рабочая программа ФГОС для 2 класса
календарно-тематическое планирование по физкультуре на тему

№

урока

Дата проведения

Цели и задачи

Изучаемый раздел

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Домашнее задание

Примечание

планируемая

фактическая

Лёгкая  атлетика    12 ч.

предметные

УУД

1

Основы знаний по физической культуре 1ч

Повторить правила техники безопасности.

 Учебник: стр.92

2

Освоение навыков ходьбы, бега и координационных способностей    

  Правила техники безопасности на отрытых площадках и в спортивном зале

Правила техники безопасности на занятиях Л/А упражнениями

 Ходьба с изменением  длинны и частоты шага. Бег с ускорением 10-20 м

Подвижные игры «Зеркало», «Быстро по местам»

Научатся:

- соблюдать правила безопасного поведения на уроке;

-выполнять комплекс утренней гимнастики

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Коммуникативные:  используют речь для регуляции своего действия

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Повторить правила техники безопасности.

 Учебник: стр.92

3

Урок-соревнование.

Освоение навыков ходьбы, бега и скоростных и  координационных способностей    

 Понятия: короткая дистанция.  Строевые упражнений.

Виды ходьбы: с коллективным подсчетом, с высоким подниманием бедра, в приседе, с преодолением 3-4 препятствий по разметкам.

Бег с ускорением 10-20 м

Подвижные игры «Быстро по местам», «Пятнашки», «Салки с домом»

Научатся:

-выполнять команды на построения;

-выполнять бег с высокого старта

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели;  Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности  Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Повторить разновидности ходьбы.

Учебник: стр.104

4

Освоение навыков ходьбы, бега и координационных способностей    

Ходьба с изменением длины и частоты шагов

Игры: «Быстро по местам» «Пятнашки», «Гуси-лебеди»

 Тестирование бег 3*10м.

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег);

-технически правильно выполнять поворот в челночном беге

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.  

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками

Повторить короткий, средний, длинный шаг

Учебник: стр.92-93

5

Освоение навыков  бега и прыжков. Развитие скоростно-силовых качеств  

Дать знания о понятии «длительность бега».

Бег, с изменением направления движения по указанию учителя, коротким, средним, длинным шагом;

Бег с изменением направления движения  в чередовании с ходьбой до 150 м;  Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Подвижные игры «Невод», «Салка на одной ноге»,  «Лягушки».

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

- технике движения рук и ног в прыжках

-контролировать пульс

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют и цели и способы их осуществления.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Комплекс УГГ.

Учебник: стр.92-93

6

Освоение навыков бега и  прыжков. Развитие скоростно-силовых качеств  

Режим дня .Бег с изменением направления движения  в чередовании с ходьбой до 150 м; Бег 3х5, 3х10м . Прыжки на одной ноге, на двух на месте, с поворотом на 180* Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. ОРУ. Подвижные игры «Невод», «Заяц без дома»,  «Два мороза»

Научатся:

- технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием.

- технике движения рук и ног в прыжках

-контролировать пульс

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками  

Выпрыгивание из полного приседа.

Учебник: стр.70-71

7

Освоение навыков  прыжков. Развитие скоростно-силовых качеств  

Первая помощь при травмах. Подвижные игры «Лягушка», «Заяц без дома» Тестирование: прыжок в длину с места.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели;  Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности  Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Приседания 3Х10.

Учебник: стр.72-74

8

Освоение навыков  метания. Развитие скоростно-силовых и координационных способностей  

Название метательных снарядов. ОРУ. Бросок набивного мяча (0.5 кг) двумя руками от груди вперёд-вверх  из положения стоя  грудью в направление метания. Метание малого мяча из положения стоя грудью в направлении метания на дальность. Подвижные игры  «Кто дальше бросит», « Метко в цель»,« К своим флажкам». ОРУ. Тестирование- –бег 30м.     

Научатся:

-технически правильно держать корпус, ноги и руки в метании

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели;

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера;

Личностные: проявляют положительные  качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях 

Повторить технику метания.

Учебник: стр.100

9

Освоение навыков  метания. Развитие скоростно-силовых и координационных способностей  

Строевые упражнения. ОРУ. Метания малого мяча из положения  стоя грудью в направлении метания на заданное расстояние. Бросок набивного мяча  на дальность. Подвижная игра « Кто дальше бросит». «Метко в цель».

