9 а

9 б

9 в

9 г

Кол-во учащ-ся

23

24

25

24

На «4-5»

12

10

22

18

На «3»

12

14

3

6

Качество обуч-я за 2017-18

48

42

88

75

№

Тема (раздел)

Количество

часов

Лабораторные работы

Контрольные работы

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

1

Законы движения и взаимодействия тел.

35

2

2

Описывать и объяснять физические явления: поступательное движение, свободное падение тел, невесомость, движение по окружности; давать определения физических моделей: материальная точка, система отсчёта, физических величин: перемещение, скорость, мгновенная скорость и ускорение, центростремительное ускорение, импульс;

понимать смысл основных физических законов динамики - Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, сохранения энергии, умение применять их на практике и для решения учебных задач.

2

Механические колебания и волны. Звук.

13

1

1

понимать и объяснять физические явления: колебания нитяного и пружинного маятников, резонанс, механические волны, длина волны, отражение звука, эхо;

давать определения физических понятий: свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания, звук и условия его распространения; физических величин: амплитуда, период, частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, громкость звука, скорость звука.

3

Электромагнитное поле

20

2

1

понимать и объяснять физические явления/процессы: электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров излучения и поглощения;

давать определения / описание физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции; однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний, показатели преломления света.

4

Строение атома и атомного ядра

20

4

1

понимать и объяснять радиоактивное излучение, радиоактивность, альфа-, бета- и гамма-излучения; физические модели: модели строения атомов, предложенные Д. Томсоном и Э. Резерфордом; описывать устройства и объяснить принцип действия счётчика Гейгера, камеры Вильсона, пузырьковой камеры, ядерного реактора.

5

Строение и эволюция Вселенной

-

-

описывать состав, строении, происхождении Солнечной системы; объяснять движения планет Солнечной системы, отличать звёзды от планет; сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соответствующими параметрами планет-гигантов и находить в них общее и различное;

8

Итоговое повторение

12

1

Всего

105

9

6

№ урока

Дата проведения

Тема, §

Планируемые результаты обучения

план

факт

предметные

метапредметныеУДД

Законы движения и взаимодействия тел.   (23 ч.)

1/1

01.09

Материальная точка. Система отсчета. (§ 1)Вводный инструктаж по ТБ.

Наблюдать и описывать прямолинейное и равномерное движение тележки с капельницей; обосновывать возможность замены тележки её моделью  (материальной точкой) для описания движения.

Познавательные. Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные. Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные.Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

2/2

04.09

Перемещение. (§ 1)

Приводить примеры, в которых координату движущегося тела в любой момент времени можно определить, зная его начальную координату и совершенное им за данный промежуток времени перемещение.

Познавательные. Выбирать знаково-символические средства для построения модели.

Регулятивные.  Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные.

Развивать умение  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

3/3

Определение координаты движущегося тела. (§ 3)

Определять модули  и  проекции векторов на координатную ось; записывать уравнение для определения координаты движущегося тела в векторной и скалярной форме, использовать его для решения задач

Познавательные.Выбирать вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. Выражать смысл ситуации различными средствами.

Регулятивные.  Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Коммуникативные. Организовывать и планировать учебное сотрудничество.

4/4.

Перемещение при прямолинейном и равномерном движении. (§ 4)

Записывать формулы: для нахождения  проекции  и модуля  вектора  перемещения  тела, для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени;  строить графики зависимости  v= v(t)

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

5/5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. (§ 5)

Объяснять физический смысл понятий: мгновенная скорость, ускорение; приводить примеры равноускоренного движения; применять формулы для расчета скорости тела и его ускорения в решении задач, преобразовывать формулы.  

Коммуникативные. Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

6/6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. (§ 6)

Записывать формулы для расчета начальной и конечной скорости тела; читать и строить графики зависимости скорости тела от времени и ускорения тела от времени;  решать расчетные и качественные задачи с применением формул.

Познавательные. Выводить следствия из имеющихся данных. Анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Регулятивные. Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Коммуникативные: Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности.

7/7

Практикум решения графических задач.

Читать и строить графики зависимости скорости тела от времени и ускорения тела от времени. Применять полученные знания к решению комбинированной задачи.  

Коммуникативные: выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

8/8

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.(§ 7)

Применять теоретические знания по физике на практике.Решать расчетные задачи; читать и строить графики скорости и перемещения.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

9/9

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. (§ 8)

Наблюдать движение тележки с капельницей; делать выводы о характере движения тележки; вычислять модуль вектора перемещения при прямолинейном равноускоренном движении.

Познавательные. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные. Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные. Работать в группе. Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности.

10/10

Практикум решения задач на вычисление модуля вектора перемещения.

Вычислять модуль вектора перемещения, совершенного прямолинейно и равноускоренно движущимся телом за n-ю секунду от начала движения, по модулю перемещения, совершенного им за k-ю секунду.

Познавательные. Анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

Регулятивные. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

 Коммуникативные. Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

11/11

Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». Инструктаж по ТБ.  (§ 8 повт.)

Определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков; работать в группе.

Познавательные. Заменять термины определениями.  Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные. Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные. Осознавать свои действия. Задавать вопросы и слушать собеседника. Владеть вербальными и невербальными средствами общения.

12/12

Относительность движения. (§ 9)

Наблюдать и описывать движение маятника в двух системах отсчета, одна из которых связана с землей, а другая с лентой, движущейся равномерно относительно земли; сравнивать траектории, пути, перемещения, скорости тела в указанных системах отсчета; приводить примеры, поясняющие относительность движения.

Познавательные. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные. Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные. Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

13/13

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. (§ 10)

Наблюдать проявление инерции; приводить примеры проявления инерции;  решать качественные задачи на применение первого закона Ньютона.

Познавательные. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные. Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные.Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

14/14

Второй закон Ньютона. (§ 11)

Записывать второй закон Ньютона в виде формулы; решать качественные задачи на применение этого закона. Вычислять равнодействующую силу и ускорение, используя II закон Ньютона. Составлять алгоритм решения задач по динамике.

