Рабочие программы по физической культуре 4-8 классы
рабочая программа по физкультуре (5 класс) по теме

Программа по физической культуре разработана на основе  примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М: Просвещение, 2011).

Программа  рассчитана на 105 часов из расчета 3 часа в неделю.

 

Скачать:


Предварительный просмотр:

4 класс

Тематическое планирование на 1 четверть

Общее количество часов – 105

Общее количество учебных часов на 1 четверть – 27

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция

План

Факт

Легкая атлетика  - 23 часа

1-3

Высокий старт

3

Высокий старт до 10-15 м.

Низкий старт, бег с ускорением, СБУ, развитие скоростных качеств. Инструктаж по охране труда при занятиях легкой атлетикой.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м. с низкого старта.

4-6

Стартовый разгон

3

Высокий старт до 10-15 м, бег с ускорением 40-50 м, СБУ, развитие скоростных способностей.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 30 м.

Бег 30 м.

Основная  гр.

Мальчики:

«5»- 5.6

«4»-6.0

«3»-6.8

Девочки:

«5»-5.7

«4»-6.2

«3»-7.э0

Подг. и спец. мед. гр. без учета времени.

7

Бег на короткие дистанции

1

Низкий старт до 10-15 м, бег с ускорением 50-60м , СБУ, развитие скоростных возможностей. Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма.

Бег 60 м.

Основная гр.

Мальчики:

«5»-10.6

«4»-11.2

«3»-11.8

Девочки:

«5»-10.8

«4»-11.4

«3»-12.2

Подг. и спец. мед. гр. без учета времени

8

Бег с ускорением 50-60 м.

1

Бег на результат 60 м., СБУ, развитие скоростных возможностей. Эстафеты.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м. с низкого старта.

9

Метание мяча на дальность

1

Комплекс ОРУ с теннисным мячом. СБУ. Разнообразные прыжки и многоскоки. Броски и толчки набивных мячей: юноши до 2 кг, дев. до 1 кг. Метание на заданное расстояние . Метание  на дальность отскока от стены с места и с шага. Метание на дальность в коридор 5-6 м.

Уметь демонстрировать отведение руки для замаха.

10-11

Метание мяча на дальность

2

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств.. Челночный бег на результат. Метание мяча с 4-5 шагов разбега на дальность. Метание в горизонтальную и вертикальные цели 1*1 м. с расстояния 8-10 м.  

Уметь демонстрировать финальное усилие.

12

Метание мяча на дальность

1

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. СБУ. Прыжковые упражнения, выполняемые сериями. Метание мяча с 4-5 шагов разбега на дальность.

Уметь демонстрировать технику в целом.

Метание мяча

М: 27-22-18

Д: 18-15-13

13

Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега

1

Прыжок в длину способом «согнув ноги», прыжок с разбега. Метание малого мяча с 5-6 м. ОРУ. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь прыгать в длину с разбега, метать мяч.

14

Прыжок в длину с разбега.

1

Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча с 5-6 м.

Уметь прыгать в длину с разбега, метать мяч в горизонтальную цель.

Тех. выполнения прыжка в длину с разбега

15

Прыжок в длину с разбега.

1

ОРУ. СБР.СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с 7-9 шагов разбега на результат.

Уметь выполнять прыжок в длину с разбега.

16

Прыжок в длину с разбега.

1

ОРУ. СБР.СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с 7-9 шагов разбега на результат (У).

Уметь выполнять прыжок в длину с разбега.

Прыжок в длину с разбега

Мальчики

320-260-220

Девочки

270-230-180

17

Прыжок в высоту с разбега

1

ТБ при занятиях легкой атлетикой. Прыжок в высоту с 3-5 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь прыгать в высоту с разбега.

18

Прыжок в высоту с разбега

1

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь прыгать в высоту с разбега.

19

Прыжок в высоту с разбега

1

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Бег в медленном темпе до 2 минут.

Уметь прыгать в высоту с разбега.

Прыжок в высоту с разбега.

М: 100-90-80

Д: 90-85-75

20-21

Бег на средние дистанции

2

Бег с преодолением препятствий Бег на 1500 м. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе до 20 минут.

Бег 1500 м без учета времени

22-23

Бег на длинные дистанции

2

ОРУ в движении. СБУ. Многоскоки. Темповый бег. Спортивные игры.

Корректировка техники бега.

Спортивные игры – 4 часа (баскетбол).

24

Стойка и передвижения игрока

1

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Ловля и передача мяча двумя руками в тройках. Игра с элементами баскетбола. Развитие координационных качеств. Правила ТБ при игре в баскетбол.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия.

25

Ведение мяча на месте

1

Ведение мяча на месте. Ловля мяча и передача мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Терминология баскетбола.

Оценка техники передачи мяча.

26

Остановка прыжком

1

Стойка и передвижение игрока. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в тройках. Игра в мини-баскетбол. Баскетбольная эстафета.

Оценка техники стойки и передвижения игрока.

27

Передача мяча на месте

1

Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении шагом. Остановка прыжком. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия.

Тематическое планирование на 2 четверть

Общее количество учебных часов на 2 четверть – 21

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция

План

Факт

Спортивные игры – 3 часа (баскетбол)

28

Ведение мяча  в низкой, средней, высокой стойке.

1

Стойка и передвижения игрока. Ведение в низкой, средней и высокой стойке на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте. Игра в мини- баскетбол. Развитие координационных качеств.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 30 м.

29

Броски одной и двумя руками мяча

1

Ведение мяча с изменением скорости. Стойка и передвижение игрока. Ловля мяча двумя руками от груди в квадрате. Бросок мяча снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Терминология баскетбола.

30

Ведение мяча с изменением скорости

1

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Игра в мини-баскетбол.

Гимнастика – 18 часов.

31-32

Акробатика

2

Инструктаж по ТБ, Строевой шаг. Кувырок вперед. Эстафеты. ОРУ в движении. Лазание по канату в два приема. Развитие координационных способностей.

Уметь выполнять кувырки вперед.

33

1

Строевой шаг. Размыкание и смыкание на месте. Кувырок вперед и назад. Эстафеты. ОРУ в движении. Лазание по канату в 2 приема.

Уметь выполнять кувырки вперед, назад.

Тех. выполнения кувырка вперед, назад

34

1

Кувырок вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей. Наклон вперед сидя.

Уметь выполнять кувырки, стойку на лопатках.

Наклон вперед сидя.

35

1

ОРУ с гимнастическими обручами, скамейками, мячами. Акробатические элементы 2-3. Преодоление препятствий. Спортивные игры.

Уметь выполнять ОРУ с повышенной амплитудой.

36-37

2

Мост из положения стоя с помощью. Акробатические элементы 3-4. Спортивные игры с гимнастической скакалкой.

Уметь выполнять акробатические упражнения, мост.

38

1

Строевые упражнения, прыжки на скакалке. ОРУ без предметов. Акробатическая комбинация 4-5 элементов. Мост из положения лежа  Игра-эстафета. Развитие координационных способностей.

Уметь выполнять акробатические упражнения слитно.

Акробатическая комбинация из 4-5 элементов

39

Висы. Строевые упражнения.

1

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ с набивными мячами 1-3 кг. Вис согнувшись, вис прогнувшись (М), смешанные висы (Д). Развитие силовых способностей и выносливости. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки.

Уметь выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения.

40

1

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ с набивными мячами 1-3 кг. Вис согнувшись, вис прогнувшись (М), смешанные висы (Д). Подтягивание в висе. Развитие силовых способностей.

Подтягивание в висе.

М: 5-3-2

Д: 17-15-12

41

1

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ без предметов. Вис согнувшись, вис прогнувшись (М), смешанные висы (Д). Подъем переворотом. Развитие силовых способностей.

42

1

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ с гимнастической скамейкой. Подъем переворотом махом одной, толчком другой. Развитие силовых способностей.

Техника выполнения висов. Подъем переворотом.

43-44

Опорный прыжок, строевые упражнения.

2

Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с гимнастической скамейкой. Прыжок ноги врозь. Развитие силовых способностей.

Уметь выполнять опорный прыжок, строевые упражнения.

45

1

Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с гимнастической скамейкой. Прыжок ноги врозь. Развитие силовых способностей, упражнения с набивным мячом.

46-47

2

Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись.

Техника выполнения опорного прыжка

48

1

Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись.

Тематическое планирование на 3 четверть

Общее количество учебных часов на 3 четверть – 30

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция

План

Факт

Лыжная подготовка – 18 часов

49-50

Одновременный бесшажный ход

2

Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Температурный режим, требования к одежде. Бесшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Уметь передвигаться на лыжах.

51-52

Одновременный двухшажный ход

2

Одновременный двухшажный ход. Бесшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Техника одновременного

двухшажного хода

53

Попеременный двухшажный ход

1

Комплекс ОРУ. Бесшажный ход.

Попеременный двухшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Техника попеременного двухшажного хода

54

Одновременный двухшажный ход

1

Комплекс ОРУ. Бесшажный ход.

Одновременный двухшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

55

Одновременный бесшажный ход. Эстафетный бег.

1

Проведение комплекса ОРУ. Одновременный бесшажный ход на небольшом уклоне. Эстафета без палок с этапом до 120 м.

Техника одновременного бесшажного хода.

56

Спуски и подъемы

1

Техника безопасности при спусках и подъемах. Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Спуски с уклонов под 45*. Подъем елочкой. Прохождение дистанции до 2 км. со сменой ходов.

Уметь передвигаться на лыжах на спусках

57

Подъем в гору скользящим шагом

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Подъем в гору скользящим шагом. Спуски с уклонов под 45*. Подъем елочкой. Прохождение дистанции до 1км со сменой ходов.

58

Торможение плугом

1

ТБ на спусках и подъемах. Подъем елочкой и спуск в средней стойке. Торможение плугом. Прохождение дистанции до 1 км с разной скоростью.

59

Подъем елочкой

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Подъем елочкой. Торможение плугом. Прохождение 1 км.

Уметь передвигаться на лыжах на спусках, осуществлять подъем.

Техника подъема елочкой.

60

Прохождение дистанции 1-2км.

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника торможения плугом со склона 45*. Прохождение дистанции 1-2 км с совершенствованием пройденных ходов.

61

Спуски в средней стойке

1

Проведение комплекса ОРУ. Спуски в средней стойке, подъем елочкой, торможение плугом. Прохождение дистанции 2 км.

Торможение плугом

62

Прохождение дистанции 1-2 км

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника лыжных ходов. Прохождение дистанции 1-2 км. Подъемы, спуски.

63

Лыжные гонки 1 км.

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Соревнования. Контроль прохождения дистанции 1 км

Контроль прохождения дистанции 1 км

64

Круговая эстафета

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника лыжных ходов, спусков и подъемов, повороты плугом. Круговая эстафета до 150 м

65

Техника лыжных ходов

2

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника лыжных ходов, спусков, подъемов, поворотов.

66

Лыжная эстафета

1

Соревнования на дистанцию 1-2 км.

Спортивные игры – 9 часов (баскетбол) ,3 часа (волейбол)

67-69

Ведение мяча с изменением направления

3

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками снизу в движении после ловли мяча. Позиционное нападение без изменения позиции игроков. Игра.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять технические действия

Оценка техники ведения мяча с изменением направления.

Оценка техники броска снизу в движении.

70-72

Вырывание и выбивание мяча.

Нападение быстрым прорывом.

3

Стойка и передвижение игрока. Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча с места. Сочетание приемов (ведение-остановка-бросок). Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол.

73-75

Броски мяча Взаимодействия двух игроков.

3

Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча в движении. Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков. Нападение быстрым прорывом.

Оценка техники бросков.

76

Стойки и передвижения, повороты и остановки.

1

Инструктаж по ТБ по волейболу. ОРУ. СБУ. Стойка игрока, перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, ходьба, бег и выполнение заданий. Эстафеты, игровые упражнения.

77-78

Прием и передача мяча

2

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками, освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче, передача мяча над собой, передача сверху двумя руками в парах.

Техника передачи мяча.

Тематическое планирование на 4 четверть

Общее количество учебных часов на 4 четверть – 27

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция        

План

Факт

Спортивные игры – 14 часов (волейбол)

79-80

Прием и передача мяча

2

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками, освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче, передача мяча над собой, передача сверху двумя руками в парах.

81-84

Нижняя прямая подача мяча.

Стойка игрока.

4

Ходьба с заданиями. ОРУ в парах. Специальные беговые, прыжковые упражнения в парах. Стойка игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Нижняя прямая подача мяча, подача мяча в стену, в парах - через ширину площадки с последующим приемом мяча, через сетку с расстояния 3-6 м.

85-88

Нижняя прямая подача мяча.

Передача мяча над собой и через сетку.

4

Правила и организация игры в волейбол. ОРУ в парах. Бег с ускорением, изменением направления, темпа, из различных исходных положений. Игровые упражнения с набивным мячом. Передача мяча над собой и через сетку. Нижняя прямая подача мяча.

Техника нижней прямой подачи.

89-92

Прямой нападающий удар

4

ОРУ в движении. Специальные упражнения волейболиста. Прием и передача. Нижняя подача мяча. Тактика свободного нападения. Позиционное нападение с изменением позиций. Прыжки  с доставанием подвешенных предметов рукой. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Учебная игра по упрощенным правилам.

Техника прямого нападающего удара

Легкая атлетика – 13 часов

93

Прыжки в высоту способом «перешагивание»

1

ТБ при занятиях легкой атлетикой. Прыжок в высоту с 3-5 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. ОРУ.   Развитие скоростно - силовых качеств.

Уметь прыгать в высоту с разбега

94

1

Прыжок в высоту с 5 -7 беговых шагов. СБУ. ОРУ.  Развитие скоростно - силовых качеств. Челночный бег.

Челночный бег 3*10 м.

М: 9.2-9.8-10.2

Д: 9.8-10.2-10.8

95

1

Прыжок в высоту с 5 -7 беговых шагов. СБУ. ОРУ.  Развитие скоростно - силовых качеств. Бег в медленном темпе до 2 минут.

96

1

Прыжок в высоту с 5 -7 беговых шагов. СБУ. ОРУ.  Развитие скоростно - силовых качеств. Бег в медленном темпе до 2 минут. Подвижная игра «Перестрелка»

прыжок в высоту.

Основная группа:

Мальчики:

100-90-80

Девочки :

90-85-75

Подг. и спец. мед. гр.:

техника прыжка

97

Метание малого мяча на дальность

1

ТБ при занятиях легкой атлетикой. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Метание малого мяча на заданное расстояние. Бег в медленном темпе до 5 минут.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м., метать малый мяч.

98

Метание малого мяча с расстояния 4-5 метров

1

СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Метание малого мяча на дальность в коридоре 5-6 м. Прыжки в длину с разбега.

Уметь пробегать с максимальной скоростью, метать малый мяч.

Мальчики:

27-22-18

Девочки:

18-15-13

99-100

Прыжки в длину с 7-9 шагов разбега

2

СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги» с 7-9 шагов разбега. Эстафетный бег до 40 метров этап.

Уметь пробегать с максимальной скоростью, прыгать в длину с разбега

Прыжки в длину с разбега.

Основная группа.

Мальчики:

320-260-220

Девочки:

27-230-180

 Подг. и спец. мед. гр. техника.

101

Кроссовая подготовка

1

СБУ. ОРУ. Эстафетный бег. Бег на дистанцию 1 км.

Уметь вести бег на длинные дистанции

Бег 1 км на результат.

102

Кроссовая подготовка

1

СБУ. ОРУ. Эстафетный бег. Подтягивание на перекладине – м., отжимания – д. Подведение итогов за учебный год. Домашнее задание на лето.

Подтягивание (м)

5-3-2

отжимание (д)

12-8-6

103-105

Резерв

3

5 класс

Тематическое планирование на 1 четверть

Общее количество часов – 105

Общее количество учебных часов на 1 четверть – 27

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция

План

Факт

Легкая атлетика  - 23 часа

1-3

Высокий старт

3

Высокий старт до 10-15 м.

Низкий старт, бег с ускорением, СБУ, развитие скоростных качеств. Инструктаж по охране труда при занятиях легкой атлетикой.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м. с низкого старта.

4-6

Стартовый разгон

3

Высокий старт до 10-15 м, бег с ускорением 40-50 м, СБУ, развитие скоростных способностей.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 30 м.

Бег 30 м.

Основная  гр.

Мальчики:

«5»- 5.5

«4»-5.9

«3»-6.6

Девочки:

«5»-5.6

«4»-6.1

«3»-6.8

Подг. и спец. мед. гр. без учета времени.

7

Бег на короткие дистанции

1

Низкий старт до 10-15 м, бег с ускорением 50-60м , СБУ, развитие скоростных возможностей. Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма.

Бег 60 м.

Основная гр.

Мальчики:

«5»-10.0

«4»-10.6

«3»-11.2

Девочки:

«5»-10.4

«4»-10.8

«3»-11.4

Подг. и спец. мед. гр. без учета времени

8

Бег с ускорением 50-60 м.

1

Бег на результат 60 м., СБУ, развитие скоростных возможностей. Эстафеты.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м. с низкого старта.

9

Метание мяча на дальность

1

Комплекс ОРУ с теннисным мячом. СБУ. Разнообразные прыжки и многоскоки. Броски и толчки набивных мячей: юноши до 2 кг, дев. до 1 кг. Метание на заданное расстояние . Метание  на дальность отскока от стены с места и с шага. Метание на дальность в коридор 5-6 м.

Уметь демонстрировать отведение руки для замаха.

10-11

Метание мяча на дальность

2

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств.. Челночный бег на результат. Метание мяча с 4-5 шагов разбега на дальность. Метание в горизонтальную и вертикальные цели 1*1 м. с расстояния 8-10 м.  

Уметь демонстрировать финальное усилие.

12

Метание мяча на дальность

1

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. СБУ. Прыжковые упражнения, выполняемые сериями. Метание мяча с 4-5 шагов разбега на дальность.

Уметь демонстрировать технику в целом.

Метание мяча

М: 34-27-20

Д: 21-17-14

13

Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега

1

Прыжок в длину способом «согнув ноги», прыжок с разбега. Метание малого мяча с 5-6 м. ОРУ. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь прыгать в длину с разбега, метать мяч.

14

Прыжок в длину с разбега.

1

Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча с 5-6 м.

Уметь прыгать в длину с разбега, метать мяч в горизонтальную цель.

Тех. выполнения прыжка в длину с разбега

15

Прыжок в длину с разбега.

1

ОРУ. СБР.СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с 7-9 шагов разбега на результат.

Уметь выполнять прыжок в длину с разбега.

16

Прыжок в длину с разбега.

1

ОРУ. СБР.СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с 7-9 шагов разбега на результат (У).

Уметь выполнять прыжок в длину с разбега.

Прыжок в длину с разбега

Мальчики

340-300-260

Девочки

300-260-220

17

Прыжок в высоту с разбега

1

ТБ при занятиях легкой атлетикой. Прыжок в высоту с 3-5 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь прыгать в высоту с разбега.