Научатся:

-технически правильно выполнять метание предмета;

-выполнять организующие строевые команды и приёмы

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия

Коммуникативные: задают вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

.

Прыжки через скакалку.

Учебник: стр.102

Сгибание-разгибание рук в упоре лежа

(м-10 раз, д-5 раза)

Учебник: стр.102

10

Освоение навыков  метания. Развитие скоростно-силовых и координационных способностей  

Метание малого мяча  из положения  стоя грудью в направлении метания Подвижные игры «Невод», «Кто дальше бросит»,  Эстафеты. Тестирование – подтягивание.

Научатся:

- характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;

-технически правильно выполнять метание предмета

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия

Коммуникативные: задают вопросы; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности  

11

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Дать знания о влиянии бега на состояние здоровья. Бег с преодолением препятствий (мячи, палки). Бег с изменением направления движения  в чередовании с ходьбой до 150 м;

 ОРУ. Игры: «Салки с домом», «Два мороза», «Гуси-лебеди» Эстафеты.  

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

 Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Бег в чередовании с ходьбой 3-5 мин

 Учебник: стр.93

12

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Дать элементарные сведения о правилах соревнований в беге.

 Бег с изменением длины и частоты шагов, с высоким подниманием бедра, приставными шагами правым, левым, боком вперед, с захлестыванием голени назад. Бег с преодолением препятствий (мячи,  ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Салки с домом». Эстафеты.   Тестирование – 6-минутный  бег

Научатся:

-самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

-организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

 Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Повторить бег с высоким подниманием бедра, с захлестыванием голени, пристав шагом

Учебник: стр.95

13

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

 «Твой организм». ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты.

Научатся:

- раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;

-взаимодействовать с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Бег с ускорением

20 м

Учебник: стр.19

Подвижные игры     11 ч.

14

Закрепление и совершенствование навыков бега. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Соблюдение правила безопасности. ОРУ. «Удочка», «Третий лишний», «Караси и щуки»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

 Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Комплекс ОРУ.

Учебник: стр.128

15

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Два мороза», «День ночь», «Пятнашки»  

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мне и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника;  стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие  в делах школы

Повторить правила игры «Два мороза»

 Учебник: стр.128-129

16

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Запрещенное движения», «Охотники и утки», «Пятнашки»  

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Повторить правила игры «Охотники и утки»

Учебник: стр.129-130

Повторить правила игры «Зайцы в огороде»

Учебник: стр.129-130

Придумать самостоятельно эстафету

Учебник: стр.136

Определить ЧСС в покое.

Учебник: стр.46-47

Придумать подвижную игру

Учебник: стр.46-47

Комплекс  ОРУ. Учебник: стр.47-49

Составить свой режим дня

Учебник: стр.68-69

17

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры»  

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

 Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

18

Закрепление и совершенствование навыков в прыжках. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: « Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

19

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Личная гигиена. ОРУ в движении. Игры: «Зайцы в огороде », «Лягушка», «Удочка» Эстафеты.

Научатся:

-понимать значение развития физических качеств для укрепления здоровья;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

 Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формируют собственное мнение и позицию.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.

20

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Личная гигиена. ОРУ в движении. Игры: «Лягушки», «Парашютисты», «Лисы и куры», эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

 Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формируют собственное мнение и позицию.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.

21

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

Личная гигиена. ОРУ с предметами. Игры: «Кто дальше бросит», «Мяч капитану», «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

 Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формируют собственное мнение и позицию.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.

22

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

Режим дня. ОРУ . Игры: «Кто дальше бросит», «Мяч капитану», «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

23

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

Режим дня. ОРУ в движении. Игры: «Кто дальше бросит», «Подвижная цель», эстафеты мячами.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Конкурс рисунков

«Любимая игра»

Учебник: стр.68-69

24.

Закрепление навыков метаний на дальность и точность. Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

Питьевой режим при занятиях физическими упражнениями. ОРУ с предметами. Игры: «Кто дальше бросит», «Мяч капитану», «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

 Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению  в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Сгибание разгибание рук в упоре лежа

Учебник: стр.66-68

25

Основы знаний по физической культуре 1ч

Повторить правила техники безопасности на уроках гимнастики

Учебник: стр.107-108

 Гимнастика с элементами   акробатики         18 ч.

