Вентилятор со звуком
план-конспект урока по физике (7 класс)

Этап

Время

Деятельность педагога

Деятельность учащегося

Организационный момент

1 мин.

Добрый день. Сегодня наша задача – за 15 минут научиться использовать устройство, которое реагирует на изменение магнитного поля и выполняет два действия: включает мотор и воспроизводит звуковую фразу. Это прототип системы безопасности, бесконтактного выключателя или просто забавный гаджет. Ключевой элемент –геркон. Кто кратко сформулирует его принцип действия?»

Здороваются и думают над вопросом.

Актуализация знаний

2 мин.

Вспомните,что такое магнит и его свойства. Принцип работы электродвигателя.Основы составления электрических цепей.

Итак, мы знаем, что магниты действуют на определенные материалы. Замкнутая цепь позволяет току течь.

Внимательно слушают.

Изучение нового материала

10 мин.

Физический принцип:

В основе системы лежит геркон - магнитоуправляемый датчик. При приближении магнита его контакты замыкаются, что изменяет логический уровень на цифровом входе микроконтроллера.

Принцип работы системы:

#1052;агнит->геркон замыкается->сигнал на микроконтроллер.

#1052;икроконтроллер обрабатывает сигнал и одновременно:

Подает питание на мотор через транзистор.

Включает звуковой сигнал.

Ключевые компоненты:

Геркон- датчик присутствия магнита.

Транзистор- усилитель для управления мотором.

Подтягивающий резистор- стабилизатор сигнала.

Приведу пример из жизни. Дверь с колокольчиками в магазине. Входной сигнал: Открытие двери (механическое действие)

Обработка: Дверь толкает язычок колокольчика.

Результат: Одновременно

Дверь открывается и звенит колокольчик.

Аналогия с нашим устройством:

Магнит=ваша рука, открывающая дверь.

Геркон=Механизм колокольчика.

Вентилятор= Открытие двери.

Звук=Звонок колокольчика.

Одно действие запускает всю цепочку автоматически.

Внимательно слушают преподавателя.

Итог.Рефлексия.

2 мин.

Давайте подведем итоги нашего урока. Магнитное поле может быть источником управления для электронных систем. Программа позволяет создавать сложные поведенческие сценарии на основе простых физических явлений. Что вам было непонятно? Что поняли с нашего сегодняшнего урока? До следующего урока. До свидания.

Отвечают на вопрос преподавателя.

Прощаются.