18

Прыжок в высоту с разбега

1

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь прыгать в высоту с разбега.

19

Прыжок в высоту с разбега

1

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Бег в медленном темпе до 2 минут.

Уметь прыгать в высоту с разбега.

Прыжок в высоту с разбега.

М: 110-100-85

Д: 105-95-80

20-21

Бег на средние дистанции

2

Бег с преодолением препятствий Бег на 2000 м. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе до 20 минут.

Бег 2000 м без учета времени

22-23

Бег на длинные дистанции

2

ОРУ в движении. СБУ. Многоскоки. Темповый бег. Спортивные игры.

Корректировка техники бега.

Спортивные игры – 4 часа (баскетбол).

24

Стойка и передвижения игрока

1

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Ловля и передача мяча двумя руками в тройках. Игра с элементами баскетбола. Развитие координационных качеств. Правила ТБ при игре в баскетбол.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия.

25

Ведение мяча на месте

1

Ведение мяча на месте. Ловля мяча и передача мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Терминология баскетбола.

Оценка техники передачи мяча.

26

Остановка прыжком

1

Стойка и передвижение игрока. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в тройках. Игра в мини-баскетбол. Баскетбольная эстафета.

Оценка техники стойки и передвижения игрока.

27

Передача мяча на месте

1

Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в движении шагом. Остановка прыжком. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия.

Тематическое планирование на 2 четверть

Общее количество учебных часов на 2 четверть – 21

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция

План

Факт

Спортивные игры – 3 часа (баскетбол)

28

Ведение мяча  в низкой, средней, высокой стойке.

1

Стойка и передвижения игрока. Ведение в низкой, средней и высокой стойке на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте. Игра в мини- баскетбол. Развитие координационных качеств.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 30 м.

29

Броски одной и двумя руками мяча

1

Ведение мяча с изменением скорости. Стойка и передвижение игрока. Ловля мяча двумя руками от груди в квадрате. Бросок мяча снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Терминология баскетбола.

30

Ведение мяча с изменением скорости

1

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Игра в мини-баскетбол.

Гимнастика – 18 часов.

31-32

Акробатика

2

Инструктаж по ТБ, Строевой шаг. Кувырок вперед. Эстафеты. ОРУ в движении. Лазание по канату в два приема. Развитие координационных способностей.

Уметь выполнять кувырки вперед.

33

1

Строевой шаг. Размыкание и смыкание на месте. Кувырок вперед и назад. Эстафеты. ОРУ в движении. Лазание по канату в 2 приема.

Уметь выполнять кувырки вперед, назад.

Тех. выполнения кувырка вперед, назад

34

1

Кувырок вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей. Наклон вперед сидя.

Уметь выполнять кувырки, стойку на лопатках.

Наклон вперед сидя.

35

1

ОРУ с гимнастическими обручами, скамейками, мячами. Акробатические элементы 2-3. Преодоление препятствий. Спортивные игры.

Уметь выполнять ОРУ с повышенной амплитудой.

36-37

2

Мост из положения стоя с помощью. Акробатические элементы 3-4. Спортивные игры с гимнастической скакалкой.

Уметь выполнять акробатические упражнения, мост.

38

1

Строевые упражнения, прыжки на скакалке. ОРУ без предметов. Акробатическая комбинация 4-5 элементов. Мост из положения лежа  Игра-эстафета. Развитие координационных способностей.

Уметь выполнять акробатические упражнения слитно.

Акробатическая комбинация из 4-5 элементов

39

Висы. Строевые упражнения.

1

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ с набивными мячами 1-3 кг. Вис согнувшись, вис прогнувшись (М), смешанные висы (Д). Развитие силовых способностей и выносливости. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки.

Уметь выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения.

40

1

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ с набивными мячами 1-3 кг. Вис согнувшись, вис прогнувшись (М), смешанные висы (Д). Подтягивание в висе. Развитие силовых способностей.

Подтягивание в висе.

М: 6-4-3

Д: 15-10-8

41

1

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ без предметов. Вис согнувшись, вис прогнувшись (М), смешанные висы (Д). Подъем переворотом. Развитие силовых способностей.

42

1

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ с гимнастической скамейкой. Подъем переворотом махом одной, толчком другой. Развитие силовых способностей.

Техника выполнения висов. Подъем переворотом.

43-44

Опорный прыжок, строевые упражнения.

2

Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с гимнастической скамейкой. Прыжок ноги врозь. Развитие силовых способностей.

Уметь выполнять опорный прыжок, строевые упражнения.

45

1

Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с гимнастической скамейкой. Прыжок ноги врозь. Развитие силовых способностей, упражнения с набивным мячом.

46-47

2

Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись.

Техника выполнения опорного прыжка

48

1

Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись.

Тематическое планирование на 3 четверть

Общее количество учебных часов на 3 четверть – 30

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция

План

Факт

Лыжная подготовка – 18 часов

49-50

Одновременный бесшажный ход

2

Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Температурный режим, требования к одежде. Бесшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Уметь передвигаться на лыжах.

51-52

Одновременный двухшажный ход

2

Одновременный двухшажный ход. Бесшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Техника одновременного

двухшажного хода

53

Попеременный двухшажный ход

1

Комплекс ОРУ. Бесшажный ход.

Попеременный двухшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Техника попеременного двухшажного хода

54

Одновременный двухшажный ход

1

Комплекс ОРУ. Бесшажный ход.

Одновременный двухшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

55

Одновременный бесшажный ход. Эстафетный бег.

1

Проведение комплекса ОРУ. Одновременный бесшажный ход на небольшом уклоне. Эстафета без палок с этапом до 120 м.

Техника одновременного бесшажного хода.

56

Спуски и подъемы

1

Техника безопасности при спусках и подъемах. Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Спуски с уклонов под 45*. Подъем елочкой. Прохождение дистанции до 2 км. со сменой ходов.

Уметь передвигаться на лыжах на спусках

57

Подъем в гору скользящим шагом

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Подъем в гору скользящим шагом. Спуски с уклонов под 45*. Подъем елочкой. Прохождение дистанции до 2 км со сменой ходов.

58

Торможение плугом

1

ТБ на спусках и подъемах. Подъем елочкой и спуск в средней стойке. Торможение плугом. Прохождение дистанции до 2 км с разной скоростью.

59

Подъем елочкой

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Подъем елочкой. Торможение плугом. Прохождение 2 км.

Уметь передвигаться на лыжах на спусках, осуществлять подъем.

Техника подъема елочкой.

60

Прохождение дистанции 2-2.5 км.

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника торможения плугом со склона 45*. Прохождение дистанции 2-2.5 км с совершенствованием пройденных ходов.

61

Спуски в средней стойке

1

Проведение комплекса ОРУ. Спуски в средней стойке, подъем елочкой, торможение плугом. Прохождение дистанции 3 км.

Торможение плугом

62

Прохождение дистанции 2-3 км

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника лыжных ходов. Прохождение дистанции 2-3 км. Подъемы, спуски.

63

Лыжные гонки 1-2 км.

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Соревнования. Контроль прохождения дистанции 1-2 км

Контроль прохождения дистанции 1-2 км

64

Круговая эстафета

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника лыжных ходов, спусков и подъемов, повороты плугом. Круговая эстафета до 150 м

65

Техника лыжных ходов

2

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника лыжных ходов, спусков, подъемов, поворотов.

66

Лыжная эстафета

1

Соревнования на дистанцию 1-2 км.

Спортивные игры – 9 часов (баскетбол) ,3 часа (волейбол)

67-69

Ведение мяча с изменением направления

3

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками снизу в движении после ловли мяча. Позиционное нападение без изменения позиции игроков. Игра.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять технические действия

Оценка техники ведения мяча с изменением направления.

Оценка техники броска снизу в движении.

70-72

Вырывание и выбивание мяча.

Нападение быстрым прорывом.

3

Стойка и передвижение игрока. Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча с места. Сочетание приемов (ведение-остановка-бросок). Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол.

73-75

Броски мяча Взаимодействия двух игроков.

3

Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча в движении. Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков. Нападение быстрым прорывом.

Оценка техники бросков.

76

Стойки и передвижения, повороты и остановки.

1

Инструктаж по ТБ по волейболу. ОРУ. СБУ. Стойка игрока, перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, ходьба, бег и выполнение заданий. Эстафеты, игровые упражнения.

77-78

Прием и передача мяча

2

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками, освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче, передача мяча над собой, передача сверху двумя руками в парах.

Техника передачи мяча.

Тематическое планирование на 4 четверть

Общее количество учебных часов на 4 четверть – 27

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция        

План

Факт

Спортивные игры – 14 часов (волейбол)

79-80

Прием и передача мяча

2

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками, освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче, передача мяча над собой, передача сверху двумя руками в парах.

81-84

Нижняя прямая подача мяча.

Стойка игрока.

4

Ходьба с заданиями. ОРУ в парах. Специальные беговые, прыжковые упражнения в парах. Стойка игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Нижняя прямая подача мяча, подача мяча в стену, в парах - через ширину площадки с последующим приемом мяча, через сетку с расстояния 3-6 м.

85-88

Нижняя прямая подача мяча.

Передача мяча над собой и через сетку.

4

Правила и организация игры в волейбол. ОРУ в парах. Бег с ускорением, изменением направления, темпа, из различных исходных положений. Игровые упражнения с набивным мячом. Передача мяча над собой и через сетку. Нижняя прямая подача мяча.

Техника нижней прямой подачи.

89-92

Прямой нападающий удар

4

ОРУ в движении. Специальные упражнения волейболиста. Прием и передача. Нижняя подача мяча. Тактика свободного нападения. Позиционное нападение с изменением позиций. Прыжки  с доставанием подвешенных предметов рукой. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Учебная игра по упрощенным правилам.

Техника прямого нападающего удара

Легкая атлетика – 13 часов

93

Прыжки в высоту способом «перешагивание»

1

ТБ при занятиях легкой атлетикой. Прыжок в высоту с 3-5 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. ОРУ.   Развитие скоростно - силовых качеств.

Уметь прыгать в высоту с разбега

94

1

Прыжок в высоту с 5 -7 беговых шагов. СБУ. ОРУ.  Развитие скоростно - силовых качеств. Челночный бег.

Челночный бег 3*10 м.

М: 9.0-9.6-10.0

Д: 9.6-10.0-10.6

95

1

Прыжок в высоту с 5 -7 беговых шагов. СБУ. ОРУ.  Развитие скоростно - силовых качеств. Бег в медленном темпе до 2 минут.

96

1

Прыжок в высоту с 5 -7 беговых шагов. СБУ. ОРУ.  Развитие скоростно - силовых качеств. Бег в медленном темпе до 2 минут. Подвижная игра «Перестрелка»

прыжок в высоту.

Основная группа:

Мальчики:

110-100-85

Девочки :

105-95-80

Подг. и спец. мед. гр.:

техника прыжка

97

Метание малого мяча на дальность

1

ТБ при занятиях легкой атлетикой. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Метание малого мяча на заданное расстояние. Бег в медленном темпе до 5 минут.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м., метать малый мяч.

98

Метание малого мяча с расстояния 4-5 метров

1

СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Метание малого мяча на дальность в коридоре 5-6 м. Прыжки в длину с разбега.

Уметь пробегать с максимальной скоростью, метать малый мяч.

Мальчики:

34-27-20

Девочки:

21-17-14

99-100

Прыжки в длину с 7-9 шагов разбега

2

СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги» с 7-9 шагов разбега. Эстафетный бег до 40 метров этап.

Уметь пробегать с максимальной скоростью, прыгать в длину с разбега

Прыжки в длину с разбега.

Основная группа.

Мальчики:

340-300-260

Девочки:

300-260-220

 Подг. и спец. мед. гр. техника.

101

Кроссовая подготовка

1

СБУ. ОРУ. Эстафетный бег. Бег на дистанцию 1 км.

Уметь вести бег на длинные дистанции

Бег 1 км на результат.

102

Кроссовая подготовка

1

СБУ. ОРУ. Эстафетный бег. Подтягивание на перекладине – м., отжимания – д. Подведение итогов за учебный год. Домашнее задание на лето.

Подтягивание (м)

6-4-3

отжимание (д)

15-10-8

103-105

Резерв

3

6 класс

Тематическое планирование на 1 четверть

Общее количество часов – 105

Общее количество учебных часов на 1 четверть – 27

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция

План

Факт

Легкая атлетика  - 23 часа

1-3

Высокий старт

3

Высокий старт до 10-15 м.

Низкий старт, бег с ускорением, СБУ, развитие скоростных качеств. Инструктаж по охране труда при занятиях легкой атлетикой.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м. с низкого старта.

4-6

Бег с ускорением до 30 метров

3

Высокий старт до 10-15 м, низкий старт, бег с ускорением 40-50 м, СБУ, развитие скоростных способностей. Эстафеты. Влияние легкоатлетических упражнений на здоровье.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 30 м.

Бег 30 м.

Основная  гр.

Мальчики:

«5»- 5.4

«4»-5.7

«3»-6.4

Девочки:

«5»-5.5

«4»-6.0

«3»-6.6

Подг. и спец. мед. гр. без учета времени.

7

Бег с ускорением 50-60 метров

1

Низкий старт до 10-15 м, бег с ускорением 50-60м, СБУ, развитие скоростных возможностей. Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма.

Бег 60 м.

Основная гр.

Мальчики:

«5»-9.8

«4»-10.4

«3»-11.1

Девочки:

«5»-10.3

«4»-10.6

«3»-11.2

Подг. и спец. мед. гр. без учета времени

8

Бег с ускорением 50-60 м.

1

Бег на результат 60 м., СБУ, развитие скоростных возможностей. Эстафеты. Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м. с низкого старта.

9

Метание мяча на дальность

1

Комплекс ОРУ с теннисным мячом. СБУ. Разнообразные прыжки и многоскоки. Броски и толчки набивных мячей: юноши до 2 кг, дев. до 1 кг. Метание на заданное расстояние. Метание  на дальность отскока от стены с места и с шага. Метание на дальность в коридор 5-6 м.

Уметь демонстрировать отведение руки для замаха.

10-11

Метание мяча на дальность

2

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Челночный бег на результат. Метание мяча с 4-5 шагов разбега на дальность. Метание в горизонтальную и вертикальные цели 1*1 м. с расстояния 8-10 м.

Уметь демонстрировать финальное усилие.

12

Метание мяча на дальность

1

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. СБУ. Прыжковые упражнения, выполняемые сериями. Метание мяча с 4-5 шагов разбега на дальность.

Уметь демонстрировать технику в целом.

Метание мяча

М: 36-29-21

Д: 23-18-15

13

Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега

1

Прыжок в длину способом «согнув ноги», прыжок с разбега. Метание малого мяча с 5-6 м. ОРУ. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь прыгать в длину с разбега, метать мяч.

14

Прыжок в длину с разбега.

1

Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча с 5-6 м. ОРУ. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь прыгать в длину с разбега, метать мяч в горизонтальную цель.

Тех. выполнения прыжка в длину с разбега

15

Прыжок в длину с разбега.

1

ОРУ. СБР.СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с 11-13 шагов разбега на результат.

Уметь выполнять прыжок в длину с разбега.

16

Прыжок в длину с разбега.

1

ОРУ. СБР.СУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу. Прыжки в длину с 11-13 шагов разбега на результат.

Уметь выполнять прыжок в длину с разбега.

Прыжок в длину с разбега.

М: 360-330-270

Д: 330-280-230

17

Прыжок в высоту с разбега

1

ТБ при занятиях легкой атлетикой. Прыжок в высоту с 3-5 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь прыгать в высоту с разбега.

18

Прыжок в высоту с разбега

1

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь прыгать в высоту с разбега.

19

Прыжок в высоту с разбега

1

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Бег в медленном темпе до 2 минут.

Уметь прыгать в высоту с разбега.

Прыжок в высоту с разбега.

М: 115-110-90

Д: 110-100-85

20-21

Бег на средние дистанции

2

Бег с преодолением препятствий Бег на 2000 м. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе до 20 минут.

Бег 2000 м без учета времени

22-23

Бег на длинные дистанции

2

ОРУ в движении. СБУ. Многоскоки. Темповый бег.  Мальчики – 1200 м., девочки – 800 м. Спортивные игры.

Корректировка техники бега.

Спортивные игры – 4 часа (баскетбол).

24

Стойка и передвижения игрока

1

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Ловля и передача мяча двумя руками в тройках. Игра с элементами баскетбола. Развитие координационных качеств. Правила ТБ при игре в баскетбол.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия.

.

25

Ведение мяча на месте

1

Ведение мяча на месте. Ловля мяча и передача мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Терминология баскетбола.

Оценка техники передачи мяча.

26

Остановка прыжком

1

Стойка и передвижение игрока. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в тройках. Игра в мини-баскетбол. Баскетбольная эстафета.

Оценка техники стойки и передвижения игрока.

27

Ведение два шага бросок

1

Упражнения со скакалкой. Ведение мяча на месте. Ведение два шага бросок. Развитие координационных качеств. Решение задач игровой и соревновательной деятельности  с помощью двигательных действий.

Тематическое планирование на 2 четверть

Общее количество учебных часов на 2 четверть – 21

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция

План

Факт

Спортивные игры - 3 часа (баскетбол)

28

Ведение два шага бросок

1

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча в движении шагом. Ведение два шага бросок. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств. Прыжок в длину с места.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия.

29-30

Действия игроков в защите

2

Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Гимнастика – 18 часов.

31-32

Акробатика

2

Строевой шаг. Кувырок вперед. Эстафеты. ОРУ в движении. Лазание по канату в два-три  приема. Развитие координационных способностей. Инструктаж по ТБ,

Уметь выполнять кувырки вперед.

33

1

Строевой шаг. Размыкание и смыкание на месте. Кувырок вперед и назад. Эстафеты. ОРУ в движении. Лазание по канату в 2-3 приема.

Уметь выполнять кувырки вперед, назад.

Тех. выполнения кувырка вперед, назад

34

1

Кувырок вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей. Наклон вперед сидя.

Уметь выполнять кувырки, стойку на лопатках.

Наклон вперед сидя.

35

1

ОРУ с гимнастическими обручами, скамейками, мячами. Акробатические элементы 2-3. Преодоление препятствий. Спортивные игры.

Уметь выполнять ОРУ с повышенной амплитудой.

36-37

2

Мост из положения стоя с помощью. Акробатические элементы 3-4. Спортивные игры с гимнастической скакалкой.

Уметь выполнять акробатические упражнения, мост.

38

1

Строевые упражнения, прыжки на скакалке. ОРУ без предметов. Акробатическая комбинация 4-5 элементов. Мост из положения стоя с помощью. Игра-эстафета. Развитие координационных способностей.

Уметь выполнять акробатические упражнения слитно.

Акробатическая комбинация из 4-5 элементов

39

Висы. Строевые упражнения.