Повторить правила техники безопасности на уроках гимнастики

Учебник: стр.107-108

26

Освоение навыков равновесия и строевых упражнений.  Развитие координационных способностей.

Инструктаж по т.б на уроках гимнастики. Основная стойка. Ходьба по рейке гимнастической скамейки и по бревну. Стойка на двух и одной ноге с (закрытыми глазами); стойка на бревне (высота 60см) на одной и двух ногах

размыкания, смыкания приставными шагами

Игра «Светофор», «Зеркало».

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

-выполнять упражнения в равновесии на ограниченной опоре

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

  Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата

27

Освоение навыков равновесия и строевых упражнений.  Развитие координационных способностей.

Утренняя гимнастика. Основная стойка. Построение в колону по одному  в шеренгу, в круг.  перешагиванию через набивные мячи

 Ходьба по рейке гимнастической скамейке и по бревну. Стойка на двух и одной ноге с (закрытыми глазами); стойка на бревне (высота 60см) на одной и двух ногах. Повторение размыкание, смыкание приставными шагами  Игра «Светофор», «Исправь осанку»

Научатся:

-выполнять упражнения в равновесии;

-выполнять строевые упражнения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Повторить строевые команды.

Учебник: стр.110

Придумать подвижную игру. Учебник: стр.111-112

Сгибание и разгибание рук в упоре лежа. Учебник: стр.112-115

Упражнения на осанку. Учебник: стр.24-26

Поднимание туловища из положения лежа на спине

Учебник: стр.24-27

Имитация захвата каната ногами и руками, подтягивания Учебник: стр.28-29

Признаки правильной осанки

Учебник: стр.32

Прыжки через скакалку 20 раз

Учебник: стр.32

Подъемы туловища из положения лежа

(М-20, д-15)

Учебник: стр.92

28

 Освоение навыков равновесия и строевых упражнений.  Развитие координационных способностей.

Утренняя гимнастика. Эстафеты с обручем», «Запрещенное движение». Тестирование – наклон вперёд из положения сидя.

Научатся:

-добиваться достижения конечного результата

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

29

Освоение навыков равновесия и строевых упражнений.   Развитие координационных способностей.

Комплексы ОРУ. Повороты  кругом стоя и при ходьбе на носках и на рейке гимнастической скамейке,  перешагивание через набивные мячи.

 Ходьба по рейке гимнастической скамейке и по бревну.

Перестроение из одной шеренги в две.  Игра «Займи своё место», «Повторяй за мной»

Научатся:

-выполнят упражнения в равновесии;

-строиться в шеренгу, по кругу

-выполнять упражнение по образцу учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

 Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

30

Освоение навыков равновесия и строевых упражнений.  Развитие координационных способностей

Осанка. Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. ОРУ с предметами.  Повороты кругом стоя и при ходьбе на носках и на рейке гимнастической скамейке.

Перешагивание через набивные мячи

 Игра  «Змейка», «Светофор» «Переправа по бревну»

Научатся:

-выполнять упражнения по образцу учителя;

-строевые упражнения;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

31

Освоение навыков равновесия и строевых упражнений.  Развитие координационных способностей

Урок – игра. Правильная осанка. Сгибание разгибание рук в упоре лёжа. Игра «Змейка», «Слушай сигнал», «Не урони мешочек»

Научатся:

-технически грамотно выполнять упражнения в равновесии;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

32

Освоение навыков лазанья и перелезания,  висов и упоров, развитие координационных и силовых способностей  

Правила ТБ на занятиях гимнастики. Осанка.

Упражнения в висе стоя и лежа, поднимания согнутых и прямых ног. Сгибание разгибание рук в упоре лёжа. . Игра «Замри», «Светофор», «Выше ноги от земли»

Научатся:

-распределять свои силы во время лазанья.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

33

Освоение навыков лазанья и перелезания, висов и упоров,  развитие координационных и силовых способностей  

Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами.  Перелезание через бревно, коня .  Вис на согнутых руках и подтягивания в висе лежа согнувшись, из седа ноги врозь, в висе на канате. Прыжки на скакалке. Игра «Замри», «Слушай сигнал», «Не урони мешочек»

Научатся:

-выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки.

