Урок-путешествие по книге Льюиса Кэррола "Алиса в стране чудес". Урок по физике. 7 класс.
план-конспект урока по физике (7 класс)

Методическая разработка урока физики в 7 классе по теме:

«Механическое движение. Плотность».

Урок-путешествие по книге Льюиса Кэррола «Алиса в Стране чудес».

Планируемые результаты.

        Предметные: уверенное распознавание равномерного и неравномерного движения; умение применять формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества) при решении расчетных задач; умение анализировать табличные данные; умение применять знания о физических явлениях к смоделированной ситуации.

        Метапредметные: умение работать с текстом, таблицей; проводить анализ информации; учиться организовывать учебное сотрудничество; находить общее решение; формулировать и отстаивать свое мнение.

Содержание учебного материала.

Равномерное и неравномерное движение. Скорость равномерного движения. Средняя скорость при неравномерном движении. Единицы измерения скорости. Формула скорости равномерного движения v=S:t  Направление движения (горизонтальное и вертикальное).  Плотность. Единицы измерения плотности. Формула для определения плотности тела ρ=m:v. Таблица плотностей различных веществ.

Технологическая карта урока.

Предварительный этап: за один месяц до проведения урока педагог дает задание учащимся прочитать книгу Льюиса Кэрролла «Приключения Алисы в Стране чудес» .

3. Формы и методы диагностики предметных, метапредметных результатов учащихся на уроке.

Диагностика предметных результатов учащихся:

количество правильно решенных задач (самостоятельно и в группе).

Диагностика метапредметных результатов:

найденные решения кейс-ситуаций;

содержание и развернутость ответов на этапе «Подведение итогов».

Диагностика личностных результатов:

оценка умения работы в группе;

эмоциональность и развернутость высказываний на этапе «Рефлексия».

Особенность оценивания работы учеников на уроке.

        Учитель заранее задает параметры для перевода количественных ответов (разность времени бега Алиса и Кролика до кроличьей норы, плотность конфеты) в качественные. В зависимости от полученного ответа ученики меняют свое место (переходят из одной группы в другую). Так как учитель «зашифровал» в оформлении варианта задачи правильный ответ, то он может сразу оценить работу ученика. Чтобы ответ ученика не был случайным, решение задач записывается в тетрадь.

        Ученики получают жетон за каждую правильно решенную задачу, за правильное решение кейс-ситуации группой, за ответы на вопросы о Галилео Галилее, Архимеде. Количество жетонов в конце урока означает оценку ученика за работу на уроке. Ученик может набрать 0 баллов (в этом случае оценка 1), и больше 5-ти жетонов (оценка 5).

Инновационные технологии, использованные на уроке.

Кейс-технология (метод) обучения – это обучение действием. Суть кейс–метода состоит в том, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности учащихся по разрешению противоречий, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. Кейс-метод – это ситуативная методика, которая позволяет увидеть неоднозначность решения проблем в реальной жизни. Первый Кейс задан как проблемный вопрос. Мы можем и не можем измерить скорость при падении (движение неравномерное). Второй Кейс задан как поиск решения проблемы (Алиса не умеет плавать. Алиса не утонет).

Технология здоровье сбережения реализуется при построении занятия, когда ученики переходят из одной группы в другую. И решением проблемного вопроса: Как не утонуть, если не умеешь плавать. Ученики вспоминают правила безопасного поведения на воде.

Элементы технологии перспективно-опережающего обучения С.Н. Лысенковой.

     С.Н. Лысенкова открыла замечательный феномен: чтобы уменьшить объективную трудность некоторых вопросов программы, надо опережать их введение в учебный процесс. Трудную тему С.Н. Лысенкова начинает не в заданные программой часы, а немного раньше. Тема дается на каждом уроке малыми дозами. Тема при этом раскрывается медленно, последовательно, со всеми необходимыми логическими переходами. В обсуждение вовлекаются сначала сильные, затем средние и лишь потом слабые ученики.

