Главные вкладки

    календарно- тематическое планирование 5 класс ФГОС
    календарно-тематическое планирование по физкультуре (5 класс) на тему

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 5 КЛАСС

    № П\ П

     

    Тема урока

    КОЛ- ВО ЧАСОВ

     

    Тип

    урока

     

     

    Элементы содержания

     

    ууд

     

    икт

    Дата

    проведения

    ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

    РЕГУЛЯТИВНЫЕ

    КОММУНИКАТИВНЫЕ

    план

    факт

    1

    2

    3

    4

    5

    6

                          7                8

    9

    10

    11

     

    Легкая атлетика (11 ч.)

     

    1

    Спринтерский бег, эстафетный бег

    Д\з комплекс 1

     

     

    5

    Изучение

    Нового материала

    Проведение инструктажа по ТБ по легкой атлетике. Вводный инструктаж.

    Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (30-40 м). Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения; развитие скоростных качеств. Подвижная игра «Бег с флажками».

    П: Уметь:бегать с максимальной скоростью с низкого старта

    20 м. Руководствоваться правилами техники безопасности на уроках легкой атлетики. Характеризовать и определять  виды травм

    Р:  умения осознанного построения речевого высказывания в устной форме, находить нужную информацию в дополнительной литературе

    Проявлять познавательный интерес к  изучению физической культуры.

    К: Формировать представления о значении физической культуры для укрепления здоровья человека

    «Техника безопасности на уроках физкультуры»

     

     

    2

    Совершен-ствование

     

    Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (40-50 м), специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Круговая эстафета. Влияние легкоатлетических упражнений на здоровье и основные системы организма.

    П: Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта

    (60 м). Описывать технику выполнения беговых упражнений, демонстрировать варианты выполнения беговых упражнений.

     Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнения

    «Легкая атлетика»

     

     

    3

    совершенствование

    Высокий старт (до 10-15 м), бег по дистанции, бег с ускорением (50-60 м), специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Встречная эстафета.

    Влияние легкоатлетических упражнений на здоровье и основные системы организма

    П: Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта

    (60 м). Описывать технику выполнения беговых упражнений, демонстрировать варианты выполнения беговых упражнений.

     Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнения

     

     

     

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл ktp_5_klass_2015-16.docx48.29 КБ

    Предварительный просмотр:

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 5 КЛАСС

    № П\ П

    Тема урока

    КОЛ- ВО ЧАСОВ

    Тип

    урока

    Элементы содержания

    ууд

    икт

    Дата

    проведения

    ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

    РЕГУЛЯТИВНЫЕ

    КОММУНИКАТИВНЫЕ

    план

    факт

    1

    2

    3

    4

    5

    6

            7                       8

    9

    10

    11

    Легкая атлетика (11 ч.)

    1

    Спринтерский бег, эстафетный бег

    Д\з комплекс 1

    5

    Изучение

    Нового материала

    Проведение инструктажа по ТБ по легкой атлетике. Вводный инструктаж.

    Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (30-40 м). Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения; развитие скоростных качеств. Подвижная игра «Бег с флажками».

    П: Уметь:бегать с максимальной скоростью с низкого старта

    20 м. Руководствоваться правилами техники безопасности на уроках легкой атлетики. Характеризовать и определять  виды травм

    Р:  умения осознанного построения речевого высказывания в устной форме, находить нужную информацию в дополнительной литературе

    Проявлять познавательный интерес к  изучению физической культуры.

    К: Формировать представления о значении физической культуры для укрепления здоровья человека

    «Техника безопасности на уроках физкультуры»

    2

    Совершен-ствование

    Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (40-50 м), специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Круговая эстафета. Влияние легкоатлетических упражнений на здоровье и основные системы организма.

    П: Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта

    (60 м). Описывать технику выполнения беговых упражнений, демонстрировать варианты выполнения беговых упражнений.

     Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнения

    «Легкая атлетика»

    3

    совершенствование

    Высокий старт (до 10-15 м), бег по дистанции, бег с ускорением (50-60 м), специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Встречная эстафета.

    Влияние легкоатлетических упражнений на здоровье и основные системы организма

    П: Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта

    (60 м). Описывать технику выполнения беговых упражнений, демонстрировать варианты выполнения беговых упражнений.

     Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнения

    4

    Учетный

    Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (50-60 м), финиширование, специальные беговые упражнения, развитие 5скоростных возможностей. стафетный бег. Передача эстафетной палочки.

    Учет: бег на результат 30 м. 

    П: Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта

    (30м). Описывать технику выполнения беговых упражнений, демонстрировать варианты выполнения беговых упражнений.

     Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнения

    5

    Учетный

    Специальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Подвижная игра «Разведчики и часовые».

    Учет:  бег на результат 60 м.

     

     П: Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта

    (60м). Описывать технику выполнения беговых упражнений, демонстрировать варианты выполнения беговых упражнений.

     Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнения

    6

    Прыжок в длину способом« Согнув ноги» .

     Метание малого мяча

    (4 ч)д\з комплекс 1

    1

    1

    1

    1

    Изучение

    нового материала

    Обучение отталкивания в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжок с 7-9 шагов разбега (с места). Метание малого мяча в горизонтальную цель (1X1) с 5-6 м. ОРУ в движении. Подвижная игра «Попади в мяч». Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.

    П: Уметь: прыгать в длину с разбега (с места); метать мяч в горизонтальную цель. выполнять прыжки на одной ноге, многоскоки, прыжки через препятствия.

    Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнения

    «Олимпийские игры древности»

    7

    Комбиниро

    ванный

    Обучение подбора разбега. Прыжок с 7-9 шагов разбега (с места). Метание малого мяча в вертикальную цель (1X1) с 5-6 м. ОРУ специальные беговые упражнения. Подвижная игра « Кто дальше бросит». Развитие скоростно-силовых качеств.

    П: Уметь: прыгать в длину с разбега (с места); метать мяч в горизонтальную цель. выполнять прыжки на одной ноге, многоскоки, прыжки через препятствия.

    Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнения

    8

    Учетный

    Прыжок с 7-9 шагов разбега (с места). Приземление. Метание малого мяча в вертикальную цель (1X1) с 5-6 м. ОРУ в движении, специальные беговые упражнения. Подвижная игра «Метко в цель». Развитие скоростно-силовых

    качеств.                                   

      Учет: челночный бег 3x10 м на результат.

    П: Уметь: прыгать в длину с разбега (с места); метать мяч в горизонтальную цель. выполнять прыжки на одной ноге, многоскоки, прыжки через препятствия.

    Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнения

    9

    Учетный

    Прыжок с 7-9 шагов разбега (с места). Метание малого мяча в горизонтальную цель (1X1) с 5-6 м. ОРУ специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.

     Учет: техника прыжка в длину с разбега (с места).

    П: Уметь: прыгать в длину с разбега (с места); метать мяч в горизонтальную цель. выполнять прыжки на одной ноге, многоскоки, прыжки через препятствия.

    Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнения

    10

    Бег на средние дистанции

    д\з комплекс1

    1

    1

    Учетный

    Бег в равномерном темпе. Бег 1000 м. ОРУ развитие выносливости. Подвижная игра   «Салки с мячом»

     Учет: техника метания малого мяча с разбега.

    П: Уметь: выполнять метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель; бегать на дистанции 1000 м.Уметь соревноваться в беге 1000 м.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    11

    Учетный

    Бег в равномерном темпе. Бег 1000 м. ОРУ развитие выносливости. Подвижная игра «Салки с мячом»

    Учет: бег 1000 м на результат.

    П: Уметь: выполнять метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель; бегать на дистанции 1000 м.Уметь соревноваться в беге 1000 м.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    БЕГ ПО РЕРЕСЕЧЕННОЙ МЕСТНОСТИ 9 ЧАСОВ

    12

    Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

    (9 ч) д\з комплекс 1

    9

    Изучение

    нового материала

    Равномерный бег (10 мин.). ОРУ развитие выносливости.  Подвижные игры «Перестрелка». 

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 15 мин.).   с препятсвиями и на местности.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств. Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    13

    Комбиниро ванный

    Равномерный бег (10 мин.). Чередование бега с ходьбой. ОРУ в движении. Подвижная игра « Пустое место». «Третий лишний». Преодоление препятствий

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 15 мин.).   с препятсвиями и на местности.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    14

    Комбинированный

    Равномерный бег (12 мин.). Чередование бега с ходьбой. ОРУ развитие выносливости. Подвижная игра  «Паровозики» «Шишки, Желуди, орехи» Преодоление препятствий

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 15 мин.).   с препятсвиями и на местности.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    15

    Комбинированный

    Равномерный бег (12 мин.). Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ развитие выносливости. Подвижная игра « Вызов номера». Преодоление препятствий

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 15 мин.).   с препятсвиями и на местности.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок..

    16

    Комбинированный

    Равномерный бег (12 мин.). Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ развитие выносливости. Подвижная игра «Вызов номера». «Охотники и утки». Преодоление препятствий

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 15 мин.).   с препятсвиями и на местности.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    17

    Комбинированный

    Равномерный бег (12 мин.). Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ развитие выносливости. Преодоление препятствий Подвижная игра «Салочки».

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 15 мин.).   с препятсвиями и на местности.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    18

    Комбинированный

    Равномерный бег (12 мин.). Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ развитие выносливости. Подвижная игра «Через кочки и пенечки».

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 15 мин.).   с препятсвиями и на местности.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях 

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    19

    Комбинированный

    Равномерный бег (15мин.). Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ развитие выносливости. Подвижная игра «Разведчики и часовые». «Охотники и утки» Преодоление препятствий

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 15 мин.).   с препятсвиями и на местности.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    20

    Комбиниро

    ванный

    Бег по пересеченной местности (2км). ОРУ развитие выносливости. Подвижная

    Игра «Разведчики и часовые». Преодоление препятствий

            

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин.).   с препятсвиями и на местности.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств  Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Тема урока

    К-Во час

    Тип

    урока

    Элементы содержания

    УДД

    ИКТ

    Дата

    проведения

    план

    факт

    1

            2

    3

    4

    5

    ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ                

    РЕГУЛЯТИВНЫЕ

    КОММУНИКАТИВНЫЕ

    Гимнастика (18 ч.)

    21

    Висы. Строевые упражнения

    (6 ч) д\з комплекс 2

    6

    Изучение нового материала

    Проведение инструктажа по ТБ на уроках гимнастике.

    Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м), смещанные висы (д). Развитие силовых способностей. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки. Подвижная игра «Светофор», «Запрещенное движение».

    П: Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, выполнять строевые упражнения. Уметь мальчикам: вис согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Уметь девочкам: выполнять смешанные висы; подтягивание из виса лежа. Знать правила техники безопасности на занятиях гимнастики

    Р: Формировать способы позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений. уметь самостоятельно выполнять упражнения в оздоровительных формах

    Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    К:  Формировать эстетические потребности, ценности и  чувства.