-выполнять строевые команды

Познавательные: используют общи приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

 Личностные: ориентируются на принятие причин успеха в учебной деятельности; правильно идентифицируют себя с позиции школьника

34

Освоение навыков равновесия и строевых упражнений.  Развитие координационных способностей

Урок – игра. Прыжки на скакалке. Игра  «Не урони мешочек», «Посадка картофеля», «Кто тише?»

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время  занятий физическими упражнениями

Познавательные: используют общи приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

 Личностные: ориентируются на принятие причин успеха в учебной деятельности; правильно идентифицируют себя с позиции школьника

35

Освоение навыков лазанья и перелезания,  развитие координационных и силовых способностей  

 Признаки правильной ходьбы.

Упражнения  в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на коне, бревне, гимнастической скамейке.

Перелезание  через бревно, коня. Подъём туловища.  Игра «Не урони мешочек», «Посадка картофеля», «По мостику»

Научатся:

выполнять упражнения на гимнастической скамейке

-выполнять упражнения для развития ловкости и координации;

-соблюдать правила безопасности

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

36

Освоение навыков лазанья и перелезания,  развитие координационных и силовых способностей  

 Физкультминутка. ОРУ в движении. Построение  из колонны по одному в две.

Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на коне, бревне, гимнастической скамейке, лазания по канату, перелезание через бревно, коня. Подъём туловища.   Игра «Посадка картофеля», «По мостику»

Научатся:

-выполнять лазанье и перелезание через гимнастические снаряды;

-самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

 Подъемы туловища из положения лежа

(М-20, д-15) Учебник: стр.115

37

Освоение навыков лазанья и перелезания,  развитие координационных и силовых способностей  

Урок – игра. Физкультминутка. ОРУ в движении. Игра: «Дружные пары», «Кто тише?»  Эстафеты.

Научатся:

-соблюдать правила взаимодействия с партнёром

-самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Подъемы туловища из положения лежа

(М-20, д-15)

Учебник: стр.116-117

38

Освоение акробатических упражнений развитие силовых и координационных способностей

 Акробатические упражнения.

Кувырк вперед и в сторону. Лазанье по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях, лежа на животе, подтягиваясь руками. Подвижные игры:  «Змейка», «Ниточка и иголочка».  

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силы;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

Комплекс на развитие гибкости

Учебник: стр.118

39

Освоение акробатических упражнений развитие силовых и координационных способностей

Названия гимнастических снарядов.  Стойки на лопатках согнув ноги

 Кувырку вперед и в сторону.

ОРУ. Подвижные игры: «Дружные пары», эстафеты.

Научатся:

-правильно выполнять различные виды кувырков;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

Комплекс на развитие гибкости

Учебник: стр.126

Повторить строевые команды.

Учебник: стр.126

40

Освоение акробатических упражнений развитие силовых и координационных способностей

Урок – игра. Правила поведения на занятиях. ОРУ с предметами. Круговая эстафета. Игра: «Пробеги под скакалкой.»

Научатся:

-организовывать и проводить игровые упражнения

 Познавательные: ставят и формулируют  проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника                  

41

Освоение акробатических упражнений  развитие силовых и координационных способностей

ОРУ с предметами.  Стойка на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев.

 Кувырок вперед и в сторону.

Передвижения в колонне по одному на указанные ориентиры  Подвижные игры: «Слушай сигнал», «Пробеги под скакалкой», «Не дай обручу упасть»

Научатся:

-технически правильно выполнять стойку на лопатках;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

Прыжки через скакалку

Учебник: стр.119

42

Освоение акробатических упражнений развитие силовых и координационных способностей

  Значение напряжения  мышц.

Стойка на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев

Лазания по гимнастической стенке с одновременным  перехватом рук и перестановкой ног.

Передвижения в колонне по одному на указанные ориентиры. Подвижные игры: «Прыжки с подбрасыванием мяча», «Медведь и пчёлы»

Научатся:

-самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений гимнастики;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ставят и формулируют  проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника                

Сгибание-разгибание рук в упоре лежа

(м-2х6, д-2х4)

Учебник: стр.22-23

43

Освоение и развитие силовых и координационных способностей

ОРУ с предметами.   Подвижные игры: «Прыжки с подбрасывание мяча», «Смена номеров». Эстафеты.  