4. Текст методической разработки.

        Добрый день! Занимайте места с учетом своего обычного места в классе (в какой колонке вы сидите). Проверьте свою готовность к уроку: наличие ручки и тетради. Запишите число и тему урока «Механическое движение. Плотность» [слайд 1]. Сегодня у нас не обычный урок, а урок-путешествие по книге Льюиса Кэррола «Алиса в Стране чудес». Путешествуя вместе с Алисой, вы будете решать задачи по физике, повторите формулы, знание которых понадобится вам на контрольной работе. Решение задач записывайте в тетрадь. На столах находятся конверты с заданиями. За каждое правильно выполненное задание вы получите жетон (1 балл). В конце урока сосчитаете количество жетонов и будете знать свою оценку.

        Сейчас мы с вами посмотрим видеоролик на песню Кэррола в исполнении Владимира Высоцкого [1].

В конце урока вам предстоит ответить на вопрос: «Что объединяет приключения Алисы в Стране чудес и физику?» [слайд 2].

        Наше путешествие начинается [слайд 3]. «Алиса сидела на берегу реки, иногда заглядывая в книгу, которую читала сестра.... Но тут Белый Кролик с розовыми глазами прошмыгнул у ее ног. В этом не было НИЧЕГО особенного…Но, когда Кролик ВЫНУЛ ЧАСЫ ИЗ ЖИЛЕТНОГО КАРМАНА, посмотрел на них и после этого прибавил ходу, Алиса вскочила на ноги и, сгорая от любопытства, побежала по лужайке вслед за ним». Возьмите на парте конверт «Задача №1» [3.2]. У вас есть 3 минуты на решение задачи.

        Пересядьте, пожалуйста, в зависимости от того, какой ответ у вас получился. В первую колонку сядут те, у кого ответ в задаче «Алиса догонит кролика», во вторую - «не догонит», в третью - обгонит. Молодцы те, кто правильно решил задачу, они получают первый жетон (педагог проверяет правильность решения по знаку                  треугольник, круг, квадрат на варианте задачи).

Наше путешествие продолжается [слайд 3]. «Алиса тут же полезла вслед за ним, не подумав о том, как ей удастся потом выбраться наружу. Кроличья нора сначала шла прямо, как туннель, а потом неожиданно нырнула вниз, так неожиданно, что Алиса не успела ни о чем подумать, только почувствовала, что падает вниз с огромной высоты».

Возьмите на парте конверт с надписью «Кейс №1» [3.4]. Это задание вы выполняете в группе. У вас есть 3 минуты чтобы записать ответы. Группа, выполнившая задание первой, высказывает свое мнение, ученики из других групп могут дополнить или дать свои ответы. Жетоны получают группы, отметившие что Алиса двигалась неравномерно.

Земля притягивает к себе все тела, тела падают на Землю. Такое движение тел называют свободным падением.  Это пример неравномерного движения. Вы будете изучать это явление в 9 классе. Свободное падение тел под действием притяжения Земли описал Галилео Галилей. Что вы о нем знаете? [слайд 4] (за ответы учащиеся получают дополнительные жетоны).

Мы возвращаемся к Алисе [слайд 5]. «Тут ее взгляд упал на маленькую стеклянную коробочку, которая лежала под столом. Она открыла ее и нашла крошечные пирожные, на которых слова " СЪЕШЬ МЕНЯ!" были красиво выложены смородинами…Она откусила кусочек и с тревогой спросила себя: "Больше или меньше" - ощупывая макушку, чтобы узнать в какую сторону она изменяется». Перед вами лежат индивидуальные задания в виде конфет разного цвета [3.3]. У вас 4 минуты на решение задачи.

        У вас получилось 2 возможных ответа: если Алиса уменьшилась, пересядьте на первые парты (внутри своей колонки), если Алиса увеличилась – пересядьте на последние парты. Правильно решившие задачу, получают еще один жетон (педагог проверяет правильность решения задачи по цвету конфеты).

