Планирование уроков физики 10 класс 2011-2012
календарно-тематическое планирование по физике (10 класс) на тему

10 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе образовательного стандарта общего образования по физике и Примерной программы среднего (полного) образования по физике (базовый уровень).

Учебная программа рассчитана на 70 часов в год (по 2 часа в неделю). Программой предусматривает проведение:

• контрольных работ - 6;
• лабораторных работ - 10.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения физики на ступени основного среднего (полного) образования, изложенные в  пояснительной записке к Примерной программе по физике. В ней заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, с логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Учебно-методический комплект:

1. Генденштейн Л. Э. Физика. 10 класс [Текст] : учеб. базового уровня для общеобразовательных Учреждений / Генденштейн Л Э., Ю. И. Дик. - М. : Мнемозина, 2009.
2. Генденштейн Л. Э.  Физика. 10 класс [Текст] : тетрадь для лабораторных работ / Л. Э Генденштейн,. Л. А. Кирик, И. М. Гельфгат. - М.: Илекса, 2009.
3. Генденштейн Л. Э. Физика. 10 класс [Текст] : интерактивное приложение к учебно-методическому комплекту для базового уровня / Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик, Л. А. Кирик, Н. Г. Сиротенко. -М. : Илекса, 2005.
4. Кирик, Л. А. Физика. 10 класс [Текст]: методические материалы к учебнику / Л. А. Кирик, Л.Э., Генденштейн Л Э., Ю. И. Дик. - М. : Илекса, 2004.
5. Кирик, Л. А. Физика. 10 класс [Текст] : сб. заданий и самостоятельных работ / Л. А. Кирик, Ю.И.Дик - М. : Мнемозина, 2009.

Дополнительная литература:

1. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе [Текст] : в 2 ч. Ч. 2 / под ред. А.А.Покровского. - М. : Просвещение, 1979.
2. Марон, А. Е. Физика : дидактические материалы. 10 класс [Текст] / А. Е. Марон. - М: Дрофа, 2006.
3. Павленко.Н. И. Тестовые задания по физике [Текст] / Н. И. Павленко, К. П. Павленко. - М. : Школь:ая пресса, 2007.
4. Сау ров, Ю. А. Физика в 10 классе. Модели уроков [Текст] / Ю. А. Сауров. -М. : Просвещение , 2005.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса средней школы

Главной целью современного образования является развитие ребенка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностно-смысловой человеческой деятельности: коммуникацию, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизни. Современное обучение рассматривается не только как процесс овладения определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Исходя из этого, можно выделить следующие цели обучения физике в 10 классе:

   - освоение знаний о методах научного познания, механических и тепловых процессах и явле ниях; о величинах, характеризующих эти явления, о законах, которым они подчиняются; форми рование на этой основе представлений о физической картине мира;

   - овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, вы двигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

   - применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств веществ, для объ яснения принципов работы механизмов, самостоятельной оценки достоверности новой инфор мации физического содержания; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

   -развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в про цессе самостоятельного приобретения знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

   - воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента с обоснованием высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в современном мире;

   - использование приобретенных знаний и умений для решения повседневных жизненных за дач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасно сти жизнедеятельности человека и общества.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее вре мя компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые опреде ляют задачи обучения как приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни; овладение способами познавательной, информационно- коммуникативной и рефлексивной деятельности; освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.

Компетентностный подход определяет особенности предъявления содержания образования, представляя его в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенции. В первом блоке представлены дидактические единицы, позволяющие совершенствовать навыки научного познания. Во втором - дидактические единицы, которые содержат сведения по теории физики. Всё это является базой для развития познавательной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие историю развития физики, обеспечи вающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенции. Таким образом, календарно-тематическое планирование способствует взаимосвязанному развитию и совершенствова нию ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, с логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными осо бенностями развития учащихся.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гумани тарной культуры школьников, их приобщению к современной физической науке и технике, уси лению мотивации к социальному познанию и творчеству; нацелена на воспитание общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необ ходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков ориентирована не столько за передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпу скнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где с остальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, конструктивно взаимодействовать с окружающими людьми.

Учебно-тематический план

Содержание тем учебного курса физики (70 ч)