Тематическое планирование 5 класс
календарно-тематическое планирование по физкультуре (5 класс) на тему
Каледарно- тематическое планирование для обучающихся 5 класса по ФГОС
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 444 КБ |
Предварительный просмотр:
Тематическое планирование
по физической культуре 5 класс
№ | Тема урока | Тип урока | Планируемые предметные результаты | Планируемые метапредметные результаты | Планируемые личностные результаты | Характеристика деятельности учащихся | Оценивание деятельности учащихся | Дата | ||
Обучаемый научится | Обучаемый получит возможность научиться | |||||||||
Лёгкая атлетика 12 часов | ||||||||||
1. | Спринтерский бег | комбинированный | Обучаемый научится , первичному инструктажу на рабочем месте по технике безопасности, специальным беговым упражнениям, бегу с ускорением. | Обучаемый получит возможность разучиванию беговой разминки, разучиванию специальных беговых упражнений, бегу с ускорением. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: технично выполнять специальные беговые упражнения, бег с ускорением. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Беговая разминка, специальные беговые упражнения, бег с ускорением. | |||
2. | Спринтерский бег | комбинированный | Обучаемый научится, как выполняется высокий старт (до10-15м), бег с ускорением (30-40м). Специальные беговые упражнения; развитие скоростных возможностей. Круговая эстафета. Влияние легкоатлетических упражнений на здоровье. | Обучаемый получит возможность повторению беговой разминки, проведение упражнений для выполнения высокого старта (до10-15м), бега с ускорением (30-40м), повторению специальных беговых упражнений; разучиванию круговой эстафеты. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить высокий старт (до10-15м), бег с ускорением (30-40м), СБУ . | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Беговая разминка, высокий старт, бег с ускорением (30-40м). Специальные беговые упражнения. Круговая эстафета. | |||
3. | Спринтерский бег | комбинированный | Обучаемый научится повторению техники высокого старта (до10-15м), бег с ускорением (50-60м), финиширование. Специальные беговые упражнения; развитие скоростных возможностей. Эстафетный бег. Передача эстафетной палочки. | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки в движении, повторению высокого старта, бегу с ускорением (50-60м), обучению финиширования. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: технично выполнять высокий старт (до10-15м), бег с ускорением (50-60м), финиширование. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Разминка в движении, высокий старт, бег с ускорением (50-60м), финиширование. Эстафетный бег. Передача эстафетной палочки. | |||
4. | Спринтерский бег | контрольный | Обучаемый научится, как проходит высокий старт (до10-15м), бег по дистанции. Специальные беговые упражнения; развитие скоростных возможностей. Встречная эстафета. | Обучаемый получит возможность повторению разминки в движении, проведение высокого старта (до10-15м), повторению бега по дистанции, разучивание встречной эстафеты. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать необходимую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить высокий старт (до10-15м), бег по дистанции. СБУ; развитие скоростных возможностей. Встречная эстафета. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, принятие и освоение социальной роли обучающегося. | Разминка в движении, высокий старт, бег по дистанции. Встречная эстафета. | |||
5. | Тестирование бега на 30м,60м с высокого старта | контрольный | Обучаемый научится, как проходит тестирование бега на 30м,60м с высокого старта, правила п\игр « Салки», п/и « Разведчики и часовые». | Обучаемый получит возможность разучиванию беговой разминки, проведение тестирования бега на 30м, 60м с высокого старта, повторение п\игр « Салки», п/и « Разведчики и часовые». | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить тестирование бега на 30м, 60м с высокого старта, играть в п\игры « Салки», п/и « Разведчики и часовые». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Беговая разминка, тестирование бега на 30м,60м с высокого старта, п\игры « Салки», п/и « Разведчики и часовые». | |||
6. | Тестирование метания мяча на дальность, прыжок в длину с разбега | контрольный | Обучаемый научится, как проходит тестирование метание мяча на дальность, отталкиванию в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжку с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель с 5-6м. СБУ. П/и « Попади в мяч». Развитие скоростно-силовых качеств. | Обучаемый получит возможность повторению беговой разминки, проведения тестирования метания мяча на дальность, обучение отталкиванию в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжок с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель с 5-6м. ОРУ в движении. СБУ. П/и « Попади в мяч». | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метание мяча на дальность, отталкиванию в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжок с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель с 5-6м. П/и « Попади в мяч». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Беговая разминка, тестирование метания мяча на дальность, отталкивание в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжок с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель с 5-6м. ОРУ в движении. П/и « Попади в мяч». | |||