    «Правильная осанка- залог здоровья»

    22

    Комплекс

    ный

    Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м),смешанные висы (д). Подтягивание в висе. Развитие силовых способностей. Подвижная игра «Светофор», «Запрещенное движение»

    П: Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, выполнять строевые упражнения. Уметь мальчикам: вис согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе.Уметь девочкам: выполнять смешанные висы; подтягивание из виса лежа.

    Р: Формировать способы позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений.

    Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    К:  Формировать эстетические потребности, ценности и  чувства.

    23

    Комплекс

    ный

    Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ в движении. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м), смешанные висы (д). Подтягивание в висе. Подъем переворотом в упор  Подвижная игра «Фигуры». Развитие силовых способностей.

    П: Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, выполнять строевые упражнения. Уметь мальчикам: вис согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе.Уметь девочкам: выполнять смешанные висы; подтягивание из виса лежа.

    Р: Формировать способы позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений.

    Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    К:  Формировать эстетические потребности, ценности и  чувства.

    24

    Комплекс

    ный

    Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ в движении. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м), смешанные висы (д). Подтягивание в висе. . Подъем переворотом в упор  Подвижная игра «Веревочка под ногами». Развитие силовых способностей.

    П: Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, выполнять строевые упражнения. Уметь мальчикам: вис согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе.Уметь девочкам: выполнять смешанные висы; подтягивание из виса лежа.

    Р: Формировать способы позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений.

    Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    К:  Формировать эстетические потребности, ценности и  чувства.

    25

    Комплекс

    ный

    Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ в движении. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м), смешанные висы (д). Подтягивание в висе. . Подъем переворотом в упор  игра «Веревочка под ногами». Развитие силовых способностей.

    П: Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, выполнять строевые упражнения. Уметь мальчикам: вис согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе.Уметь девочкам: выполнять смешанные висы; подтягивание из виса лежа.

    Р: Формировать способы позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений.

    Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    К:  Формировать эстетические потребности, ценности и  чувства.

    26

    Учетный

    Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ в движении. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м), смешанные висы (д). Развитие силовых способностей. . Подъем переворотом в упор  

    Учет: подтягивание из виса:

     

    П: Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, выполнять строевые упражнения. Уметь мальчикам: вис согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе.Уметь девочкам: выполнять смешанные висы; подтягивание из виса лежа.

    Р: Формировать способы позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений.

    Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    К:  Формировать эстетические потребности, ценности и  чувства.

    27

    Опорный прыжокСтроевые упражнения. Комплес2

    Упражнения на гимнастическом бревне

    (6 ч.)

    6

    Компленый

    Перестроение из колонны по два в колонну по одному, с разведением и

     слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Подвижная игра «Салки»

    П: Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения, акробатические элементы раздельно и в комбинации,выполнять: вскок в упор присев; соскок прогнувшись (козел в ширину, высота 80-100 см)

    Р:: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании  акробатических упражнений.Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.        

    К:  Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства.

    28

    Комплекс

    ный

    Перестроение из колонны по два в колонну по одному, с разведением и

     слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Подвижная игра «Прыжки по полоскам». Развитие силовых качеств.

    Прыжки через скакалку

    П: Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения, акробатические элементы раздельно и в комбинации,выполнять: вскок в упор присев; соскок прогнувшись (козел в ширину, высота 80-100 см)

    Р:: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании  акробатических упражнений.Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.        

    К:  Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения. акробатические элементы раздельно и в комбинации

    29

    Комплекс

    ный

    Перестроение из колонны по два в колонну по одному, с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячом.. Прыжок ноги врозь. Подвижная игра «Кто обгонит?». Развитие силовых качеств. Прыжки через скакалку.

    Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения. акробатические элементы раздельно и в комбинацииП: Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения, акробатические элементы раздельно и в комбинации,выполнять: вскок в упор присев; соскок прогнувшись (козел в ширину, высота 80-100 см)

    Р:: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании  акробатических упражнений.Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.        

    К:  Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства

    30

    Комплекс

    ный

    Перестроение из колонны по два в колонну по одному, с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Подвижная игра «Прыгуны и пятнашки». Развитие силовых качеств.

    П: Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения, акробатические элементы раздельно и в комбинации,выполнять: вскок в упор присев; соскок прогнувшись (козел в ширину, высота 80-100 см)

    Р:: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании  акробатических упражнений.Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнени        

    К:  Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства

    31

    Комплекс

    ный

    Перестроение из колонны по два в колонну по одному, с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Подвижная игра «Удочка», «Черное и белое» Развитие силовых качеств.

    П: Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения, акробатические элементы раздельно и в комбинации,выполнять: вскок в упор присев; соскок прогнувшись (козел в ширину, высота 80-100 см)

    Р:: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании  акробатических упражнений.Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнени        

    К:  Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства

    32

    Учетный

    Перестроение из колонны по два в колонну по одному, с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими палками. Прыжок ноги врозь. Подвижная игра «Кто обгонит?». Развитие силовых качеств. Учет:  техника выполнения опорного прыжка.

    П: Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения, акробатические элементы раздельно и в комбинации,выполнять: вскок в упор присев; соскок прогнувшись (козел в ширину, высота 80-100 см)

    Р:: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании  акробатических упражнений.Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнени        

    К:  Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувстваементы раздельно и в комбинации

    33

    Акробатика

    (6 ч)  д\зкомплекс 2

    6

    Изучение нового материала

    Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырок вперед Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей. Упражнение на гимнастическом бревне.

