Давление твердых тел
план-конспект урока по физике (7 класс) по теме

ТЕМА:  ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ.

ВЫТАЛКИВАЮЩАЯ СИЛА.

ЦЕЛЬ: Создать условия для повторения и закрепления основного программного материала, для познавательной активности и творчества учащихся, их наблюдательности, закрепление навыка решения экспериментальных, расчетных и качественных задач, способствовать развитию устной речи учащихся, умению грамотно объяснять физические явления, сформировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные: применять формулы для расчета давления, выталкивающей силы, давать ответы на качественные вопросы, выполнять работы по развитию внимания и умения логически и творчески мыслить, применять полученные знания по физике к жизненным ситуациям.

Метапредметные УУД

Регулятивные: умение планировать и проводить эксперимент, оценивать работу группы, высказывать мнение на основе наблюдений, проводить контроли и коррекцию своей работы, определять степень успешности работы.

Познавательные: владеть приемами отбора и систематизации материала, самостоятельно производить переработку информацию, уметь применять полученные знания, умения и навыки при решении расчетных, качественных и экспериментальных задач.

Коммуникативные: умение представлять работу группы, аргументировать свою точку зрения, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Методы проведения: работа в группах, работа в парах, само- и взаимооценка.

Логин уроки

1. Целеполагание: цель урока формируется при обсуждении с учениками.

2. Фронтальный опрос «Открытый микрофон» - по 4 вопроса группе.

3. Повторение основных формул:

4. Физический диктант «да-нет», взаимопроверка в парах.

5. Работа с раздаточным материалом:

а) «найди ошибку»;

б) «логические пары».

6. Презентации учащихся в группах (компьютерные)

1. «Давление твердых тел»
2. «Давление в жидкостях»
3. «Атмосферное давление»
4. «Гидравлический пресс», «Сообщающиеся сосуды»
5. «Барометры, манометр», «Барометры в природе».

7.  Подготовленные опыты учеников:

1. «Втягивание яйца в бутылку»
2. «Как носить воду в решете»
3. «Как достать монету на тарелке с водой, не замочив руку»
4. «Давление жидкости на разной высоте сосуда с водой»
5. «Действие шприца, присосок, автопоилки»

8. Решение экспериментальных задач в группах.

1. Выяснить, как зависит сила Архимеда:

- от плотности тела;

- от плотности жидкости.

Оборудование: динамометр, два цилиндра из алюминия и железа, таблица плотностей, вода, соленая вода в сосудах.

2. Найти минимальное и максимальное давление бруска на стол

Оборудование: деревянный брусок, линейка.

3. Найти силу атмосферного давления на ученический стол

р=760 мм рт. столба и книгу.

Оборудование: измерительная лента.

4. Сравнить давление, оказываемое на стол алюминиевым и стальным бруском одинаковых размеров.

Оборудование: бруски, линейка, таблица плотностей.

5. Определить объем цилиндра.

Оборудование: динамометр, цилиндр, стакан с водой.

9. Придумать задачу по теме своей группы, решить, поменяться задачами с соседней группой. Взаимопроверка.

10. Физическое лото.

Учащимся  раздают карты с рисунками, изображающими физические явления, законы, портреты ученых, рисунки опытов,  физических приборов, схем.

Задание: объяснить рисунок формулировкой закона, назвать явление или прибор.

11.  Отгадай загадку:

1. В свойство «легкость тел» не веря

Кто вес воздуха измерил?

2. Сумел кто сразу догадаться, что

Что если на гору подняться

Давление будет ……?

3. У древних были камень и дубина,

Ну а у нас на жидкости машина.

4. На первый взгляд  тут все в норме

Но нам доказано давно:

Что независимо от формы

Давленье жидкости на дно

5. Царю помог он Гиерону

В воду кинувши корону

6. Атмосферное давленье открыл

Ни чародей, ни фея

А кто же он был? Ученик Галилео Галилея!

7. Поднимаемся мы в гору.

Стал трудно нам дышать.

А какие есть приборы,

Чтоб давленье измерять?

8. Скажите, мог ли кто-нибудь

Поверить, что на глазах у множества людей

Докажут, что два медных полушария

Сильнее двух десятков лошадей?

9. Летит-пищит, сядет – молчит,

Кто его убьет, свою кровь прольет.

