Метод.разработка к ПНПО
опыты и эксперименты по физике (9 класс)

Аннотация

на методическую разработку учителя физики и математики МАОУ СОШ №12 им. Маршала Жукова Петросян Ольги Рафиковны

«Методические рекомендации по организации экспериментальной работы на уроках физики и во внеурочное время».

В работе представлены рекомендации, в виде алгоритмов,  по организации опытов, проводимых самими учащимися при ответах на уроке,  вне школы по домашним заданиям учителя; по организации кратковременных и длительных наблюдений  за явлениями  природы, заданий изобретательского характера по созданию оборудований для экспериментов, действующих моделей машин и механизмов, проводимых учащимися на дому по особым заданиям учителя, также в работе систематизированы  виды физических экспериментов, приведены примеры экспериментальных заданий по разным темам и разделам физики 7- 9 классов.   Все эксперименты, представленные в работе, проводились на уроках физики в 7-9-х классах МАОУ СОШ №12 им. Маршала Жукова, в процессе подготовки к ЕГЭ по физике в 11-х классах,  во время проведения Недели физики. В работе представлено 5 разработок уроков с применением экспериментальных заданий.

Основное назначение экспериментальных заданий – способствовать  формированию у учащихся основных понятий, законов, теорий, развитию мышления, самостоятельности, практических умений и навыков, в том числе умений наблюдать физические явления, выполнять простые опыты, измерения, обращаться с приборами и материалами, анализировать результаты эксперимента, делать обобщения и выводы.

  Обучающимся предлагается следующий алгоритм проведения эксперимента:

1. Формулировка и обоснование гипотезы, которую можно положить в основу эксперимента. 
2. Определение цели эксперимента.
3. Выяснение условий, необходимых для достижения поставленной цели эксперимента. 
4. Планирование эксперимента.
5. Отбор необходимых приборов и материалов.
6. Сбор установки. 
7. Проведение опыта, сопровождаемое наблюдениями, измерениями и записью их результатов.
8. Математическая обработка результатов измерений. 
9. Анализ результатов эксперимента, формулировка выводов.

Систематическая и целенаправленная работа по формированию умений и навыков экспериментальной работы дает возможность уже на начальном этапе изучения физики приобщить обучающихся  к научному поиску, научить излагать свои мысли, вести публичную дискуссию, отстаивать собственные выводы. А значит сделать обучение более эффективным и отвечающим современным требованиям.

Эффективность применения экспериментальных заданий в обучении физики подтверждает мониторинг качества образования в классах, где эксперименты проводились не от случая к случаю, а планомерно, на каждом уроке с 7-го по 11-й класс.

Без эксперимента нет, и не может быть, рационального обучения физике; одно словесное обучение неизбежно приводит к формализму и механическому заучиванию. Через физический эксперимент можно решить основные учебно-воспитательные задачи, формировать и развивать учебно-мыслительную деятельность, дать учащимся элементы политехнической подготовки, проектной и исследовательской деятельности, формировать научное мировоззрение.