Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности "Как заставить воду течь вверх?"
план-конспект занятия по физике (7, 8 класс)

№

Название этапа, цель,

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

Планируемые результаты

1

Организационный этап.

Цель: Проверить готовность учеников к занятию.

-

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Формирование УУД: (Р) волевая саморегуляция

2

Мотивирование на учебную деятельность.

Цель: Активизировать мыслительную и креативную деятельность учеников.

1. На слайде №1 текст с практической задачей по гидродинамике.
2. Дублирование поставленной задачи в классе с помощью оборудования.

1. Устанавливает параметры задачи.
2. Мотивирует на нахождение различных способов решения задачи.
3. Контролирует ход выполнения.

1. Предлагают способы решения поставленной задачи.

Фронтальная

Формирование УУД:

(Р) планирование последовательности промежуточных действий с учетом конечного результата.

(П) осознанное и произвольное построение речевого высказывания; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ информации; построение логической цепи рассуждений.

(К) умение точно выражать свои мысли.

3

Постановка проблемы.

Цель:

1. Выявить и зафиксировать причину затруднений.
2. Согласовать цель и тему урока.

-

1. Диалог с учащимися.
2. Фиксация цели урока на доске.

1. Участвуют в диалоге с учителем.
2. Формулируют цель урока.

Групповая

Формирование УУД: (Л) установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

(Р) постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно с тем, как это применить

(П) самостоятельное выделение и формулирование проблемы

(К)умение полно и точно выражать свои мысли

4

Актуализация опорных знаний.

Цель: Актуализировать знания из курса физики 7 класса.

1. На слайде №2-4 тексты более простых задач.
2. Дублирование задач с помощью оборудования

1. Побуждает к объяснению явлений с помощью физических законов.
2. Фиксирует индивидуальные затруднения и побуждает детей определить свою позицию.

1. Предлагают способы описания явлений с помощью имеющихся знаний.
2. Приходят к общему мнению.

Фронтальная

Групповая

Формирование УУД:

(Р) планирование последовательности промежуточных действий с учетом конечно результата.

(П) осознанное и произвольное построение речевого высказывания; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ информации; построение логической цепи рассуждений.

(К) умение точно выражать свои мысли; разрешение возможных конфликтов.

5

Практическое решение поставленной задачи.

Цель: Применить теоретические знания для решения практической задачи.

1. Слайд №5 составление очередности этапов проведения опыта.
2. Сборка оборудования.
3. Проведение опыта.

1. Фиксирует ответы учеников на слайде, при необходимости дает комментарии для получения правильной последовательности.
2. При необходимости помогает в сборке оборудования.
3. Контролирует проведение опыта.

1. Предлагают очередность этапов проведения опыта.
2. Собирают опытную установку.
3. Проводят опыт.

Фронтальная

Групповая

Формирование УУД:

(Р) планирование последовательности промежуточных действий; контроль в форме сличение способа действия и его результата; коррекция плана действий; саморегуляция.

(П) анализ оборудование и сборка модели; построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование

(К) определение функций участников; сотрудничество при сборке модели и проведении опытов; контроль, коррекция и оценка действий партнеров; разрешение возможных конфликтов; умение точно и полно выражать свои мысли.

6

Рефлексия.

Цель: 

1. Зафиксировать необходимость применения теоретических знаний на практике.
2.  Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной деятельности.

1. Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.
2. Фиксация необходимости представления бытовых задач в теоретическом поле, для понимания процессов в окружающем мире.

1. Задает вопросы о целях и задачах урока.
2. Побуждает к высказыванию мнения: чему научились?

1. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
2. Формулируют мысль о необходимости связи теоретического знания и практического его применения.

Фронтальная

Формирование УУД: (Л) умение оценивать себя.

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.