1

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ с набивными мячами 1-3 кг. Вис согнувшись, вис прогнувшись (М), смешанные висы (Д). Развитие силовых способностей и выносливости. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки.

Уметь выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения.

40

1

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ с набивными мячами 1-3 кг. Вис согнувшись, вис прогнувшись (М), смешанные висы (Д). Подтягивание в висе. Развитие силовых способностей.

Подтягивание в висе

М: 7-5-4

Д: 17-14-9

41

1

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ без предметов. Вис согнувшись, вис прогнувшись (М), смешанные висы (Д). Подъем переворотом. Развитие силовых способностей.

42

1

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ с гимнастической скамейкой. Подъем переворотом махом одной, толчком другой. Развитие силовых способностей.

Техника выполнения висов. Подъем переворотом.

43-44

Опорный прыжок, строевые упражнения.

2

Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с гимнастической скамейкой. Прыжок ноги врозь. Развитие силовых способностей.

Уметь выполнять опорный прыжок, строевые упражнения.

45

1

Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с гимнастической скамейкой. Прыжок ноги врозь. Развитие силовых способностей, упражнения с набивным мячом.

46-47

2

Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись.

Техника выполнения опорного прыжка

48

1

Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. ОРУ с предметами на месте. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись.

Тематическое планирование на 3 четверть

Общее количество учебных часов на 3 четверть – 30

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция

План

Факт

Лыжная подготовка – 18 часов

49-50

Одновременный бесшажный ход

2

Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Температурный режим, требования к одежде. Бесшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Уметь передвигаться на лыжах.

51-52

Одновременный двухшажный ход

2

Одновременный двухшажный ход. Бесшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

563

Попеременный двухшажный ход

1

Комплекс ОРУ. Бесшажный ход.

Попеременный двухшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Техника попеременного двухшажного хода

54

Одновременный двухшажный ход

1

Комплекс ОРУ. Бесшажный ход.

Одновременный двухшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Техника одновременного

двухшажного хода

55

Одновременный бесшажный ход. Эстафетный бег.

1

Проведение комплекса ОРУ. Одновременный бесшажный ход на небольшом уклоне. Эстафета без палок с этапом до 120 м.

Техника одновременного бесшажного хода.

56

Спуски и подъемы

1

Техника безопасности при спусках и подъемах. Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Спуски с уклонов под 45*. Подъем елочкой. Прохождение дистанции до 2 км. со сменой ходов.

Уметь передвигаться на лыжах на спусках

57

Подъем в гору скользящим шагом

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Подъем в гору скользящим шагом. Спуски с уклонов под 45*. Подъем елочкой. Прохождение дистанции до 2 км со сменой ходов.

58

Торможение плугом

1

ТБ на спусках и подъемах. Подъем елочкой и спуск в средней стойке. Торможение плугом. Прохождение дистанции до 2 км с разной скоростью.

59

Подъем елочкой

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Подъем елочкой. Торможение плугом. Прохождение 2 км.

Уметь передвигаться на лыжах на спусках, осуществлять подъем.

Техника подъема елочкой.

60

Прохождение дистанции 2-2.5 км.

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника торможения плугом со склона 45*. Прохождение дистанции 2-2.5 км с совершенствованием пройденных ходов.

61

Спуски в средней стойке

1

Проведение комплекса ОРУ. Спуски в средней стойке, подъем елочкой, торможение плугом. Прохождение дистанции 3 км.

Торможение плугом

62

Прохождение дистанции 2-3 км

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника лыжных ходов. Прохождение дистанции 2-3 км. Подъемы, спуски.

63

Лыжные гонки 1-2 км.

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Соревнования. Контроль прохождения дистанции 1-2 км

Контроль прохождения дистанции 1-2 км

64

Круговая эстафета

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника лыжных ходов, спусков и подъемов, повороты плугом. Круговая эстафета до 150 м

65

Техника лыжных ходов

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника лыжных ходов, спусков, подъемов, поворотов.

66

Лыжная эстафета

1

Соревнования на дистанцию 1-2 км.

Спортивные игры – 9 часов (баскетбол), 3 часа (волейбол)

67-69

Ведение мяча с изменением направления

3

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками снизу в движении после ловли мяча. Позиционное нападение без изменения позиции игроков. Игра.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия в игре.

Оценка техники ведения мяча с изменением направления. Оценка техники броска снизу в движении.

70-72

Вырывание и выбивание мяча. Нападение быстрым прорывом.

3

Стойка и передвижение игрока. Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча с места. Сочетание приемов (ведение-остановка-бросок).

Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол.

73-75

Броски мяча. Взаимодействия двух игроков.

3

Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча в движении. Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков. Нападение быстрым прорывом.

Оценка техники бросков.

76

Стойки и передвижения, повороты и остановки.

1

Инструктаж по ТБ по волейболу. ОРУ. СБУ. Стойка игрока, перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, ходьба, бег и выполнение заданий. Эстафеты, игровые упражнения. Повторение ранее ь пройденного материала.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам.

77-78

Прием и передача мяча

2

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками, освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче, передача мяча над собой, передача сверху двумя руками в парах.

Техника передачи мяча

Тематическое планирование на 4 четверть

Общее количество учебных часов на 4 четверть – 27

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция        

План

Факт

Спортивные игры – 14 часов (волейбол)

79-80

Прием и передача мяча

2

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками, освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче, передача мяча над собой, передача сверху двумя руками в парах.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические элементы.

81-84

Нижняя прямая подача мяча.

Стойка игрока.

4

Ходьба с заданиями. ОРУ в парах. Специальные беговые, прыжковые упражнения в парах. Стойка игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Нижняя прямая подача мяча, подача мяча в стену, в парах - через ширину площадки с последующим приемом мяча, через сетку с расстояния 3-6 м.

85-88

Нижняя прямая подача мяча.

Передача мяча над собой и через сетку.

4

Правила и организация игры в волейбол. ОРУ в парах. Бег с ускорением, изменением направления, темпа, из различных исходных положений. Игровые упражнения с набивным мячом. Передача мяча над собой и через сетку. Нижняя прямая подача мяча.

Техника нижней прямой подачи.

89-92

Прямой нападающий удар

4

ОРУ в движении. Специальные упражнения волейболиста. Прием и передача. Нижняя подача мяча. Тактика свободного нападения. Позиционное нападение с изменением позиций. Прыжки  с доставанием подвешенных предметов рукой. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Учебная игра по упрощенным правилам.

Техника прямого нападающего удара

Легкая атлетика – 13 часов

93

Прыжки в высоту способом «перешагивание»

1

ТБ при занятиях легкой атлетикой. Прыжок в высоту с 3-5 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. ОРУ.   Развитие скоростно - силовых качеств.

Уметь прыгать в высоту с разбега

94

1

Прыжок в высоту с 5 -7 беговых шагов. СБУ. ОРУ.  Развитие скоростно - силовых качеств. Челночный бег.

Челночный бег 4*15 м.

М: 15.5-16.0-16.5

Д: 16.0-16.5-17.0

95

1

Прыжок в высоту с 5 -7 беговых шагов. СБУ. ОРУ.  Развитие скоростно - силовых качеств. Бег в медленном темпе до 2 минут.

96

1

Прыжок в высоту с 5 -7 беговых шагов. СБУ. ОРУ.  Развитие скоростно - силовых качеств. Бег в медленном темпе до 2 минут. Подвижная игра «Перестрелка»

прыжок в высоту.

Основная группа:

Мальчики:

115 -110-90

Девочки :

110-100-85

Подг. и спец. мед. гр.:

техника прыжка

97

Метание малого мяча на дальность

1

ТБ при занятиях легкой атлетикой. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Метание малого мяча на заданное расстояние. Бег в медленном темпе до 5 минут.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м., метать малый мяч.

98

Метание малого мяча с расстояния 4-5 метров

1

СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Метание малого мяча на дальность в коридоре 5-6 м. Прыжки в длину с разбега.

Уметь пробегать с максимальной скоростью, метать малый мяч.

Мальчики:

36-29-21

Девочки:

23-18-15

99-100

Прыжки в длину с 7-9 шагов разбега

2

СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги» с 7-9 шагов разбега. Эстафетный бег до 40 метров этап.

Уметь пробегать с максимальной скоростью, прыгать в длину с разбега

Прыжки в длину с разбега.

Основная группа.

Мальчики:

360-330-270

Девочки:

330-280-230

 Подг. и спец. мед. гр. техника.

101

Кроссовая подготовка

1

СБУ. ОРУ. Эстафетный бег. Бег на дистанцию 1 км.

Уметь вести бег на длинные дистанции

Бег 1 км на результат.

102

Кроссовая подготовка

1

СБУ. ОРУ. Эстафетный бег. Подтягивание на перекладине – м., отжимания – д. Подведение итогов за учебный год. Домашнее задание на лето.

Подтягивание

М: 7-5-4

Отжимание

Д: 15-12-8

103-105

Резерв

7 класс

Тематическое планирование на 1 четверть

Общее количество часов – 105

Общее количество учебных часов на 1 четверть – 27

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция

План

Факт

Легкая атлетика  - 23 часа

1

Высокий старт

1

Высокий старт 30-40 м.

 Бег по дистанции 50-60 м. СБУ. Челночный бег 3*10 м. Инструктаж по ТБ. Развитие скоростных качеств.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м.

2

Спринтерский бег

1

Высокий старт 40-50 м. Бег по дистанции 40-60 м. ОРУ в движении. Эстафеты. Челночный бег 4*15 м. СБУ. Развитие скоростных качеств. Правила соревнований.

Уметь пробегать 30 м. с максимальной скоростью.

Бег 30 м.

Основная  гр.

Мальчики:

«5»- 5.3

«4»-5.5

«3»-6.2

Девочки:

«5»-5.4

«4»-5.9

«3»-6.5

Подг. и спец. мед. гр. без учета времени

3

Спринтерский бег

1

Высокий старт 30-40 м. Бег по дистанции до 4 минут. Бег по дистанции 40-60 м. Финиширование. ОРУ. Техника разбега в прыжках в длину с разбега. СПУ. Развитие скоростных качеств.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м.

Бег 60 м.

Основная гр.

Мальчики:

«5»-9.4

«4»-10.2

«3»-11.0

Девочки:

«5»-9.8

«4»-10.4

«3»-11.2

Подг. и спец. мед. гр. без учета времени

.

4-5

Спринтерский бег

2

Высокий старт 30-40 м. Бег по дистанции до 4 мин. Бег по дистанции 40-60 м. Финиширование. ОРУ. Техника разбега в прыжках в длину с разбега. СПУ. Развитие скоростных качеств.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м.

6-8

Низкий старт

3

Низкий старт 30-40 м. Бег по дистанции до 4 мин. Финиширование. ОРУ. Техника разбега в прыжках в длину с разбега. СПУ.

9-12

Прыжок в длину с разбега

4

Прыжок в длину с 9-11 беговых шагов.  Разбег Отталкивание. Метание малого мяча на дальность и на заданное расстояние. ОРУ. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований.

Уметь прыгать в длину с разбега, метать малый мяч на дальность. Пробегать 60 метров

Прыжок в длину с разбега

Основная группа:

Мальчики

380-350-290

Девочки

350-300-240

13

Прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание»

1

ТБ при занятиях легкой атлетикой. Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований. Медленный бег до 3 минут.

Уметь прыгать в высоту с разбега.

Прыжок в высоту способом перешагивание.

Основная группа. Мальчики:

125-115-100

Девочки:

110-100-90 Подготовительная и специальная медицинская группы-техника выпонения.

14

Прыжок в высоту с разбега  способом «перешагивание»

1

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Медленный бег до 3 минут.

15-16

Прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание»

2

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Бег в медленном темпе до 3 минут.

17-19

Метание малого мяча с 4-5 бросковых шагов  на дальность

3

Метание малого мяча на дальность с 4-5 бросковых шагов. ОРУ. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований.

 Уметь метать малый мяч на дальность.

Метание малого мяча 150 г на дальность

Основная группа

Мальчики:

39-31-23

Девочки:

26-19-16

Подг. и спец. мед. гр – техника выполнения

20-21

Бег на средние дистанции

2

ОРУ. СБУ. Спортивные игры. Развитие выносливости

Уметь бегать в равномерном темпе до 20 минут.

22-23

Бег на средние дистанции

1

Бег 1500 метров. ОРУ. СБУ. Развитие выносливости

Уметь пробегать дистанцию 1500 м без учета времени.

Спортивные игры – 4 часа (баскетбол).

24-26

Повороты с мячом и без мяча

3

Передвижение игрока. Повороты с мячом и без мяча. Остановка прыжком. Передачи на месте с пассивным сопротивлением защитника. Ведение мяча на месте разной высотой отскока. Бросок мяча в движении двумя руками снизу. Позиционное нападение с изменением позиций. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия.

27

Ведение мяча с изменением направления движения

1

Передвижение игрока. Повороты с мячом. Остановка прыжком. Передачи мяча на месте с пассивным сопротивлением защитника. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Бросок мяча в движении двумя руками снизу. Позиционное нападение с изменением позиций.

Тематическое планирование на 2 четверть

Общее количество учебных часов на 2 четверть – 21

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция

План

Факт

Спортивные игры – 3 часа (баскетбол)

28-30

Передачи мяча

3

Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. Передача мяча различными способами в парах в движении с пассивным сопротивлением игрока. Бросок мяча одной рукой от плеча с места с сопротивлением. Ведение мяча с сопротивлением. Развитие координационных способностей.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия.

Оценка техники броска двумя руками от головы с места с сопротивлением

Гимнастика – 18 часов.

31-34

Акробатика

4

ТБ на уроках гимнастики. Кувырок вперед в стойку на лопатках, стойка на голове с согнутыми ногами (м). Кувырок назад в полушпагат. Мост из положения стоя без помощи (д). ОРУ с предметами. Эстафеты. Лазание по канату в два приема. Развитие силовых способностей.

Уметь выполнять акробатические упражнения раздельно и в комбинации, лазать по канату в два приема.

35

Акробатические комбинации

1

Кувырок вперед в стойку на лопатках, стойка на голове с согнутыми ногами (м). Мост из положения стоя без помощи (д). Лазание по канату в два приема. ОРУ с предметами. Эстафеты. Развитие силовых способностей.

36

Акробатические комбинации

1

Кувырок вперед в стойку на лопатках, стойка на голове с согнутыми ногами (м). Мост из положения стоя без помощи (д). Лазание по канату в два приема. ОРУ с предметами. Эстафеты. Развитие силовых способностей.

Техника выполнения акробатических упражнений, лазание по канату.

37-38

Лазание по канату в два приема

2

Лазание по канату в два приема. ОРУ с предметами. Эстафеты. Развитие силовых способностей.

Уметь лазать по канату в два приема

39

Строевые упражнения

1

Выполнение строевых команд. ОРУ  с предметами. Переноска партнера вдвоем на руках. Ходьба по рейке гимнастической скамейки с различными заданиями и повторами. Эстафеты. Прикладное значение гимнастики.

Уметь выполнять строевые упражнения, переносить партнера, выполнять упражнения в равновесии.

Выполнение на оценку комбинации в равновесии.

40

Комбинация в равновесии

1

ОРУ с предметами. Комбинация в равновесии. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

41-42

Подъем переворотом в упор, передвижение в висе (мальчики). Махом одной ногой, толчком другой подъем переворотом (девочки)

2

Правила страховки во время выполнения упражнений. ОРУ на месте.   Подтягивание в висе. Подъем переворотом в упор, передвижение в висе (мальчики). Махом одной ногой, толчком другой подъем переворотом (девочки). Эстафеты. Упражнения на гимнастической скамейке. Развитие силовых способностей.

Знать правила ТБ на уроках гимнастики, страховку и помощь во время выполнения гимнастических упражнений.

Подтягивание

М: 8-5-4

Д: 19-15-11

43-44

Махом назад соскок (мальчики). Махом одной ногой, толчком другой подъем переворотом (девочки)

2

Выполнения строевых команд.  Махом назад соскок (мальчики). Махом одной ногой, толчком другой подъем переворотом (девочки). Эстафеты. Развитие силовых способностей. Упражнения на гимнастической скамейке. Значение гимнастических упражнений для развития гибкости.

Уметь выполнять строевые упражнения, упражнения в висе.

Махом назад соскок (мальчики). Махом одной ногой, толчком другой подъем переворотом (девочки)-учет

45-47

Опорный прыжок

3

Опорный прыжок, согнув ноги (мальчики). Прыжок ноги врозь (девочки). ОРУ с предметами. Эстафеты. Прикладное значение гимнастики. Развитие скоростно-силовых способностей.

Уметь выполнять опорный прыжок

48

Прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 100-110 м)

1

Выполнение опорного прыжка. ОРУ с предметами. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Оценка техники выполнения опорного прыжка

Тематическое планирование на 3 четверть

Общее количество учебных часов на 3 четверть – 30

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция

План

Факт

Лыжная подготовка – 18 часов

49-50

Одновременный двухшажный ход

2

ТБ на уроках лыжной подготовки. Комплекс ОРУ по лыжной подготовке. Скольжение без палок. Бесшажный ход. Одновременный двухшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.Лыжная эстафета.

Уметь передвигаться на лыжах

Техника пройденных лыжных ходов.

51-52

Эстафетный бег

2

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Одновременный бесшажный ход на небольшом уклоне. Эстафета без палок с этапом до 120 м.

Уметь передвигаться на лыжах

53-54

Подъем «елочкой»

2

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Скольжение без палок. Одновременный одношажный ход. Прохождение дистанции 2 км. Подъем «елочкой». Повороты со спусков вправо и влево.

Уметь передвигаться на лыжах на спусках

Техника подъема «елочкой»

55-56

Одновременный одношажный ход

2

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Скольжение без палок. Одновременный одношажный ход. Прохождение дистанции 1 км. Подъем елочкой. Повороты со спусков вправо и влево.

Техника одновременного одношажного хода.

57-58

Торможение плугом

2

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Скольжение без палок. Одновременный одношажный ход. Прохождение дистанции 1 км. Подъем елочкой.  Торможение плугом. Повороты со спусков вправо и влево.

Техника торможения «плугом»

59

Подъем в гору скользящим шагом

1

Подъем в гору скользящим шагом.

Уметь подниматься в гору скользящим шагом.

60

Спуски и подъемы

1

ТБ при спусках и подъемах. Спуски с уклонов 45*. Подъем елочкой. Прохождение дистанции до 3 км со сменой ходов. Повороты на месте.

Уметь передвигаться на лыжах со спусков, осуществлять подъем.

Техника спусков

61

Повороты на месте

1

Спуск с уклонов 45*. Подъем елочкой. Прохождение дистанции до 3 км со сменой ходов. Повороты на месте.

Контроль техники поворотов на месте.

62

Прохождение дистанции 1 км

1

Соревнования по лыжным гонкам на дистанции 1 км

Прохождение дистанции 1 км на время.

