Тезисы выступления на тему: «Исследование опытов, взятых из СМИ, как средство привлечения учащихся к изучению естественных наук. Метапредметный урок "Физические лайфхаки"»
методическая разработка по физике на тему

Методическая выставка-семинар  

«Учитель-ученик: совместная творческая деятельность»

Тезисы выступления на тему:

«Исследование опытов, взятых из СМИ, как средство привлечения учащихся к изучению естественных наук. Метапредметный урок "Физические лайфхаки"»

Автор: Лютов Артём Александрович,

учитель физики и математики МБОУ СОШ№7

г. Вязьмы Смоленской области

2016г.

Введение

Одним из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни является естественно-научное образование.

Физика – фундаментальная часть всех естественных наук. В последнее время востребованность предмета возросла, однако увеличилась и сложность освоения этой науки.

В современном мире каждый учитель при преподавании физики с учетом новых федеральных стандартов основного и среднего образования сталкивается с рядом проблем:

соотношение объема информации по предмету к количеству часов, отводимых на ее изучение

низкая мотивация к учебе со стороны учеников

проблемы преподавания в непрофильных классах

некоторые разделы имеют высокую наукообразность

и т.д., в итоге мы получаем самый сложный для изучения предмет в школе.

Каков же выход из сложившейся ситуации?

На мой взгляд, одним из направлений решения данной проблемы является изменение формы, стиля преподавания.

Необходимо отходить от «преподавания у доски», и использовать АКТИВНЫЕ формы ведения уроков, переходя к деятельностному обучению. Это интереснее и повышает мотивацию, а значит, способствует лучшему усвоению материала.

В рамках ФГОС организация учебной деятельности требует того, чтобы теоретические обобщения учащиеся делали на основе результатов собственной деятельности.

Для физики – собственная деятельность - это учебный эксперимент.

Виды физического эксперимента:

1. Демонстрационные опыты преподавателя.
2. Лабораторные работы.
3. Фронтальные опыты.
4. Экспериментальные задачи.
5. Внеклассные (домашние) эксперименты.

Именно о последних и будет далее идти речь.

Цель, задачи, результат

Обучающиеся в школе все чаще стали задавать мне вопросы об опытах, увиденных в СМИ (интернет, журналы и т.д.), и просить провести и объяснить их на уроках физики. Особую популярность у них вызывали опыты, увиденные в интернете - лайфхаки.

Что такое лайфхак? Прежде всего, это методики и стратегии, которые должны быть взяты на вооружение для более эффективного управления повседневными задачами и своим временем, т.е способы решения проблем большого количества людей, которые позволяют экономить деньги, силы и время. При этом лайфхак не является чем-то новым. Это понятие означает оригинальное использование уже чего-то существующего. Русскими аналогами являются "Полезные советы" или "Житейские хитрости".

Именно заинтересованность данными опытами послужила первоочередной задачей создания метапредметного урока «Физические лайфхаки».

Цель данного урока: обсудить полезность (вредность и опасность) лайфхаков в повседневной жизни современных людей; проверить их  на практике и объяснить с точки зрения естественных наук и школьного курса физики.

Задачи урока:

мотивировать учащихся на изучение естественных наук  с помощью массмедиа ресурсов и модных веяний и направлений;

использовать деятельностный подход к изучению школьных предметов в рамках ФГОС;

привлечь внимание обучающихся к изучению курса физики.

Результат урока: способность обучающихся самостоятельно добывать, обрабатывать и применять ранее полученную информацию на уроках биологии, физики, химии и географии для трактовки поставленного эксперимента и правильного видения и формулирования полученных выводов; заинтересованность в дальнейшем изучении поставленных или других проблем, и, как следствие, заинтересованность в изучении предметов.

Содержание

Основные этапы урока:

1. Постановка задачи: перед уроком ставится цель ученикам найти в средствах СМИ лайфхак, дома его проверить и сделать выводы о пользе или вреде данного лайфхака, и объяснить с точки зрения науки наблюдаемые явления и процессы.

2. Проведение эксперимента и оформление вывода.

Учащийся дома занимается поиском опыта, выбирает наиболее понравившийся, проводит его и делает оформление своих выводов и наблюдений в форме презентации, если опыт запечатлел на фото или видео, или доклада, если будет демонстрировать его на уроке.

3. Демонстрация и обсуждение полученных знаний.

На уроке происходит демонстрация опытов и полученных выводов, а также получение новых знаний при наблюдении за опытами одноклассников.

Пример: Найденный в интернете на "Ютубе" лайфхак рассказывает нам, что если опустить куриное яйцо в ёмкость с подсоленной водой, то оно упадет на дно, когда свежее, и всплывет, если испорченное. При проверке опыта и формулировании выводов затрагиваются предметные области биологии (строение яйца), химии (процессы, происходящие в яйце) и физики (явление плавания при разных условиях). Ученик приобретает и применяет знания сразу по трем предметным областям.

Также учащимися были показаны и другие лайфхаки: (перечислить).