        А у Алисы новая проблема [слайд 6]. «Все еще хуже, чем обычно, - подумал бедный ребенок, - ведь я никогда еще не была такой маленькой, никогда! Похоже, что хуже не бывает. Пока она это говорила, ее нога поскользнулась и в следующее мгновение она очутилась по шею в соленой воде. Первой мыслью посетившей ее голову было то, что она каким-то образом свалилась в море».

Перед вами на столе конверт с надписью «Кейс №2» [3.5]. И у вас есть 4 минуты на поиск и запись решения. Группа, выполнившая задание первой, высказывает свое мнение, ученики из других групп могут дополнить или дать свои ответы. Жетоны получают члены группы, выбравшие правильную тактику поведения Алисы в воде. Алиса должна спокойно лежать (на спине или на животе), тогда она не утонет даже не умея плавать (плотность соленой воды немного больше плотности человека, и в описанной книге ситуации Алиса упала не в море, а в пруд из своих слез, в пруду нет таких волн, как в море). Одна из главных опасностей для человека в воде – паника.

Жидкость выталкивает Алису вверх силой Архимеда, которую мы будем изучать позже [слайд 7]. А что вы знаете о великом Архимеде?

И – небольшой тест [слайд 8] [3.6]. Правильно ответили те, кто выбрал вариант «Алиса увеличивается».

Возьмите со стола конверт с надписью «Тема задачи» [3.7]. Положите лист в тетрадь. Это домашнее задание - составить задачу на заданную тему. В задаче должны быть указаны все необходимые данные для решения, и при решении должны использоваться формулы и механического движения и плотности. Можно задать в одной задаче два вопроса или составить две задачи.

Наш урок подошел к концу. Мы интенсивно поработали, и я прошу вас ответить на поставленный в начале урока вопрос: «Что объединяет приключения Алисы в Стране чудес и физику?» [слайд 9].

Перед вами на столе листы в виде лепестков ромашки. Напишите, с какими физическими явлениями столкнулась Алиса. Прикрепите ваш лепесток (клеем или степлером) к серединке ромашки. Ромашки крепятся на доске, и учащиеся перечисляют записанные физические явления.

Что, по вашему мнению, на уроке было наиболее интересным?

Так кто же такой автор приключений Алисы? Наверное, вам было бы интересно узнать, что Льюис Кэрролл (настоящее имя Чарльз Лютвидж До́джсон) – писатель, математик, логик, философ и фотограф. Профессор математики, он внес свой вклад и в физику. Составленная им задача «Обезьяна и груз» (мы вернемся к ней при изучении темы «Силы») считается одной из лучших задач по физике.

Итак, путешествуя с Алисой в Стране чудес, мы обнаружили различные физические явления. Они происходят в сказке, и в окружающем нас мире тоже. Впереди вас ждут новые открытия на уроках физики!

Приложения.

1. Видеоролик на песню Кэррола в исполнении Владимира Высоцкого (https://yandex.ru/portal/video).
2. Презнтация.

Слайд 1. Тема урока. Механическое движение. Плотность.

Слайд 2. Алиса бежит за кроликом.

Слайд 3. Алиса падает в кроличью нору.

Слайд 4. Портрет Галилео Галилея. Свободное падение тел.

Слайд 5. Алиса ест пирожное.

Слайд 6. Алиса в Море слез.

Слайд 7. Портрет Архимеда.

Слайд 8. Вопросы теста.

Слайд 9. Что общего между приключениями Алисы в Стране чудес и законами физики?

3. Раздаточный материал.

1. Таблица плотностей веществ.
2. Задача №1.

Вариант 1. Мимо Алисы пробежал Белый Кролик с красными глазами со скоростью 10 м/с. Через две секунды, сгорая от любопытства, она побежала за ним по полю. До норы оставалось 100 метров.  Догонит, перегонит или не догонит Алиса Кролика, если будет бежать со скоростью 36 км/ч?