    П: Знать и выполнять в заданной последовательности упражнения: лазания и перелезания, висы и упоры, акробатические упражнения кувырки, стойку на лопатках.. акробатические элементы на матах и бревне  раздельно и в комбинации .ОРУ с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных суставов и позвоночника. Упражнения с партнером, с предметами.

    Р: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании  акробатических упражнений.Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    К: Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства.

    «Художественная гимнастика»

    34

    Комплексный

    Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырок вперед Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей. Мост из положения стоя с помощью.  Упражнение на гимнастическом бревне.

    П: Знать и выполнять в заданной последовательности упражнения: лазания и перелезания, висы и упоры, акробатические упражнения кувырки, стойку на лопатках.. акробатические элементы на матах и бревне  раздельно и в комбинации .ОРУ с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных суставов и позвоночника. Упражнения с партнером, с предметами.

    Р: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании  акробатических упражнений.Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    К: Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства.

    35

    Комплекс

    ныц

    Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырки вперед и назад. ОРУ в движении. Подвижная игра «Смена капитана». Развитие координационных способностей. Упражнения на гимнастическом бревне

    П: Знать и выполнять в заданной последовательности упражнения: лазания и перелезания, висы и упоры, акробатические упражнения кувырки, стойку на лопатках.. акробатические элементы на матах и бревне  раздельно и в комбинации .ОРУ с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных суставов и позвоночника. Упражнения с партнером, с предметами.

    Р: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании  акробатических упражнений.Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    К: Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства.

    36

    Комплекс

    ныЙ

    Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад, мост ( комбинации) Подвижная игра «Смена капитана». ОРУ с набивным мячом. Развитие координационных способностей. Упражнение на гимнастическом бревне.

    П: Знать и выполнять в заданной последовательности упражнения: лазания и перелезания, висы и упоры, акробатические упражнения кувырки, стойку на лопатках.. акробатические элементы на матах и бревне  раздельно и в комбинации .ОРУ с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных суставов и позвоночника. Упражнения с партнером, с предметами.

    Р: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании  акробатических упражнений.Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    К: Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства.

    37

    Учетный

    Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. мост ( комбинации)  Стойка на лопатках. Подвижная игра «Смена капитана». ОРУ с набивным мячом. Развитие координационных способностей.

    Учет: техника выполнения упражнения на гимнастическом бревне.

    П: Знать и выполнять в заданной последовательности упражнения: лазания и перелезания, висы и упоры, акробатические упражнения кувырки, стойку на лопатках.. акробатические элементы на матах и бревне  раздельно и в комбинации .ОРУ с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных суставов и позвоночника. Упражнения с партнером, с предметами.

    Р: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании  акробатических упражнений.Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    К: Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства.

    38

    Учетный

    Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках. Мост. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей.

    Учет:  техника выполнения кувырков, стойки на лопатках.

    П: Знать и выполнять в заданной последовательности упражнения: лазания и перелезания, висы и упоры, акробатические упражнения кувырки, стойку на лопатках.. акробатические элементы на матах и бревне  раздельно и в комбинации .ОРУ с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных суставов и позвоночника. Упражнения с партнером, с предметами.

    Р: Формировать способы  позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании  акробатических упражнений.Уметь объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    К: Формировать  эстетические потребности, ценности  и чувства.

    Баскетбол 13 часов

    39

    Баскетбол

    д\з комплекс 4

    Изучение

    нового

    материала 

    Проведение инструктажа по ТБ при игре в баскетбол.

    Стойка и передвижение игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Сочетание приемов ведение, передача, бросок.

    Развитие координационных качеств.

    П: Уметь выполнять: стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; остановка прыжком и двумя шагами; повороты без мяча и с мячом, ловлю мяча в парах, ведение с изменением направления и высоты отскока. ведение мяча в высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и не  ведущей рукой.

    Р: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    К:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    «Баскетбол»

    40

    Баскетбол. Стойки, ведение, ловля и передача мяча

    д\з комплекс 4

    Комплексный

    Учетный

    Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Сочетание приемов ведение, передача, бросок. Ведение с изменением направления и высоты отскока Развитие координационных качеств. Терминология  баскетбола

    . Учет: наклон вперед сидя на полу.

    П: Уметь выполнять: стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; остановка прыжком и двумя шагами; повороты без мяча и с мячом, ловлю мяча в парах, ведение с изменением направления и высоты отскока. ведение мяча в высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и не  ведущей рукой.

    Р: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    К:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    41

    Баскетбол. Ведение с изменением направления

    д\з комплекс 4

    Учетный

    Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Сочетание приемов ведение, передача, бросок. Ведение с изменением направления и высоты отскока Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

    Учет: М-подтягивание на перекладине, Д-поднимание туловища за 30 сек.

    П: Уметь выполнять: стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; остановка прыжком и двумя шагами; повороты без мяча и с мячом, ловлю мяча в парах, ведение с изменением направления и высоты отскока. ведение мяча в высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и не  ведущей рукой.

    Р: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    К:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    42

    Баскетбол Сочетание приемов ведение, передача, бросок.

    д\з комплекс 4

    Учетный Комплексный

    Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в тройках. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча. Игра в мини-баскетбол. Сочетание приемов ведение, передача, бросок. Ведение с изменением направления и высоты отскока Развитие координационных качеств. 