7. | Прыжок в длину с разбега | комбинированный | Обучаемый научится, как выполнять прыжок в длину с разбега, метание малого мяча в горизонтальную цель с 5-6м. СБУ. правила с\игры « Футбол» | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега, метанию малого мяча, повторение с\игры « Футбол». | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнёра, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: прыгать в длину с разбега, метание малого мяча, играть в с\и « Футбол». | Формирование уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | Разминка на месте, техника прыжка в длину с разбега, метание малого мяча, спортивная игра « Футбол». | |||
8. | Прыжок в длину с разбега на дальность | комбинированный | Обучаемый научится, как выполнять прыжок в длину с разбега на результат, правила п\игры « Собачки ногами» | Обучаемый получит возможность повторению разминки на месте, выполнение прыжков в длину с разбега на результат, повторение п\игры « Собачки ногами». | Коммуникативные: добывать необходимую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в п\игру « Собачки ногами» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Разминка на месте, прыжки в длину с разбега на результат, подвижная игра « Собачки ногами». | |||
9. | Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега | контрольный | Обучаемый научится, как проходит контрольный урок по прыжкам в длину с разбега, правила спортивной игры « Футбол». | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки в движении по кругу, контрольное выполнение прыжков в длину с разбега, повторение с\игры « Футбол». | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру « Футбол». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками. | Разминка в движении по кругу, контрольные прыжки в длину с разбега, с\игра « Футбол». | |||
10. | Беговые упражнения | комбинированный | Обучаемый научится вариантам беговых упражнений на средние дистанции, правила спортивной игры « Футбол». | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки в движении, проведение беговых упражнений на средние дистанции, повторение правила спортивной игры « Футбол». | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения на средние дистанции, играть в правила спортивной игры « Футбол». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Беговая разминка, выполнять беговые упражнения, правила спортивной игры « Футбол». | |||
11. | Беговые упражнения | комбинированный | Обучаемый научится вариантам беговых упражнений на средние дистанции, правила спортивной игры « Футбол». | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки в движении, проведение беговых упражнений на средние дистанции, повторение правила спортивной игры « Футбол». | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения на средние дистанции, играть в правила спортивной игры « Футбол». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | Беговая разминка, выполнять беговые упражнения, правила спортивной игры « Футбол». | |||
12. | Бег на 1000м | контрольный | Обучаемый научится, как проходит тестирование на 1000м, правила с\игры «Футбол» | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки, направленной на подготовку к бегу, проведение бега на 1000м, повторение с\игры « Футбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1000м, играть в с\ игру «Футбол». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000м, правила с\игры « Футбол». | |||
Знание о физической культуре 3 ч. | ||||||||||
13. | Древние Олимпийские игры | Изучение нового материала | Обучаемый получит знание о древних Олимпийских играх | Обучаемый получит возможность изучить древние Олимпийские игры и их значения. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать необходимую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнёров, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: получит знания об Олимпийских играх. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | Древние Олимпийские игры | |||
14. | Мифы и легенды о повелении Олимпийских игр. | репродуктивный | Обучаемый получит знание о мифах и легендах связанных с Олимпийскими играми | Обучаемый получит знание о мифах и легендах связанных с Олимпийскими играми | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать необходимую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнёров, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: Мифы и легенды о повелении Олимпийских игр. | Формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли | Мифы и легенды о повелении Олимпийских игр. | |||
15. | Виды состязаний в древности | комбинированный | Обучаемый получит знания о видах состязаний в древности. | Обучаемый получит знания о видах состязаний в древности. | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: Знание о состязаниях в древности. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками. | Виды состязаний в древности | |||