63

Горная техника

1

Спуски в средней стойке, подъем елочкой, торможение плугом. Прохождение дистанции 3 км.

64

Горная техника

1

Спуски с уклонов под45*. Подъем елочкой.  Прохождение дистанции 2 км со сменой ходов.

Техника спуска с уклона под 45*

65

Техника лыжных ходов

1

Совершенствование техники лыжных ходов на дистанции. Игры.

66

Прохождение дистанции 2 -2.5 км.

1

Соревнования по лыжным гонкам.

Прохождение дистанции 2-3 км на время.

Спортивные игры – 9 часов (баскетбол), 3 часа (волейбол)

67-69

Быстрый прорыв

3

Сочетание приемов передвижений и остановок. Передача мяча в тройках со сменой места. Бросок мяча в движении одной рукой от плеча с сопротивлением. Штрафной бросок. Нападение быстрым прорывом. Учебная игра.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам.

Оценка техники передачи мяча в тройках со сменой места.

70-72

Штрафной бросок.

3

Штрафной бросок

13-75

Нападение быстрым прорывом

3

76-78

Передача мяча сверху двумя руками на месте и после движения

3

Инструктаж по ТБ по волейболу. Стойка и перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя руками на месте и после движения. Эстафеты. Нижняя прямая подача. Игра по упрощенным правилам. Терминология игры.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам.

Тематическое планирование на 4 четверть

Общее количество учебных часов на 4 четверть – 27

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция        

План

Факт

Спортивные игры -14 часов (волейбол)

79-82

Передача мяча сверху двумя руками на месте и после движения

4

Стойка и перемещение игрока приставным шагом боком, лицом и спиной. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку на месте и после движения. Эстафеты. Нижняя прямая подача.  Прием мяча снизу двумя руками через сетку. Игра по упрощенным правилам.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам.

Оценка техники передачи мяча сверху двумя руками

83-84

Прием мяча снизу двумя руками

2

Стойка и перемещения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Нижняя прямая подача. Прием мяча снизу двумя руками через сетку. Игра по упрощенным правилам.

Оценка техники приема мяча снизу

85-87

Нижняя прямая подача мяча.

3

Стойка и перемещения игрока. Комбинации из освоенных элементов (прием, передача). Нижняя прямая подача. Прием мяча снизу двумя руками через сетку. Тактика свободного падения. Игра по упрощенным правилам.

88-90

Подача мяча через сетку

3

Стойка и перемещения игрока. Комбинации из освоенных элементов (прием, передача). Нижняя прямая подача. Прием мяча снизу двумя руками через сетку. Тактика свободного падения. Игра по упрощенным правилам.

Техника нижней прямой подачи.

91-92

Передача мяча сверху над собой

2

Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку и над собой. Нижняя прямая подача. Эстафеты. Игра в волейбол по упрощенным правилам.

Легкая атлетика – 13 часов

93

Прыжки в высоту способом «перешагивание»

1

ТБ при занятиях легкой атлетикой. Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивание. СБУ. ОРУ.   Развитие скоростно - силовых качеств. Правила соревнований.

Уметь прыгать в высоту с разбега

94

1

Прыжок в высоту с 5 -7 беговых шагов. СБУ. ОРУ.  Развитие скоростно - силовых качеств. Медленный бег до 3 минут.

95

1

Прыжок в высоту с 5 -7 беговых шагов. СБУ. ОРУ.  Развитие скоростно - силовых качеств. Бег в медленном темпе до 4 минут

96

1

Прыжок в высоту с 9-11 беговых шагов. СБУ.  Развитие скоростно - силовых качеств.

Прыжок в высоту.

Основная группа:

Мальчики:

125 -115-100

Девочки :

110-100-90

Подг. и спец. мед. гр.:

техника прыжка

97

Бег на короткие дистанции

1

СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Бег 60 на результат. Метание малого мяча на заданное расстояние.

Уметь пробегать с максимальной скоростью дистанцию 60 м.

Бег 60 м.

Мальчики

9.8-10.4-11.1

Девочки

10.3-10.6-11.2

98

Метание малого мяча на дальность

1

ТБ при занятиях легкой атлетикой. СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Бег в медленном темпе до 6минут. Метание малого мяча на дальность отскока от стены. Метание в цель.

Уметь метать малый мяч.

99

Метание малого мяча с расстояния 4-5 метров

1

СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Метание малого мяча на дальность в коридоре 5-6 м. Прыжки в длину с разбега.

Уметь пробегать с максимальной скоростью, метать малый мяч.

Метание мяча

Мальчики:

39-31-23

Девочки:

26-19-16

100

Прыжки в длину с 7-9 шагов разбега

1

СБУ. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги» с 7-9 шагов разбега. Эстафетный бег до 40 метров этап.

Уметь пробегать с максимальной скоростью, прыгать в длину с разбега

Прыжки в длину с разбега.

Основная группа.

Мальчики:

380-350-290

Девочки:

350-300-240

 Подг. и спец. мед. гр. техника.

101

Кроссовая подготовка

1

СБУ. ОРУ. Эстафетный бег. Бег на дистанцию 1 км.

Уметь вести бег на длинные дистанции

Бег 1 км на результат.

102

Кроссовая подготовка

1

СБУ. ОРУ. Эстафетный бег. Подтягивание на перекладине – м., отжимания – д. Подведение итогов за учебный год. Домашнее задание на лето.

103-105

Резерв

3

8 класс

Тематическое планирование на 1 четверть

Общее количество часов – 105

Общее количество учебных часов на 1 четверть – 27

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция

План

Факт

Легкая атлетика  - 23 часа

1

Высокий старт

1

Высокий старт 30-40 м.

 Бег по дистанции 50-60 м. СБУ. Челночный бег 3*10 м. Инструктаж по ТБ. Развитие скоростных качеств.

Знать правила ТБ на уроках л/а.

Бег 60 м.

Основная  гр.

Мальчики:

«5»- 9.3

«4»-9.6

«3»-9.8

Девочки:

«5»-9.5

«4»-9.8

«3»-10.0

Подг. и спец. мед. гр. без учета времени

2

Низкий старт

1

Низкий старт 30-40 м. Бег по дистанции 70-80 м. Эстафетный бег. ОРУ. СБУ. Развитие скоростных качеств.

Уметь пробегать 30 м. с максимальной скоростью с низкого старта.

3-4

Низкий старт

2

Низкий старт 30-40 м. Бег по дистанции 70-80 м. Эстафетный бег. ОРУ. СБУ. Развитие скоростных качеств.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м.

5

Скоростной бег

1

Низкий старт 30-40 м. Бег по дистанции 70-80 м. ОРУ. СБУ. Развитие скоростных качеств.

Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 м.

6

Эстафетный бег

1

ОРУ. Бег по дистанции 70-80 м. Финиширование. Эстафетный бег. СБУ. Развитие скоростных качеств.

Уметь пробегать 100 м с максимальной скоростью.

Бег 100 м на время.

7

Прыжок в длину с 11-13 шагов разбега

1

Прыжок в длину с 11-13  беговых шагов.  Отталкивание. Метание малого мяча на дальность с 5-6 шагов, метание в горизонтальную цель. ОРУ. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований.

Уметь прыгать в длину с разбега, метать малый мяч на дальность

Прыжок в длину с разбега

Основная группа:

Мальчики

410-370-310

Девочки

360-310-260

Подготовительная и специальная медицинская группы-техника выпонения.

8 -10

Прыжок  в длину с 11-13 шагов разбега

3

Прыжок в длину с 11-13  беговых шагов.  Отталкивание. Метание малого мяча на дальность с 5-6 шагов, метание в горизонтальную цель. ОРУ. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь прыгать в высоту с разбега, метать мяч на дальность.

11-12

Прыжок в высоту способом «перешагивание»

2

ТБ при занятиях легкой атлетикой. Прыжок в высоту способом «перешагивание» с 7-9 беговых шагов. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь выполнять прыжок в высоту на оптимальной высоте.

13-14

Прыжок в высоту способом «перешагивание»

2

Прыжок в высоту способом «перешагивание» с 11-13 беговых шагов. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

 Уметь выполнять прыжок на максимальный результат с полного разбега, двигательные действия в метании без ошибок в условиях спортивного соревнования.

Прыжок в высоту

 М:

Д:

15-18

Метание малого мяча

4

Метание малого мяча на дальность с разбега. СБУ. Развитие скоростно-силовых качеств. История отечественного спорта.

Метание малого мяча

М:

Д:

19

Бег на средние дистанции

1

ОРУ. СБУ. Спортивные игры. Развитие выносливости

Уметь пробегать дистанцию 1000 м.

20-21

Бег на средние дистанции

2

Бег 1500 (2000)метров. ОРУ. СБУ. Развитие выносливости. Спортивные игры.

Уметь пробегать дистанцию 1500 (2000)м

2000 м

М:9.00-9.30-10.00

1500 м

Д: 7.30-8.00-8.30

22-23

Бег на длинные дистанции

2

Бег в равномерном темпе 15 минут

Уметь бегать в равномерном темпе 15 минут

Спортивные игры – 4 часа (баскетбол).

24

Передачи мяча

1

Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. Ведение мяча с сопротивлением на месте. Бросок мяча двумя руками от головы с места. Передачи мяча разными способами на месте.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия.

.

25-26

Передачи мяча разными способами в движении

2

Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. Ведение мяча с сопротивлением на месте. Бросок мяча двумя руками от головы с места, с сопротивлением. Передачи мяча разными способами в движении. Личная защита. Учебная игра. Развитие координационных способностей.

Оценка техники передачи мяча разными способами.

27

Быстрый прорыв

1

Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. Ведение мяча с сопротивлением. Штрафной бросок. Сочетание приемов ведения, передачи, бросков с сопротивлением. Быстрый прорыв 2*1,3*2. Учебная игра.

Штрафной бросок

Тематическое планирование на 2 четверть

Общее количество учебных часов на 2 четверть – 21

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция

План

Факт

Спортивные игры – 3 часа (баскетбол).

28-30

Позиционное нападение со сменой мест

3

Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. Сочетание приемов ведения, передачи, бросков. Штрафной бросок. Позиционное нападение со сменой мест. Бросок одной рукой от плеча в движении с сопротивлением.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия.

Гимнастика – 18 часов.

31

Кувырок вперед и назад

1

Кувырок назад в упор стоя ноги врозь (мальчики). Мост и поворот в упор на одном колене (девочки). ОРУ в движении. Лазание по канату в два приема. Развитие силовых способностей.

Уметь выполнять комбинации из разученных элементов.

32

Длинный кувырок (м). Кувырок назад в полушпагат (д).

1

Кувырок назад и вперед, длинный кувырок (м). Кувырок назад в полушпагат (д). Лазание по канату в два приема.

33-34

Мост (д).

Стойка на голове (м).

2

Кувырок назад, стойка «ноги врозь». Длинный кувырок, стойка на голове (м). Мост и поворот в упор на одном колене (д).ОРУ в  движении. Развитие силовых способностей.

35

Лазание по канату в два приема

1

Кувырок назад, стойка «ноги врозь». Длинный кувырок, стойка на голове (м). Мост и поворот в упор на одном колене (д) ОРУ в  движении. Лазание по канату в два приема. Развитие силовых способностей.

Уметь выполнять лазание по канату

Оценка техники выполнения акробатических элементов.

36-37

Лазание по канату

2

Кувырок назад, стойка «ноги врозь». Длинный кувырок, стойка на голове (м). Мост и поворот в упор на одном колене (д) ОРУ в  движении. Лазание по канату в два приема. Развитие силовых способностей.

Уметь выполнять лазание по канату

Оценка техники выполнения лазания по канату

38

Прикладные упражнения

1

Выполнение строевых команд. ОРУ с предметами. Переноска партнера вдвоем на руках. Ходьба по рейке гимнастической скамейки с различными заданиями и повторами. Эстафеты. Прикладное значение гимнастики.

Уметь выполнять строевые упражнения, упражнения в равновесии.

39

Упражнения в равновесии

1

Строевые команды. Расхождение вдвоем при встрече на скамейке. Комбинация в равновесии. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

40

Комбинация в равновесии

1

ОРУ с предметами. Комбинация в равновесии. Эстафеты.

Выполнение на оценку комбинацию в равновесии.

41-44

Подъем переворотом в упор (м), подъем переворотом, махом одной толчком другой (д)

4

Инструктаж по ТБ. Правила страховки во время выполнения упражнений.  Подъем переворотом в упор (м), подъем переворотом, махом одной толчком другой (д). Упражнения на гимнастической стенке.

Подъем переворотом в упор (м), подъем переворотом, махом одной толчком другой (д)-оценка техники

45-48

Опорный прыжок

4

ОРУ с предметами. Опорный прыжок боком через коня (д), в длину через козла (м)

Техника опорного прыжка.

Тематическое планирование на 3 четверть

Общее количество учебных часов на 3 четверть – 30

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция

План

Факт

Лыжная подготовка – 18 часов

49

Одновременный одношажный ход

1

ТБ на уроках лыжной подготовки.  Температурный режим. Комплекс ОРУ по лыжной подготовке. Одновременный одношажный ход. Попеременный двухшажный ход (С). Прохождение дистанции 1 км.

Уметь передвигаться на лыжах

50-51

Попеременный двухшажный ход

2

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Одновременный двухшажный ход. Попеременный двухшажный ход (С). Прохождение дистанции 1 км.

Техника попеременного двухшажного хода

52

Прохождение дистанции

 1 км

1

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Одновременный безшажный ход на небольшом уклоне. Эстафета без палок с этапом до 120 м (С)

Прохождение дистанции 1 км

53

Прохождение дистанции со сменой ходов

1

ТБ при спусках и подъемах. Спуски с уклонов под 45*. Поворот плугом. Прохождение дистанции до 2 км со сменой ходов.

54-55

Переход с одновременных ходов на попеременный двухшажный ход

2

Безшажный ход. Одновременный двухшажный ход.. Прохождение дистанции 1 км. Переход с одного хода на другой (Р,З,С,У).

.

56

Спуски и подъемы

1

Спуски с уклонов 45* . Подъем елочкой.  Торможение плугом. Прохождение дистанции до 2 км со сменой ходов(Р).

Уметь передвигаться на лыжах со спусков, осуществлять подъем.

57-58

Торможение и поворот «плугом»

2

Подъем елочкой и спуск в средней стойке. Поворот плугом (Р,З,С). Прохождение дистанции до 2 км с разной скоростью.

Поворот плугом

59

Подъем «елочкой»

1

Подъем елочкой. Торможение плугом (С). Прохождение дистанции 2 км.

Техника подъема елочкой

60-61

Спуски в средней стойке

2

Проведение комплекса ОРУ. Техника торможения плугом со склона 45*. Спуски в средней стойке (З,С) Прохождение дистанции 2-2.5 км с совершенствованием пройденных ходов.

62

Прохождение дистанции 2-2.5 км

1

Проведение комплекса ОРУ. Спуски в средней стойке, подъем елочкой, торможение плугом (У) Прохождение дистанции 2-2.5 км

Торможение плугом.

63

Техника лыжных ходов

1

Совершенствование техники лыжных ходов на дистанции. Игры.

64

Круговая эстафета

1

Совершенствование лыжных ходов, подъемов, спусков. Круговая эстафета с этапом до 150 м.

65

Прохождение дистанции до 4 км с попеременной скоростью

1

Техника лыжных ходов, подъемов, спусков. Прохождение дистанции до 4 км.

Уметь передвигаться по дистанции с попеременной скоростью

66

Повторение ранее изученных ходов

1

Прохождение дистанции до 4 км в среднем темпе с использованием ранее изученных ходов.

Спортивные игры - 9 часов (баскетбол), 3 часа (волейбол)

67-69

Взаимодействие игроков в защите и нападении.

3

Сочетание приемов передвижения и остановок игрока. Ведение мяча с сопротивлением. Штрафной бросок. Сочетание приемов ведения, передачи, броска с сопротивлением. Взаимодействие игроков в защите и нападении.

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам.

Оценка техники ведения мяча с сопротивлением.

70-75

Учебная игра

6

 Учебная игра с применением всех разученных элементов игры.

Оценка техники штрафного броска.

76

Передача мяча над собой

1

Инструктаж по ТБ по волейболу. Комбинации из разученных перемещений. Передача над собой во встречных колоннах. Нижняя прямая подача, прием подачи. Прямой нападающий удар после набрасывания мяча партнером. Игра по упрощенным правилам.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять технические действия в игре.

77-78

Верхняя передача в парах через сетку

2

Тематическое планирование на 4 четверть

Общее количество учебных часов на 4 четверть – 27

Номер урока

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовленности

Вид контроля

Коррек

ция        

План

Факт

Спортивные игры – волейбол 14 часов

79-82

Нижняя прямая подача мяча

4

Комбинации из разученных перемещений. Передача в тройках после перемещения. Передача над собой во встречных колоннах. Нижняя прямая подача, прием подачи (Р). Игра по упрощенным правилам. Тактика свободного нападения.

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам.

83-84

Нижний прием подачи

2

Комбинации из разученных перемещений. Передача в тройках после перемещения. Передача над собой во встречных колоннах. Нижняя прямая подача, прием подачи. Нападающий удар в тройках(З). Игра по упрощенным правилам.

Оценка  техники передачи мяча над собой во встречных колоннах

85-87

Нападающий удар

3

Комбинации из разученных перемещений. Передача в тройках после перемещения. Передача над собой во встречных колоннах. Нижняя прямая подача, прием подачи. Нападающий удар в тройках (С). Игра по упрощенным правилам.

Оценка техники нападающего удара

88-90

Учебно-тренировочная игра

3

Комбинации из разученных перемещений. Передача в тройках после перемещения. Передача над собой во встречных колоннах. Нижняя прямая подача, прием подачи. Нападающий удар в тройках через сетку (С). Игра по упрощенным правилам.

91-92

Позиционное нападение без изменения позиций игроков

2

Комбинации из разученных перемещений. Передача в тройках после перемещения. Передача над собой во встречных колоннах. Нижняя прямая подача, прием подачи. Нападающий удар в тройках через сетку. Позиционное нападение без изменения позиций. Тактика свободного нападения.

Оценка техники передачи мяча в тройках после перемещения.

Легкая атлетика – 13 часов

93-94

Прыжки в высоту способом «перешагивание». Метание малого мяча.

2

ТБ при занятиях легкой атлетикой. Прыжок в высоту с 11-13 беговых шагов способом перешагивание. Отталкивание. СБУ. ОРУ.   Челночный бег 3*10 м.

Уметь прыгать в высоту с разбега

Прыжок в высоту.

Основная группа:

Мальчики:

130 -120-105

Девочки :

115-1005-95

Подг. и спец. мед. гр.:

техника прыжка

95-96

2

Прыжок в высоту с 11-13 беговых шагов . Отталкивание. Метание малого мяча на дальность с 5-6 шагов. Правила использования легкоатлетических упражнений для развития скоростно-силовых качеств.

