Технологическая карта урока физики в 9 классе по теме "Энергия связи. Дефект масс"
методическая разработка по физике (9 класс) на тему

предметные

метапредметные

личностные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

 понимать сущность определения понятий «дефект масс»,  «энергия связи», решать задачи на определение дефекта масс и энергии связи

понимать и  объяснять диаграмму энергии связи атомных ядер, лежащую в основе выводов о поглощении или выделении энергии в ядерных реакциях.

формировать и развивать умения ставить цели, анализировать, объяснять понятия «дефект масс», «энергия связи»

иметь представление об энергии связи на основе знаний о  внутриядерных взаимодействиях.

 умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, уважать мнение других.

№, время

Название этапа урока

                    Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

   1

1-2 мин.

Организационный этап

Приветствие, проверка готовности к уроку, вступительное слово учителя. Мотивация учебной деятельности на успешную работу.

Приветствие, проверка готовности к уроку, вступительное слово учителя. Мотивация учебной деятельности на успешную работу.

Учащиеся готовятся к уроку

  2

6-7 мин.

Актуализация опорных знаний.

Входной контроль.

 Проводится беседа по домашнему заданию по   вопросам:

 1. Как устроен атом?
2. Из каких частиц состоит ядро?

 3. Как называются протоны и нейтроны вместе?
4. Что называется массовым числом и какой буквой оно обозначается?

 5. Как называется и какой буквой обозначается число протонов в ядре? Как найти это число?

 6. Какой буквой обозначается число нейтронов в ядре? Как найти это число?

 7. Как в общем виде принято обозначать ядро любого химического элемента?  

По вариантам дается задание заполнить таблицу

Организует повторение знаний, Проводит беседу с учащимися по домашнему заданию по вопросам. Предлагает учащимся выполнить проверочную работу на повторение пройденного материала.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Демонстрируют знаний, умения. Выполняют задание, проверяют друг друга.

  3

12-15 мин.

Изучение нового материала

Минимальная энергия, которая нужна для

 расщепления ядра на отдельные нуклоны (или

 выделяется при образовании ядра из нуклонов),

 называется энергией связи:

Eсв = Δmc2, где Eсв – энергия связи,

 c = 3∙108   м/с – скорость света;

      [Δm]= кг,  [Eсв ]=Дж ,

Δm= ZmP + Nmn – Mядра – дефект масс,

Eсв = Δm∙931,5 МэВ/а.е.м., где [Δm] = а.е.м. – дефект масс,  [Eсв ] = МэВ.

   1 а.е.м. = 1, 66∙10-27 кг, 1 эВ = 1,6 ∙ 10-19 Дж.

Задача. Найти дефект масс и энергию связи для ядра атома алюминия Al.

 Дано:                            Решение.

   Al                           Δm= ZmP + Nmn – Mя

  Z =13                             Есв  = Δm∙931,5 МэВ/а.е.м.,

 mP =1,00728 а.е.м.       Δm = 13mP + 14mn  - Mя 

  N = 14                          Δm = 13 ∙ 1,00728 + 14 ×

 mn= 1,00867 а.е.м.     × 1,00867 - 26,97431 =

 Mя=  26,97431а.е.м.  = 0,24171 а.е.м.≈ 0,4∙ 10-27кг

_____________         Есв  = 0,24171∙931 =

Δm - ?                       = 225, 15287 МэВ =

Есв -?                   = 225,153 ∙ 106∙ 1,6 ∙ 10-19Дж≈

                               ≈  360, 245 ∙10-13 Дж.

Ответ: Δm = 0,24171 а.е.м. ≈ 0,4∙ 10-27кг,

       Есв = 225,153 МэВ ≈ 360, 245 ∙10-13 Дж.                                      

Учитель излагает новый материал, обращаясь к ученикам с вопросами: «Как вы считаете в каком случае энергия выделяется, а когда поглощается при образовании ядра или расщеплении ядра? Почему? Как это можно доказать?» Помогает учащимся в решении  возникшей  проблемы. Приводит пример решения задачи по новой теме.

Учащиеся записывают в тетрадь тему урока, выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении. Анализируют. Останавливают свой выбор на целях.

  4

4-5 мин.

Закрепление материала. Выходной контроль.

Работа с раздаточным материалом в виде физического диктанта и решения задачи по образцу по вариантам.

Физдиктант

1. Минимальная энергия, которая нужна для расщепления ядра на отдельные нуклоны (или выделяется при образовании ядра из нуклонов) , называется …

2. Масса ядра всегда … суммарной массы нуклонов, входящих в ее состав.

3. Разность между массой ядра и массой нуклонов называется…

4. Если дефект масс измеряется в а. е. м., то энергия связи вычисляется по формуле … ………………. и измеряется в …………..

5. Если дефект масс измеряется в килограммах, то энергия связи вычисляется по формуле … ………………. и измеряется в …………..

Самостоятельная работа (решение задачи по образцу) Определить энергию связи ядер атомов:

I вариант – Li      II вариант -- С

Учитель  контролирует выполнение работы.

Учащиеся используют приобретенные знания в практической деятельности работая с раздаточным материалом и проводят самооценку

  5

2-3 мин

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)

Соотнесение цели урока и результата

Учащиеся возвращаются к записанным вначале урока понятиям и выясняют все ли из них они усвоили на уроке.

Звучат продолжения предложенных фраз:

Я узнал...

Я научился...

Я понял, что могу...

Мне понравилось...

Для меня стало новым...

Меня удивило...

У меня получилось...

Я приобрёл...

Учитель просит вернуться к исходным понятиям и целям.

 Анализируют деятельность по достижению цели

  6

2-3 мин

Домашнее задание

 §57. Задача: определить дефект масс и энергию связи ядра атома кислорода О.

Формулирует домашнее задание. Дает комментарий к домашнему заданию.

Записывают домашнее задание.