Познавательные. Анализировать условия и требования задачи. Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные. Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные. Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

15/15

Третий закон Ньютона. (§ 12)

Наблюдать, описывать и объяснять опыты, иллюстрирующие справедливость третьего закона Ньютона; записывать третий закон Ньютона в виде формулы; решать задачи на применение этого закона.

Познавательные. Анализировать условия и требования задачи. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные. Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные. Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

16/16

Практикум решения задач на применение законов  Ньютона.

Применять теоретические знания по физике на практике. Решать расчетные и качественные задачи на применение второго и третьего законов Ньютона.

Коммуникативные. Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные. Анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

17/17

Свободное падение тел. (§ 13)

Наблюдать падение одних и тех же тел в воздухе и в разреженном пространстве; делать вывод о движении тел с одинаковым ускорением при действии на них только силы тяжести.

Коммуникативные. Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные. Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Познавательные. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

18/18

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость (§ 14).

Наблюдать опыты, свидетельствующие о состоянии невесомости тел; сделать вывод об условиях, при которых тела находятся в состоянии невесомости.

Познавательные. Анализировать условия и требования задачи.Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные. Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные. Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

19/19

Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного паления». Инструктаж по ТБ.

Обрабатывать результаты измерений, представлять их с помощью таблиц, графиков и формул, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений.

Познавательные. Заменять термины определениями.  Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные. Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные. Задавать вопросы и слушать собеседника. Владеть вербальными и невербальными средствами общения.

20/20

Закон всемирного тяготения. (§ 15)

Записывать закон всемирного тяготения в виде математического выражения, анализировать физический смысл закона. Вычислять гравитационную силу, ускорение свободного падения и силу всемирного тяготения.

Познавательные. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные. Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля.

Коммуникативные. Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

21/21

Практикум решения задач на применение закона всемирного тяготения.

Решать расчетные и качественные задачи на применение закона всемирного тяготения.

 Развивать математические умения, логическое мышление.

Коммуникативные. Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные. Анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

22/22

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. (§ 16)

Из закона всемирного тяготения выводить формулу для расчета ускорения свободного падения тела.

Познавательные. Анализировать условия и требования задачи. Выражать структуру задачи разными средствами.

Регулятивные. Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные. Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

23/23

Подготовка к контрольной работе по механике.

Решать расчетные и качественные задачи по кинематике.  Развивать математические умения, логическое мышление. Владеть  разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Познавательные. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные. Формулировать познавательную цель, предвосхищать результат и уровень усвоения.

Коммуникативные. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять  функции участников и способы взаимодействия.

24/24

Контрольная работа №1  «Прямолинейное равноускоренное движение».

Применять знания к решению задач. Решать задачи на определение характеристик механического движения.

Познавательные. Выбирать и сопоставлять способы решения задачи, обобщенные стратегии решения задачи

Регулятивные. Овладеть навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные.Управлять своим поведением.

25/25

Анализ контрольной работы.

Применять изученные законы к решению комбинированной задачи.  Развивать математические умения, логическое мышление. Корректировать знания.

Познавательные. Заменять термины определениями.  Выражать смысл ситуации различными средствами.

Регулятивные. Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные. Осознавать свои действия. Владеть вербальными и невербальными средствами общения.

26/26.

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. (§ 17, 18)

Приводить примеры прямолинейного и криволинейного движения тел; называть условия, при которых тела движутся прямолинейно или криволинейно; вычислять модуль центростремительного ускорения.

Познавательные. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные. Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные. Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

27/27

Решение задач по кинематике на равноускоренное и равномерное движение, законы Ньютона, движение по окружности.

Решать расчетные и качественные задачи. Преобразовывать формулы, выводить конечную. Применять теоретические знания по физике на практике

Коммуникативные. Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные. Анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

28/28

Импульс тела. Закон сохранения импульса.  (§19, 20)

Давать определение импульса тела, знать его единицу;  объяснять, какая система тел называется замкнутой; записывать закон сохранения импульса. Отличать упругий удар от неупругого.

Познавательные. Анализировать условия и требования задачи. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные. Выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные. Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

29/29

Практикум решения задач на применение закона сохранения импульса.

Решать расчетные и качественные задачи на применение закона сохранения импульса. Применять теоретические знания по физике на практике.

Коммуникативные. Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные. Анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

30/30

Реактивное движение. Ракеты (§ 21) (Ученическая конференция. Внеурочное занятие)

Наблюдать и объяснять полет модели ракеты. Приводить примеры реактивного движения в природе.Объяснять значение первой космической скорости,  рассчитывать первую космическую скорость.

Познавательные. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные. Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные.  Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

31/31

Вывод закона сохранения механической энергии. (§ 22)

Решать расчетные и качественные задачи на применение закона сохранения энергии; работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы».

Познавательные. Анализировать условия и требования задачи. Выражать структуру задачи разными средствами.

Регулятивные. Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные. Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

32/32

Практикум решения задач на применение закона сохранения и превращения энергии.

Решать расчетные и качественные задачи на применение закона сохранения и превращения энергии. Преобразовывать формулы, выводить конечную формулу.

Коммуникативные. Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные. Анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

33/33

Подготовка к контрольной работе.

Решать расчетные и качественные задачи на применение законов динамики. Развивать математические умения, логическое мышление. Владеть  разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Познавательные. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные. Формулировать познавательную цель, предвосхищать результат и уровень усвоения.

Коммуникативные. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять  функции участников и способы взаимодействия.

34/34

Контрольная работа №2 «Законы движения и взаимодействия тел».

Применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний. Владеть  разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Познавательные. Выбирать и сопоставлять способы решения задачи, обобщенные стратегии решения задачи

Регулятивные. Овладеть навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, предвидеть возможные результаты своих действий;

Коммуникативные.Управлять своим поведением, оценивать свои действия.

35/35

Анализ контрольной работы.

Применять изученные законы к решению комбинированной задачи.  Развивать математические умения, логическое мышление. Корректировать знания.