Метание мяча на дальность

Мальчики:

42-37-28

Девочки:

27-21-17

97-100

Спринтерский бег, эстафетный бег

3

Низкий старт 30-40 м. Старты из различных положений. Бег по дистанции 70-80 м. Эстафетный бег. ОРУ с набивными мячами. СБУ. Развитие скоростных качеств.

Уметь пробегать с максимальной скоростью дистанцию 60 м.

Бег 60 м.

Мальчики

8.8-9.7-10.5

Девочки

9.7-10.2-10.7

101

Кроссовая подготовка

1

Бег 20 минут. Преодоление препятствий. ОРУ. СБУ. Спортивные игры. Развитие выносливости.

Уметь вести бег на длинные дистанции

Бег 1 км на результат.

102

Кроссовая подготовка

1

Бег 2000 м (мальчики), 1500 – (девочки)

Уметь бежать 2 км и 1.5 м.

Бег 2000 м (м)

9.00-9.30-10.0

Бег 1500 м (д)

7.30-8.00-8.30

103-105

Резерв

3



Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М: Просвещение, 2011).

Программа 4 класса рассчитана на 105 часов из расчета 3 часа в неделю.

Цели:

Общей целью образования в области физической культуры является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим, Примерная программа основного общего образования своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических целей:

  • развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;
  • формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
  • воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
  • овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания и прикладной физической подготовки;
  • освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.

Задачи физического воспитания:

  • содействие гармоническому физическому развитию;
  • закрепление навыков правильной осанки и развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды;
  • воспитание ценностных ориентации на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;
  • обучение основам базовых видов двигательных действий.

          Общая характеристика учебного предмета

          Предметом образования в области физической культуры является двигательная (физкультурная) деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физической природы человека. В процессе освоения данной деятельности человек формируется как целостная личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. В соответствии со структурой двигательной деятельности, учебный предмет физической культуры структурируется по трем основным разделам: знания (информационный компонент деятельности), физическое совершенствование и способы деятельности.

            В программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича  программный материал делится на две части - базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету "Физическая культура" Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу и легкой атлетике.

         Важной особенностью образовательного процесса в основной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании раздела, так и по мере освоения умений и навыков. По окончании учебного года учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе "Демонстрировать", что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

Критерии оценивания подготовленности учащихся по физической культуре.

  В отношении качественных показателей при оценке знаний учащихся по предмету «Физическая культура» следует учитывать их глубину, полноту, аргументированность, умение использовать применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями. Оценка качественных показателей может осуществляться по следующим примерным критериям:

«5» - двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко; учащиеся по заданию учителя используют его в нестандартных условиях;

«4» — двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений;

«3» - двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.

«2» - двигательное действие выполнено неправильно, с грубыми ошибками, неуверенно, нечетко.

Критерии оценивания по физической культуре являются качественными и количественными.

Качественные критерии успеваемости характеризуют степень овладения программным материалом: знаниями, двигательными умениями и навыками, способами физкультурно-оздоровительной деятельности, включёнными в обязательный минимум содержания образования и в школьный образовательный стандарт.

  Количественные критерии успеваемости определяют сдвиги в физической подготовленности, складывающиеся из показателей развития основных физических способностей: силовых, скоростных, координационных, выносливости, гибкости и их сочетаний, что отражает направленность и уровни реализуемых образовательных программ.

        Осуществляя оценивание подготовленности по физической культуре, учитель реализует не только собственно оценочную, но и стимулирующую и воспитывающую функции, учитывая темп (динамику изменения развития физических качеств за определённый период времени, а не в данный момент) и индивидуальные особенности учащихся (типы телосложения, психические и физиологические особенности). При этом учителю необходимо быть максимально тактичным, внимательным, не унижать человеческое достоинство обучающегося, заботясь о повышении и дальнейшем развитии интереса к физической культуре.

Итоговая отметка выставляется учащимся за овладение темы, раздела, за четверть (в старших классах – за полугодие), за учебный год. Она включает в себя текущие отметки, полученные учащимися за овладение всеми составляющими успеваемости: знаниями, двигательными умениями и навыками, а также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

Критерии оценивания успеваемости по базовым составляющим физической подготовки учащихся:

1. Знания

        При оценивании знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.

        С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, проверочные беседы (без вызова из строя), тестирование.

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

            Оценка «2»

           За ответ, в котором:

          За тот же ответ, если:

          За ответ, в котором:

           За непонимание и:

Учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности.

В нём содержаться небольшие неточности и незначительные ошибки.

Отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.

Не знание материала программы.

                                                               

2. Техника владения двигательными умениями и навыками

        Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие методы: наблюдение, вызов из строя для показа, выполнение упражнений, комбинированный метод.

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

         Оценка «2»

     За выполнение, в котором:

      За тоже выполнение, если:

       За выполнение, в котором:

      За выполнение, в котором:

Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно. чётко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме; ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в нестандартных условиях; может определить и исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив.

При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок.

Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях.

Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка.

                               

                                       3. Владение способами и умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

         Оценка «2»

Учащийся умеет: 

- самостоятельно организовать место занятий;

-подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных условиях;

- контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги.

Учащийся:

- организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью;

- допускает незначительные ошибки в подборе средств;

- контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги.

Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов.

Учащийся не может выполнить самостоятельно ни один из пунктов.

4. Уровень физической подготовленности учащихся

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

         Оценка «2»

Исходный показатель соответствует высокому уровню подготовленности, предусмотренному обязательным минимумом подготовки и программой физического воспитания, которая отвечает требованиям государственного стандарта и обязательного минимума содержания  обучения по физической культуре, и высокому приросту ученика в показателях физической подготовленности за определённый период времени.

Исходный показатель соответствует среднему уровню подготовленности и достаточному темпу прироста.

Исходный показатель соответствует низкому уровню подготовленности и незначительному  приросту.

Учащийся не выполняет государственный стандарт, нет темпа роста показателей физической подготовленности.

                                                                               

        При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является темп прироста результатов. Задание учителя по улучшению показателей физической подготовленности (темп прироста) должны представлять определённую трудность для каждого учащегося, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий даёт основание учителю для выставления высокой оценки.

        Общая оценка успеваемости складывается по видам программы: по гимнастике, баскетболу, волейболу, лёгкой атлетике – путём сложения конечных оценок, полученных учеником по всем видам движений, и оценок за выполнение контрольных упражнений.

        Оценка успеваемости за учебный год производится на основании оценок за учебные четверти с учётом общих оценок по разделам программы. При этом преимущественное значение имеют оценки за умение и навыки осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную деятельность.

Содержание тематического учебного курса по физической культуре

Раздел программы

Часы

I. Базовая часть

77

1. Основы знаний

В процессе уроков

2. Легкая атлетика

24

3. Лыжная подготовка

18

4. Гимнастика с элементами акробатики

18

5. Элементы волейбола

17

II. Вариативная часть

28

1. Легкая атлетика

12

2. Баскетбол

16

Сетка часов

105

Содержание учебного  материала

Основы физической культуры и здорового образа жизни

         Здоровый образ жизни человека, роль и значение занятий физической культурой в его формировании. Правила ведение дневника самонаблюдения за состоянием здоровья (по показателям самочувствия), физическим развитием и физической подготовленностью.

Спортивно-оздоровительная деятельность

          Легкая атлетика.         

Овладение техникой спринтерского бега.          

Высокий старт от 10 до 15 м. Бег; с ускорением от 30 до 40 м. Скоростной бег 30м. Бег на результат 60 м.

Овладение техникой длительного бега.

 Бег в равномерном темпе от 8 до 10мин. Бег на 1000 м.

Овладение техникой прыжка в длину.

         Прыжки в длину с 7-9 шагов разбега.

Овладение техникой метания малого мяча в цель и на дальность.

Метание теннисного мяча с места на дальность отскока от стены; на заданное рас стояние; на дальность в коридор 5-6 м. с 4-5 бросковых шагов на дальность и заданное расстояние.

Гимнастика с элементами акробатики

Освоение строевых упражнений        

Перестроение из колонны по од ному в колонну по четыре дроблением и сведением; из колонны по два и по четыре в колон ну по одному разведением и слиянием; по во семь в движении.

Освоение общеразвивающих упражнений (ОРУ) без предметов на месте и в движении.

Сочетание различных положений рук, ног, туловища. Сочетание движений руками с ходьбой на месте и в движении, с маховыми движениями ногой, с подскоками, с приседаниями, с поворотами. Простые связки. 0бщеразвивающие упражнения в парах (обучение и совершенствование).

Освоение общеразвивающих упражнений с предметами.

Мальчики: с набивным и большим мячом, гантелями (1-3 кг). Девочки: с обручами, большим мячом, палками.

Освоение и совершенствование висов и упоров.

Мальчики: висы, согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе.

Освоение опорных прыжков.

Вскок в упор присев, соскок, прогнувшись (козел в ширину, высота 80-100 см).

Освоение акробатических упражнений.

Кувырок вперед и назад; стойка на лопатках, стойка на голове, длинный кувырок.

Самостоятельные занятия.

Упражнения и простейшие программы по развитию силовых, координационных способностей и гибкости с предметами и без предметов, акробатические, с использованием гимнастических снарядов. Правила самоконтроля. Способы регулирования физической нагрузки (обучение и совершенствование).

Овладение организаторскими способностями.

Помощь и страховка; демонстрация упражнений; выполнение обязанностей командира отделения; установка и уборка снарядов; составление с помощью учителя простейших комбинаций упражнений. Правила соревнований.

Лыжная подготовка. 

Освоение техники лыжных ходов.

Попеременный двухшажный ход, одновременный бесшажный. Повороты переступанием. Прохождение дистанции до 2 км.

Знания о физической культуре.

Правила самостоятельного выполнения упражнений и домашних заданий. Значение занятий лыжным спортом для поддержания работоспособности. Виды лыжного спорта. Применение лыжных мазей. Требования к одежде и обуви занимающихся лыжным спортом. Техника безопасности на занятиях. Оказание помощи при обморожениях и травмах.

Баскетбол        

Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек.        

Стойка игрока. Перемещение в стойке приставными шагами, боком,   лицом и спиной вперед. Остановка двумя шага ми и прыжком. Повороты без мяча и с мячом. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений — перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение (обучение и совершенствование).

Освоение ловли и передач мяча.

Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении без сопротивления защитника (в парах, тройках.).

Освоение техники ведения мяча.

Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойках на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости; ведение без сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой. Ведения мяча правой ,левой рукой. Эстафеты с баскетбольными мячами

Овладение техникой бросков мяча.

Броски одной и двумя руками с места и в движении (после ведения, после лов ли) без сопротивления защитника. Максимальное расстояние до корзины — 3,60 м.

Освоение индивидуальной техники защиты.

Вырывание и выбивание мяча.

Закрепление техники владения мячом и развитие координационных способностей.

Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок.

Закрепление техники перемещений, владение мячом и развитие координационных способностей.

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.

Освоение тактики игры.

Тактика свободного нападения. Позиционное нападение (5:0) без изменения позиций игроков. Нападение быстрым прорывом (1:0). Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и выйди».

Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей.

Игра по упрощенным правилам мини-баскетбола. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.

Волейбол.

Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек.

Стойки игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.). Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения).

Освоение техники приема и передач мяча.

Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед. Передачи мяча над собой. То же через сетку.

Освоение техники приема и передач мяча.

 Игра по упрощенным правилам мини-волейбола. Игры и игровые задания с ограниченным числом игроков (2:2, 3:2, 3:3) и на укороченных площадках.

Освоение техники нижней, верхней прямой подачи.

Нижняя, верхняя прямая подача мяча с расстояния 3-6 м от сетки.

Закрепление техники владения мячом и развитие координационных способностей.

Комбинации из освоенных элементов: прием, передача, удар.

Закрепление техники перемещений, владения мячом и развитие координационных способностей.

 Комбинации из освоенных элементов: техники перемещений и владения мячом.

Освоение тактики игры.

Тактика свободного нападения. Позиционное нападение без изменения позиций игроков (6:0).

Знания о физической культуре.

Терминология избранной спортивной игры; техника ловли, передачи, ведения мяча или броска; тактика нападения (расстановка игроков, позиционное нападение) и защиты (зонная и личная за щита). Правила и организация избранной игры (цель и смысл игры, игровое поле, количество участников, поведение игроков в нападении и защите, соблюдение основных правил игры). Правила техники безопасности.

Самостоятельные занятия.

Упражнения по совершенствованию координационных, скоростно-силовых, силовых способностей и выносливости. Игровые упражнения по совершенствованию технических приемов (передачи, удары в цель,  сочетание приемов). Подвижные игры и игровые задания, приближенные к содержанию разучиваемых спортивных игр. Правила самоконтроля.

Овладение организаторскими способностями

Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий, приближенных к содержанию разучиваемых игр, помощь в судействе, комплектование команды, подготовка места проведения игры.

Подвижные игры

«Пустое место», «Белые мед веди», «Прыжки по полосам», «Волк во рву», «Удочка». «Гонка мячей по кругу», «Овладей мячом», «Подвижная цель», «Мяч ловцу», «Охотники и утки», «Быстро и точно», «Снайперы», игры с ведением мяча. «Борьба за мяч», «Перестрелка», мини-баскетбол, мини-гандбол, варианты игры в футбол (ознакомление с правилами игры).

Требование к уровню подготовки учащихся

По окончании 4 класса учащиеся должны:

Знать:

  • основы истории развития физической культуры в России;
  • психофункциональные особенности собственного организма;
  • правила личной гигиены, профилактики травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями.

Уметь:

  • проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
  • соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
  • пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.

Демонстрировать (навыки): см.табл.

Физические способности

Физические упражнения

Мальчики

Девочки

Скоростные

Бег 30м с высокого старта с опорой на руку, с

6,2

6,4

Силовые

Прыжок в длину с места, см.

165

145

Поднимание туловища, лежа на спине руки за головой, кол-во раз

5

7

Выносливость

6-минутный бег, м.

950

 800

Передвижение на лыжах 2000м

Без учета времени

Координационные

Челночный бег 3х10м, сек.

9,35

9,9

Материально - техническое обеспечение

       «Упражнения гимнастики и акробатики»:    

Канат для лазания 5 м (белый). Козел гимнастический. Маты поролоновые. Мостик гимнастический подкидной. Перекладины пристеночная и универсальная. Стенка гимнастическая. Набивные мячи 1 кг и 2 кг. Палки гимнастические. Скакалки детские. Обручи, скамейка гимнастическая жесткая. Мешочки насыпные для упражнений на координацию.

«Упражнения легкой атлетики»:  Граната 500-700 грамм, секундомер. Эстафетные палочки. Флажки разметочные. Теннисные мячи. Дорожка разметочная  прыжков и метаний. Аптечка для оказания первой помощи. Барьеры легкоатлетические.

«Спортивные игры»:

Волейбольные стойки. Сетка для переноса и хранения мячей. Сетка волейбольная и футбольная. Щит тренировочный навесной с кольцом и сеткой. Мячи футбольные, волейбольные, баскетбольные. Табло перекидное.

      «Лыжная подготовка»:

Палки лыжные (110-140 см), ботинки лыжные, лыжи пластиковые

Нормативные документы, на основе которых составлена рабочая программа

1. Государственный образовательный стандарт (федеральный компонент) утвержденный  приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089.

2. Региональный (национально-региональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области, утвержденный Постановлением Правительства Свердловской области от 17.01. 2006 г. № 15 –ПП.

3. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12; утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 9 марта 2004 г. № 1312.

 4. Учебный план образовательного учреждения

5.Комплексная программа физического воспитания. Авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. Москва, «Просвещение»,                                                                                               2011 г.



Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М: Просвещение, 2011).

Программа 5 класса рассчитана на 105 часов из расчета 3 часа в неделю.

Цели:

Общей целью образования в области физической культуры является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим, Примерная программа основного общего образования своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических целей:

  • развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;
  • формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
  • воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
  • овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания и прикладной физической подготовки;
  • освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.

Задачи физического воспитания:

  • содействие гармоническому физическому развитию;
  • закрепление навыков правильной осанки и развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды;
  • воспитание ценностных ориентации на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;
  • обучение основам базовых видов двигательных действий.

          Общая характеристика учебного предмета

          Предметом образования в области физической культуры является двигательная (физкультурная) деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физической природы человека. В процессе освоения данной деятельности человек формируется как целостная личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. В соответствии со структурой двигательной деятельности, учебный предмет физической культуры структурируется по трем основным разделам: знания (информационный компонент деятельности), физическое совершенствование и способы деятельности.

            В программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича  программный материал делится на две части - базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету "Физическая культура" Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу и легкой атлетике.

         Важной особенностью образовательного процесса в основной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании раздела, так и по мере освоения умений и навыков. По окончании учебного года учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе "Демонстрировать", что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

Критерии оценивания подготовленности учащихся по физической культуре.

  В отношении качественных показателей при оценке знаний учащихся по предмету «Физическая культура» следует учитывать их глубину, полноту, аргументированность, умение использовать применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями. Оценка качественных показателей может осуществляться по следующим примерным критериям:

«5» - двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко; учащиеся по заданию учителя используют его в нестандартных условиях;

«4» — двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений;

«3» - двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.

«2» - двигательное действие выполнено неправильно, с грубыми ошибками, неуверенно, нечетко.

Критерии оценивания по физической культуре являются качественными и количественными.

Качественные критерии успеваемости характеризуют степень овладения программным материалом: знаниями, двигательными умениями и навыками, способами физкультурно-оздоровительной деятельности, включёнными в обязательный минимум содержания образования и в школьный образовательный стандарт.

  Количественные критерии успеваемости определяют сдвиги в физической подготовленности, складывающиеся из показателей развития основных физических способностей: силовых, скоростных, координационных, выносливости, гибкости и их сочетаний, что отражает направленность и уровни реализуемых образовательных программ.

        Осуществляя оценивание подготовленности по физической культуре, учитель реализует не только собственно оценочную, но и стимулирующую и воспитывающую функции, учитывая темп (динамику изменения развития физических качеств за определённый период времени, а не в данный момент) и индивидуальные особенности учащихся (типы телосложения, психические и физиологические особенности). При этом учителю необходимо быть максимально тактичным, внимательным, не унижать человеческое достоинство обучающегося, заботясь о повышении и дальнейшем развитии интереса к физической культуре.

Итоговая отметка выставляется учащимся за овладение темы, раздела, за четверть (в старших классах – за полугодие), за учебный год. Она включает в себя текущие отметки, полученные учащимися за овладение всеми составляющими успеваемости: знаниями, двигательными умениями и навыками, а также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

Критерии оценивания успеваемости по базовым составляющим физической подготовки учащихся:

1. Знания

        При оценивании знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.

        С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, проверочные беседы (без вызова из строя), тестирование.