Вариант 2. Мимо Алисы пробежал Белый Кролик с красными глазами со скоростью 10 м/с. Через две секунды, сгорая от любопытства, она побежала за ним по полю. До норы оставалось 100 метров. Догонит, перегонит или не догонит Алиса Кролика, если будет бежать со скоростью 15 м/с?

Вариант 3. Мимо Алисы пробежал Белый Кролик с красными глазами со скоростью 20 м/с. Через одну секунду, сгорая от любопытства, она побежала за ним по полю. До норы оставалось 100 метров. Догонит, перегонит или не догонит Алиса Кролика, если будет бежать со скоростью 25 м/с?

3. Задача №2.

Общее условие. Определите, увеличится или уменьшится Алиса Если ρ конфеты больше 5 гр/см3, то Алиса уменьшится. Если 3 < ρ < 5, то Алиса увеличится. Если ρ < 3, то уменьшится.

Вариант 1. Масса конфеты 240 грамм. Длина 5 см, ширина – 3 см, высота – 2 см.

Вариант 2. Масса конфеты 120 грамм. Длина 6 см, ширина – 4 см, высота – 2 см.

Вариант 3. Масса конфеты 160 грамм. Длина 6 см, ширина – 4 см, высота – 2 см.

4. Кейс №1.

Алиса упала в кроличью нору и пролетела 700 метров за 10 секунд. Посчитайте среднюю скорость падения. Почему в этом случае мы считаем среднюю скорость?

Подсказка 1. Какое направление было у движения Алисы?

Подсказка 2. Алиса падала свободно или ей что-нибудь мешало?

5. Кейс №2.

Алиса упала в Море слез. Глубина составляет два роста Алисы. Алиса не умеет плавать. Как вести себя Алисе в воде, чтобы не утонуть.

Подсказка 1. ρ человека примерно равна 1000 кг/м3.

Подсказка 2. Если налить подсолнечное масло в воду, какая жидкость окажется выше? Воспользуйтесь таблицей плотностей и сравните плотность масла и пресной воды.

6. Тест.

Помогите Алисе из пяти физических явлений выбрать механические:

1. Увеличение роста; 2) Беседа с Чеширским котом; 3) Алиса включает свет;

4) Падение Алисы; 5) Кролик трубит в трубу.

7. Темы для составления задач.

Общее условие. Составьте задачу, используя предложенную тему. Для решения задачи должны использоваться и формулы равномерного движения, и формулы плотности. При необходимости поставьте два вопроса к задаче или составьте две задачи. Запишите придуманную вами задачу в тетрадь. Оформите решение.

1. Алиса бежит за зонтиком в дом Кролика.
2. Алиса растет.
3. Алиса уменьшается.
4. Алиса бежит по кругу, чтобы согреться.
5. Алиса укачивает Поросенка в Перцовом домике.
6. Плавание в Море слез (рядом с Алисой плавают в воде разные предметы и плывут к берегу животные).

Библиография.

1. Барнс Л. Б. Преподавание и метод конкретных ситуаций: учебник, ситуации и дополнительная литература / Л. Б. Барнс, К. Р. Кристенсен, Э. Дж. Хансен; пер. с англ. под ред. А. И. Наумова. М.: «Гардарики», 2000. 
2. Кэрролл Льюис «Приключения Алисы в Стране чудес». М., «Лабиринт», 2018.
3. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений.- М.: «Просвещение», 2014.
4. Лысенкова С.Н. Книга для учителя. Из опыта работы. М., «Просвещение», 1988.
5. Перышкин А.В., Физика. Учебник. 7 класс. М.: «Дрофа», 2014.

   ЭОР.

1. Материалы для урока ОБЖ. Помощь утопающим. //http://10.mchs.gov.ru/folder/260022.