Урок 7 класс "Сила трения" с применением конструкторы Lego Education «Технология и физика. Машины и механизмы»
план-конспект урока по физике (7 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационная часть.

Здравствуйте, ребята и гости нашего урока! Сегодняшний урок – необычный, мы постараемся разобраться в одном из удивительных явлений природы. Перед вами учебная карта ученика. Подпишите ее. Оцените свое настроение в начале урока.

Готовятся к уроку. Подписывают учебные карты. Оценивают своё настроение:

2. Мотивация к учебной деятельности.

Чтобы определить тему сегодняшнего урока, нам придется разгадать ключевое слово кроссворда, фронтально повторив пройденный материал. Учитель читает вопросы

1. Сила, возникающая в деформированном теле и зависящая от величины деформации.

2. Причина изменения скорости и деформации тела.

3. То, от чего зависит результат действия силы.

4. Прибор для измерения силы.

5. Коэффициент пропорциональности в законе Гука.

6. Изменение формы и объема тела.

7. Сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес.

8. Единица силы.

9. Сила, с которой Земля притягивает к себе тела.

10. Явление притяжения всех тел Вселенной друг к другу.

Учащиеся по одному выходят к интерактивной доске и записывают ответы на вопросы

Тему урока “Сила трения” записывают в учебных картах.

Организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся, подготовить их к усвоению материала, научить формулировать цель. Напомнить правила техники безопасности при работе.

Слушание учителя и
товарищей, построение понятных для собеседника высказываний

Настраивают свое внимание. Пытаются сформулировать цель урока.

3.Актуализация и усвоение знаний.

Показывает фрагмент из учебного мультфильма «Сила трения». https://www.youtube.com/watch?v=kYtyMAnYug4

Настраивает учащихся на какие вопросы они должны обратить внимание:

1. Как называется сила, возникающая в результате трения?
2. Как движутся санки с горы?
3. Как направлена сила трения?
4. Две причины возникновения трения.
5. Какие виды сухого трения показаны в фильме?

Смотрят фрагмент из учебного мультфильма https://www.youtube.com/watch?v=kYtyMAnYug4 ,  затем вместо многоточий записывают в учебные карты опорные понятия трения

1. Сила, возникающая при движении (или попытке движения) одного тела по поверхности другого, направленная вдоль поверхности соприкосновения тел называется…….…………………
2. Сила трения направлена …………….……… направления движения тел.
3. Две причины возникновения трения: ……………….. поверхности и взаимное притяжение …………………. соприкасающихся тел.
4. При скольжении одного тела по поверхности другого возникает трение, которое называется трением ……………..
5. Если одно тело катится по поверхности другого, то трение, возникающее при этом, называется трением ……………. 
6. Когда тело находится в покое, оно удерживается силой трения ……………………….

Определение основной информации; поиск и выделение необходимой информации, синтез

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи.

Саморегуляция, коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата)

Что вы хотели бы узнать о
«трении» и «силе трения»? Учитель подводит к пониманию о необходимости
проведения экспериментов.

Примерные ответы учащихся:

• когда возникает трение,
• от чего зависит трение,
• как уменьшить или увеличить трение.

Предлагают свои варианты решения; предлагают темы исследований

Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной
цели

Умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Целеполагание как постановка учебной задачи,
планирование,
прогнозирование

3. Физкультминутка

4. Исследования. Первичное осмысление и закрепление изученного материала.

Предлагает учащимся разделиться по группам для выполнения исследований. Предлагает проверить теорию силы трения при помощи конструктора LegoEducation «Технология и физика» с помощью машины «Тягач» Раздаёт рабочие бланки.

Запускают Тягач и замеряют время. Определяют, при каких условиях тягач самый быстрый. Результаты записывают в рабочие бланки.

Насколько мощным получился тягач? Прикрепляют салазки к тягачу, зацепив тросик за крюк в задней части машины. Определяют в каких случаях получается самый мощный тягач. Результаты записывают в рабочие бланки.