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

            Оценка «2»

           За ответ, в котором:

          За тот же ответ, если:

          За ответ, в котором:

           За непонимание и:

Учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности.

В нём содержаться небольшие неточности и незначительные ошибки.

Отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.

Не знание материала программы.

                                                               

2. Техника владения двигательными умениями и навыками

        Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие методы: наблюдение, вызов из строя для показа, выполнение упражнений, комбинированный метод.

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

         Оценка «2»

     За выполнение, в котором:

      За тоже выполнение, если:

       За выполнение, в котором:

      За выполнение, в котором:

Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно. чётко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме; ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в нестандартных условиях; может определить и исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив.

При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок.

Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях.

Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка.

                               

                                       3. Владение способами и умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

         Оценка «2»

Учащийся умеет: 

- самостоятельно организовать место занятий;

-подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных условиях;

- контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги.

Учащийся:

- организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью;

- допускает незначительные ошибки в подборе средств;

- контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги.

Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов.

Учащийся не может выполнить самостоятельно ни один из пунктов.

4. Уровень физической подготовленности учащихся

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

         Оценка «2»

Исходный показатель соответствует высокому уровню подготовленности, предусмотренному обязательным минимумом подготовки и программой физического воспитания, которая отвечает требованиям государственного стандарта и обязательного минимума содержания  обучения по физической культуре, и высокому приросту ученика в показателях физической подготовленности за определённый период времени.

Исходный показатель соответствует среднему уровню подготовленности и достаточному темпу прироста.

Исходный показатель соответствует низкому уровню подготовленности и незначительному  приросту.

Учащийся не выполняет государственный стандарт, нет темпа роста показателей физической подготовленности.

                                                                               

        При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является темп прироста результатов. Задание учителя по улучшению показателей физической подготовленности (темп прироста) должны представлять определённую трудность для каждого учащегося, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий даёт основание учителю для выставления высокой оценки.

        Общая оценка успеваемости складывается по видам программы: по гимнастике, баскетболу, волейболу, лёгкой атлетике – путём сложения конечных оценок, полученных учеником по всем видам движений, и оценок за выполнение контрольных упражнений.

        Оценка успеваемости за учебный год производится на основании оценок за учебные четверти с учётом общих оценок по разделам программы. При этом преимущественное значение имеют оценки за умение и навыки осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную деятельность.

Содержание тематического учебного курса по физической культуре

Раздел программы

Часы

I. Базовая часть

77

1. Основы знаний

В процессе уроков

2. Легкая атлетика

24

3. Лыжная подготовка

18

4. Гимнастика с элементами акробатики

18

5. Элементы волейбола

17

II. Вариативная часть

28

1. Легкая атлетика

12

2. Баскетбол

16

Сетка часов

105

Содержание учебного  материала

Основы физической культуры и здорового образа жизни

         Здоровый образ жизни человека, роль и значение занятий физической культурой в его формировании. Правила ведение дневника самонаблюдения за состоянием здоровья (по показателям самочувствия), физическим развитием и физической подготовленностью.

Спортивно-оздоровительная деятельность

          Легкая атлетика.         

Овладение техникой спринтерского бега.          

Высокий старт от 10 до 15 м. Бег; с ускорением от 30 до 40 м. Скоростной бег 30м. Бег на результат 60 м.

Овладение техникой длительного бега.

 Бег в равномерном темпе от 8 до 10мин. Бег на 1000 м.

Овладение техникой прыжка в длину.

         Прыжки в длину с 7-9 шагов разбега.

Овладение техникой метания малого мяча в цель и на дальность.

Метание теннисного мяча с места на дальность отскока от стены; на заданное рас стояние; на дальность в коридор 5-6 м. с 4-5 бросковых шагов на дальность и заданное расстояние.

Гимнастика с элементами акробатики

Освоение строевых упражнений        

Перестроение из колонны по од ному в колонну по четыре дроблением и сведением; из колонны по два и по четыре в колон ну по одному разведением и слиянием; по во семь в движении.

Освоение общеразвивающих упражнений (ОРУ) без предметов на месте и в движении.

Сочетание различных положений рук, ног, туловища. Сочетание движений руками с ходьбой на месте и в движении, с маховыми движениями ногой, с подскоками, с приседаниями, с поворотами. Простые связки. 0бщеразвивающие упражнения в парах (обучение и совершенствование).

Освоение общеразвивающих упражнений с предметами.

Мальчики: с набивным и большим мячом, гантелями (1-3 кг). Девочки: с обручами, большим мячом, палками.

Освоение и совершенствование висов и упоров.

Мальчики: висы, согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе.

Освоение опорных прыжков.

Вскок в упор присев, соскок, прогнувшись (козел в ширину, высота 80-100 см).

Освоение акробатических упражнений.

Кувырок вперед и назад; стойка на лопатках, стойка на голове, длинный кувырок.

Самостоятельные занятия.

Упражнения и простейшие программы по развитию силовых, координационных способностей и гибкости с предметами и без предметов, акробатические, с использованием гимнастических снарядов. Правила самоконтроля. Способы регулирования физической нагрузки (обучение и совершенствование).

Овладение организаторскими способностями.

Помощь и страховка; демонстрация упражнений; выполнение обязанностей командира отделения; установка и уборка снарядов; составление с помощью учителя простейших комбинаций упражнений. Правила соревнований.

Лыжная подготовка. 

Освоение техники лыжных ходов.

Попеременный двухшажный ход, одновременный бесшажный. Повороты переступанием. Прохождение дистанции до 3 км.

Знания о физической культуре.

Правила самостоятельного выполнения упражнений и домашних заданий. Значение занятий лыжным спортом для поддержания работоспособности. Виды лыжного спорта. Применение лыжных мазей. Требования к одежде и обуви занимающихся лыжным спортом. Техника безопасности на занятиях. Оказание помощи при обморожениях и травмах.

Баскетбол        

Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек.        

Стойка игрока. Перемещение в стойке приставными шагами, боком,   лицом и спиной вперед. Остановка двумя шага ми и прыжком. Повороты без мяча и с мячом. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений — перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение (обучение и совершенствование).

Освоение ловли и передач мяча.

Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении без сопротивления защитника (в парах, тройках.).

Освоение техники ведения мяча.

Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойках на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости; ведение без сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой. Ведения мяча правой ,левой рукой. Эстафеты с баскетбольными мячами

Овладение техникой бросков мяча.

Броски одной и двумя руками с места и в движении (после ведения, после лов ли) без сопротивления защитника. Максимальное расстояние до корзины — 3,60 м.

Освоение индивидуальной техники защиты.

Вырывание и выбивание мяча.

Закрепление техники владения мячом и развитие координационных способностей.

Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок.

Закрепление техники перемещений, владение мячом и развитие координационных способностей.

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.

Освоение тактики игры.

Тактика свободного нападения. Позиционное нападение (5:0) без изменения позиций игроков. Нападение быстрым прорывом (1:0). Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и выйди».

Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей.

Игра по упрощенным правилам мини-баскетбола. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.

Волейбол.

Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек.

Стойки игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.). Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения).

Освоение техники приема и передач мяча.

Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед. Передачи мяча над собой. То же через сетку.

Освоение техники приема и передач мяча.

 Игра по упрощенным правилам мини-волейбола. Игры и игровые задания с ограниченным числом игроков (2:2, 3:2, 3:3) и на укороченных площадках.

Освоение техники нижней, верхней прямой подачи.

Нижняя, верхняя прямая подача мяча с расстояния 3-6 м от сетки.

Закрепление техники владения мячом и развитие координационных способностей.

Комбинации из освоенных элементов: прием, передача, удар.

Закрепление техники перемещений, владения мячом и развитие координационных способностей.

 Комбинации из освоенных элементов: техники перемещений и владения мячом.

Освоение тактики игры.

Тактика свободного нападения. Позиционное нападение без изменения позиций игроков (6:0).

Знания о физической культуре.

Терминология избранной спортивной игры; техника ловли, передачи, ведения мяча или броска; тактика нападения (расстановка игроков, позиционное нападение) и защиты (зонная и личная за щита). Правила и организация избранной игры (цель и смысл игры, игровое поле, количество участников, поведение игроков в нападении и защите, соблюдение основных правил игры). Правила техники безопасности.

Самостоятельные занятия.

Упражнения по совершенствованию координационных, скоростно-силовых, силовых способностей и выносливости. Игровые упражнения по совершенствованию технических приемов (передачи, удары в цель,  сочетание приемов). Подвижные игры и игровые задания, приближенные к содержанию разучиваемых спортивных игр. Правила самоконтроля.

Овладение организаторскими способностями

Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий, приближенных к содержанию разучиваемых игр, помощь в судействе, комплектование команды, подготовка места проведения игры.

Подвижные игры

«Пустое место», «Белые мед веди», «Прыжки по полосам», «Волк во рву», «Удочка». «Гонка мячей по кругу», «Овладей мячом», «Подвижная цель», «Мяч ловцу», «Охотники и утки», «Быстро и точно», «Снайперы», игры с ведением мяча. «Борьба за мяч», «Перестрелка», мини-баскетбол, мини-гандбол, варианты игры в футбол (ознакомление с правилами игры).

Требование к уровню подготовки учащихся

По окончании 5 класса учащиеся должны:

Знать:

  • основы истории развития физической культуры в России;
  • психофункциональные особенности собственного организма;
  • правила личной гигиены, профилактики травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями.

Уметь:

  • проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
  • соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
  • пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.

Демонстрировать (навыки): см.табл.

Физические способности

Физические упражнения

Мальчики

Девочки

Скоростные

Бег 30м с высокого старта с опорой на руку, с

6,1

6,3

Силовые

Прыжок в длину с места, см.

160

150

Поднимание туловища, лежа на спине руки за головой, кол-во раз

 6

8

Выносливость

6-минутный бег, м.

1000

 850

Передвижение на лыжах 2000м

Без учета времени

Координационные

Челночный бег 3х10м, сек.

9,3

9,7

Материально - техническое обеспечение

       «Упражнения гимнастики и акробатики»:    

Канат для лазания 5 м (белый). Козел гимнастический. Маты поролоновые. Мостик гимнастический подкидной. Перекладины пристеночная и универсальная. Стенка гимнастическая. Набивные мячи 1 кг и 2 кг. Палки гимнастические. Скакалки детские. Обручи, скамейка гимнастическая жесткая. Мешочки насыпные для упражнений на координацию.

«Упражнения легкой атлетики»:  Граната 500-700 грамм, секундомер. Эстафетные палочки. Флажки разметочные. Теннисные мячи. Дорожка разметочная  прыжков и метаний. Аптечка для оказания первой помощи. Барьеры легкоатлетические.

«Спортивные игры»:

Волейбольные стойки. Сетка для переноса и хранения мячей. Сетка волейбольная и футбольная. Щит тренировочный навесной с кольцом и сеткой. Мячи футбольные, волейбольные, баскетбольные. Табло перекидное.

      «Лыжная подготовка»:

Палки лыжные (110-140 см), ботинки лыжные, лыжи пластиковые

Нормативные документы, на основе которых составлена рабочая программа

1. Государственный образовательный стандарт (федеральный компонент) утвержденный  приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089.

2. Региональный (национально-региональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области, утвержденный Постановлением Правительства Свердловской области от 17.01. 2006 г. № 15 –ПП.

3. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12; утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 9 марта 2004 г. № 1312.

 4. Учебный план образовательного учреждения

5.Комплексная программа физического воспитания. Авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. Москва, «Просвещение»,                                                                                               2011 г.



Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы и авторской  программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М: Просвещение, 2011).

Программа 6 класса рассчитана на 105 часов из расчета 3 часа в неделю.

           Цели:

Общей целью образования в области физической культуры является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим, Примерная программа основного общего образования своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических целей:

  • развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;
  • формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
  • воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
  • овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания и прикладной физической подготовки;
  • освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.

Задачи физического воспитания:

  • дальнейшее развитие координационных (ориентирование в пространстве, перестроение двигательных действий, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования основных  движений) и кондиционных способностей (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы и гибкости);
  • формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств;

Общая характеристика учебного предмета

Предметом образования в области физической культуры является двигательная (физкультурная) деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физической природы человека. В процессе освоения данной деятельности человек формируется как целостная личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. В соответствии со структурой двигательной деятельности, учебный предмет физической культуры структурируется по трем основным разделам: знания (информационный компонент деятельности), физическое совершенствование и способы деятельности.

В программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича  программный материал делится на две части - базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету "Физическая культура" Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу и легкой атлетике.

Важной особенностью образовательного процесса в основной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании раздела, так и по мере освоения умений и навыков. По окончании учебного года учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе "Демонстрировать", что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

Критерии оценивания подготовленности учащихся по физической культуре.

  В отношении качественных показателей при оценке знаний учащихся по предмету «Физическая культура» следует учитывать их глубину, полноту, аргументированность, умение использовать применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями. Оценка качественных показателей может осуществляться по следующим примерным критериям:

«5» - двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко; учащиеся по заданию учителя используют его в нестандартных условиях;

«4» — двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений;

«3» - двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.

«2» - двигательное действие выполнено неправильно, с грубыми ошибками, неуверенно, нечетко.

Критерии оценивания по физической культуре являются качественными и количественными.

Качественные критерии успеваемости характеризуют степень овладения программным материалом: знаниями, двигательными умениями и навыками, способами физкультурно-оздоровительной деятельности, включёнными в обязательный минимум содержания образования и в школьный образовательный стандарт.

  Количественные критерии успеваемости определяют сдвиги в физической подготовленности, складывающиеся из показателей развития основных физических способностей: силовых, скоростных, координационных, выносливости, гибкости и их сочетаний, что отражает направленность и уровни реализуемых образовательных программ.

        Осуществляя оценивание подготовленности по физической культуре, учитель реализует не только собственно оценочную, но и стимулирующую и воспитывающую функции, учитывая темп (динамику изменения развития физических качеств за определённый период времени, а не в данный момент) и индивидуальные особенности учащихся (типы телосложения, психические и физиологические особенности). При этом учителю необходимо быть максимально тактичным, внимательным, не унижать человеческое достоинство обучающегося, заботясь о повышении и дальнейшем развитии интереса к физической культуре.

Итоговая отметка выставляется учащимся за овладение темы, раздела, за четверть (в старших классах – за полугодие), за учебный год. Она включает в себя текущие отметки, полученные учащимися за овладение всеми составляющими успеваемости: знаниями, двигательными умениями и навыками, а также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

Критерии оценивания успеваемости по базовым составляющим физической подготовки учащихся:

1. Знания

        При оценивании знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.

        С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, проверочные беседы (без вызова из строя), тестирование.

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

            Оценка «2»

           За ответ, в котором:

          За тот же ответ, если:

          За ответ, в котором:

           За непонимание и:

Учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности.

В нём содержаться небольшие неточности и незначительные ошибки.

Отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.

Не знание материала программы.

                                                               

2. Техника владения двигательными умениями и навыками

        Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие методы: наблюдение, вызов из строя для показа, выполнение упражнений, комбинированный метод.

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

         Оценка «2»

     За выполнение, в котором:

      За тоже выполнение, если:

       За выполнение, в котором:

      За выполнение, в котором:

Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно. чётко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме; ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в нестандартных условиях; может определить и исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив.

При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок.

Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях.

Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка.

                               

                                       3. Владение способами и умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

         Оценка «2»

Учащийся умеет: 

- самостоятельно организовать место занятий;

-подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных условиях;

- контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги.

Учащийся:

- организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью;

- допускает незначительные ошибки в подборе средств;

- контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги.

Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов.

Учащийся не может выполнить самостоятельно ни один из пунктов.

4. Уровень физической подготовленности учащихся

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

         Оценка «2»

Исходный показатель соответствует высокому уровню подготовленности, предусмотренному обязательным минимумом подготовки и программой физического воспитания, которая отвечает требованиям государственного стандарта и обязательного минимума содержания  обучения по физической культуре, и высокому приросту ученика в показателях физической подготовленности за определённый период времени.

Исходный показатель соответствует среднему уровню подготовленности и достаточному темпу прироста.

Исходный показатель соответствует низкому уровню подготовленности и незначительному  приросту.

Учащийся не выполняет государственный стандарт, нет темпа роста показателей физической подготовленности.

                                                                               

        При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является темп прироста результатов. Задание учителя по улучшению показателей физической подготовленности (темп прироста) должны представлять определённую трудность для каждого учащегося, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий даёт основание учителю для выставления высокой оценки.

        Общая оценка успеваемости складывается по видам программы: по гимнастике, баскетболу, волейболу, лёгкой атлетике – путём сложения конечных оценок, полученных учеником по всем видам движений, и оценок за выполнение контрольных упражнений.

        Оценка успеваемости за учебный год производится на основании оценок за учебные четверти с учётом общих оценок по разделам программы. При этом преимущественное значение имеют оценки за умение и навыки осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную деятельность.

Содержание тематического учебного курса по физической культуре

Раздел программы

Часы

I. Базовая часть

77

1. Основы знаний

В процессе уроков

2. Легкая атлетика

24

3. Лыжная подготовка

18

4. Гимнастика с элементами акробатики

18

5. Элементы волейбола

17

II. Вариативная часть

28

1. Легкая атлетика

12

2. Баскетбол

16

Сетка часов

105

Содержание учебного  материала

Основы физической культуры и здорового образа жизни

Активный отдых и формы его организации средствами физической культуры. Туристические походы как одна из форм активного отдыха, основы организации и проведения пеших туристических походов. Правила ведение дневника самонаблюдения за состоянием здоровья (по показателям самочувствия), физическим развитием и физической подготовленностью.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Легкая атлетика.         

Овладение техникой спринтерского бега.          

Высокий старт от 15 до 30 м. Бег с ускорением от 30 до 50 м. Скоростной бег до 60 м. Бег на результат 60 м.  Челночный бег (3х10)                                Овладение техникой длительного бега.

Бег в равномерном темпе до 11 мин. Бег на 1200 м.

Овладение техникой прыжка в длину.

         Прыжки в длину с 7-9 шагов разбега.

  Овладение техникой метания малого мяча в цель и на дальность.

То же, но метание теннисного мяча в цель с расстояния 8-10 м.

Гимнастика с элементами акробатики

Освоение строевых упражнений        

Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте.

Освоение общеразвивающих упражнений (ОРУ) без предметов на месте и в движении.

Сочетание различных положений рук, ног, туловища. Сочетание движений руками с ходьбой на месте и в движении, с маховыми движениями ногой, с подскоками, с приседаниями, с поворотами. Простые связки. 0бщеразвивающие упражнения в парах (обучение и совершенствование).

Освоение общеразвивающих упражнений с предметами.

Мальчики: с набивным и большим мячом, гантелями (1-3 кг). Девочки: с обручами, большим мячом, палками.

Освоение и совершенствование висов и упоров.