Познавательные. Заменять термины определениями.  Выражать смысл ситуации различными средствами.

Регулятивные. Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные. Осознавать свои действия. Задавать вопросы и слушать собеседника.

Механические колебания и волны. Звук (13 ч.)

36/1.

Колебательное движение. Свободные колебания. (§ 23)

Определять колебательное движение по его признакам;  приводить примеры колебаний; описывать динамику свободных колебаний пружинного и математического маятников; измерять жесткость пружины.

Познавательные. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи. Анализировать условия и требования задачи

Регулятивные. Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные.  Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

37/2

Величины, характеризующие колебательное движение. (§ 24)

Называть величины, характеризующие колебательное движение; записывать формулу взаимосвязи периода и частоты колебаний; проводить экспериментальное исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от m и k.

Познавательные. Анализировать условия и требования задачи. Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные. Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные. Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

38/3

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины ». Инструктаж по ТБ.

Проводить исследования зависимости периода (частоты) колебаний маятника от длины его нити; представлять результаты измерений вычислений в виде таблиц; работать в группе.

Познавательные. Заменять термины определениями.  Выражать смысл ситуации различными средствами.

Регулятивные. Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные. Осознавать свои действия. Задавать вопросы и слушать собеседника. Владеть вербальными и невербальными средствами общения.

39/4

Затухающие колебания. Вынужденные колебания. (§ 26)

Объяснять причину затухания свободных колебаний; называть условие существования незатухающих колебаний. Строить график затухающих колебаний.

Познавательные. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные. Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные. Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

40/5

Резонанс (§ 27)

Объяснять, в чем заключается явление резонанса; приводить примеры полезных и вредных проявлений резонанса и пути устранения последних.

применять теоретические знания по физике на практике.

Познавательные: Анализировать условия и требования задачи. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

41/6

Распространение колебаний в среде. Волны. (§ 28)

Различать поперечные и продольные волны; описывать механизм образования волн;  называть характеризующие волны физические величины. Определять период, частоту, амплитуду и длину волны по графику.

Познавательные: Анализировать условия и требования задачи. Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

42/7

Длина волны. Скорость распространения волн. (§ 29)

Называть величины, характеризующие упругие волны; записывать формулы взаимосвязи между ними. Наблюдать и объяснять возникновение волн на поверхности воды.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

43/8

Практикум решения задач на определение характеристик волны.

Решать расчетные и графические задачи на определение скорости распространения волны, длины волны, амплитуды. Применять теоретические знания по физике на практике.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

44/9

Источники звука. Звуковые колебания. (§ 30)

Описывают механизм получения звуковых колебаний. Называть диапазон частот звуковых волн; приводить примеры источников звука;  приводить обоснования того, что звук является продольной волной. Приводить примеры источников звука, инфра и ультразвука.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные: Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

45/10

Высота, тембр  и громкость звука. (§ 31) Ученическая конференция. (Внеурочное занятие).

На основании увиденных опытов выдвигать гипотезы относительно зависимости высоты тона от частоты, а громкости — от амплитуды колебаний источника звука.Описывать  возникновения звуковых волн при колебаниях камертона.

Познавательные: Анализировать условия и требования задачи. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Развивать умения выражать свои мысли.

46/11

Распространение звука. Звуковые волны. Подготовка к контрольной работе.  (§ 32)

Выдвигать гипотезы о зависимости скорости звука от свойств среды и от ее температуры;  объяснять, почему в газах скорость звука возрастает с повышением температуры. Решать расчетные задачи на определение характеристик волны.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Формулировать познавательную цель, предвосхищать результат и уровень усвоения.

Коммуникативные: Работать в группе. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять  функции участников и способы взаимодействия.

47/12

Контрольная работа №3  «Механические колебания и волны. Звук»

Применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний.Владеть  разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Познавательные: Выбирать и сопоставлять способы решения задачи, обобщенные стратегии решения задачи

Регулятивные: Овладеть навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, предвидеть возможные результаты своих действий;

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

48/13

Анализ контрольной работы. Отражение звука. Звуковой резонанс. (§33)

Корректировать знания.Объяснять наблюдаемый опыт по  возбуждению колебаний одного камертона звуком, испускаемым другим камертоном такой же частоты.

Познавательные: заменять термины определениями.  Выражать смысл ситуации различными средствами.

Регулятивные: Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные: Осознавать свои действия. Задавать вопросы и слушать собеседника. Владеть вербальными и невербальными средствами общения.

Электромагнитное поле (20 ч.)

49/1

Магнитное  поле.  (§ 34)

Делать выводы о замкнутости магнитных линий и об ослаблении поля с удалением от проводников с током.

Исследовать взаимодействие магнитного поля и электрического тока.

Познавательные: Анализировать условия и требования задачи. Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

50/2

Направление тока и направление линий его магнитного поля. (§ 35)

Формулировать правило правой руки для соленоида, правило буравчика; определять направление электрического тока в проводниках и направление линий магнитного поля.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные: Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Задавать вопросы и слушать собеседника.

51/3

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. (§ 36)

Применять правило левой руки;  определять направление силы, действующей на электрический заряд, движущийся в магнитном поле; определять знак заряда и направление движения частицы.

Познавательные: Анализировать условия и требования задачи. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Развивать умения выражать свои мысли.

52/4

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.(§ 37, 38)

Записывать формулу взаимосвязи модуля вектора магнитной индукции B, магнитного поля с модулем силы F, действующей на проводник длиной l и силой тока I в проводнике; описывать зависимость магнитного потока от индукции магнитного поля и от его ориентации по отношению к линиям магнитной индукции.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные: Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Задавать вопросы и слушать собеседника. Владеть вербальными и невербальными средствами общения.

53/5

Явление Электромагнитной индукции. (§ 39)

Наблюдать и описывать опыты, подтверждающие появление электрического поля при изменении магнитного поля, делать выводы.

Применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные: Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

54/6

Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции». Инструктаж по ТБ.

