Технологическая карта урока по физике "Механическая работа. Единицы работы"
план-конспект занятия по физике (7 класс)

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

ЦОР

Иллюстрация 

Слайд-шоу "Когда работа не совершается" (N 186984)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/59b11a0d-7bf6-482d-b767-89649b68782f/7_109.swf

2

ЦОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b3a-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

3

ЦОР

Презентация

Мультимедиа

Механическая работа. Единицы работы (N 205932)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b525f-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/5_1.swf

4

ЦОР

Физкультминутка

Слайд - шоу

Супер физкультминутка.exe

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Время

(в мин.)

I. Организационный момент  

Цель : психологически настроить учащихся на учебную деятельность  

2

Здравствуйте, ребята! Эпиграфом к нашему

уроку будут слова К. Д.Ушинского: « Если Вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само Вас отыщет». Чтобы трудиться и получать от этого удовольствие нужно лучше изучить окружающий нас мир. Прошу вас быть на уроке внимательными, активными, помогать учителю и друг другу.

Приветствие учителя;

 проверяют готовность к уроку.

Принять цели  познавательной

деятельности

II.  Целеполагание и мотивация

   Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне, осознание потребности к построению нового способа действий

10

Сегодня мы с вами  продолжаем знакомиться с новыми понятиями в физике, открывать для себя, что - то новое, интересное. А сколько еще интересного и не исследованного вокруг? Интерес ко всему неизведанному возникает, когда человек трудиться сам. Мы все готовы с вами к работе, к новым открытиям готовы. Нас ждет интересная работа.

Из словаря В.Даля:

• Работа - «труд, занятие, дело, упражненье, деланье.
• Египетская работа - тяжкая и долгая.
• Черная работа - работа, где не нужно знанье и уменье.
• Срочная работа - работа, которую нужно окончить в срок.
• Работа мастера боится
• Есть работа, есть и хлеб»

 А что означает для вас слово «работа»? Можете привести примеры?

Исторически термин «работа» ввел французский ученый Ж. Понселе. Для него работа, как понятие, была связана с деятельностью человека.

Ученики отвечают на вопрос учителя 

Ученики высказывают свое мнение.

В обыденной жизни под словом «работа» мы называем различные действия человека или устройства. Например, мы говорим:

работает учитель

работает повар

работает мультиварка

работает компьютер

 работает охранник

работает микроволновка,

 работает  «торговый центр» 

Умение выражать мысли (К).

Планирование (Р).

Построение логической цепи (П).

А какую работу изучают с точки зрения физики? Под действием каких сил движутся тела?

  Просмотр анимаций. 

Ученики отвечают   

• Поезд движется под действием силы тяги
• Санки движутся под действием силы мускул
• При полете сила давления сгорающих газов перемещает ракету

Подъёмная сила действует на воздушный шар 

Во всех этих примерах совершается механическая работа.

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учет разных мнений (К).

Постановка цели урока 

 Учитель создает проблемную ситуацию, необходимую для постановки цели:

-. Как объяснить почему совершается механическая работа? Объясните ваши  ответы.

- Как думаете, какова тема урока?

- Какова главная цель урока?

Ученики отвечают на вопрос учителя:

В физике термин «работа» связан с действием силы и полученным в процессе этого действия перемещением тела.

 Формулировка учащимися  темы урока и определение целей урока

Тема урока «Механическая работа. Единицы работы»

  Цель: научиться объяснять совершается работа или нет, найти формулу для расчета работы, узнать единицы работы

Умение выражать мысли (К).

Планирование, целеполагание (Р).

Смыслообразование (Л).

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П).

III. Проблемное объяснение «нового» знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления  

15

Учитель  организует проведение эксперимента и обсуждение результатов

Опыт 1. Нагруженная тележка под действием силы перемещается сначала на расстояние 0,5 м, а затем под действием той же силы на расстояние 1 м.

Опыт 2. Нагруженная тележка под действием силы перемещается на 1 м. Фиксируем значение силы, совершающей работу. Нагрузку тележки увеличиваем  опыт повторяем. Наблюдаем за показанием динамометра.

Ученики наблюдают эксперимент , проводят собственные опыты, выдвигают гипотезы, проводят их обсуждение, формулируют выводы,  проводят коррекцию

Вывод1: Работа зависит и от расстояния, чем оно больше, тем больше и работа.

Вывод2: Чем больше приложенная сила, тем больше и совершенная работа.