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силы;

-организовывать и проводить игровые упражнения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

Сгибание-разгибание рук в упоре лежа

(м-2х6, д-2х4)

Учебник: стр.22-23

Подвижные игры с элементами спортивных игр      5 ч.

44

Овладение умениями в ловле, бросках и передачах мяча индивидуально и в парах

Ловли,  передачи

 бросков мяча  индивидуально, в движении. ОРУ.

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Мяч соседу», «Метко в цель»

Научатся:

-выполнять броски и ловлю мяча разными способами;

-выполнять ОРУ

-соблюдать технику безопасности

Познавательные: определяют ,где применяют действия с мячом; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участие в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль;

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии;

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Повторить технику безопасности.

 Учебник: стр.150

Прыжки на правой левой ноге 3*10 Учебник: стр.150

Прыжки на правой левой ноге 3*10 Учебник: стр.103

45

Овладение умениями в ловле, бросках и передачах мяча индивидуально и в парах

Ловля и передача,бросков  мяча в парах, в движении.

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Мяч в корзину», «Попади в обруч»

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию  педагога и четко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя;

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности;

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

46

Овладение умениями в ловле, бросках и передачах мяча индивидуально и в парах

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Мяч соседу», «Мяч в корзину». Эстафеты.

Научатся:

-технически правильно выполнять бросок   мяча в движении;

-взаимодействие со сверстниками  по правилам игры с мячом

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и у характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.  Личностные: ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированно трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

47

Овладение умениями в ловле, бросках и передачах мяча индивидуально и в парах

Ловля, передачи мяча в движении. Ведение мяча   правой, левой рукой в движении по прямой (шагом и бегом).

Подвижные игры: «Гонка мячей по кругу», «Попаду в обруч», «Метко в цель»

 Научатся:

-отбивать мяч от пола на месте и в движении;

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: используют общие приемы решение поставленных задач; осуществляют поиск необходим информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоении социальной роли обучающегося, развитие мотивов ученой деятельности

Выпрыгивание из полного приседа.

 Учебник: стр.103

48.

Овладение умениями в ловле, бросках и передачах мяча индивидуально и в парах

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», « Мяч капитану», Эстафеты.

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в парах

-соблюдать  

взаимодействие со сверстниками  по правилам игры с мячом

Познавательные: используют общие приемы решение поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоении социальной роли обучающегося, развитие мотивов ученой деятельности

Приседания 3Х10 Учебник: стр.136

49

Основы знаний по физической культуре 1ч

Подвижные игры на свежем воздухе    21 ч.

50

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Инструктаж по ТБ во время занятий подвижными играми на свежем воздухе.  Игры: «Перестрелка», «Пятнашки на снегу». «Салки дай руку»

Научатся:

-выполнять упражнения для развития внимания, ловкости и координации

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и резу тат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Повторить ТБ.

Учебник: стр.143

51

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Беседа «Самоконтроль»  ОРУ. Игры: «Догони свою пару», «Пустое место», «Гуси-лебеди»  

Научатся:

-самостоятельно подбирать физические упражнения различной целевой направленности;

-организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и резу тат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Составить и выполнить комплекс  утренней гимнастики

Учебник: стр.82-83

52

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Самоконтроль. ОРУ в движении. Игры: «Догони свою пару», «Маршевые салки». Эстафеты.

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и резу тат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Измерить ЧСС

Учебник: стр.80-81

53

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Беседа «Правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе». ОРУ в движении. Игры: «Охотники и утки», «Пятнашки на снегу», «Караси и щуки»  

Научатся:

- самостоятельно организовывать и проводить разминку

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Разучить подвижную игру на снегу

Учебник: стр.75-77

54

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Беседа «Правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе». ОРУ. Игры: «Смена номеров», «Пройди ворота»  «Караси и щуки»

Научатся:

- самостоятельно организовывать и проводить разминку

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Повторить правила игры «Пройти ворота»

Учебник: стр.75-78

55

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Выявление и устранение типичных ошибок во время игр. ОРУ в движении. Игры: «Охотники и утки», «Два мороза», Эстафеты с бегом и метанием снежков.

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Рассказать о зимних видах спорта

Учебник: стр.136

56

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Беседа: «Орган осязания кожа». ОРУ. Игры: «Догони свою пару», «Два мороза», «Метко в цель»  

Научатся:

- самостоятельно организовывать и проводить разминку

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

 Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Сгибание, разгибание рук в упоре лежа.