Проводить исследовательский эксперимент по изучению явления электромагнитной индукции; анализировать результаты эксперимента и делать выводы;работать в группе.

Познавательные: заменять термины определениями.  Выражать смысл ситуации различными средствами.

Регулятивные: Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные: Осознавать свои действия. Задавать вопросы и слушать собеседника. Владеть вербальными и невербальными средствами общения.

55/7

Направление индукционного тока. Правило Ленца. (§ 40)

Наблюдать взаимодействие алюминиевых колец с магнитом; объяснять физическую суть правила Ленца и формулировать его; применять правило Ленца и правило правой руки для определения направления индукционного тока.

Познавательные: Анализировать условия и требования задачи. Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Развивать умения выражать свои мысли.

56/8

Явление самоиндукции. (§ 41)

Наблюдать и объяснять явление самоиндукции.Обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные: Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

57/9

Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. (§ 42)

Рассказывать об устройстве и принципе действия генератора переменного тока;  называть способы уменьшения потерь электроэнергии передаче ее на большие расстояния;  рассказывать о назначении, устройстве и принципе действия трансформатора и его применении.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные: Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

58/10

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. (§ 43,44)

Наблюдать опыт по излучению и приему электромагнитных волн; описывать различия между вихревым электрическим и электростатическим полями. Изучать устройство и принцип действия трансформатора электрического тока.

Познавательные: Анализировать условия и требования задачи. Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Развивать умения выражать свои мысли.

59/11

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. (§ 45)

Наблюдать свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре;  делать выводы; решать задачи на формулу Томсона.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные: Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

60/12

Принципы радиосвязи и телевидения. (§46) (Внеурочное занятие. Ученическая конференция).

Рассказывать о принципах радиосвязи и телевидения.применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний.

Познавательные: Анализировать условия и требования задачи. Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Развивать умения выражать свои мысли.

61/13

Электромагнитная природа света. (§ 47)

Наблюдать зависимость частоты самого интенсивного излучения от температуры тела. Изучать шкалу электромагнитных волн. Называть различные диапазоны электромагнитных волн.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные: Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

62/14

Преломление света. Физический смысл показателя преломления. (§ 48)

Наблюдать разложение белого света в спектр при его прохождении сквозь призму и получение белого света путем сложения цветов с помощью линзы.Применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни.

Познавательные: Анализировать условия и требования задачи. Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

63/15

Дисперсия света. Цвета тел. (§ 49)

Объяснять суть и давать определение явления дисперсии. Объяснять физический смысл показателя преломления среды.

Познавательные: Выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Анализировать условия и требования задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Развивать умения выражать свои мысли.

64/16

Лабораторная работа № 5 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания». Инструктаж по ТБ. Типы оптических спектров (§ 50).

Наблюдать сплошной и линейчатые спектры испускания; называть условия образования сплошных и линейчатых спектров испускания; работать в группе.

Применяют полученные знания для  решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни.

Познавательные: заменять термины определениями.  Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные: Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные: Осознавать свои действия. Задавать вопросы и слушать собеседника. Владеть вербальными и невербальными средствами общения.

65/17

Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. (§ 51)

Объяснять излучение и поглощение света атомами и происхождение линейчатых спектров на основе постулатов Бора; работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы»

Познавательные: Анализировать условия и требования задачи. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Развивать умения выражать свои мысли.

66/18.

Подготовка к контрольной работе.

Применять изученные законы к решению комбинированной задачи.  Развивать математические умения, логическое мышление. Владеть  разнообразнымиспособами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Формулировать познавательную цель, предвосхищать результат и уровень усвоения.

Коммуникативные: Работать в группе. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять  функции участников и способы взаимодействия.

67/19

Контрольная работа №4  "Электромагнитное поле".

Применять изученные законы к решению комбинированных задач.  Владеть  разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Познавательные: Выбирать и сопоставлять способы решения задачи, обобщенные стратегии решения задачи

Регулятивные: Овладеть навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, предвидеть возможные результаты своих действий;

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

68/20

Анализ контрольной работы.

Применять изученные законы к решению комбинированной задачи.  Развивать математические умения, логическое мышление. Корректировать знания.

Познавательные: заменять термины определениями.  Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные: Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные: Осознавать свои действия. Задавать вопросы и слушать собеседника. Владеть вербальными и невербальными средствами общения.

Строение атома и атомного ядра (20 ч.)

69/1

Радиоактивность. Модели атомов. (§ 52)

Описывать опыты Резерфорда: по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения.Различать  модели строения атомов Томсона и Резерфорда. Описывать состав атомных ядер, пользуясь таблицей Менделеева.

Познавательные: Анализировать условия и требования задачи. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Развивать умения выражать свои мысли.

70/2

Радиоактивные превращения атомных ядер. (§ 53)

Объяснять суть законов сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях; применять эти законы при записи уравнений ядерных реакций.

Познавательные: Анализировать условия и требования задачи. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

71/3

Практикум решения задач на радиоактивные превращения ядер.

Применять изученные законы к решению комбинированной задачи.  Развивать математические умения, логическое мышление. Корректировать знания.Владеть  разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

72/4

Экспериментальные методы исследования частиц.  (§ 54).

Измерять мощность дозы радиационного фона дозиметром; сравнивать полученный результат с наибольшим допустимым для человека значением; работать в группе.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные: Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

73/5

Лабораторная работа №6  «Измерение естественного радиационного фона дозиметром». Инструктаж по ТБ.

Обрабатывать результаты измерений, представлять их с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений.

Познавательные: заменять термины определениями.  Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные: Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные: Осознавать свои действия. Задавать вопросы и слушать собеседника. Владеть вербальными и невербальными средствами общения.

74/6

Открытие протона и нейтрона. (§ 55)

Применять законы сохранения массового числа и заряда для записи уравнений ядерных реакций.