Мальчики: махом одной и толчком другой ногой подъем переворотом в упор; махом назад соскок; сед ноги врозь, из седа на бедре соскок поворотом.

Освоение опорных прыжков.

Прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 100-110 см).

Освоение акробатических упражнений.

Два кувырка вперед слитно; мост из положения, стоя с помощью.

Самостоятельные занятия.

Упражнения и простейшие программы по развитию силовых, координационных способностей и гибкости с предметами и без предметов, акробатические, с использованием гимнастических снарядов. Правила самоконтроля. Способы регулирования физической нагрузки (обучение и совершенствование).

Овладение организаторскими способностями.

Помощь и страховка; демонстрация упражнений; выполнение обязанностей командира отделения; установка и уборка снарядов; составление с помощью учителя простейших комбинаций упражнений. Правила соревнований.

Лыжная подготовка. 

Освоение техники лыжных ходов.

Одновременный, двухшажный и бесшажный ходы.  Прохождение дистанции 3,5 км. Игры «Остановка рывком», «Эстафета с передачей палок», «С горки на горку» и др.

Знания о физической культуре.

Правила самостоятельного выполнения упражнений и домашних заданий. Значение занятий лыжным спортом для поддержания работоспособности. Виды лыжного спорта. Применение лыжных мазей. Требования к одежде и обуви занимающихся лыжным спортом. Техника безопасности на занятиях. Оказание помощи при обморожениях и травмах.

Баскетбол        

Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек.        

Стойка игрока. Перемещение в стойке приставными шагами, боком,   лицом и спиной вперед. Остановка двумя шага ми и прыжком.

Освоение ловли и передач мяча.

Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении без сопротивления защитника (в парах, тройках.).

Освоение техники ведения мяча.

Ведение мяча в низкой,  средней и высокой стойках на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости; ведение без сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой.

7 класс. Тоже, но с пассивным сопротивлением защитника.

8 класс Совершенствование в ос военных упражнениях.

9 класс. Совершенствование в ос военных упражнениях

Овладение техникой бросков мяча.

Броски одной и двумя руками с места и в движении (после ведения, после лов ли) без сопротивления защитника. Максимальное расстояние до корзины — 3,60 м.

Освоение индивидуальной техники защиты.

Вырывание и выбивание мяча.

Закрепление техники владения мячом и развитие координационных способностей.

Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок.

Закрепление техники перемещений, владение мячом и развитие координационных способностей.

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.

Освоение тактики игры.

Тактика свободного нападения. Позиционное нападение (5:0) без изменения позиций игроков. Нападение быстрым прорывом (1:0). Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и выйди».

Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей.

Игра по упрощенным правилам мини-баскетбола. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.

Волейбол.

Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек.

Стойки игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.). Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения).

Освоение техники приема и передач мяча.

Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед. Передачи мяча над собой. То же через сетку.

Освоение техники приема и передач мяча.

Игра по упрощенным правилам мини-волейбола. Игры и игровые задания с ограниченным числом игроков (2:2, 3:2, 3:3) и на укороченных площадках.

Освоение техники нижней, верхней прямой подачи.

Нижняя, верхняя прямая подача мяча с расстояния 3-6 м от сетки.

Освоение техники прямого нападающего удара.

Закрепление техники владения мячом и развитие координационных способностей.

Комбинации из освоенных элементов: прием, передача, удар.

Закрепление техники перемещений, владения мячом и развитие координационных способностей.

Комбинации из освоенных элементов: техники перемещений и владения мячом.

Освоение тактики игры.

Тактика свободного нападения. Позиционное нападение без изменения позиций игроков (6:0).

Знания о физической культуре.

Терминология избранной спортивной игры; техника ловли, передачи, ведения мяча или броска; тактика нападения (расстановка игроков, позиционное нападение) и защиты (зонная и личная за щита). Правила и организация избранной игры (цель и смысл игры, игровое поле, количество участников, поведение игроков в нападении и защите, соблюдение основных правил игры). Правила техники безопасности.

Самостоятельные занятия.

Упражнения по совершенствованию координационных, скоростно-силовых, силовых способностей и выносливости. Игровые упражнения по совершенствованию технических приемов (передачи, удары в цель,  сочетание приемов). Подвижные игры и игровые задания, приближенные к содержанию разучиваемых спортивных игр. Правила самоконтроля.

Овладение организаторскими способностями

 Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий, приближенных к содержанию разучиваемых игр, помощь в судействе, комплектование команды, подготовка места проведения игры.

Требования к уровню подготовки учащихся

По окончании 6 класса учащиеся должны:

Знать:

  • основы истории развития физической культуры в России ;
  • психофункциональные особенности собственного организма;
  • способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью, правила использования спортивного инвентаря и оборудования, принципы создания простейших спортивных сооружений и площадок;
  • правила личной гигиены, профилактики травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями.

Уметь:

  • проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
  • управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
  • соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
  • пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.

Демонстрировать (навыки):

Физические способности

Физические упражнения

Мальчики

Девочки

Скоростные

Бег 30м с высокого старта с опорой на руку, с

5,8

6,2

Силовые

Прыжок в длину с места, см

165

155

Поднимание туловища, лежа на спине руки за головой, кол-во раз

 6

9

Выносливость

6-минутный бег, м

1100

 900

Передвижение на лыжах 2500м

Без учета времени

Координационные

Челночный бег 3х10м, сек.

9,0

9,6

Материально - техническое обеспечение

       «Упражнения гимнастики и акробатики»:    

Канат для лазания 5 м (белый). Козел гимнастический. Маты поролоновые. Мостик гимнастический подкидной. Перекладины пристеночная и универсальная. Стенка гимнастическая. Набивные мячи 1 кг и 2 кг. Палки гимнастические. Скакалки детские. Обручи, скамейка гимнастическая жесткая. Мешочки насыпные для упражнений на координацию.

«Упражнения легкой атлетики»:  Граната 500-700 грамм, секундомер. Эстафетные палочки. Флажки разметочные. Теннисные мячи. Дорожка разметочная  прыжков и метаний. Аптечка для оказания первой помощи. Барьеры легкоатлетические.

«Спортивные игры»:

Волейбольные стойки. Сетка для переноса и хранения мячей. Сетка волейбольная и футбольная. Щит тренировочный навесной с кольцом и сеткой. Мячи футбольные, волейбольные, баскетбольные. Табло перекидное.

      «Лыжная подготовка»:

Палки лыжные (110-140 см), ботинки лыжные, лыжи пластиковые

Нормативные документы, на основе которых составлена рабочая программа

1. Государственный образовательный стандарт (федеральный компонент) утвержденный  приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089.

2. Региональный (национально-региональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области, утвержденный Постановлением Правительства Свердловской области от 17.01. 2006 г. № 15 –ПП.

3. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12; утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 9 марта 2004 г. № 1312.

 4. Учебный план образовательного учреждения

5.Комплексная программа физического воспитания. Авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. Москва, «Просвещение»,                                                                                               2011 г.



Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочий программа разработана на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М: Просвещение, 2010).

Программа 7 класса рассчитана на 105 часов из расчета 3 часа в неделю.

           Цели:

Общей целью образования в области физической культуры является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим, Примерная программа основного общего образования своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических целей:

  • развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;
  • формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
  • воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
  • овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания и прикладной физической подготовки;
  • освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.

Задачи физического воспитания:

  • выработка представлений о физической куль туре личности и приемах самоконтроля;
  • углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;

 Общая характеристика учебного предмета

Предметом образования в области физической культуры является двигательная (физкультурная) деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физической природы человека. В процессе освоения данной деятельности человек формируется как целостная личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. В соответствии со структурой двигательной деятельности, учебный предмет физической культуры структурируется по трем основным разделам: знания (информационный компонент деятельности), физическое совершенствование и способы деятельности.

В программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича  программный материал делится на две части - базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету "Физическая культура" Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу и легкой атлетике.

Важной особенностью образовательного процесса в основной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании раздела, так и по мере освоения умений и навыков. По окончании основной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе "Демонстрировать", что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

 Критерии оценивания подготовленности учащихся по физической культуре.

  В отношении качественных показателей при оценке знаний учащихся по предмету «Физическая культура» следует учитывать их глубину, полноту, аргументированность, умение использовать применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями. Оценка качественных показателей может осуществляться по следующим примерным критериям:

«5» - двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко; учащиеся по заданию учителя используют его в нестандартных условиях;

«4» — двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений;

«3» - двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.

«2» - двигательное действие выполнено неправильно, с грубыми ошибками, неуверенно, нечетко.

Критерии оценивания по физической культуре являются качественными и количественными.

Качественные критерии успеваемости характеризуют степень овладения программным материалом: знаниями, двигательными умениями и навыками, способами физкультурно-оздоровительной деятельности, включёнными в обязательный минимум содержания образования и в школьный образовательный стандарт.

  Количественные критерии успеваемости определяют сдвиги в физической подготовленности, складывающиеся из показателей развития основных физических способностей: силовых, скоростных, координационных, выносливости, гибкости и их сочетаний, что отражает направленность и уровни реализуемых образовательных программ.

        Осуществляя оценивание подготовленности по физической культуре, учитель реализует не только собственно оценочную, но и стимулирующую и воспитывающую функции, учитывая темп (динамику изменения развития физических качеств за определённый период времени, а не в данный момент) и индивидуальные особенности учащихся (типы телосложения, психические и физиологические особенности). При этом учителю необходимо быть максимально тактичным, внимательным, не унижать человеческое достоинство обучающегося, заботясь о повышении и дальнейшем развитии интереса к физической культуре.

Итоговая отметка выставляется учащимся за овладение темы, раздела, за четверть (в старших классах – за полугодие), за учебный год. Она включает в себя текущие отметки, полученные учащимися за овладение всеми составляющими успеваемости: знаниями, двигательными умениями и навыками, а также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

Критерии оценивания успеваемости по базовым составляющим физической подготовки учащихся:

1. Знания

        При оценивании знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.

        С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, проверочные беседы (без вызова из строя), тестирование.

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

            Оценка «2»

           За ответ, в котором:

          За тот же ответ, если:

          За ответ, в котором:

           За непонимание и:

Учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности.

В нём содержаться небольшие неточности и незначительные ошибки.

Отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.

Не знание материала программы.

                                                               

2. Техника владения двигательными умениями и навыками

        Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие методы: наблюдение, вызов из строя для показа, выполнение упражнений, комбинированный метод.

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

         Оценка «2»

     За выполнение, в котором:

      За тоже выполнение, если:

       За выполнение, в котором:

      За выполнение, в котором:

Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно. чётко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме; ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в нестандартных условиях; может определить и исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив.

При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок.

Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях.

Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка.

                               

                                       3. Владение способами и умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

         Оценка «2»

Учащийся умеет: 

- самостоятельно организовать место занятий;

-подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных условиях;

- контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги.

Учащийся:

- организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью;

- допускает незначительные ошибки в подборе средств;

- контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги.

Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов.

Учащийся не может выполнить самостоятельно ни один из пунктов.

4. Уровень физической подготовленности учащихся

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

         Оценка «2»

Исходный показатель соответствует высокому уровню подготовленности, предусмотренному обязательным минимумом подготовки и программой физического воспитания, которая отвечает требованиям государственного стандарта и обязательного минимума содержания  обучения по физической культуре, и высокому приросту ученика в показателях физической подготовленности за определённый период времени.

Исходный показатель соответствует среднему уровню подготовленности и достаточному темпу прироста.

Исходный показатель соответствует низкому уровню подготовленности и незначительному  приросту.

Учащийся не выполняет государственный стандарт, нет темпа роста показателей физической подготовленности.

                                                                               

        При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является темп прироста результатов. Задание учителя по улучшению показателей физической подготовленности (темп прироста) должны представлять определённую трудность для каждого учащегося, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий даёт основание учителю для выставления высокой оценки.

        Общая оценка успеваемости складывается по видам программы: по гимнастике, баскетболу, волейболу, лёгкой атлетике – путём сложения конечных оценок, полученных учеником по всем видам движений, и оценок за выполнение контрольных упражнений.

        Оценка успеваемости за учебный год производится на основании оценок за учебные четверти с учётом общих оценок по разделам программы. При этом преимущественное значение имеют оценки за умение и навыки осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную деятельность.

Содержание тематического учебного курса по физической культуре

Раздел программы

Часы

I. Базовая часть

77

1. Основы знаний

В процессе уроков

2. Легкая атлетика

24

3. Лыжная подготовка

18

4. Гимнастика с элементами акробатики

18

5. Элементы волейбола

17

II. Вариативная часть

28

1. Легкая атлетика

12

2. Баскетбол

16

Сетка часов

105

Содержание учебного  материала

Основы физической культуры и здорового образа жизни

Общие представления об оздоровительных системах физического воспитания, направленно воздействующих на формирование культуры тела, культуры движений, развитие систем организма.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Легкая атлетика.         

Овладение техникой спринтерского бега.          

Высокий старт от 30 до 40 м. Бег с ускорением от 40 до 60 м. Скоростной бег до 60 м. Бег на результат 60 м.

Овладение техникой длительного бега.

Бег в равномерном темпе (мальчики до 15 мин., девочки до12 мин). Бег 1500 м

Овладение техникой прыжка в длину.

         Прыжки в длину с 9-11 шагов разбега.

Овладение техникой метания малого мяча в цель и на дальность.

Метание теннисного мяча на дальность отскока от стены с места, с шага, с двух шагов, с трех шагов. Метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цели (1 х 1 м) с расстояния 10-12 м. Метание мяча 150 г с места на дальность и с 4-5 бросковых шагов с разбега в коридор 10 м на дальность и заданное расстояние.

Гимнастика с элементами акробатики

Освоение строевых упражнений        

Выполнение команд «Пол-оборота направо!», «Пол-оборота налево!», «Полшага!», «Полный шаг!».

Освоение общеразвивающих упражнений (ОРУ) без предметов на месте и в движении.

Сочетание различных положений рук, ног, туловища. Сочетание движений руками с ходьбой на месте и в движении, с маховыми движениями ногой, с подскоками, с приседаниями, с поворотами. Простые связки. 0бщеразвивающие упражнения в парах (обучение и совершенствование).

Освоение общеразвивающих упражнений с предметами.

Мальчики: с набивным и большим мячом, гантелями (1-3 кг). Девочки: с обручами, большим мячом, палками.

Освоение и совершенствование висов и упоров.

Мальчики: подъем переворотом в упор толчком двумя ногами; передвижение в висе; махом назад соскок.

 Освоение опорных прыжков.

Мальчики: прыжок, согнув ноги (козел в ширину, высота 100-115 см). Девочки: прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 105-110 см).

Освоение акробатических упражнений.

Мальчики: кувырок вперед в стойку на лопатках; стойка на голове с согнутыми ногами. Девочки: кувырок назад в полушпагат.

Самостоятельные занятия.

Упражнения и простейшие программы по развитию силовых, координационных способностей и гибкости с предметами и без предметов, акробатические, с использованием гимнастических снарядов. Правила самоконтроля. Способы регулирования физической нагрузки (обучение и совершенствование).

Овладение организаторскими способностями.

Помощь и страховка; демонстрация упражнений; выполнение обязанностей командира отделения; установка и уборка снарядов; составление с помощью учителя простейших комбинаций упражнений. Правила соревнований.

Лыжная подготовка. 

Освоение техники лыжных ходов.

 Одновременный одношажный ход. По ворот на месте махом. Прохождение дистанции 4 км. Игры «Гонки с преследованием», «Гонки с выбыванием», «Карельская гонка» и др.

Знания о физической культуре.

Правила самостоятельного выполнения упражнений и домашних заданий. Значение занятий лыжным спортом для поддержания работоспособности. Виды лыжного спорта. Применение лыжных мазей. Требования к одежде и обуви занимающихся лыжным спортом. Техника безопасности на занятиях. Оказание помощи при обморожениях и травмах.

Баскетбол        

Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек.        

 Остановка двумя шага ми и прыжком.

Освоение ловли и передач мяча.

То же, но с пассивным сопротивлением соперника.

Освоение техники ведения мяча.

Тоже, но с пассивным сопротивлением защитника.

Овладение техникой бросков мяча.

Броски одной и двумя руками с места и в движении (после ведения, после лов ли) с пассивным противодействием. Максимальное расстояние до корзины — 4,80 м.

Освоение индивидуальной техники защиты.

Перехват мяча.

Закрепление техники владения мячом и развитие координационных способностей.

Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок.

Закрепление техники перемещений, владение мячом и развитие координационных способностей.

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.

Освоение тактики игры.

Тактика свободного нападения. Позиционное нападение (5:0) без изменения позиций игроков. Нападение быстрым прорывом (1:0). Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и выйди».

Позиционное нападение (5:5) с изменением позиций. Нападение быстрым прорывом (2:1). Совершенствование уже освоенных видов взаимодействий.

Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей.

Игра по правилам мини-баскетбола. Совершенствование уже освоенного материала.

Волейбол.

Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек.

Стойки игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.). Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения).

Освоение техники приема и передач мяча.

Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед. Передачи мяча над собой. То же через сетку.

Освоение техники приема и передач мяча.

Игра по упрощенным правилам волейбола.

Освоение техники нижней, верхней прямой подачи.

То же, но через сетку.

Закрепление техники владения мячом и развитие координационных способностей.

Комбинации из освоенных элементов: прием, передача, удар.

Закрепление техники перемещений, владения мячом и развитие координационных способностей.

Комбинации из освоенных элементов: техники перемещений и владения мячом.

Освоение тактики игры.

Тоже, но позиционное нападение с изменением позиций игроков.

Знания о физической культуре.

Терминология избранной спортивной игры; техника ловли, передачи, ведения мяча или броска; тактика нападения (расстановка игроков, позиционное нападение) и защиты (зонная и личная за щита). Правила и организация избранной игры (цель и смысл игры, игровое поле, количество участников, поведение игроков в нападении и защите, соблюдение основных правил игры). Правила техники безопасности.

Самостоятельные занятия.

 Упражнения по совершенствованию координационных, скоростно-силовых, силовых способностей и выносливости. Игровые упражнения по совершенствованию технических приемов (передачи, удары в цель,  сочетание приемов). Подвижные игры и игровые задания, приближенные к содержанию разучиваемых спортивных игр. Правила самоконтроля.

Овладение организаторскими способностями

Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий, приближенных к содержанию разучиваемых игр, помощь в судействе, комплектование команды, подготовка места проведения игры.

Требование к уровню подготовки учащихся

По окончании 7 класса учащиеся должны:

Знать:

  • основы истории развития физической культуры в России;
  • особенности развития избранного вида спорта;
  • педагогические, физиологические и психические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств, современные формы построения занятий и систем занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью;
  • психофункциональные особенности собственного организма;
  • способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью, правила использования спортивного инвентаря и оборудования, принципы создания простейших спортивных сооружений и площадок;
  • правила личной гигиены, профилактики травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями.