Баскетбол 5 ч. | ||||||||||
16 | Баскетбол | комбинированный | Обучаемый научится броскам мяча двумя руками от груди с места; броски одной и двумя руками в движении без сопротивления защитника: а) после ведения; б) после ловли. Баскетбол по упрощённым правилам. | Обучаемый получит возможность повторению разминки с мячом, повторению бросков мяча двумя руками. Баскетбол по упрощённым правилам. | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: Броски мяча двумя руками от груди с места; броски одной и двумя руками. Баскетбол по упрощённым правилам. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях. | Разминка с мячом, броски мяча двумя руками от груди с места; броски одной и двумя руками. Баскетбол по упрощённым правилам. . | |||
17. | Баскетбольные упражнения | комбинированный | Обучаемый научится, как выполнять ловлю и передачи мяча. Сочетание приемов: ловля мяча двумя руками на месте – ведение с переводом мяча за спиной на месте – передача; Ловля мяча двумя руками на месте – бросок одной или | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки с мячами в парах, разучивание ловли и передачи мяча. Сочетание приемов. | Коммуникативные: управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра. Познавательные: выполнять баскетбольные упражнения. Играть в баскетбол по упрощённым правилам. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях. | Разминка с мячами в парах, баскетбольные упражнения в парах, с\игра « Баскетбол». | |||
18. | Различные варианты баскетбольных упражнений в парах | репродуктивный | Обучаемый научится, как выполнять ловлю мяча двумя руками на месте – ведение с переводом мяча за спиной на месте – передача; ловлю мяча двумя руками на месте – бросок одной или двумя руками с места; ловлю мяча – ведение – бросок в два шага в корзину с расстояния рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Вырывание мяча. Выбивание мяча. | Обучаемый получит возможность повторению разминки с мячами в парах, проведение баскетбольных упражнений в парах, повторение с\игры « Баскетбол» по упрощённым правилам | Коммуникативные: управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра. Познавательные: выполнять баскетбольные упражнения в парах, играть в футбол. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях. | Разминка с мячами в парах, баскетбольные упражнения в парах, с\игра « Баскетбол». | |||
19. | Различные варианты баскетбольных упражнений в парах | Комбинированный | Обучаемый научится вариантам сочетания приемов: ловля мяча на месте – передача – ловля в движении – бросок одной рукой от головы после двух шагов. Нападение быстрым прорывом . | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки в движении, знакомство с различными вариантами сочетаниям приемов. Разучиванию нападению быстрым прорывом, разучивание правил с\игры « Баскетбол» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять различные варианты баскетбольных упражнений в парах, играть по упрощённым правилам в баскетбол. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | Разминка в движении, сочетание приемов. Нападение быстрым прорывом. С\игра « Баскетбол» | |||
20. | Различные варианты баскетбольных упражнений в парах | комбинированный | Обучаемый научится, какие упражнения в парах с баскетбольными мячами существуют, освоить технические действия игрока на площадке, правила игры в баскетбол. | Обучаемый получит возможность повторению разминки с баскетбольными мячами, разучивание упражнений с мячами в парах, получить возможность освоить технические действия игрока на площадке, с\ игра « Баскетбол». | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять передачи мяча в парах, освоить технические действия игрока на площадке, играть по упрощённым правилам в баскетбол. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Разминка с баскетбольным мячом, упражнения с мячами в парах, освоение технических действий игрока на площадке, игра в баскетбол. | |||
Организация здорового образа жизни 3 ч | ||||||||||
21. | Понятие «здоровья» Признаки крепкого здоровья | комбинированный | Обучаемый получит знания крепкого здоровья. | Обучаемый получит знания по укреплению здоровья | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные получит знания крепкого здоровья | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Понятие «здоровья» Признаки крепкого здоровья | |||
22. | Показатели здоровья | комбинированный | Обучаемый научится измерять частоту сердечных сокращений. | Обучаемый получит возможность научиться измерять частоту сердечных сокращений | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: Показатели здоровья | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Показатели здоровья | |||
23. | Резервы здоровья | комбинированный | Обучаемый получит знания о резервах здоровья и способах их измерения | Обучаемый получит знания о резервах здоровья и способах их измерения | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: Резервы здоровья | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Резервы здоровья | |||
Волейбол 3 ч. | ||||||||||