Понимать различие между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладевать  универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Познавательные: Анализировать условия и требования задачи. Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

75/7

Состав атомного ядра. Ядерные силы. (§ 56)

Развивать теоретическое мышление на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные: Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

76/8

Энергия связи. Дефект масс. (§ 57)

 Объяснять физический смысл понятий: энергия связи, дефект масс. Записывать уравнения ядерных реакций.Владеть  разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Познавательные: Анализировать условия и требования задачи. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

77/9

Практикум решения задач на определение энергии связи нуклонов.

Применять изученные законы к решению комбинированной задачи.  Развивать математические умения, логическое мышление. Корректировать знания.Владеть  разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Формулировать познавательную цель, предвосхищать результат и уровень усвоения.

Коммуникативные: Работать в группе. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять  функции участников и способы взаимодействия.

78/10

Деление ядер урана. Цепная реакция. (§ 58)

Описывать процесс деления ядра атома урана; объяснять физический смысл понятий: цепная реакция, критическая масса; называть условия протекания управляемой цепной реакции.

Познавательные: Анализировать условия и требования задачи. Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

79/11

Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков».  Инструктаж по ТБ.

Обрабатывать результаты измерений, представлять их с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы.

Познавательные: заменять термины определениями.  Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, таблицы).

Регулятивные: Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные: Осознавать свои действия. Задавать вопросы и слушать собеседника. Владеть вербальными и невербальными средствами общения.

80/12

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. (§59,60)

 Рассказывать о назначении ядерного реактора на медленных нейтронах, его устройстве и принципе действия; называть преимущества и недостатки АЭС перед другими видами  электростанций.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные: Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

81/13

Биологическое действие радиации. (§ 61, 62)

Называть физические величины: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Овладевать навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Коммуникативные: Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

82/14

Закон радиоактивного распада. (§63)

Записывать закон радиоактивного распада. Объяснять физический смысл статистического закона радиоактивного распада.

Познавательные: заменять термины определениями.  Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, таблицы).

Регулятивные: Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные: Осознавать свои действия. Задавать вопросы и слушать собеседника. Владеть вербальными и невербальными средствами общения.

83/15

Термоядерная реакция. (§ 64).

Называть условия протекания термоядерной реакции,  приводить примеры термоядерных реакций.Применять изученные законы к решению комбинированной задачи.  

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Формулировать познавательную цель, предвосхищать результат и уровень усвоения.

Коммуникативные: Работать в группе. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять  функции участников и способы взаимодействия.

84/16

Подготовка к контрольной работе.

Применять изученные законы к решению комбинированной задачи.  Развивать математические умения, логическое мышление.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Формулировать познавательную цель, предвосхищать результат и уровень усвоения.

Коммуникативные: Работать в группе. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять  функции участников и способы взаимодействия.

85/17

Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра».

Применять знания к решению задач различной сложности.Владеть  разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Познавательные: Выбирать и сопоставлять способы решения задачи, обобщенные стратегии решения задачи

Регулятивные: Овладеть навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, предвидеть возможные результаты своих действий;

Коммуникативные:Управлять своим поведением. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

86/18

Анализ контрольной работы.

Применять изученные законы к решению комбинированной задачи.  Развивать математические умения, логическое мышление. Корректировать знания.

Познавательные: заменять термины определениями.  Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные: Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные: Осознавать свои действия. Задавать вопросы и слушать собеседника. Владеть вербальными и невербальными средствами общения.

87/19

Лабораторная работа №8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона». Инструктаж по ТБ.

Строить график зависимости мощности дозы излучения продуктов распада радона от времени; оценивать по графику период полураспада продуктов распада радона;  представлять результаты измерений в виде таблиц.

Познавательные: заменять термины определениями.  Выражать смысл ситуации различными средствами.

Регулятивные: Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные: Осознавать свои действия. Задавать вопросы и слушать собеседника. Владеть вербальными и невербальными средствами общения.

88/20

Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям». Инструктаж по ТБ.  

Объяснять характер движения заряженных частиц по готовым фотографиям треков.

Обрабатывать результаты измерений, характеризовать полученную информацию,  объяснять полученные результаты и делать выводы.

Познавательные: заменять термины определениями.  Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Регулятивные: Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные: Осознавать свои действия. Задавать вопросы и слушать собеседника. Владеть вербальными и невербальными средствами общения.

Строение и эволюция Вселенной. (5 час)

89/1

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. (§ 63)

Наблюдать слайды или фотографии небесных объектов; называть группы объектов, входящих в солнечную систему  приводить примеры изменения вида звездного неба в течение суток

Познавательные.  Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

 Регулятивные. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Коммуникативные. Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

90/2

Большие тела Солнечной системы. (§ 64)

Сравнивать планеты Земной группы; планеты-гиганты; анализировать фотографии или слайды планет

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

91/3

Малые тела Солнечной системы. (§ 65)

Описывать фотографии малых тел Солнечной системы. Развивать теоретическое мышление на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез.

Познавательные.  Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Регулятивные. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Коммуникативные. Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

92/4

Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. (§ 66)

Объяснять физические процессы, происходящие в недрах Солнца и звезд; называть причины образования пятен на Солнце; анализировать фотографии солнечной короны и образований в ней

Познавательные: выводить следствия из имеющихся данных. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Развивать умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.

93/5

Строение и эволюция Вселенной. (§ 67)

Описывать три модели нестационарной Вселенной, предложенные Фридманом; объяснять в чем проявляется не стационарность Вселенной; записывать закон Хаббла.

Коммуникативные. Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные. Анализируют результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

Повторение.  (12ч)

94/1

 Повторение основных вопросов по кинематике.

Демонстрировать презентации, участвовать в обсуждении презентаций; работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы».

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Формулировать цель, предвосхищать результат и уровень усвоения.

Коммуникативные: Работать в группе. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять  функции участников и способы взаимодействия.

95/2

Решение задач по кинематике.

Применять изученные законы к решению комбинированной задачи.  Развивать математические умения, логическое мышление.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

96/3

Повторение основных вопросов по динамике. Защита проектов. (внеурочное занятие)

Демонстрировать презентации, участвовать в обсуждении презентаций; работать с творческими заданиями.