Моделирование. Умение осознанно
строить высказывания

Планирование учебного сотрудничества. Умение выражать свои мысли оценивание качества своей и общей учебной деятельности

Планирование прогнозирование. Контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его
результата с
заданным
эталоном.

5.Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке

Просит оценить деятельность на уроке.

В учебной карте смайликами отметить свое настроение в конце урока, по 5 – бальной шкале оценить на каждом этапе свою работу и работу группы.

Отметка за урок (самоотметка + взаимоотметка) Как работала группа?
− Дружно, совместно разбирали задания: 5 баллов.
−Работа была вялая, много ошибок: 2–3 балла

Поставьте «+» или « ?» рядом с высказыванием

Я знаю какую силу называют силой трения.

Я могу ее измерить.

Я знаю причины ее возникновения.

Я знаю виды сил трения.

Я знаю, от чего зависит сила трения.

Я знаю, что она приносит пользу, а бывает и вред и знаю способы увеличения и уменьшения силы трения.

Учащиеся отвечают на вопросы, и записывают домашнее задание: §§32,33
Проверить себя, отвечая на вопросы к §§
Творческие задания:
1. Напишите сочинение на тему «Что будете кричать, если исчезнет трение:
«Ура! или Караул!» в прозе или стихах
2.Предложите способы как уменьшить или увеличить трение? Когда это требуется?

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

№

Этап

Самооценка (отметка) на данном этапе

Взаимоотметка

на данном этапе

(при работе в группе)

Оцените своё настроение в начале урока

1

Критерии самооценки: 5б – если кроссворд заполнен верно

1.Сила, возникающая в деформированном теле и зависящая от величины деформации.

2. Причина изменения скорости и деформации тела.

3. То, от чего зависит результат действия силы.

4. Прибор для измерения силы.

5. Коэффициент пропорциональности в законе Гука.

6. Изменение формы и объема тела.

7. Сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес.

8. Единица силы.

9. Сила, с которой Земля притягивает к себе тела.

10. Явление притяжения всех тел Вселенной друг к другу.

2

1. Сила возникающая при движении (или попытке движения) одного тела по поверхности другого, направленная вдоль поверхности соприкосновения тел называется ……………………………………………
2. Сила трения направлена ------------------- направления движения тел.
3. 2 причины возникновения трения: ……………….. поверхности и  взаимное притяжение …………………..соприкасающихся тел
4. При скольжении одного тела по поверхности другого возникает трение, которое называется трением …………….... .
5. Если одно тело катится по поверхности другого, то трение, возникающее при этом, называется трением ……………. .
6. Когда тело находится в покое, оно удерживается силой трения ………. .

Критерии самооценки: 5б – если пропуски заполнены верно

3

Учебная задача. Выяснить, от каких величин зависит сила трения, а от каких не зависит (исследовательская работа в  группах).

Заполнить обобщающую таблицу

Сила трения

Критерии самооценки: 5б – если таблица заполнена верно

4

Учебная задача. Выявить роль трения в технике при работе машины Тягач.

Заполнить таблицу

Критерии самооценки: 5б – если таблица заполнена полностью.

5

Анализ деятельности. Оцените вашу деятельность на занятии.

В учебной карте прошу смайликами отметить свое настроение в конце урока,  по 5 – бальной шкале оценить на каждом этапе свою работу и работу группы.

Отметка за урок (самоотметка + взаимоотметка) Как работала группа?
− Дружно, совместно разбирали задания: 5 баллов.
−Работа была вялая, много ошибок: 2–3 балла

Оцените вашу деятельность на занятии. Удалось ли нам решить поставленные задачи?

6

Рефлексия. Поставьте «+» или « ?» рядом с высказыванием

Я знаю какую силу называют силой трения.                     Я могу ее измерить.

Я знаю причины ее возникновения.                                    Я знаю виды сил трения.

Я знаю от чего зависит сила трения.

Я знаю, что она приносит пользу, а бывает и вред и знаю способы увеличения и уменьшения силы трения.