    Учет: оценка техники стойки и передвижения игрока.

    П: Уметь выполнять: стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; остановка прыжком и двумя шагами; повороты без мяча и с мячом, ловлю мяча в парах, ведение с изменением направления и высоты отскока. ведение мяча в высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и не  ведущей рукой.

    Р: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    К:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    43

    Баскетбол. игровая деятельность

    д\з комплекс 4

    Учетный Комплексный

    Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств. Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий.

     Учет: отжимание от пола.

    П: Уметь выполнять: стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; остановка прыжком и двумя шагами; повороты без мяча и с мячом, ловлю мяча в парах, ведение с изменением направления и высоты отскока. ведение мяча в высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и не  ведущей рукой.

    Р: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    К:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    44

    Баскетбол. Броски из-за головы

    д\з комплекс 4

    Комплекс

    ный

    Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча в движении шагом. Остановка двумя шагами. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Бросок двумя руками от головы с места. Сочетание приемов ведение, передача, бросок. Ведение с изменением направления и высоты отскока Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

    Напомнить учащимся о правилах дорожного движения.

    П: Уметь выполнять: стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; остановка прыжком и двумя шагами; повороты без мяча и с мячом, ловлю мяча в парах, ведение с изменением направления и высоты отскока. ведение мяча в высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и не  ведущей рукой.

    Р: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    К:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах..

    45

    Баскетбол . вырывание и выбивание

    д\з комплекс 4

    Учетный

    Стойка и передвижение игрока. Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча с месте со средней дистанции. Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств. 

    Учет:  техника броска мяча одной рукой от плеча с места.

    П: Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять  комбинации из освоенных элементов технических и тактических  действий игры

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

    К: Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    46

    Баскетбол. Бросок двумя снизу в движении

    д\з комплекс 4

    Изучение нового материала

    Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением скорости.  Ловля мяча двумя руками  от груди в квадрате. Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

    П: Уметь выполнять: стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; остановка прыжком и двумя шагами; повороты без мяча и с мячом, ловлю мяча в парах, ведение с изменением направления и высоты отскока. ведение мяча в высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и не  ведущей рукой.

    Р: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    К:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.действия в игре.

    47

    Игра в мини-баскетбол.

    Комплекс

    ный

    Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением скорости.  Ловля мяча двумя руками  от груди в квадрате. Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

    П: Уметь выполнять: стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; остановка прыжком и двумя шагами; повороты без мяча и с мячом, ловлю мяча в парах, ведение с изменением направления и высоты отскока. ведение мяча в высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и не  ведущей рукой.

    Р: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    К:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    48

    Позиционное нападение (5:0). Игра в мини-баскетбол.

    Изучение нового материала

    Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением скорости Бросок двумя руками снизу в движении. Позиционное нападение (5:0) без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

    П: Уметь выполнять: стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; остановка прыжком и двумя шагами; повороты без мяча и с мячом, ловлю мяча в парах, ведение с изменением направления и высоты отскока. ведение мяча в высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и не  ведущей рукой.

    Р: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    К:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    49

    Позиционное нападение (5:0) Игра в мини-баскетбол.

    Изучение нового материала

    Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением скорости Бросок двумя руками снизу в движении. Позиционное нападение (5:0) без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

    П: Уметь выполнять: стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; остановка прыжком и двумя шагами; повороты без мяча и с мячом, ловлю мяча в парах, ведение с изменением направления и высоты отскока. ведение мяча в высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и не  ведущей рукой.

    Р: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    К:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    50

    Учет:  техника ведения мяча с изменением направления.

    Учетный

    Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением скорости Бросок двумя руками снизу в движении после ловли мяча. Позиционное нападение (5:0) без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств. 

    Учет:  техника ведения мяча с изменением направления.

    П: Уметь выполнять: стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; остановка прыжком и двумя шагами; повороты без мяча и с мячом, ловлю мяча в парах, ведение с изменением направления и высоты отскока. ведение мяча в высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и не  ведущей рукой.

    Р: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    К:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    51

    Учет: оценка техники броска мяча снизу в движении.

    Комплексный

    Учетный

    Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока.  Сочетание приемов: (ведение- остановка- бросок). Позиционное нападение прорывом  Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

    Учет: оценка техники броска мяча снизу в движении.

    П: Уметь выполнять: стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; остановка прыжком и двумя шагами; повороты без мяча и с мячом, ловлю мяча в парах, ведение с изменением направления и высоты отскока. ведение мяча в высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и не  ведущей рукой.

    Р: Осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    К:  Развивать  самостоятельность и личную ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Лыжная подготовка  18 часов

    52

    Лыжная подготовка

    1

    Вводный

    Правила поведения на уроках л/п. Попеременный и одновременный двухшажный ход, бесшажный одновременный ход. Эстафета.

    Одновременный двухшажный ход. Работа рук в одновременном бесшажном ходе. Эстафета. Прохождение дистанции 1000 м

    Уметь: передвигаться без палок, надевать лыжи, проходить дистанцию

    Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

    Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

    Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

    Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

    «лыжные ходы, спуски и подъемы»

    53

    1

    комплексный

    54

    Лыжная подготовка

    1

    Совершен- ствование

    Бесшажный одновременный ход . Одновременный двухшажный ход. Эстафеты.

    Прохождение дистанции 1000 м.

