Рабочая программа по физике 11 класс, 2 часа в неделю
рабочая программа по физике (11 класс) на тему

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ г. ПОДОЛЬСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №30»

Рабочая программа

физике

для        11        класса «А», «Б»

(уровень: базовый, расширенный, профильный)

Учитель Войнова Ольга Викторовна

Квалификационная категория – первая

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

        Рабочая программа расширенного уровня для 11 класса составлена на основе авторской  Г.Я. Мякишева, из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.10– 11 кл. / сост. С.В. Громов, П.Г. Саенко, Н.В. Шаронова.  Просвещение, 2012.

        Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о строении вещества, механических и молекулярных явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

        Основные задачи данной рабочей программы:

• сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.
• научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Содержание учебного предмета

 Электродинамика  (продолжение)  

Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного  полей.

Демонстрации:

- Зависимость ЭДС   индукции от скорости изменения магнитного потока

- Определение направления вектора магнитной индукции с помощью магнитной стрелки.

Обязательные лабораторные работы:

Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

 Колебания и волны

Свободные  и вынужденные  электромагнитные колебания. Механические волны. Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.

Демонстрации:

- Свободные и вынужденные механические колебания

-  Правило Ленца

-  Явление электромагнитной индуккции

Оптика

Законы распространения света. Оптические приборы. Свойства световых волн. Элементы теории относительности.

Демонстрации:

- Интерференция света

- Дифракция света

- Получение спектра при помощи дифракционной решетки

- Распространение, отражение и преломление света

- Оптические приборы

Обязательные лабораторные работы:

Лабораторная работа №4  «Измерение показателя преломления стекла»

Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного   расстояния собирающей линзы»

Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны»

Квантовая физика

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект, Фотон, Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс и энергия связи. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующих излучений на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации:

- Линейчатые спектры излучения

- Счетчик ионизирующих частиц

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества

Единая физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция.

Повторение

Механика. Термодинамика. Электростатика. Электродинамика.

Учебно-тематический план

Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик должен знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, инерция; инертность; система отсчёта (инерциальная и неинерциальная),  электрический ток, явление электромагнитной индукции, самоиндукции, фотоэффект, ядерные реакции, элементарные частица.

смысл физических величин: путь, скорость, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия,   сила тока, напряжение, сопротивление, электродвижущая сила, заряд, энергия электрического и магнитного полей, электрическая ёмкость.

смысл физических законов, изученных в курсе физики школьной программы

уметь

описывать и объяснять физические явления;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы, силы тока, напряжения;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о  явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно,  математических символов, рисунков);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни .

.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.-  М.: Дрофа, 2004-2008 гг.
2. Н.И.Павленко, К.П.Павленко. Тестовые задания по физике- М. «Школьная пресса»
3. П.А. Рымкевич, сборник задач 10-11классы.
4.  Г.Н. Степанов, сборник задач 9-11 классы.
5. Л.А. Кирик, Л.Э. Генденштейн, И.М. Гельфгат, сборник задач 9-11 (для профильной школы)
6. Сборники заданий одготовки к ЕГЭ, ФИПИ.

Согласно школьному  учебному плану рабочая программа рассчитана на 68 часов  в год, 2 часа в неделю.

        Из них:

                контрольные работы – 6 часов;

                 лабораторные работы – 5 часов.

Оборудование: лабораторные и демонстрационные амперметры, вольтметры, проволочные катушки, магниты, магнитные стрелки,  набор собирающих и рассеивающих линз, дифракционные решётки, маятники нитяной и пружинный, поляроиды.

Виды учебной деятельности

Урок – исследование - на уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера с использованием различных лабораторий.

        Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.         

        Урок –конференция -на основе материалов подобранных самими учащимися по данной теме  в  игровой форме учащиеся обсуждают изученное и познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.

        Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.

        Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования.

        Урок – самостоятельная работа -  предлагаются разные виды самостоятельных работ.

        Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки  и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.

         Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.

        Урок – семинар  – предполагает закрепление изученного материала на обсуждении дополнительного материала, который учащиеся находят самостоятельно.

Проверка знаний учащихся

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и

недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для

оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Перечень учебно-методических средств обучения.

Основная учебная литература

1. Павленко Н.И., Павленко К.П.Тестовые задания по физике. 10 класс.- М.:Дрофа,2004г.
2. Днепров, Э.Д. Сборник нормативных документов. Физика / сост., Э.Д. Днепров А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.
3. Коровин, В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., В.А.  Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.-104 с.
4. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 10- 11 классов общеобразовательных  учреждений  / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2008.

Дополнительная учебная литература

1. Важевская, Н.Е..ГИА 2009. Физика: Тематические тренировочные задания: 11 класс/ Н.Е. Важевская, Н.С. Пурышева, Е.Е. Камзева,  и др. –М.: Эксмо, 2009.-112 с.
2. Генденштейн, Л.Э. Задачи по физике с примерами решений. 10-11 классы/ Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005; Орлов, В.А. Сборник  тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 10-11 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 2006.

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ г. ПОДОЛЬСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №30

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2015-2016 учебный год

Войнова Ольга Викторовна

физика

11 класс        «А»        / 2часа в неделю                        11 «А»        / 68  ч. в год

класс/количество часов в неделю                         класс/количество часов в год

«ФИЗИКА» (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.10– 11 кл. / сост. С.В. Громов, П.Г. Саенко, Н.В. Шаронова.  Просвещение, 2012). 

название программы

Физика. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.  (Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев  ) Просвещение, 2013 

название учебника

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ г. ПОДОЛЬСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №30

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2015-2016 учебный год

Войнова Ольга Викторовна

физика

11 класс        «Б»        / 2часа в неделю                        11 «Б»        / 68  ч. в год

класс/количество часов в неделю                         класс/количество часов в год

«ФИЗИКА» (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.10– 11 кл. / сост. С.В. Громов, П.Г. Саенко, Н.В. Шаронова.  Просвещение, 2012). 

название программы

Физика. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.  (Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев  ) Просвещение, 2012 

название учебника