Учебник: стр.42-43

57

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Беседа: «Орган осязания кожа». ОРУ. Игры: «Догони свою пару», «Два мороза», «Метко в цель»    

Научатся:

-выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности;

-соблюдать правила подвижных игр для развития координации

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Сгибание, разгибание рук в упоре лежа.

Учебник: стр.42-44

58

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: «Кто дальше бросит», «Два мороза».Эстафеты.                                      

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Приседание 3Х10

Учебник: стр.42-44

59

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Беседа: « Орган вкуса язык». ОРУ в движении. Игры: «Охотники и утки», «Эстафеты зверей».

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Поднимание ног до угла 90.

Учебник: стр.44-45

60.

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Беседа: «Орган вкуса язык». ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Пятнашки на снегу», «Два мороза»  

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Сгибание, разгибание рук.

 Учебник: стр.44-45

61

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. ОРУ в движении. Игры: «К своим флажкам»,  «Эстафеты зверей».

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют  и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Прыжки через скакалку.

Учебник: стр.136

62

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Два мороза», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры» Выявление и устранение типичных ошибок во время игр

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Повторить правила игры «Два мороза»

Учебник: стр.136

63

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Беседа: «Современные Олимпийские игры». ОРУ. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры»  

Научатся:

соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно ставят, формулирую и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Рассказать об Олимпийцах Белгородчины

Учебник: стр.13-15

64

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Беседа: «Олимпийский символ, девиз ».  ОРУ в движении. Игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», эстафеты

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют  и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуации

Придумать подвижную игру.

Учебник: стр.15-16

65

 Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Беседа: «Олимпийский флаг. Олимпийский огонь. Клятва».

Дать знания о правилах организации игры

«Защита укрепления»

Обучение метания на точность в игре «Защита укрепления» Закрепление  игры «Маршевые салки»  ОРУ в движении. Игры: «Кто дальше бросит», «Догони свою пару».

 Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно

ставят, формулируют  и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Основные правила игры

«Маршевые салки»

Учебник: стр.16

66

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Беседа: «Талисман Олимпийских игр. Олимпийские награды». ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры», «Защита укрепления» Закрепление  игры «Маршевые салки»  

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Повторить правила игры «Защита укрепления»

 Учебник: стр.16-17

67

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», эстафеты.

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

 Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Прыжки на правой левой ноге 3*10

Учебник: стр.17

68

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», «Догони свою пару».

 Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют  и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Нарисовать Олимпийскую символику.

Учебник: стр.17

69

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Закрепление игры: «Защита укрепления», «Маршевые салки», «Догони свою пару».

 Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют  и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Прыжки через скакалку.

Учебник: стр.17

70

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: «Кто быстрее», «Точный расчёт», Эстафеты с бегом и метанием снежков.

Научатся:

-регулировать физическую нагрузку во время физкультурных занятий;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми  

Приседания 3Х10

Учебник: стр.18

Подвижные игры с элементами спортивных игр            8 ч.

71

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

Соблюдение правил безопасности. Ловля, передача и ведение мяча в движении, на месте и в парах. ОРУ.

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», «Передача мячей в колоннах»

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Поднимание туловища 3Х10

 Учебник: стр.102

72

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

Бросок мяча в цель ( в обруч, в кольцо).  Ловля, передача и ведение мяча на месте. Эстафеты с мячами.

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей.

Научатся:

-выполнять бросок мяча в кольцо

-контролировать силу и высоту броска

Познавательные:  используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

 Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Поднимание туловища 3Х10

Учебник: стр.102

73

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

ОРУ. Подвижные игры  с элементами спортивных игр: «Бросок мяча в колонне», «Мяч капитану». «Мяч из круга»  Развитие координационных способностей.

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

Прыжки через скакалку.

Учебник: стр.136

74

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

Беседа: «Первая помощь при травмах». Бросок мяча в щит, в кольцо. Ловля, передача и ведение мяча в движении, на месте по прямой.

Подвижные игры: «Передал -садись», «Мяч соседу», «Метко в цель»

Научатся:

-выполнять бросок мяча в кольцо

-контролировать силу и высоту броска

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой  информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

Приседания 3Х10

Учебник: стр.87

75

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

Беседа: «Первая помощь при травмах». Бросок мяча в кольцо, в щит. Ловля, передача и ведение мяча в движении, на месте и в парах.