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Формулировать цель, предвосхищать результат и уровень усвоения.

Коммуникативные: Работать в группе. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять  функции участников и способы взаимодействия.

97/4

Решение задач по динамике.

Применять изученные законы к решению комбинированной задачи.  Развивать математические умения, логическое мышление. Корректировать знания.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

98/5

 Повторение законов сохранения в динамике и атомной физике.

Демонстрировать презентации, участвовать в обсуждении презентаций; работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы».

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Формулировать познавательную цель, предвосхищать результат и уровень усвоения.

Коммуникативные: Работать в группе. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять  функции участников и способы взаимодействия.

99/6

Решение задач на законы сохранения.

Применять изученные законы к решению комбинированной задачи.  Развивать математические умения, логическое мышление. Корректировать знания.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

100/7

Повторение основных вопросов по теме "Механические колебания и волны".

Демонстрировать презентации, участвовать в обсуждении презентаций; работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы».

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Формулировать цель, предвосхищать результат и уровень усвоения.

Коммуникативные: Работать в группе. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять  функции участников и способы взаимодействия.

101/8

Повторение основных вопросов по теме "Электромагнитное поле".

Демонстрировать презентации, участвовать в обсуждении презентаций; работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы».

Познавательные: Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Регулятивные: Формулировать познавательную цель, предвосхищать результат и уровень усвоения.

Коммуникативные: Работать в группе. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять  функции участников и способы взаимодействия.

102/9

Практикум решения задач на закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда.

Применять изученные законы к решению комбинированной задачи.  Развивать математические умения, логическое мышление.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

103/10

Практикум решения задач по ядерной физике.

Применять изученные законы к решению комбинированной задачи.  Развивать математические умения, логическое мышление.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

104/11

Административная контрольная работа. (№6)

Применять теоретический материал курса для решения физических задач. Демонстрировать знания по курсу физики основной школы. Решать физические задачи на применение полученных знаний.

Познавательные: Выбирать и сопоставлять способы решения задачи, обобщенные стратегии решения задачи

Регулятивные: Овладеть навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, предвидеть возможные результаты своих действий;

Коммуникативные:Управлять своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего действия).

105/12

Анализ административной контрольной работы.

Применять изученные законы к решению комбинированной задачи.  Развивать математические умения, логическое мышление. Корректировать знания.

Познавательные: Строить логические цепи рассуждений. Заменять термины определениями.

Регулятивные: Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Планируемые результаты

1.Личностные результаты

• формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений,
• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями,
• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

2.Метапредметные результаты.

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников, и новых информационных технологий для решения познавательных задач,
• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем,
• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

3.Предметные результаты.

• знать о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимать смысл физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
• уметь пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
• применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
• применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды,
• формировать убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей,
• развивать теоретическое мышление на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы,
• докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

• понимать и объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавания вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел;
• измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха;
• владеть экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, период колебаний маятника от его длины, объем газа от давления при постоянной температуре;
• понимать смысл основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии;
• понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
• овладеть разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями постоянной задачи на основании использования законов физики;
• использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности).

1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

Возможные объекты экскурсий: холодильное предприятие, исследовательская лаборатория или цех по выращиванию кристаллов, инкубатор.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

3. Измерение влажности воздуха.

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

в том числе

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Л.р

К.р.

экскурсия

прак.раб

1

Физические методы изучения природы

2

1

Описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью, научиться описывать и объяснять явление конвекции, приводить примеры конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике; рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела.

2

Тепловые явления.

25

№1, 2 ,3

3

Изменение агрегатных состояний вещества.

1

Описывать и объяснять явление испарения и конденсации, плавления и кристаллизации, приводить примеры этих явлений в природе и технике.

4

Электрические явления

28

№ 4,5,6,7,8

2

Описывать и объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов; собирать простейшие электрические цепи по заданной схеме, уметь чертить схемы собранной электрической цепи. Измерять силу тока, напряжение. Использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи. Определять силу тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников. Решать задачи на применение изученных физических законов.

5

Электромагнитные явления

8

№ 9,10

 Описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током.

6

Световые явления

7

№ 11

1

Строить отраженный луч; строить изображение в тонких линзах, получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы, измерять фокусное расстояние собирающей линзы.

        Итого

 70

11

5

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты обучения

план

фактически

предметные

метапредметные универсальные учебные действия

1

03.09

Тепловое движение. Температура.

Объяснять тепловые явления, характеризовать тепловое явление, анализировать зависимость температуры тела от скорости движения его молекул. Наблюдать и исследовать превращение энергии тела в механических процессах.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

2

06.09

Внутренняя энергия.

 Приводить примеры превращения энергии при подъеме тела, его падении. Давать определение внутренней энергии тела как суммы кинетической энергии движения его частиц и потенциальной энергии их взаимодействия

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

3

11.09

Способы изменения внутренней энергии тела.

Объяснять изменение внутренней энергии тела, когда над ним совершают работу. Перечислять способы изменения внутренней энергии. Приводить примеры изменения внутренней энергии тела путем совершения работы и теплопередачи.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

4

14.09

Теплопроводность.

Объяснять тепловые явления на основе молекулярно-кинетической теории. Приводить примеры теплопередачи путем теплопроводности.

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

5

18.09

Конвекция.

Проводить исследовательский эксперимент по теплопроводности различных веществ и делать выводы.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

6

21.09

Излучение.

 Приводить примеры теплопередачи путем конвекции и излучения. Анализировать, как на практике учитываются различные виды теплопередачи. Сравнивать виды теплопередачи.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

7

25.09

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

 Находить связь между единицами, в которых выражают количество теплоты Дж, кДж, кал, ккал. Самостоятельно работать с текстом учебника.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

8

28.09

Удельная теплоемкость.