    Одновременный бесшажный ход с использованием небольшого уклона местности. Прохождение дист. до 1000 м

    55

    1

    учетный

    56

    1

    Новый материал

    Подъем ёлочкой на склон до 45°. Спуски со склонов до 45° в средней стойке. Прохождение дистанции до 2 км.

    Подъем ёлочкой на склон до 45°. Спуски со склонов до 45° в средней стойке. Прохождение дистанции до 2 км в медленном темпе

    Оценка техн. выполн. одновремен. бесшажн. хода

    Уметь: передвигаться без палок, надевать лыжи, проходить дистанцию, выполнять правильно технические действия

    Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

    Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

    Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

    Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

    57

    1

    58

    1

    Совершенствование

    Подъем ёлочкой на склон до 45°. Спуски со склонов до 45° в средней стойке.Прохождение дистанции до 2 км в медленном темпе

    Уметь: передвигаться без палок, надевать лыжи, проходить дистанцию, выполнять правильно технические действия

    Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

    Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

    Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

    Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

    59

    1

    Комплексный

    Техника подъема ёлочкой и спуска в средней стойке. Торможение плугом. Прохождение дистанции до 2 км с попеременной скоростью.

    Оценка техники подъема ёлочкой

    Уметь: передвигаться без палок, надевать лыжи, проходить дистанцию, выполнять правильно технические действия, выполнять подъем ёлочкой Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

    Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

    Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

    Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

    60

    1

    Учетный

    Техника подъема ёлочкой. Техника торможения плугом. Прохождение дистанции до 2 км с применением изученных ходов в соответствии с рельефом местности

    Уметь: передвигаться без палок, проходить дистанцию, выполнять правильно технические действия, выполнять подъем ёлочкой

    Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

    Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

    Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

    Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

    61

    Лыжная подготовка

    1

    Совершенствование

    Техника торможения плугом, прохождение дист. до 2,5 км с использованием пройденных ходов и спусков.

    Техника спуска в средней стойке, подъем елочкой, торможение плугом, прохождение дистанции до 3 км.

    Техника изученных ходов, прохождение дист. до 3 км с применением лыжн. ходов, подъемов и спусков

    Оценка техн. торможения плугом

    Уметь: передвигаться без палок, с палками, проходить дистанцию, выполнять правильно технические действия, выполнять подъем ёлочкой,

    выполнять одновременный бесшажный и одновременный двухшажный ходы

    Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

    Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

    Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

    Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

    62

    1

    комплексный

    63

    1

    совершенствование

    64

    1

    Учетный

    Соревнования на дистанции 1 км – девочки и 2 км - мальчики

    Уметь: передвигаться без палок, с палками, проходить дистанцию, выполнять правильно технические действия, выполнять одновременный бесшажный и одновременный двухшажный ходы

    Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

    Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

    Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

    Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

    65

    1

    Изучение

    нового материала

    Повороты плугом вправо и влево при спусках с горки. Прохождение дистанции до 2 км. Эстафеты.

    Техника лыжных ходов, спусков и подъемов, круговая эстафета (2-3 раза) с этапом до 230 м

    Повороты плугом вправо и влево при спусках с горки.

    Уметь: передвигаться без палок, с палками, проходить дистанцию, выполнять правильно технические действия, выполнять одновременный бесшажный и одновременный двухшажный ходы, выполнять повороты плугом при спусках с гор

    66

    1

    67

    1

    Комплексный

    Техника лыжных ходов, спусков и подъемов, круговая эстафета (2-3 раза) с этапом до 230 м

    Повороты плугом вправо и влево при спусках с горки. Лыжные гонки.

    Уметь: передвигаться без палок, с палками, проходить дистанцию, выполнять правильно технические действия, выполнять одновременный бесшажный и одновременный двухшажный ходы, выполнять повороты плугом при спусках с гор

    Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

    Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

    Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

    Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

    68

    1

    69

    Лыжная подготовка

    1

    Учетный

    Второе соревнование на дистанции 1 км – девочки и 2 км – мальчики. Итоги уроков л/п, определить «задолжников» по прохождению дистанций, предупредить уч-ся о переходе на занятия в зал, о требованиях к форме.

    Уметь: передвигаться без палок, проходить дистанцию, выполнять правильно технические действия

    Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

    Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

    Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

    Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

    Волейбол 14 часов

    70

    Волейбол 18 часов д\з комплекс 3

    1

    Изучение нового материала

    Инструктаж по технике безопасности на уроках волейбола.

    Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте Эстафета с элементами волейбола. Подвижная игра «Вышибала»

    П: Уметь выполнять  стойки игрока; передачи мяча сверху вперед, перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре.

    Р: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.

    К: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. 

    «Волейбол"

    71

    1

    Совершен

    ствование

    Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте. Эстафета и подвижные игры  с элементами волейбола.

    П/и «Мяч ловцу»

    П: Уметь выполнять  стойки игрока; передачи мяча сверху вперед, перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре.

    Р: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.

    К: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

    72

    1

    совершен

    ствование

    Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте ,  над собой и  после передачи вперед.  Встречные эстафета с элементами волейбола.

    П: Уметь выполнять  стойки игрока; Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперед. перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре.

    Р: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.

    К: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

    73

    1

    Учетный

    Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте ,  над собой и  после передачи вперед.  Встречные и линейные эстафеты. Подвижная игра с элементами волейбола. 

    Учет: техника выполнения стойки и передвижений игрока.

    П: Уметь выполнять  стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед.  играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре.

    Р: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.

    К: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

    74

    1

    Комплекс

    ный

    Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Встречные и линейные эстафеты с передачами мяча. Подвижная игра с элементами волейбола.

