Рабочая программа внеурочной деятельности «Лаборатория измерений»
рабочая программа по физике (7 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Бобровская средняя общеобразовательная школа №2

                                                                                              «Утверждаю»    

                                                                                               Директор школы

                                                                                               ___________ Н.И. Гайворонская

                                                                                               Приказ № 77

                                                                                               от 01.09.2015 г.

«Согласовано»

 Зам. директора по ВР

 _____________ Ж.В. Григорьева

Принято на заседании педагогического совета

Протокол № 13 от 28.08.2015 г.

Рабочая программа

 внеурочной деятельности

«Лаборатория измерений»

учителя

Григорьевой Ж.В.

для 7 класса

на 2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Лаборатория измерений» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Данная программа разработана  для учащихся 7 классов (дети из социально неблагополучных семей – 5)  и является продолжением курса физики, к изучению которого учащиеся уже приступили. Программа поможет сформировать представления о явлениях окружающего мира, с которыми школьники сталкиваются в повседневной жизни, а также привить школьникам вкус к исследованию, вооружить их методами научно-исследовательской деятельности.

Рабочая программа внеурочной деятельности в рамках реализации общеинтеллектуального   направления «Лаборатория измерений»  разработана на основе:

1. Закон № 273-ФЗ от 29.12.12 г.« Об образовании РФ»;
2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан-Пин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 193;
3. Методические рекомендации по формированию учебных планов образовательных учреждений Воронежской области  - региональных инновационных площадок по направлению « Введение федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования»;
4. Распоряжение Правительства  Российской Федерации от 07 сентября 2010 г. №1570-р « Об утверждении плана действий по модернизации общего образования на 2011-2015 года»;
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 г., регистрационный № 19644) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
6. Приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области «Об утверждении плана действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы в Воронежской области» (от 14 декабря 2010 г. № 974) в образовательных учреждениях Воронежской области (региональных инновационных площадках по направлению «Введение ФГОС ООО») началось поэтапное введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее ФГОС ООО).

Общая характеристика курса

В  основе ФГОС ООО лежит системно-деятельностный подход в обучении. Принцип деятельности заключается в том, что формирование личности ученика и продвижение его в развитии осуществляется не тогда, когда он воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его собственной деятельности, направленной на «открытие нового знания».  Реализация принципа осуществляется через  формирование исследовательского поведения учащихся. Исследовательское обучение — это процесс самостоятельного познания учащимися окружающего мира посредством изучения его объектов, процессов и явлений.  Дети от природы любознательны, стремятся сами всё попробовать, поэкспериментировать, исследовать. На этих занятиях им представится такая возможность.

На уроках окружающего мира школьники уже познакомились с лабораторными работами. Заинтересовавшиеся исследовательской деятельностью ребята  могут продолжить расширять свой кругозор и совершенствовать навыки экспериментально-исследовательской деятельности на занятиях внеурочной деятельности. Школьники научатся работать с современным учебным оборудованием для экспериментальных и лабораторных работ.  

Целями изучения курса являются:

• развитие устойчивого интереса к науке физике и самостоятельной  исследовательской деятельности;

           Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

• знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений окружающего мира;
• формирование у учащихся знаний о физических величинах как о способе описания закономерностей физических явлений и свойств физических тел;
• формирование у учащихся умения наблюдать и описывать явления окружающего мира, выявлять главное, обнаруживать закономерности и делать выводы;
• овладение общенаучными понятиями: явление, проблема, гипотеза, вывод;

• научиться пользоваться лабораторным оборудованием для проведения опытов, экспериментов;
• формировать умения учащихся практически исследовать природные объекты;
• научить детей быть любознательными, наблюдательными, учить отгадывать тайны природы, тайны вещества.

Описание места курса в плане внеурочной деятельности

Объем учебного времени, отводимого на изучение курса  10 часов. Преподавание осуществляется  раз в  рамках каникулярной школы.

Личностные, метапредметные УУД

Личностными результатами являются:

• Формирование  познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к ученым;
• Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• Готовность к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации;
• Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами являются:

• Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
• Формирование умений воспринимать, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;
• Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• Развитие речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
• Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Содержание курса

Содержание программы «Лаборатория измерений» состоит в решении проблемы организации внеурочной деятельности. Программа составлена таким образом, чтобы каждый ребенок самостоятельно приобретал знания в образовательном процессе.  

Темы:

Введение. Физика — наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры.

Методы научного познания. Методы эмпирического исследования.

Измерительные приборы. Физические приборы. Точность и погрешность измерений.

Пространство и его свойства. Пространство как форма существования материи.

Строение вещества. Опыты, доказывающие сложное  строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов.

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Инерция. Физическая природа небесных тел Солнечной системы. Время. Время как форма протекания физических процессов.

Лабораторные работы:

1. Измерение размеров молекул
2. Наблюдение броуновского движения
3. Измерение параметров движения
4. Измерение интервалов времени

Перспективно-тематическое планирование

Планируемые результаты освоения курса

В результате изучения данного курса ученик научится:

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
• описывать и объяснять физические явления;
• приводить примеры практического использования полученных знаний.

Литература

1. Журнал «Физика в школе»
2. Приложение к газете «Первое сентября» - «Физика»
3. Я.И Перельман «Занимательная физика», Чебоксары, 1994
4. Я.И Перельман «Занимательная механика. Знаете ли вы физику?», М, АСТ, 1999