4. Итог: Данный урок мною был опробован в рамках предметной недели и получены следующие результаты:

1) получена заинтересованность учащихся предметами естественного цикла;

2) выявлена способность применять знания, получаемые в школе, на практике в повседневной жизни;

3) отмечен навык самостоятельно ставить эксперимент и делать выводы, проверять увиденные явления и процессы методом опыта;

4)  показана учащимся взаимосвязь между предметами естествознания.

Заключение:

В современнном мире учителю для успешного преподавания своего предмета обязательно нужно идти в ногу со временем, быть в курсе современных веяний и интересов у молодежи, создавать и проверять новые формы проведения урока, искать и использовать продуктивные педтехнологии - одними из которых является деятельностный подход к обучению.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7

города Вязьмы Смоленской области

Домашняя лабораторная работа:

«Исследование опыта к открытому уроку «Физические лайфхаки»»

Выполнила:

ученица 8 класса Б

Батькова Елизавета

Проверил:

учитель физики

Лютов А.А. 

2016г.

Тема: «Светильник из телефона и бутылки»

Цель: проверить лайфхак на возможное практическое применение, объяснить с точки зрения наук наблюдаемые процессы и явления, оценить полезность и безопасность.

Оборудование: банка или бутылка, наполненная водой, телефон.

Описание работы.

Лайфхак: если на включённую вспышку телефона поставить бутылку или банку с водой, то света от неё будет намного больше.

Ход работы:

1. Наполним банку или бутылку водой.
2. Выключим свет в комнате.
3. Включим фонарь на телефоне.
4. Поставим на него бутылку или банку с водой.
5. Получим лампу.

Объяснение:

Свет попадая в другую оптическую среду (в нашем случае в воду), преломляется и распространяется под другим углом. Доходя до границ среды, он либо частично выходит и частично отражается, либо испытывает  полное  отражение ,попадая на другую грань и опять частично отражаясь, таким образом  свет от фонарика выходит не пучком вдоль одной линии, а рассеивается в разные стороны.

Вывод: лайфхак работает, и я считаю, что он полезен в жизни человека, и безопасен.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7

города Вязьмы Смоленской области

Домашняя лабораторная работа:

«Исследование опыта к открытому уроку «Физические лайфхаки»»

Выполнила:

ученица 8 класса Б

Волкова Анастасия

Проверил:

учитель физики

Лютов А.А. 

2016г.

Тема: «Способ быстро вылить воду из бутылки»

Цель: проверить лайфхак на возможное практическое применение, объяснить с точки зрения наук наблюдаемые процессы и явления, оценить полезность и безопасность.

Оборудование: бутылка, наполненная водой.

Описание работы.

Лайфхак: Если нужно вылить бутылку с водой, раскрутите ее и вода выльется быстрее.

Ход работы:

1. Наполним бутылку водой.
2. Придаём воде вращательное движение.
3. Ждем пока выльется вся вода.
4. Снова наполним бутылку водой.
5. Просто выливаем её.

Объяснение:

При вытекании воды из бутылки ее место занимает входящий снаружи воздух (он вталкивается туда силой атмосферного давления). Итак, вниз течет вода, а вверх движутся пузырьки воздуха. Это движение определенного объема воды вниз и такого же объема воздуха вверх можно сравнить с движением транспорта на суженном участке дороги. Сначала проезжает автомобиль в одном направлении, а тому, кто едет навстречу, приходится подождать, пока встречная машина проедет и освободит путь.

Когда вода вращается, центробежная сила прижимает ее к стенкам бутылки. В середине, вдоль оси вращения, образуется воздушный канал. По этому каналу воздух поступает в бутылку, занимая место вытекающей из нее воды. При этом он не препятствует вытеканию воды.

Вывод: опыт проведён и лайфхак работает. В первом случае, когда мы придали бутылке с водой вращательное движение, вода вылилась намного быстрее, чем во втором случае, когда мы просто вылили воду из бутылки. Я считаю данный лайфхак полезным и безопасным.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7

города Вязьмы Смоленской области

Домашняя лабораторная работа:

«Исследование опыта к открытому уроку «Физические лайфхаки»»

Выполнила:

ученица 8 класса Б

Погодина Алина

Проверил:

учитель физики

Лютов А.А. 

2016г.

Тема: «Макрофотография с помощью телефона»

Цель: проверить лайфхак на возможное практическое применение, объяснить с точки зрения наук наблюдаемые процессы и явления, оценить полезность и безопасность.

Оборудование: телефон, капля воды, пипетка.

Описание работы.

Лайфхак: Если нанести на объектив камеры каплю воды, телефон сможет делать неплохие макрофотографии.

Ход работы:

Аккуратно нанесем с помощью пипетки на объектив камеры телефона каплю воды и сделаем фото. 

Объяснение:

За счёт сил поверхностного натяжения воды, капля не будет стекать с объектива камеры, а попытается уменьшить свою потенциальную энергию, приняв форму полусферы, за счет сил поверхностного натяжения. Из за такой формы из капли получается оптическая линза, причём выпуклая, а значит увеличительная. 

Вывод: опыт проведён и лайфхак работает. Макрофотография получается с помощью капли за счёт того, что она принимает форму полусферы и получается выпуклая линза, которая за счёт своей выпуклости увеличивает. Я считаю данный лайфхак безопасным, но малополезным.