь
Чьё имя было Гиерон
Решил отлить злату
Был тут же мастер приглашён.
И царь сказал:
"Отлей корону, из чиста злата для меня,
Чтоб засияла ярче солнца, достойной чтоб была царя”.
И мастер тихо поклонился и в мастерскую удалился.
Летели дни, работа шла
И вот в один прекрасный день,
Бала корона создана
И Гиерону отдана.
Сомненья мучили царя:
"А золотая ли корона у меня?
А вдруг он примесей туда добавил?
И с носом он царя оставил?”
Проверить мастера решил и Архимеда пригласил.
"Ты Архимед, большой учёный,
Проверить сможешь без труда,
Из золота ль моя корона?
Или же с примесью она?
Условие лишь есть одно,
Ломать корону не дано!”
И долго думал Архимед
И вот он предположил ответ.
"Я плотность золота искал,
И вот, что я обосновал:
”.
Корону взвесил я легко,
Но как найти объём?
Над тем вопросом размышлял,
И ночью я и днём.
Вдруг искупаться я решил
И ванну полную налил,
Я сел в неё и вот беда,
Из ванны вылилась вода.
Пришла идея мне тогда,
И "Эврика! – воскликнул я”.
Вот так закон изобретен, и мастер был разоблачен.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
Используя сосуд с водой, маркеры , брусок из золота и корону, определить, золотая ли корона?
7) УЧАЩИЙСЯ, ВЫПОЛНИВШИЙ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ, ОБЪЯСНЯЕТ КЛАССУ ПОЛУЧЕННЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
ЗАДАЧА, КОТОРУЮ РЕШИЛ АРХИМЕД:
Дано: Решение:
M короны=m золота Опытным способом определил,
ρ золота (по таблице) что объем жидкости, вытесненной
_______________________ короной , больше объема жидкости,
Vкороны - ? вытесненной золотым бруском равной
массы!! Значит их плотности –разные!
Итак, Vкороны > Vзолота
Поэтому, ρ короны < ρ золота
ВЫВОД - РАВНЫЙ ВЕС -- ОБЪЕМ НЕ РАВНЫЙ!! МАСТЕР ВАШ -- МОШЕННИК ЯВНЫЙ!!! КОРОНА ГИЕРОНА - ЗОЛОТО + СЕРЕБРО!!!!
ДА. НЕ МАЛО ВОДЫ УТЕКЛО С ТОЙ ПОРЫ, НО МЫ ПОМНИМ ЗАКОН АРХИМЕДА!!!...
8) РАБОТА В ТЕТРАДЯХ - УЧАЩИЕСЯ ОФОРМЛЯЮТ В РАБОЧИХ ТЕТРАДЯХ ЗАДАЧИ, РЕШЕННЫЕ В КЛАССЕ, И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ!
9) ВЫВОДЫ. РЕФЛЕКСИЯ.
Ну что же, Скоро сказка сказывается, Да не скоро дело делается.. Сказка - ложь, да в ней - намек… Добру молодцу - Урок..
УРОК, НА КОТОРОМ ВЫ…..
Повторили…
- Узнали…
- Убедились…
- Научились…
УЧАЩИЕСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО ФОРМУЛИРУЮТ ВЫВОДЫ УРОКА (… повторили тему «плотность» ; узнали легенду об Архимеде и о том, что корона Гиерона оказалась фальшивой ; убедились, что знания о плотности необходимы современному человеку, чтобы применять эти знания на практике; научились решать новые задачи на плотность)
С КАКИМ НАСТРОЕНИЕМ ВЫ УХОДИТЕ С УРОКА? -- -- РАДОСТНЫМ, ПРИПОДНЯТЫМ, … ВСЕМ ВСЕГО САМОГО НАИЛУЧШЕГО!!!! УДАЧИ В ВАШИХ НАЧИНАНИЯХ!!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/19/picture-347953-1384849692.jpg)
Методическая разработка урока «Решение задач и уравнений на тему «Разложение многочленов на множители».7 класс.
Методическая разработка урока алгебры в 7 классе «Разложение многочленов на множители».Иллюстрационные материалы к уроку....
Методическая разработка урока: Решение задач на применение законов Ньютона
Данный урок позволяет применить законы Ньютона для решения задач на примере снегохода. Методическая разработка сопровождается презентацией....
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/06/picture-469799-1575651986.jpg)
методическая разработка урока "Решение задач по теме "Молекулярные основы наследственности. биосинтез белка""
Методические рекомендации проведения урока в профильном классе.Тип урока: эмпирическое индуктивное обобщение.Форма урока: взаимообмен заданиями по методике Ривина – Баженова.Цели урока: Систематизиров...
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/02/picture-466856-1406982978.jpg)
Методическая разработка урока "Решение задач по теме "Силы в природе"
Методическая разработка данного урока посвящается проблеме развития навыков и умений обучающихся решать физические задачи и применять полученные знания и умения в нестандартных ситуациях. Методическая...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/09/picture-590008-1423494525.jpg)
Методическая разработка урока "Решение задач с помощью систем уравнений. 7 класс"
Методическая разработка урока в 7 классе по теме:"Решение задач с помощью систем уравнений"....
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/24/picture-989675-1514140237.jpg)
Методическая разработка урока решения задач по физике для 10 класса: "Обобщение знаний и умений учащихся по теме «Постоянный ток»".
Методическая разработка урока решения задач по физике для 10 класса – "Обобщение знаний и умений учащихся по теме «Постоянный ток»"....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/06/picture-303790-1541504581.jpg)
Методическая разработка урока "Решение задач по генетике"
Урок по разделу Генетика направлен на отработку умений при решении задач....