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Мяч соседу», «Гонка мячей по кругу»

Научатся:

-выполнять броски мяча в кольцо разными способами;

-взаимодействовать  со сверстниками по правилам в играх с мячом;

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированно трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Придумать подвижную игру.

Учебник: стр.87-88

76

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

Беседа: «Первая помощь при травмах». Подвижные игры  с элементами спортивных игр:

 «Мяч водящему», «Гонка мячей по кругу»

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой  информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

Уметь измерять ЧСС

Учебник: стр.89

77

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

Беседа: «Дыхание». ОРУ. Ловля, передача и ведение мяча в движении, на месте и в парах.

Подвижные игры: «Охотники и утки», «Не давай мяча водящему» Эстафеты с мячами.

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча в движении

-соблюдать взаимодействие с игроками

Познавательные: самостоятельно

выделяют и формируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и у характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированно трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Упражнения на осанку

 Учебник: стр.60

78

Овладение умениями в ловле, бросках, передачах и ведениях мяча индивидуально и в парах

ОРУ.  Подвижные игры  с элементами спортивных игр: «Мяч в корзину», «Гонка мячей по кругу». Эстафеты.

Научатся:

-выполнять броски и  ловлю мяча

-взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом

 Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют, где применяются действия с мячом.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Сгибание разгибание рук.

Учебник: стр.61-62

79

Основы знаний по физической культуре 1ч

   Подвижные игры   14ч.

80

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Дать знания о значение напряжения и расслабления мышц

Игры с бегом «Пятнашки», «Воробьи и вороны» , «Два мороза», «День ночь». ОРУ.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

Повторить правила ТБ

Учебник: стр.22-23

81

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Дать знания о личной гигиене

 ОРУ, игры с бегом : «День ночь», «Пятнашки»    

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Комплекс УГГ.

Учебник: стр.45-46

82

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Два мороза», «Охотники и утки», «Два медведя» «Пятнашки»    

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

 Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Вспомнить строевые упражнения.

Учебник: стр.46-47

83

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

 ОРУ. Игры: «Зайцы в огороде», «Воробушки и кот», «Салка на одной ноге»    

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

 Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Прыжки через скакалку

Учебник: стр.48-49

84

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ. Игры: «Зайцы в огороде», «Воробушки и кот», «Салка на одной ноге»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Поднимание туловища 3Х10

Учебник: стр.48-49

85

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

ОРУ в движении. Игры: «Зайцы в огороде », «Лягушка», эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Приседания 3Х10

Учебник: стр.49

86

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Закаливание. ОРУ в движении. Игры: «Воробушки кот », «Лягушка», эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

 Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Прыжки на правой левой ноге 3*10

Учебник: стр.50-51

87

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к ориентированию в пространстве

Закаливание. ОРУ в движении. Игры: «Зайцы в огороде »,  «Салка на одной ноге»,«Лягушка», эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Прыжки на правой левой ноге 3*10 Учебник: стр.51-52

88

Развитие скоростно-силовых способностей

Закаливание. ОРУ с предметами. Игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: ориентируются в

разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

Прыжки вверх с хлопками в ладоши

(30 раз)

Учебник: стр.53

89

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

Закаливание. ОРУ в движении. Игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях              

Прыжки через скакалку.

Учебник: стр.53-54

90

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

Закаливание. ОРУ с предметами. Игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях                

Приседания  3Х10

Учебник: стр.53-54

91

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

ОРУ с предметами. Игры: «Кто дальше бросит», «Подвижная цель », «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

-выполнять игровые упражнения по команде учителя

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. 

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях  

Прыжок с места

Учебник: стр.53-54

92

Развитие

скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

ОРУ в движении. Игры: «Кто дальше бросит», «Веселые ребята », эстафеты.