Оценивание личностной значимости полученной на уроке информации с практической точки зрения (Л)                                  

Умение обобщать, формулировать вывод(П)

 Учитель вводит физическую величину – «работа»

Механическая работа. Единицы работы (N 205932)

Фрагменты 3-6,8

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b525f-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/5_1.swf

Ученики: записывают определение механической работы,

  формулу для расчета работы,

Выражают с помощью волшебного треугольника величины,

записывают единицы работы

Просматривают мультимедийный урок 

Умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях (Л)                                                             Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль  способа действия и его результата; внесение необходимых дополнений и коррективов  (Р)  

                                                                  Составление плана и последовательности действий; прогнозирование результата и выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (П)                                                           Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, способов взаимодействия; умение  выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;   (К)

Чтобы определить  условия, необходимые для совершения работы проанализируйте ситуации, изображенные на рисунках

Учитель разбивает класс на группы и раздает группам карточки с рисунками

Учитель предлагает посмотреть фрагменты (7-8)

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b525f-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/5_1.swf,

Иллюстрация Слайд-шоу "Когда работа не совершается" (N 186984) 

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/59b11a0d-7bf6-482d-b767-89649b68782f/7_109.swf

Учитель предлагает проверить свои знания, ответив на вопросы самоконтроля

     Ученики работают в группе с карточками

Демонстрируют результаты работы каждой группы и делают выводы.

Фиксируют в тетрадь выводы каждой группы.

Вывод 1.

   Работа совершается только тогда, когда тело, на которое действует сила, перемещается

Вывод 2.
 Сила действует, а тело не перемещается. В этом случае работа равна нулю

Вывод 3.
Космонавт  в открытом космосе отталкивает от себя предмет и предмет  удаляется от него,   хотя предмет и перемещается, но работу космонавт после толчка не совершает, так как сила, с которой он действует на предмет, равна нулю. Предмет движется по инерции.  

Работа при этом не совершается

Просматривают, анализируют, высказывают свое мнение,

фиксируют в тетрадь выводы

Составляют опорный конспект

Отвечают на вопросы самоконтроля, проверяют

Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера (К).

Рефлексия способов и условий действия (П).

Общеучебные (П).

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных мнений (К).

Умение выражать мысли (К).

Оценивание усваиваемого содержания (Л). 

Физкультминутка                                    Супер физкультминутка.exe

2

   Учитель дает  команды на активизацию мышц  рук, головы, глаз.    

Выполняют  упражнения  для  двигательного аппарата, рук и глаз.

Умение слушать и слышать (К).

Саморегуляция (Р).

IV. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, неверных представлений учащихся; проведение коррекции.

10

  Задача

Какая работа совершается при подъеме гранитной плиты объемом 2 м3 на высоту 12 м?

Тест, Интерактивное задание

Тест к уроку

 "Механическая работа.

 Единицы работы" (N 205870)

 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b3a-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

Самостоятельно решают задачу, повторяя, систематизируя изученный материал.

Записывают в тетрадь

 Самопроверка знаний 

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (П).

Оценивание усваиваемого содержания (Л). 

V. Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание учащихсяся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

6

- Какую тему мы изучили на уроке?

- Какие два условия необходимы для совершения механической работы?

- От каких величин зависит совершенная работа?

- Что принимают за единицу работы?

- Где можно применить новые знания?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса.

Проанализировать ожидаемый результат – степень освоения материала и умение его использовать на практике.

Ваше настроение в конце урока: Проанализируйте, пожалуйста, «движение» своих мыслей, чувств, ощущений,  которые возникли у вас в течение урока:

• удивлён,
• безразличен,
• радостно восхищён,
• встревожен,
• раздражён,
• спокоен.

Домашнее задание.

Откройте свои дневники и запишите домашнее задание:

 § 53, упражнение 28 с.131

Выполнить  задание17 с. 132 письменно  в  тетрадь

 Составить и решить задачу на нахождение работы

Учащиеся дают ответы на вопросы.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.

- Механическая работа совершается в случае, когда на тело действует сила, и тело перемещается под действием этой силы

- Механическая работа прямо пропорциональна приложенной силе и прямо пропорциональна пройденному пути.

- За единицу работы принимают работу, совершаемую силой в 1Н, на пути, равном 1м.

Анализируют работу на уроке через самооценку.

Анализирую свою деятельность, оценивают степень освоения материала.

Записывают домашнее задание.

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П).

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К).