    П: Уметь выполнять  стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре.

    Р: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.

    К: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

    75

    1

    Учетный

    Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед..  Прием мяча снизу двумя руками над собой Эстафеты. Игра в мини- волейбол.

    Учет: техника передачи мяча двумя руками сверху.

    П: Уметь выполнять  стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед, Прием мяча снизу двумя руками над собой,   играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре.

    Р: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.

    К: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

    76

    1

    Комплекс

    ный

    Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Прием мяча снизу двумя руками над собой.  Эстафеты. Игра в мини- волейбол.

    П: Уметь выполнять  стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед, Прием мяча снизу двумя руками над собой,   играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре.

    Р: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.

    К: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

    77

    1

    Комплекс

    ный

    Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку.  Эстафеты. Игра в мини- волейбол.

    П: Уметь выполнять  стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед, Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку,   играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре.

    Р: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.

    К: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

    78

    1

    Учетный

    Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м.  

     Эстафеты. Игра в мини- волейбол.

    Учетный:техники передачи мяча двумя руками через сетку

    П: Уметь выполнять  стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед, Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку,нижнюю прямую подачу ,    играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре.

    Р: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.

    К: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

    79

    1

    Комплекс

    ный

    Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м.  Эстафеты. Игра в мини - волейбол.

    П: Уметь выполнять  стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед, Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку,   играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре.

    Р: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.

    К: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

    80

    1

    Учетный 

    Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м.  Эстафеты. Игра в мини - волейбол. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного падения

    Учет:  техника нижней прямой подачи.

     

    П: Уметь выполнять  стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед, Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку,  прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером  играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре.

    Р: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.

    К: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

    81

    1

    Учетный

    Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м.  Эстафеты. Игра в мини - волейбол. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного падения

     Учет:  техника нижней прямой подачи.

    П: Уметь выполнять  стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед, Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку,   играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре.

    Р: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.

    К: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

    82

    1

    Комплекс

    ный

    Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м.  Эстафеты. Игра в мини - волейбол. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного падения

    Принять зачет у задолжников.

    П: Уметь выполнять  стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед, Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку,   играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре.

    Р: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.

    К: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

    83

    1

    Комплекс

    ный

    Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м.  Эстафеты. Игра в мини- волейбол. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером

    Тактика свободного падения

    П: Уметь выполнять  стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом, спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед, Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку,   играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия в игре.

    Р: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владеть  специальной терминологией.

    К: Формировать  и проявлять  положительных качеств личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

    Кроссовая подготовка 9  часов

    84

    Бег по рересеченной местности, преодоление препятствий

     9 часов  д\з комплекс 5

    1

    Изучение нового

    материала

    Инструктаж по технике безопасности на уроках легкой атлетики.

    Равномерный бег (10 мин.). ОРУ специальные беговые упражнения. Бег в гору

    Преодоление препятствий. Подвижная игра «Разведчики и часовые. Развитие выносливости.

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин.).   с препятствиями и на местности.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств. Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях 

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    «Легкая атлетика- королева спорта»

    85

    1

    Комбинированный Учетный

    Равномерный бег (10 мин.). ОРУ специальные беговые упражнения. Чередование бега с ходьбой.  Преодоление препятствий Бег в гору. Подвижная игра «Разведчики и часовые». Развитие выносливости.Учет: наклон вперед сидя на полу.

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин.).   с препятствиями и на местности.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств. Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях 

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    86

    1

    Комбинированный

    Равномерный бег (12 мин.). ОРУ специальные беговые упражнения.  Бег в гору. Подвижная игра «Посадка картошки». Развитие выносливости.

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 12 мин.).   с препятствиями и на местности.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств. Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях 

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    87

    1

    Комбинированный Учетный

    Равномерный бег (12мин.). ОРУ специальные беговые упражнения.  Бег в гору. Подвижная игра «Посадка картошки». Развитие выносливости.( спортивная игра» футбол»)

     Учет: челночный бег 3:10 м на результат.

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 13  мин.).   с препятствиями и на местности.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств. Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях 

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    88

    1

    Комбинированный

    Равномерный бег (14мин.). ОРУ специальные беговые упражнения.  Бег под гору. Подвижная игра «Салки». Развитие выносливости.

     Учет:  М-подтягивание на перекладине; Д -  поднимание туловища за 30 сек.

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 15 мин.).   с препятствиями и на местности.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств. Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях 

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    89

    1

    Комбинированный

    Учетный

    Равномерный бег (16мин.). ОРУ специальные беговые упражнения.  Бег по разному грунту. Подвижная игра «Салки». Развитие выносливости.

    Учет: бег 1000 метров  на результат

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 16 мин.).   с препятствиями и на местности. Уметь соревноваться в беге 1000 м.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств. Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях 

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    90

    1

    Комбинированный

    Равномерный бег (17мин.). ОРУ специальные беговые упражнения.  Бег по разному грунту. Подвижная игра «Салки». Развитие выносливости.

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 17 мин.).   с препятствиями и на местности.

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств. Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях 

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    91

    Бег на средние дистанции ( 2 часа)

    д\з комплекс 5

    1

    Изучение нового материала

    Бег в равномерном темпе (2000 м). без учета времени.  ОРУ специальные беговые упражнения Развитие выносливости.Подвижная игра «Пустое место »

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин.).   с препятствиями и на местности. Уметь соревноваться в беге 2000 м Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств. Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях 

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    92

    1

    Совершенствование Учетный

    Бег в равномерном темпе (2000 м). ОРУ специальные беговые упражнения Развитие выносливости.