24 | Волейбол. | комбинированный | Обучаемый научится , как выполнять нападающий удар на месте и с 3-х шагов. Развитие координационных способностей и специальной выносливости при выполнении нападающего удара. | Обучаемый получит возможность ознакомлению с техникой выполнения нападающего удара на месте и с 3-х шагов. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять нападающий удар на месте и с 3-х шагов. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Техника выполнения нападающего удара на месте и с 3-х шагов. | |||
25. | Волейбол. | комбинированный | Обучаемый научится , как выполнять нападающий удар с 3-х шагов через сеть с 3-х метровой линии. Укрепление всех групп мышц и систем организма. Развитие специальной выносливости при выполнении нападающего удара с 3-шагов через сеть. | Обучаемый получит возможность ознакомлению с техникой выполнения нападающего удара с 3-х шагов через сеть с 3-х метровой линии. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять нападающий удар с 3-х шагов через сеть с 3-х метровой линии. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Нападающий удар с 3-х шагов через сеть с 3-х метровой линии. | |||
26. | Волейбол. | комбинированный | Обучаемый научится , как выполнять верхнюю подачу мяча броском из-за головы с одного шага. Укрепление мышц рук, верхнего плечевого пояса и спины. Учебная игра «Пионербол» с элементами волейбола | Обучаемый получит возможность повторению техники выполнения верхней подачи мяча броском из-за головы с одного шага. Учебная игра «Пионербол» с элементами волейбола | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять верхнюю подачу мяча броском из-за головы с одного шага. Учебная игра «Пионербол» с элементами волейбола | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Верхняя подача мяча броском из-за головы с одного шага. Учебная игра «Пионербол» с элементами волейбола | |||
27. | Волейбол. | Комбинированный | Обучаемый научится технике приемов и передач мяча. Укрепление всех групп мышц и систем организма, формирование осанки, учебная игра «Пионербол» с элементами волейбола | Обучаемый получит возможность повторению техники приемов и передач мяча. Формирование осанки, учебная игра «Пионербол» с элементами волейбола | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять передачи мяча. Укрепление и формирование осанки, учебная игра «Пионербол» с элементами волейбола | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Техника приемов и передач мяча. Формирование осанки, учебная игра «Пионербол» с элементами волейбола | |||
Гимнастика 18часов | ||||||||||
28. | Строевые упражнения | Комбинированный | Обучаемый научится, как проходит инструктаж по ТБ, инструктаж по гимнастике. Гимнастические упражнения для сохранения правильной осанки. Упражнения на гибкость. | Обучаемый получит возможность научиться разминки, направленной на развитие гибкости, проведения инструктаж по ТБ, инструктаж по гимнастике. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить инструктаж по ТБ, инструктаж по гимнастике. Упражнения на гибкость. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | Разминка, направленная на развитие гибкости. Упражнения на гибкость. | |||
29. | Строевые упражнения. Висы. | Комбинированный | Обучаемый научится, как перестраиваться из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ без предметов на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись(м),смешанные висы(д). | Обучаемый получит возможность повторению разминки без предметов на месте, разучивание перестроений из колоны по одному в колону по четыре дроблением и сведением, обучению виса согнувшись, виса прогнувшись(м),смешанным висам(д). | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить перестроение из колоны по одному в колону по четыре дроблением и сведением. Вис согнувшись, вис прогнувшись(м),смешанные висы(д). | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Разминка без предметов на месте Перестроение из колоны по одному в колону по четыре дроблением и сведением. Вис согнувшись, вис прогнувшись(м),смешанные висы(д). | |||
30. | Строевые упражнения. Висы. | Комбинированный | Обучаемый научится технике виса согнувшись, виса прогнувшись(м),смешанные висы(д).Поднимание прямых ног в висе(м),подтягивание из положения лежа(д).Развитие силовых способностей. | Обучаемый получит возможность научиться разминки на матах, повторению ОРУ без предметов. Повторению виса согнувшись, виса прогнувшись(м),смешанные висы(д).Разучивание поднимания прямых ног в висе(м),подтягивание из положения лежа(д). | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра. Познавательные: выполнять вис согнувшись, вис прогнувшись(м),смешанные висы(д), поднимание прямых ног в висе(м),подтягивание из положения лежа(д). | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Разминка на матах. Вис согнувшись, вис прогнувшись(м),смешанные висы(д).Поднимание прямых ног в висе(м),подтягивание из положения лежа(д). | |||