Уметь:

  • проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
  • управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
  • контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;
  • соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
  • пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.

Демонстрировать (навыки):

Физические способности

Физические упражнения

Мальчики

Девочки

Скоростные

Бег 30м с высокого старта с опорой на руку, с

5,6

6,0

Силовые

Прыжок в длину с места, см

170

160

Поднимание туловища, лежа на спине руки за головой, кол-во раз

 5

10

Выносливость

6-минутный бег, м

1150

 950

Передвижение на лыжах 3500м

Без учета времени

Координационные

Челночный бег 3х10м, с

9,0

9,5

Материально - техническое обеспечение

       «Упражнения гимнастики и акробатики»:    

Канат для лазания 5 м (белый). Козел гимнастический. Маты поролоновые. Мостик гимнастический подкидной. Перекладины пристеночная и универсальная. Стенка гимнастическая. Набивные мячи 1 кг и 2 кг. Палки гимнастические. Скакалки детские. Обручи, скамейка гимнастическая жесткая. Мешочки насыпные для упражнений на координацию.

«Упражнения легкой атлетики»:  Граната 500-700 грамм, секундомер. Эстафетные палочки. Флажки разметочные. Теннисные мячи. Дорожка разметочная  прыжков и метаний. Аптечка для оказания первой помощи. Барьеры легкоатлетические.

«Спортивные игры»:

Волейбольные стойки. Сетка для переноса и хранения мячей. Сетка волейбольная и футбольная. Щит тренировочный навесной с кольцом и сеткой. Мячи футбольные, волейбольные, баскетбольные. Табло перекидное.

      «Лыжная подготовка»:

Палки лыжные (110-140 см), ботинки лыжные, лыжи пластиковые

Нормативные документы, на основе которых составлена рабочая программа

1. Государственный образовательный стандарт (федеральный компонент) утвержденный  приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089.

2. Региональный (национально-региональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области, утвержденный Постановлением Правительства Свердловской области от 17.01. 2006 г. № 15 –ПП.

3. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12; утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 9 марта 2004 г. № 1312.

 4. Учебный план образовательного учреждения

5.Комплексная программа физического воспитания. Авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. Москва, «Просвещение»,                                                                                               2011 г.



Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М: Просвещение, 2010).

Программа 8 класса рассчитана на 105 часов из расчета 3 часа в неделю.

Цели:

Общей целью образования в области физической культуры является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим, Примерная программа основного общего образования своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических целей:

  • развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;
  • формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
  • воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
  • овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания и прикладной физической подготовки;
  • освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.

Задачи физического воспитания:

  • воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранны ми видами спорта в свободное время;
  • выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;

Общая характеристика учебного предмета

Предметом образования в области физической культуры является двигательная (физкультурная) деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физической природы человека. В процессе освоения данной деятельности человек формируется как целостная личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. В соответствии со структурой двигательной деятельности, учебный предмет физической культуры структурируется по трем основным разделам: знания (информационный компонент деятельности), физическое совершенствование и способы деятельности.

В программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича  программный материал делится на две части - базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету "Физическая культура" Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу и легкой атлетике..

Важной особенностью образовательного процесса в основной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании раздела, так и по мере освоения умений и навыков. По окончании основной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе "Демонстрировать", что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

 Критерии оценивания подготовленности учащихся по физической культуре.

  В отношении качественных показателей при оценке знаний учащихся по предмету «Физическая культура» следует учитывать их глубину, полноту, аргументированность, умение использовать применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями. Оценка качественных показателей может осуществляться по следующим примерным критериям:

«5» - двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко; учащиеся по заданию учителя используют его в нестандартных условиях;

«4» — двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений;

«3» - двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.

«2» - двигательное действие выполнено неправильно, с грубыми ошибками, неуверенно, нечетко.

Критерии оценивания по физической культуре являются качественными и количественными.

Качественные критерии успеваемости характеризуют степень овладения программным материалом: знаниями, двигательными умениями и навыками, способами физкультурно-оздоровительной деятельности, включёнными в обязательный минимум содержания образования и в школьный образовательный стандарт.

  Количественные критерии успеваемости определяют сдвиги в физической подготовленности, складывающиеся из показателей развития основных физических способностей: силовых, скоростных, координационных, выносливости, гибкости и их сочетаний, что отражает направленность и уровни реализуемых образовательных программ.

        Осуществляя оценивание подготовленности по физической культуре, учитель реализует не только собственно оценочную, но и стимулирующую и воспитывающую функции, учитывая темп (динамику изменения развития физических качеств за определённый период времени, а не в данный момент) и индивидуальные особенности учащихся (типы телосложения, психические и физиологические особенности). При этом учителю необходимо быть максимально тактичным, внимательным, не унижать человеческое достоинство обучающегося, заботясь о повышении и дальнейшем развитии интереса к физической культуре.

Итоговая отметка выставляется учащимся за овладение темы, раздела, за четверть (в старших классах – за полугодие), за учебный год. Она включает в себя текущие отметки, полученные учащимися за овладение всеми составляющими успеваемости: знаниями, двигательными умениями и навыками, а также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

Критерии оценивания успеваемости по базовым составляющим физической подготовки учащихся:

1. Знания

        При оценивании знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.

        С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, проверочные беседы (без вызова из строя), тестирование.

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

            Оценка «2»

           За ответ, в котором:

          За тот же ответ, если:

          За ответ, в котором:

           За непонимание и:

Учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности.

В нём содержаться небольшие неточности и незначительные ошибки.

Отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.

Не знание материала программы.

                                                               

2. Техника владения двигательными умениями и навыками

        Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие методы: наблюдение, вызов из строя для показа, выполнение упражнений, комбинированный метод.

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

         Оценка «2»

     За выполнение, в котором:

      За тоже выполнение, если:

       За выполнение, в котором:

      За выполнение, в котором:

Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно. чётко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме; ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в нестандартных условиях; может определить и исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив.

При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок.

Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях.

Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка.

                               

                                       3. Владение способами и умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

         Оценка «2»

Учащийся умеет: 

- самостоятельно организовать место занятий;

-подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных условиях;

- контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги.

Учащийся:

- организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью;

- допускает незначительные ошибки в подборе средств;

- контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги.

Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов.

Учащийся не может выполнить самостоятельно ни один из пунктов.

4. Уровень физической подготовленности учащихся

         Оценка «5»

           Оценка «4»

            Оценка «3»

         Оценка «2»

Исходный показатель соответствует высокому уровню подготовленности, предусмотренному обязательным минимумом подготовки и программой физического воспитания, которая отвечает требованиям государственного стандарта и обязательного минимума содержания  обучения по физической культуре, и высокому приросту ученика в показателях физической подготовленности за определённый период времени.

Исходный показатель соответствует среднему уровню подготовленности и достаточному темпу прироста.

Исходный показатель соответствует низкому уровню подготовленности и незначительному  приросту.

Учащийся не выполняет государственный стандарт, нет темпа роста показателей физической подготовленности.

                                                                               

        При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является темп прироста результатов. Задание учителя по улучшению показателей физической подготовленности (темп прироста) должны представлять определённую трудность для каждого учащегося, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий даёт основание учителю для выставления высокой оценки.

        Общая оценка успеваемости складывается по видам программы: по гимнастике, баскетболу, волейболу, лёгкой атлетике – путём сложения конечных оценок, полученных учеником по всем видам движений, и оценок за выполнение контрольных упражнений.

        Оценка успеваемости за учебный год производится на основании оценок за учебные четверти с учётом общих оценок по разделам программы. При этом преимущественное значение имеют оценки за умение и навыки осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную деятельность.

Содержание тематического учебного курса по физической культуре

Раздел программы

Часы

I. Базовая часть

77

1. Основы знаний

В процессе уроков

2. Легкая атлетика

24

3. Лыжная подготовка

18

4. Гимнастика с элементами акробатики

18

5. Элементы волейбола

17

II. Вариативная часть

28

1. Легкая атлетика

12

2. Баскетбол

16

Сетка часов

105

Содержание учебного  материала

Основы физической культуры и здорового образа жизни

Организационные основы занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью, требования к безопасности и профилактике травматизма, правила подбора физических упражнений и физических нагрузок. Правила ведение дневника самонаблюдения за состоянием здоровья (по показателям самочувствия), физическим развитием и физической подготовленностью.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Легкая атлетика.         

Овладение техникой спринтерского бега.          

Низкий старт до 30 м. Бег с ускорением от 70 до 80 м. Скоростной бег до

70 м. Бег на результат 60 м. (В 9 классе - совершенствование.)

Овладение техникой длительного бега.

Бег в равномерном темпе (мальчики до 17 мин., девочки до 15 мин.). Бег на 2000 м (мальчики). Бег на 1500 м (девочки)

Овладение техникой прыжка в длину.

Прыжки в длину с 11-13 шагов разбега.

Овладение техникой метания малого мяча в цель и на дальность.

То же, но метание теннисного мяча с расстояния: девушки 12-14 м, юноши — до 16 м. Бросок набивного мяча (2 кг) двумя руками из различных исходных положений: с м ста, с шага, с двух шагов, с трех шагов, с четырех шагов вперед-вверх. Метание малого мяча(150г) на результат.

Гимнастика с элементами акробатики

Освоение строевых упражнений        

Команда «Прямо!», повороты в движении направо, налево.

Освоение общеразвивающих упражнений (ОРУ) без предметов на месте и в движении.

Сочетание различных положений рук, ног, туловища. Сочетание движений руками с ходьбой на месте и в движении, с маховыми движениями ногой, с подскоками, с приседаниями, с поворотами. Простые связки. 0бщеразвивающие упражнения в парах (обучение и совершенствование).

Освоение общеразвивающих упражнений с предметами.

Тоже, но мальчики — с гантелями (3-5 кг), тренажерами, эспандерами, девочки — с тренажерами.

Освоение и совершенствование висов и упоров.

Мальчики: из виса через стойку на руках опускание в упор присев; подъем махом назад в сед ноги врозь; подъем завесам.

Освоение опорных прыжков.

Мальчики: прыжок, согнув ноги (козел в длину, высота 110-115 см). Девочки: прыжок боком с поворотом на 90° (конь в ширину, высота 110 см).

Освоение акробатических упражнений.

Мальчики: кувырок назад в упор стоя ноги врозь; кувырок вперед и назад; длинный кувырок, стойка на голове и руках. Девочки: мост и поворот в упор стоя на одном коле не; кувырки вперед и назад.

Самостоятельные занятия.

Упражнения и простейшие программы по развитию силовых, координационных способностей и гибкости с предметами и без предметов, акробатические, с использованием гимнастических снарядов. Правила самоконтроля. Способы регулирования физической нагрузки (обучение и совершенствование).

Овладение организаторскими способностями.

Самостоятельное составление простейших комбинаций упражнений, направленных на развитие координационных и кондиционных способностей. Дозировка упражнений.

Лыжная подготовка. 

Освоение техники лыжных ходов.

Одновременный одношажный ход (стартовый вариант). Коньковый ход. Торможение и поворот плугом. Прохождение дистанции 4,5 км. Игры «Гонки с выбыванием», «Как по часам», «Биатлон».

Знания о физической культуре.

Правила самостоятельного выполнения упражнений и домашних заданий. Значение занятий лыжным спортом для поддержания работоспособности. Виды лыжного спорта. Применение лыжных мазей. Требования к одежде и обуви занимающихся лыжным спортом. Техника безопасности на занятиях. Оказание помощи при обморожениях и травмах.

Баскетбол        

Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек.        

Комбинации из освоенных элементов техники передвижений — перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение (обучение и соверщенствованте)

Освоение ловли и передач мяча.

Совершенствование в ос военных упражнениях.

Освоение техники ведения мяча.

Совершенствование в ос военных упражнениях.

Овладение техникой бросков мяча.

Совершенствование в ос военных упражнениях. Броски одной и двумя руками в прыжке.

Освоение индивидуальной техники защиты.

Совершенствование в ос военных упражнениях

Закрепление техники владения мячом и развитие координационных способностей.

Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок.

Закрепление техники перемещений, владение мячом и развитие координационных способностей.

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.

Освоение тактики игры.

Позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2:2, 3:3, 4:4, 5:5 в одну корзину. Нападение быстрым прорывом (3:2). Взаимодействие двух игроков в нападении и защите через «заслон». Совершенствование уже  освоенного материала..

Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей.

Игра по упрощенным правилам баскетбола. Совершенствование уже ос военного.

Волейбол.

Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек.

Стойки игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.). Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения).

Освоение техники приема и передач мяча.

Передача мяча над собой, во встречных колоннах. Отбивание мяча кулаком через сетку.

Освоение техники приема и передач мяча.

 Игра по правилам волейбола.

Нижняя , верхняя прямая подача мяча. Прием подачи.

Освоение техники прямого нападающего удара.

Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером.

Закрепление техники владения мячом и развитие координационных способностей.

Комбинации из освоенных элементов: прием, передача, удар.

Закрепление техники перемещений, владения мячом и развитие координационных способностей.

Комбинации из освоенных элементов: техники перемещений и владения мячом.

Освоение тактики игры.

Тоже, но позиционное на падение с изменением позиций игроков.

Знания о физической культуре.

Терминология избранной спортивной игры; техника ловли, передачи, ведения мяча или броска; тактика нападения (расстановка игроков, позиционное нападение) и защиты (зонная и личная за щита). Правила и организация избранной игры (цель и смысл игры, игровое поле, количество участников, поведение игроков в нападении и защите, соблюдение основных правил игры). Правила техники безопасности.

Самостоятельные занятия.

 Упражнения по совершенствованию координационных, скоростно-силовых, силовых способностей и выносливости. Игровые упражнения по совершенствованию технических приемов (передачи, удары в цель,  сочетание приемов). Подвижные игры и игровые задания, приближенные к содержанию разучиваемых спортивных игр. Правила самоконтроля.

Овладение организаторскими способностями

Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий, приближенных к содержанию разучиваемых игр, помощь в судействе, комплектование команды, подготовка места проведения игры.

Требование к уровню подготовки учащихся

По окончании 8 класса учащиеся должны:

Знать:

  • основы истории развития физической культуры в России;
  • особенности развития избранного вида спорта;
  • педагогические, физиологические и психические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств, современные формы построения занятий и систем занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью;
  • психофункциональные особенности собственного организма;
  • способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью, правила использования спортивного инвентаря и оборудования, принципы создания простейших спортивных сооружений и площадок;
  • физиологические основы деятельности систем дыхания, кровообращения и энергообеспечения при мышечных нагрузках, возможности их развития и совершенствования средствами физической культуры в разные возрастные периоды;
  • возрастные особенности развития ведущих психических процессов и физических качеств, возможности формирования индивидуальных черт и свойств личности посредством регулярных занятий физической культурой;
  • правила личной гигиены, профилактики травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями.

Уметь:

  • проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
  • управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
  • контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;
  • разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности;
  • соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
  • пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.

Демонстрировать (навыки):

Физические способности

Физические упражнения

Мальчики

Девочки

Скоростные

Бег 30м с высокого старта с опорой на руку, с

5,5

5,9

Силовые

Прыжок в длину с места, см

180

160

Поднимание туловища, лежа на спине руки за головой, кол-во раз

 7

12

Выносливость

6-минутный бег, м

1200

 1000

Передвижение на лыжах 4000м

Без учета времени

Координационные

Челночный бег 3х10м, с

8,7

9,4

Материально - техническое обеспечение

       «Упражнения гимнастики и акробатики»:    

Канат для лазания 5 м (белый). Козел гимнастический. Маты поролоновые. Мостик гимнастический подкидной. Перекладины пристеночная и универсальная. Стенка гимнастическая. Набивные мячи 1 кг и 2 кг. Палки гимнастические. Скакалки детские. Обручи, скамейка гимнастическая жесткая. Мешочки насыпные для упражнений на координацию.

«Упражнения легкой атлетики»:  Граната 500-700 грамм, секундомер. Эстафетные палочки. Флажки разметочные. Теннисные мячи. Дорожка разметочная  прыжков и метаний. Аптечка для оказания первой помощи. Барьеры легкоатлетические.

«Спортивные игры»:

Волейбольные стойки. Сетка для переноса и хранения мячей. Сетка волейбольная и футбольная. Щит тренировочный навесной с кольцом и сеткой. Мячи футбольные, волейбольные, баскетбольные. Табло перекидное.

      «Лыжная подготовка»:

Палки лыжные (110-140 см), ботинки лыжные, лыжи пластиковые

Нормативные документы, на основе которых составлена рабочая программа

1. Государственный образовательный стандарт (федеральный компонент) утвержденный  приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089.

2. Региональный (национально-региональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области, утвержденный Постановлением Правительства Свердловской области от 17.01. 2006 г. № 15 –ПП.

3. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12; утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 9 марта 2004 г. № 1312.

 4. Учебный план образовательного учреждения

5.Комплексная программа физического воспитания. Авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. Москва, «Просвещение»,                                                                                               2011 г.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культуре для 2 класса на основе Авторской программы Матвеева А.П.

Данная программа составлена  в соответствии с современными требованиями к структуре рабочей программы. Данный образец поможет составить программы учителям физической культуры, работающим по...

Рабочая программа по физической культуре для 8 класса на основе авторской программы Матвеева А.П. (3 часа в неделю)

Рабочая программа по физической культуре для 8 класса разработана на основе программы общеобразовательных учреждений Физическая культура. Основная школа, 5 -11 классы. М. Просвещение 2008г., под...

Рабочая программа по физической культуре для 6 класса на основе авторской программы Матвеева А.П. (3 часа в неделю)

Рабочая программа по физической культуре для 6 класса разработана на основе программы общеобразовательных учреждений Физическая культура. Основная школа, 5 -11 классы. М. Просвещение 2008г....

Рабочая программа по физической культуре для 9 класса на основе авторской программы Матвеева А.П. (3 часа в неделю)

Рабочая программа по физической культуре для 9 класса разработана на основе программы общеобразовательных учреждений Физическая культура. Основная школа, 5 -11 классы. М. Просвещение 2008г., под ...

Рабочая программа по физической культуре для 7 класса разработана на основе: «Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы»

Рабочая программа по физической культуре для 7 класса разработана на основе:«Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы», автором - составителем которой являются В.И.Лях и А.А.Зданевич; ...

Рабочая программа по физической культуре для 7 класса разработана на основе: «Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы», автором - составителем которой являются В.И.Лях и А.А.Зданевич; издательство «Просвещение», Москва – 2012г.

Рабочая программа по физической культуре для 7 класса разработана на основе:«Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы», автором - составителем которой являются В.И.Лях и А.А.Зданевич; ...

Рабочая программа по физической культуре для 3 класса по специальной (коррекционной) программе VIII вида.

Программа коррекционной работы - это комплексная программа по оказанию помощи детям с ограниченными возможностями в здоровье в освоении основной образовательной программы начального общего образования...