Объяснять физический смысл удельной теплоемкости веществ. Анализировать табличные данные. Приводить примеры, применения на практике знаний о различной теплоемкости веществ.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

9

02.10

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении.

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

10

05.10

Лабораторная работа №1. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Разрабатывать план выполнения работы. Определять и сравнивать количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене. Объяснять полученные результаты, представлять их в табличной форме, анализировать причины погрешностей.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

11

09.10

Лабораторная работа №2. «Измерение удельной теплоемкости твердого тела». 

12

12.10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива и рассчитывать ее. Приводить примеры экологически чистого топлива

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

13

16.10

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Приводить примеры превращения механической энергии во внутреннюю, перехода энергии от одного тела к другому. Формулировать закон сохранения механической энергии и приводить примеры из жизни, подтверждающие этот закон. Систематизировать и обобщать знания закона сохранения и превращения энергии на тепловые процессы

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

14

19.10

Подготовка к контрольной работе.

Применять теоретические знания к решению задач

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

15

23.10

Контрольная работа №1.  «Тепловые явления».

 Рассчитывать количество теплоты

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

16

26.10

Анализ контрольной работы. Агрегатные состояния вещества.

Понимать особенности внутреннего строения веществ в различных состояниях

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

17

06.11

Плавление и отвердевание. Кристаллических тел. График плавления и отвердевания.

Приводить примеры агрегатных состояний вещества. Отличать агрегатные состояния вещества и объяснять особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел. Использовать межпредметные связи физики и химии для объяснения агрегатного состояния вещества. Отличать процессы плавления тела от кристаллизации и приводить примеры этих процессов.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

18

09.11

Удельная теплота плавления.

Проводить исследовательский эксперимент по изучению удельной теплоты плавления, делать отчет и объяснять результаты эксперимента. Анализировать табличные данные температуры плавления, график плавления и отвердевания. Рассчитывать количество теплоты, выделившееся при кристаллизации.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

19

13.11

Испарение. Насыщенный и не насыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара.

Объяснять понижение температуры жидкости при испарении. Приводить примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара. Выполнять исследовательское задание по изучению испарения и конденсации, анализировать его результаты и делать выводы.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

20

16.11

Кипение.  Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Работать с таблицей 6 учебника. Приводить примеры, использования энергии, выделяемой при конденсации водяного пара.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

21

20.11

Решение задач на тепловые процессы.

Находить в таблице необходимые данные. Рассчитывать количество теплоты, полученное (отданное) телом, удельную теплоту парообразования

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

22

23.11

Удельная теплота парообразования и конденсации.

Рассчитывать количество теплоты, необходимое для превращения в пар жидкости любой массы. Самостоятельно проводить эксперимент по изучению кипения воды, анализировать его результаты, делать выводы.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

27.11

Лабораторная работа №3. "Измерение влажности воздуха."

Приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека. Определять влажность воздуха. Работать в группе.

.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

23

24

30.11

Работа пара и газа при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.(внеурочное занятие)

Объяснить принцип действия четырехтактного ДВС

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

25

04.12

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

Рассказывать о применении паровой турбины в технике. Объяснять устройство и принцип работы паровой турбины. Сравнивать КПД различных машин и механизмов.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

26

07.12

Подготовка к контрольной работе.

Решать задачи на определение КПД

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

27

10.12

Контрольная работа №2. «Изменение агрегатных состояний вещества».

Применять и вычислять основные понятия, определения, формулы.

Выражать результаты в СИ.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Электрические явления (29 часов).

28

12.12

Анализ контрольной работы. Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел.

Объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов заряда.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

29

17.12

Электроскоп. Электрометр. Внеурочное занятие. Ученическая конференция.

Обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле. Пользоваться электроскопом.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

30

19.12

Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон.

Определять изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и приближении его к заряженному телу.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

31

24.12

 Строение атомов.

Объяснять опыт Иоффе —Милликена. Доказывать существование частиц, имеющих наименьший электрический заряд. Объяснять образование положительных и отрицательных ионов. Применять межпредметные связи химии и физики для объяснения строения атома.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

32

26.12

Объяснение электрических явлений. Проводники полупроводники и не проводники электричества.

Объяснять электризацию тел при соприкосновении. Устанавливать зависимость заряда при переходе его с наэлектризованного тела на ненаэлектризованное при соприкосновении. Формулировать закон сохранения электрического заряда.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

33

09.01

Электрический ток.  Источники электрического тока.

Объяснять устройство сухого гальванического элемента. Приводить примеры источников электрического тока, объяснять их назначение.

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

34

14.01

Электрическая цепь и ее составные части.

Собирать электрическую цепь. Объяснять особенности электрического тока в металлах, назначение источника тока в электрической цепи. Различать замкнутую и разомкнутую электрические цепи. Работать с текстом учебника.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

35

16.01

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока.

На основе знаний строения атома объяснять существование проводников, полупроводников и диэлектриков. Приводить примеры применения проводников, полупроводников и диэлектриков в технике, практического применения полупроводникового диода. Наблюдать и исследовать работу полупроводникового диода.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

36

21.01

Сила тока. Единицы силы тока.

Определять направление силы тока. Рассчитывать по формуле силу тока, выражать в различных единицах силу тока.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

37

23.01

Лабораторная работа №4. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках». Амперметр. Измерение силы тока.  

Включать амперметр в цепь. Определять силу тока на различных участках цепи. Определять цену деления амперметра и гальванометра. Чертить схемы электрической цепи.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

38

28.01

Электрическое напряжение. Единицы напряжения.

Выражать напряжение в кВ, мВ. Анализировать табличные данные. Рассчитывать напряжение по формуле.

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

39

30.01

Вольтметр. Измерение напряжения.

Включать вольтметр в цепь. Определять напряжение на различных участках цепи. Определять цену деления вольтметра. Чертить схемы электрической цепи.

самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

40

04.02

Лабораторная работа №5. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Строить график зависимости силы тока от напряжения. Объяснять причину возникновения сопротивления. Анализировать результаты опытов и графики. Собирать электрическую цепь, пользоваться амперметром и вольтметром. Разрабатывать план выполнения работы, делать выводы.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

41

06.02

.