10. Посмотреть на этот опыт

Все бегут как на пожар,

Не качай – лежит пластинкой,

Откачаешь воздух – шар.

12.  Проверка кроссвордов.

13. Составление обобщающей таблицы.

14. ИТОГ УРОКА. Рефлексия. Оценить свою работу и работу в группах.

I ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС «ОТКРЫТЫЙ МИКРОФОН».

1. Дайте определения давления.
2. В чем измеряется давление? Дайте определение ед.давления.
3. Как зависит давление твердых тел от F? От S?
4. От чего зависит давление в газах?
5. Как изменяется давление в газах при    t?      S?
6. Почему сжиженные газы хранят в металлических баллонах?
7. Сформулируйте закон Паскаля.
8. Что является причиной возникновения давления в жидкости на дно сосуда?
9. Как зависит давление жидкости от высоты столба?
10.  Как зависит давление жидкости от плотности жидкости?
11. Чему равно давление  в жидкости на одном уровне?
12.  Что такое «гидростатический парадокс»?
13.  Почему возникает атмосферное давление?
14.  Почему молекулы газов, входящих в состав воздушной оболочки Земли, не улетают в космическое пространство?
15.  Что такое нормальное атмосферное давление?
16.  Кто впервые измерил атмосферное давление?
17.  На какую высоту поднимается вода в водяном барометре?
18.  Какие недостатки и преимущества имеет ртутный барометр при сравнении с водяным?
19.  Как атмосферное давление зависит от высоты местности?
20.  Какими приборами измеряют давление больше или меньше атмосферного?
21.  Что такое сообщающиеся сосуды?
22.  Какой уровень однородных жидкостей в сообщающихся сосудах?
23.  Какой уровень разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах?
24.  На основе какого закона устроена гидравлическая машина?
25.  Как определить выигрыш в силе гидравлической машины?

                                            Дополнение

Найди ошибку:

1. ρ1/ρ2 = h2/h1
2. F1/F2 = S2/S1
3. p = ρ gh

вода                 ртуть

4.                
5. p = F/S

Керосин                                Вода

6.                  
7. F = p/S

  p123

"Логичные пары"

1. Давление                         а) H/M2
2. атмосферное давление    б) ρ gh
3. давление в жидкости       в) мм.рт.ст.

                                         г) p*S

                                         д) H

                                         е) F/S

4. Паскаль
5. сила давления
6. Ответ: 1-а; 2-в; 3-б; 4-а; 5-г

"Логичные пары"

1. Давление твердого тела зависит от...

2. Давление жидкости зависит от...

3. Атмосферное давление зависит от...

а) погоды и высоты местонахождения;

б) плотности жидкости и объема сосуда;

в) площади опоры и силы давления;

г) высоты столба жидкости и ее плотности;

Ответ: 1-в; 2-г; 3-а

Качественные  задачи

1. Почему охотничьи лыжи делают более широкими, чем спортивные?
2. Если из мелкокалиберной винтовки выстрелить в варёное яйцо, в нём образуется отверстие, а если в сырое – оно разлетится. Почему?
3. Почему мыльный пузырь имеет форму шара?
4. Как, имея в распоряжении барометр, узнать высоту школьного здания?
5. Что имеет больший вес в воздухе: тонна сена или тонна железа?
6. Почему корабль, сделанный из металла, в воде не тонет, а плавает?
7. Будет ли действовать  в состоянии невесомости?
8. Хозяйка поставила на стол бутерброды с сыром и колбасой. Шерлок Холмс посмотрел на них и подумал: «А нож хозяйка редко точит». Почему у него возникла такая мысль?

«Да-нет»

1. Чтобы уменьшить давление, надо увеличить площадь опоры. + да
2. Давление газа на стенки сосуда возникает в результате силы тяжести молекул. – нет
3. При увеличении температуры газа его давление увеличивается. + да
4. С увеличением высоты над уровнем моря атмосферное давление не изменяется. – нет
5. Единицей измерения давления является ньютон. – нет
6. Атмосферное давление измеряют барометром. + да
7. Тело плавает внутри жидкости, если его плотность равна плотности жидкости. + да
8. Действующая на тело выталкивающая сила направлена вниз. – нет
9. Лёд плавает на поверхности воды, т. к. плотность льда меньше плотности воды. + да
10. Согласно закону Паскаля, давление, производимое на жидкость или газ, передаётся по всем направлениям одинаково. + да