Технологическая карта урока "Физика сварочных процессов"
план-конспект урока по физике (9, 10, 11 класс) по теме

Тема

 Физика сварочных процессов.

Цель

 Установление связей между предметом и профессией

Задачи

Образовательные: продолжать формировать знания и умения необходимые для овладения профессией, применять знания при решении задач практического и качественного содержания.

Развивающие: развивать навыки проблемного мышления, способность работать в группе, умения связывать физические понятия с технологическими процессами сварки.
Воспитательные: воспитывать познавательную активность и самостоятельность, ответственность за результаты учебного труда.

УУД (универсальные учебные действия)

• Личностные УУД: Получение навыков и знаний, умение презентовать свой труд
•  Регулятивные УУД: умение формулировать цели и задачи, принимать решения и нести за них ответственность.
•  Коммуникативные УУД: умение владеть устной речью, аргументировать свой ответ, общаться и работать в группе.
• Познавательные УУД: умение осуществлять планирование, анализ и самооценку своей деятельности.

Межпредметные связи

  Математика, электротехника, спецпредметы (сварка и резка материалов)

Ресурсы:

•  основные
•  дополнительные

 Основные:

Учебник: Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования. Дмитриева В.Ф., М.: Издательский центр «Академия», 2014г.

Презентация,

карточки "Физическое лото",

карточки с задачами

http://nsportal.ru/npo-spo/metallurgiya-mashinostroenie-i-materialoobrabotka/library/2015/10/13/fizika-v-professii

http://weldworld.ru/theory/fizika

Формы урока

Фронтальная, групповая

Технология

 Проблемная, информационно- коммуникативная, игровая.

Дидактическая
структура
урока

Деятельность
студентов

Деятельность
преподавателя

Задания для студентов, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Организационный момент
Время: 2 мин.

 Приветствуют преподавателя, готовы к уроку

 Приветствует студентов, проверяет готовность к уроку

Основная часть урока
Время: 30-35 мин.

 Записывают тему, слушают преподавателя, участвуют в обсуждении

 1. Мотивация. Целеполагание. Постановка проблемы.

Объявляет тему урока, вступительное слово о применении физических знаний и навыков решения задач в профессии: Ребята вы пришли учиться в техникум и получать техническую специальнось. Как называется ваша специальность? В программе вашего курса присутствует такой предмет как "Сварка и резка материалов". Я вам на каждом занятии стараюсь рассказывать о практическом применении той или иной темы из курса физики.  Как вы думаете сварочные процессы связаны с физикой? Каким образом?

 Отвечают на вопросы преподавателя

 Регулятивные

Слушают выступающих, участвуют в обсуждении.

2. Презентация самостоятельной исследовательской работы группы студентов о применении физики в сварочных процессов.

Преподаватель контролирует процесс выступления, оценивает содержание работы, умение преподнести материал.

Слушают выступающих, участвуют в обсуждении.

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Работают с карточками лото, вспоминают формулы.

3. Актуализация знаний.

Преподаватель раздает студентом карточки физического лото, объясняет правила. В ходе выполнения задания, преподаватель контролирует и оценивает правильность выполнения задания.

Работают с карточками

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Выполняют самостоятельную работу.

4. Самостоятельная работа.

"Ребята, вы вспомнили формулы, которые теперь пригодятся вам для решения задач. Сейчас вы получите карточки, содержащие 3 задачи, две из них вычислительные, одна - качественная. В тетради выполняем решение, используя формулы с карточки". Преподаватель раздает задания для самостоятельной работы, контролирует выполнение.

Решают задачи.

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Рефлексия

Время  ( 5 мин)

Слушают преподавателя, отвечают на вопросы.

Преподаватель подводит итоги урока. Оценивает в месте со студентами работу.

" Итак ребята, что мы узнали нового сегодня на уроке? Нужна ли физика в профессиональной деятельности?"

Отвечают на вопросы

Коммуникативные

Познавательные

Закон Ома для участка цепи

Уравнение Менделеева-Клапейрона

Мощность тока

КПД трансформатора

Коэффициент трансформации

Закон Джоуля-Ленца

Закон Ома для полной цепи

Сопротивление проводника

Общее сопротивление параллельно соединенных проводников

Предметные

Метапредметные

Личностные

После урока студенты смогут:

• формулировать суть понятий;
• применять знания физических терминов, формул и явлений к практическим и качественным задачам

Познавательные УУД:

• самостоятельно формулировать тему, проблему, анализировать, выделять главное
• устанавливать причинно-следственные связи
• работать с информацией
• видеть связи между предметом и профессией, определять эти связи самостоятельно и применять при работе.

• стремиться к совершенствованию собственной речи и навыкам математических вычислений.
• испытывать потребность в самовыражении
• толерантно относиться к мнению других. осознавать значимость чувства товарищества, быть дисциплинированным и ответственным

Регулятивные УУД:

• в диалоге с преподавателем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Коммуникативные УУД:

• уметь формулировать собственное мнение, аргументировать ее и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при совместной деятельности.
• уметь выступать на публику, презентовать свою работу, грамотно реагировать на критику.