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры и эстафеты;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

Познавательные: ставят и

формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения зад Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; и пользуют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Придумать эстафеты

Учебник: стр.109

93

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

ОРУ с предметами. Игры: «Кто дальше бросит», «Гуси-лебеди», «Метко в цель

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения зад Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; и пользуют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности. Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Повторить правила игры «Гуси-лебеди»

Учебник: стр.109

94

Развитие скоростно-силовых способностей, способностей к дифференцированию параметров движений

ОРУ с предметами. Игры: «Кто дальше бросит», «Точный расчёт», «Метко в цель»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команд

 Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения зад Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; и пользуют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Сгибание-разгибание рук в упоре лёжа (15-20 раз)

Учебник: стр.109

   Лёгкая атлетика      9 ч.

95

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости

Т.Б. Первая помощь при травмах. Строевые упражнения. Сочетание различных видов ходьбы .Бег  с изменением направления движения. ОРУ. Бег с ускорением(30м).Подвижные игры  «Воробьи и вороны», «Вызов номеров»

Тестирование – подтягивание.

Научатся:

-равномерно распределять свои силы во время бега с ускорением;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения зад Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; и пользуют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Сгибание-разгибание рук в упоре лёжа (15-20 раз)

Учебник: стр.157-158

96

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости

Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Бег с ускорением (30м). Бег с преодолением препятствий (мячи, палки). Челночный  бег 3х5, 3х10м Подвижные игры: «День ночь», «Пятнашки». ОРУ. Развитие скоростных  способностей. Тестирование – бег 30м.

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения

-выполнять подсчет пульса

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения зад Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; и пользуют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Вспомнить строевые упражнения. Повторить правила ТБ

Учебник: стр.154

97

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости

ОРУ.  Игры: «Третий лишний». «Пятнашки». Тестирование – бег 3*10м.

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег);

-технически правильно выполнять поворот в челночном беге

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения зад Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; и пользуют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей      

Приседание м-20 раз, д-15 раз

 Учебник: стр.154-155

98

Совершенствование навыков прыжков и бега  развитие выносливости

ОРУ. Прыжок в длину с разбега с зоны отталкивания 60-70 см, с высоты до 40 см. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100м). Подвижные игры «Пятнашки», «Вороны и воробьи».  ОРУ. Развитие выносливости

 Тестирование – наклон вперед из положения сидя, см.

- Научатся:

-равномерно распределять свои силы во время бега

- технически правильно выполнять прыжок в длину.

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Сгибание-разгибание рук в упоре лёжа (15-20 раз)

Учебник: стр. 156-157

99

Совершенствование навыков бега и прыжков, метания.

ОРУ. Прыжок в длину с места, с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги. ТБ при метании.

Метание в горизонтальную и вертикальную цель(1,5х1,5 м) с расстояния 4-5 м.

 Игры  «Третий лишний». «Охотники и утки»

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения

- технически правильно выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасного приземления

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Имитация метания малого мяча

(10 повторов)

Учебник: стр.155

100

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости

ОРУ. Игры: «Третий лишний». Эстафеты. Тестирование – прыжок в длину с места.

Научатся:

-равномерно распределять свои силы во время продолжительности бега;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Имитация метания малого мяча

(10 повторов)  

Учебник: стр.155

101

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости

ОРУ.  Равномерный, медленный бег до 4 мин. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100м).  Подвижные игры «Капитаны». Эстафеты.

Научатся:

-равномерно распределять свои силы во время продолжительности бега;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Бег с чередованием ходьбы 4 мин

Учебник: стр.156

102.

Совершенствование навыков бега и метания

ОРУ. Эстафеты с бегом и метанием.

Подвижные игры по интересам. Подведение итогов учебного года.

Научатся:

выполнять упражнения для развития силы, выносливости и ловкости различными способами;

- называть игры и формулировать их правила;

-организовывать и проводить подвижные игры на воздухе .

Познавательные: используют ошибки  приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми;

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её  реализации;

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия;

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

Подведение итогов учебного года. Учебник: стр.159-161

№ п/п

Вид программного материала

Количество

в год

1

четверть

2 четверть

3

четверть

4 четверть

недель

Количество часов

           102

      24

       24

        30

        24

1.1.

Основы знаний о физической культуре

1

1

1

1

1.2.

Подвижные игры

          42

      11

        5

      8

       14

1.3.

Гимнастика с элементами акробатики

          18

18

1.4.

Лёгкоатлетические упражнения

         21

      12

         -

        -

        9

1.5.

Спортивные и подвижные игры на свежем воздухе

         21

        -

         -

      21

         -

Всего часов:

         102

      24

      24

       30

       24