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

Определять цену деления вольтметра, подключать его в цепь, измерять напряжение. Чертить схемы электрической цепи.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

42

11.02

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

Устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника. Записывать закон Ома в виде формулы. Использовать межпредметные связи физики и математики для решения задач на закон Ома. Анализировать табличные данные.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

43

13.02

Реостаты. Лабораторная работа №6. «Регулирование силы тока реостатом».

Пользоваться реостатом для регулировки силы тока в цепи. Собирать электрическую цепь. Измерять силу тока с помощью амперметра, напряжение, с помощью вольтметра.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

44

18.02

Лабораторная работа №7. «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». 

Собирать электрическую цепь. Измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

45

20.02

Последовательное соединение проводников.

Рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при последовательном соединении проводников.

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

46

27.02

Параллельное соединение проводников.

Рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при параллельном соединении.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

47

04.03

Решение задач на закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников.

Рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при параллельном и последовательном соединении проводников. Применять знания, полученные при изучении теоретического материала

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

48

06.03

Работа электрического тока.

Рассчитывать работу и мощность электрического тока. Выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

49

11.03

Мощность электрического тока.

Рассчитывать работу и мощность электрического тока. Выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

50

13.03

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

Выражать работу тока в Вт ч.; кВт ч. Определять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольтметр, часы.

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

51

18.03

Лабораторная работа №8. «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

Выражать работу тока в Вт ч.; кВт ч. Определять          мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольтметр, часы.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

52

20.03

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца.

Объяснять нагревание проводников с током с позиции молекулярного строения вещества. Рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по закону Джоуля-Ленца.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

53

25.03

Конденсатор. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

Объяснять для чего служат конденсаторы в технике, объяснять способы увеличения и уменьшения емкости конденсатора. Рассчитывать электроемкость конденсатора, работу, которую совершает электрическое поле конденсатора, энергию конденсатора.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

54

27.03

Короткое замыкание. Предохранители. Подготовка к контрольной работе.

Различать по принципу действия лампы, используемые для освещения, предохранители в современных приборах.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

55

03.04

Контрольная работа №3. «Электрический ток».

Применять и вычислять основные понятия, определения, формулы.

Выражать результаты в СИ.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Магнитное поле.

19.04

56

08.04

Анализ контрольной работы. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Выявлять связь между электрическим током и магнитным полем. Показывать связь направления магнитных линий с направлением тока с помощью магнитных стрелок. Приводить примеры магнитных явлений.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

57

10.04

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.

Перечислять способы усиления магнитного действия катушки с током. Приводить примеры использования электромагнитов в технике и быту.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

58

15.04

Лабораторная работа №9. «Сборка электромагнита и испытание его действия». Применение электромагнитов.

Перечислять способы усиления магнитного действия катушки с током. Приводить примеры использования электромагнитов в технике и быту.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

59

17.04

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.

Объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа. Получать картину магнитного поля дугообразного магнита. Описывать опыты по намагничиванию веществ.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

60

22.04

Магнитное поле Земли. Внеурочное занятие. Ученическая конференция.

Объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа. Получать картину магнитного поля дугообразного магнита. Описывать опыты по намагничиванию веществ.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

61

24.04

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Объяснять принцип действия электродвигателя и области его применения. Перечислять преимущества электродвигателей в сравнении с тепловыми. Ознакомиться с историей изобретения электродвигателя. Собирать электрический двигатель постоянного тока (на модели). Определять основные детали электрического двигателя постоянного тока (подвижные и неподвижные его части): якорь, индуктор, щетки, вогнутые пластины

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

62

29.04

Лабораторная работа №10. «Изучение электрического двигателя постоянного тока». 

Применять знания о принципе действия электродвигателя. Собирать модель электродвигателя. Анализировать результаты, полученные экспериментально, делать выводы.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

63

06.05

Административная контрольная работа (№4)

Применять и вычислять основные понятия, определения, формулы.

Выражать результаты в СИ.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

64

08.05

Источники света. Распространение света.

Формулировать закон прямолинейного распространения света. Объяснять образование тени и полутени. Проводить исследовательский эксперимент по получению тени и полутени.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

65

13.05

Видимое движения светил. Отражение света. Закон отражения света.

Находить Полярную звезду созвездия Большой Медведицы. Используя подвижную карту звездного неба определять положение планет.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

66

15.05

Плоское зеркало. Преломление света. Закон преломления.

Применять законы отражения при построении изображения в плоском зеркале. Строить изображение точки в плоском зеркале.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

67

20.05

Линзы. Оптическая сила линзы. 

Различать линзы по внешнему виду. Определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями дает большее увеличение.

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

68

22.05

Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы».

Проводить исследовательское задание по получению изображения с помощью линзы. Экспериментально определять оптическую силу линзы.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

69

27.05

Контрольная работа №5. «Световые явления».

Применять и вычислять основные понятия, определения, формулы.

Выражать результаты в СИ.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

70

29.05

Анализ контрольной работы. Глаз и зрение. Обобщение изученного материала.

Объяснять восприятие изображения глазом человека. Применять межпредметные связи физики и биологии для объяснения восприятия изображения

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

Виды результатов

1. Личностные результаты

• сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений,
• готовность к  выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями,
• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

2. Метапредметные результаты.

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов  деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями  реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач,
• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем,
• формирование умений работать в группе с выполнением                    различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

3. Предметные результаты.

• знать о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
• уметь пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
•  применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
•  применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды,
• формировать убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей,
• развивать теоретическое мышление на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы,
• докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

• понимать и объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавания вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел;
• измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха;
• владеть экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения  от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, период колебаний маятника от его длины, объем газа от давления  при постоянной температуре;
• понимать смысл основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии;
• понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их  использовании;
• овладеть разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями постоянной задачи на основании использования законов физики;
• использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.)