Физические задачи
статья по физике на тему

Физические задачи - составленные по мотивам сказок и  их применение уроках физики   – работающие  на увеличение и развитие познавательного интереса .

Цель каждого учителя  является сформировать  познавательный интерес к любой  дисциплине , заинтересовать ,увеличить  потенциал учащихся на уроках.

Физика – естественно – научная  дисциплина , однако при ее изучении   нельзя отдавать предпочтение теории, эксперименту или решению задач , очень  важно  изучать данный предмет в равной степени. На первом уроке ученики  знакомятся   с физикой - как  с учебной дисциплиной  и в этот момент - нужно  , поймать ,уловить максимально, возможный , эмоциональный  всплеск  от него зависит  и  интерес к предмету, и качество усвоения знаний, но и нравственное становление личности  самого ученика . 
 Наличие  все различных  интересов у учеников  способствует росту их активности на уроках и лабораторных занятиях , качества знаний, формированию положительных эмоций , активной жизненной позиции, что в совокупности и вызывает повышение эффективности процесса обучения. Своеобразие познавательного интереса состоит в тенденции человека, обладающего познавательным интересом, углубиться в суть познаваемого , достичь поставленный результат . Для  того что бы поднять интерес  к изучению данного предмета ,  я использую задачи, составленные на основе известных сказок. Данный  прием позволяет легко войти в контакт с учащимися , а так же найти общий тип мышления на основе прочитанных сказок . Вызвать их расположение, ярко и образно преподнести изучаемый материал, что способствует его усвоению. Сказки помогают привнести в уроки физики элемент занимательности. Ознакомимся с некоторыми из них.

Тема: Механическое движение

1.Колобок двигаясь со скоростью 12 м/с в течении 10 с. Прошёл такой же путь , что и волк за 15 с. Какова скорость  волка , если он двигался равномерно?

2. Какой путь проделала  Герда  на своих санях  за 15 минут, если её скорость 20 м/с. Каким вы приняли движение?

Тема: Сила

 3. «Репка» - русская народная сказка. « Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку – Тянут – потянут – И вытянули репку». Какие силы действовали на репку? Могла ли мышка оказать существенное влияние на вытягивание репки?

4.Катится клубочек по высоким горам, катится по темным лесам. Катится по зеленым лугам, катится по топким болотам, катится по глухим местам, а Иван- царевич все идет, да идет за ним – не остановится ни на часок. Почему именно в сказках берут круглый клубочек?

Тема: Масса. Плотность вещества.

5. На день рождения Пятачок и  Винни Пуху подарили  «пустой» горшочек и  Шарик , наполненный неизвестным газом. Объем шарика составил 115 см3, а его масса — 0,0108 г. Определите, какой газ был в шарике.

6. Велел поп работнику своему Балде загрузить за час телегу сосновыми брусками. Балда быстро справился с этой задачей. На сколько увеличилась общая масса телеги после погрузки на нее работником 50 сухих сосновых брусков объемом 20 дм3 каждый?

Тема: Давление

 7. Сказка принцесса на горошине : когда пришло время спать, под многочисленные перины и матрацы   ей подложили горошину, и принцесса почувствовала ее. Могла ли принцесса почувствовать горошину на самом деле?

8.Пчела вонзает жало с силой 10 -5 Н  . Какое давление она оказывает на нос Вини Пуха, захотевшего меда, если площадь ее жала равна 3*10-16 м2?

Тема: Тепловые явления

 9.  Жили-были  старик со старухой  и не было у них деток. Задумал дед слепить из снега  доченьку, внученьку  - Снегурочку. У лисы была избенка ледяная, у зайца – лубяная.6 Пришла весна красна , затем лето – и что . О каких явления природы идет речь?

10. Задумала лиса рыбки откушать и отправила волка на прорубь .Волк , опустил хвост в прорубь и начал приговаривать: "Ловись рыбка и мала, и велика"…   а, лиса приговаривает :Мерзни-мерзни волчий хвост. Хвост и замерз.  Какие виды теплопередачи здесь имели место?

Для того чтобы, правильно решить   первым правилом является  - внимательное чтение условия  решаемой задачи .Затем  необходимо выделить физическое явление, которое будет исследоваться, назвать «действующие лица», ввести физические величины и знать их характеристики , которые помогут следить за телами и явлениями, а также найти связь между этими величинами и дать окончательный ответ.

 В результате моей  педагогической деятельности  и введения такого рода задач ,на уроках  ученики  не только с удовольствием  решают такие задачи , но   сами  сочиняют и приносят на уроки  . В результате чего, «персонажные» задачи по физике на примерах детских сказок пробуждают к активной умственной деятельности и  что вызывает формирование познавательного интереса  при  изучении физики.

Пронь Мария Владимировна

МОУ “Гимназия №89”