    Учет: бег 2000 м на результат.

    П: Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин.).   с препятствиями и на местности. Уметь соревноваться в беге 2000 м

    Р: Осознавать важность  освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств. Согласно выполнять совместные действия в игровых ситуациях 

    К: Формировать  навык  систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Легкая атлетика 10 часов

    93

    Спринтерский бег, эстафетный бег

    (5 часов) д\з комплекс 5

    1

    Комбинированный 

    Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (40-50 м). Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Старты из различных исходных положений.

     Инструктаж по ТБ

    П: Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта

    (30 м). Описывать технику выполнения беговых упражнений, демонстрировать варианты выполнения беговых упражнений.

     Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнения

    94

    1

    Совершен

    ствование

    Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (40-50 м), бег по дистанции. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. Встречная эстафета.

    Влияние легкоатлетических упражнений на здоровье.

    П: Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта

    (30 м). Описывать технику выполнения беговых упражнений, демонстрировать варианты выполнения беговых упражнений.

     Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнения

    95

    1

    Совершен

    Ствование

    Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (50-60 м), бег по дистанции. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. Встречная эстафета (переда палочки). Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма.

    П: Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта

    (30 м). Описывать технику выполнения беговых упражнений, демонстрировать варианты выполнения беговых упражнений.

     Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнения

    96

    1

    Учетный

    Бег на результат (30 м). Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. ОРУ в движении. Эстафеты по кругу. Передача палочки.

     Учет: бег 30 м на результат.

    П: Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта

    (30 м). Описывать технику выполнения беговых упражнений, демонстрировать варианты выполнения беговых упражнений. Уметь соревноваться в беге на 30 метров.

     Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнения

    97

    1

    Учетный

    Бег на результат (30 м). Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. ОРУ в движении. Эстафеты по кругу. Передача палочки. 

    Учет: бег 60 м на результат:

    П: Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта

    (30 м). Описывать технику выполнения беговых упражнений, демонстрировать варианты выполнения беговых упражнений. Уметь соревноваться в беге на 60 метров.

     Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнения

    98

    Прыжок в длину с места, в высоту. Метание малого мяча(3 ч).

    д\з комплекс 5

    1

    Изучение нового материала

    Инструктаж по ТБ при прыжках.Прыжок в длину с места.  Прыжок в высоту с 5-7 шагов разбега способом « перешагивание». Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Специальные беговые упражнения. ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств.

    Учет: техника метания малого мяча с разбега.

    П: Уметь: прыгать в длину с разбега (с места); метать мяч в горизонтальную цель. выполнять прыжки на одной ноге, многоскоки, прыжки через препятствия.

    Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнения

    99

    1

    Комбинированный

    Учетный

    Прыжок в длину с места.  Прыжок в высоту с 5-7 шагов разбега способом « перешагивание». Прыжок в длину с разбега (с места). Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Спец беговые упражнения. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств.  Учет: техника прыжка в длину с места и в высоту на результат. Принять зачет у задолжников.

    П: Уметь: прыгать в длину с разбега (с места); метать мяч в горизонтальную цель. выполнять прыжки на одной ноге, многоскоки, прыжки через препятствия.

    Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнения

    100

    1

    Прыжок в длину с места.  Прыжок в высоту с 5-7 шагов разбега способом « перешагивание». Прыжок в длину с разбега (с места). Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Спец беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Подвести итог за триместр и за год. Напомнить учащимся о правилах поведения на дороге и на воде.

    П: Уметь: прыгать в длину с разбега (с места); метать мяч в горизонтальную цель. выполнять прыжки на одной ноге, многоскоки, прыжки через препятствия.

    Р: Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

    Формировать  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

    К: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнения

    101-102

    резерв


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Календарно-тематическое планирование "ЭКОЛОГИЯ" ФГОС ООО 5-6 класс

    Календарно- тематическое  планирование преподавания экологии в 5-6 классах   ФГОС ООО как  предмет по выбору....

    Календарно-тематическое планирование по ФГОС для 5 класса, учебник Виленкина

    Данное календарно-тематическое планирование составлено на основе ФГОС. Содержит все необходимые разделы, нужно только проставить даты уроков....

    Программа и календарно-тематическое планирование по ФГОС 1 класс В.И. Лях

    Рабочая программа В.И. Лях ФГОС и календарно-тематическое планирование 1 класс.   Пояснительная записка   Рабочая программа 1 вида составлена на основе рабочей программы «Физическая куль...

    Календарно - тематическое планирование по ФГОС Enjoy English 2 класс

    КТП составлено на основе требований ФГОС. Программа рассчитана на 68 уроков,  2 часа в неделю....

    Календарно-тематическое планирование по ФГОС для 4 класса к УМК Кузовлева В.П.

    В папке содержатся календарно-тематическое планирование и Рабочая программа, составленные в соответствии с требованиями ФГОС НОО. ...

    Календарно-тематическое планирование по ФГОС ИЗО 4 класс

    Календарно-тематическое планирование по ИЗО 4 класс составлено с учетом требований ФГОС на  основе программы  «Изобразительное искусство и художественный труд», составленной под руководством...

    Календарно-тематическое планирование по ФГОС для 4 класса к учебнику М.З.Биболетовой

    Данное календарно-тематическое планирование может быть использовано в 4 классе...