31. | Строевые упражнения. Висы. | комбинированный | Обучаемый научится технике виса согнувшись, виса прогнувшись(м),смешанные висы(д).Поднимание прямых ног в висе(м),подтягивание из положения лежа(д).Развитие силовых способностей. | Обучаемый получит возможность научиться разминки на матах, повторению ОРУ без предметов. Повторению виса согнувшись, виса прогнувшись(м),смешанные висы(д).Разучивание поднимания прямых ног в висе(м),подтягивание из положения лежа(д). | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра. Познавательные: выполнять вис согнувшись, вис прогнувшись(м),смешанные висы(д), поднимание прямых ног в висе(м),подтягивание из положения лежа(д). | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Разминка на матах. Вис согнувшись, вис прогнувшись(м),смешанные висы(д).Поднимание прямых ног в висе(м),подтягивание из положения лежа(д). | |||
32. | Строевые упражнения. Висы. | Комбинированный | Обучаемый научится, как перестраиваться из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ без предметов на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись(м),смешанные висы(д). | Обучаемый получит возможность повторению разминки без предметов на месте, разучивание перестроений из колоны по одному в колону по четыре дроблением и сведением, обучению виса согнувшись, виса прогнувшись(м),смешанным висам(д). | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: проходить перестроение из колоны по одному в колону по четыре дроблением и сведением. Вис согнувшись, вис прогнувшись(м),смешанные висы(д). | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Разминка без предметов на месте Перестроение из колоны по одному в колону по четыре дроблением и сведением. Вис согнувшись, вис прогнувшись(м),смешанные висы(д). | |||
33. | Строевые упражнения. Висы. | Комбинированный | Обучаемый научится технике перестроения из колоны по два в колону по одному, подтягивание в висе(м) подтягивание из виса лежа(д). Развитие силовых способностей | Обучаемый получит возможность повторить разминку на матах, повторению перестроения из колоны по два в колону по одному, подтягиванию в висе(м) подтягиванию из виса лежа(д). | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять перестроение из колоны по два в колону по одному, подтягивание в висе(м) подтягивание из виса лежа(д). | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Разминка на матах, перестроение из колоны по два в колону по одному. Подтягивание в висе(м) подтягивание из | |||
34. | Акробатика | Комбинированный | Обучаемый научится перестроению из колоны по два в колону по одному. Кувырок вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты. Развитие координации и силовой выносливости | Обучаемый получит возможность повторить разминку на матах, проведение перестроение из колоны по два в колону по одному. Разучивание кувырка вперед и назад, стойки на лопатках, обучению эстафетам. | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить перестроение из колоны по два в колону по одному. Кувырок вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Разминка на матах. Перестроение из колоны по два в колону по одному. Кувырок вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты. | |||
35. | Акробатика | Комбинированный | Обучаемый научится, как выполнять кувырки вперед и назад, стойку на лопатках. Эстафеты. Развитие координации и силовой выносливости | Обучаемый получит возможность выполнить разминку с гимнастическими палками, повторение техники выполнения перестроение из колоны по два в колону по одному, кувырок вперед и назад, стойка на лопатках, эстафеты. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять перестроение из колоны по два в колону по одному, кувырок вперед и назад, стойка на лопатках, участвовать в эстафетах. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося; развитие этических чувств, понимание и сопереживание чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Разминка с гимнастическими палками, техника выполнения кувырка вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты. | |||
36. | Акробатика | Комбинированный | Обучаемый научится, как выполнять кувырок вперед и назад, стойку на лопатках – комбинация элементов. Развитие гибкости. | Обучаемый получит возможность выполнить разминку с гимнастическими палками, совершенствование техники выполнения перестроение из колоны по два в колону по одному. Повторению техники кувырка вперед и назад, стойки на лопатках – комбинация элементов. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого Познавательные: выполнять перестроение из колоны по два в колону по одному, кувырок вперед и назад, стойка на лопатках – комбинация элементов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Разминка с гимнастическими палками. Перестроение из колоны по два в колону по одному. Кувырок вперед и назад. Стойка на лопатках – комбинация элементов. | |||
37. | Акробатика | Комбинированный | Обучаемый научится, как выполнять стойку на голове и руках, как проходить станции круговой тренировки. | Обучаемый получит возможность разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения стойки на голове и на руках, проведение круговой тренировки. | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, стойка на голове, стойка на руках, круговая тренировка. | |||
38. | Опорный прыжок | Комбинированный | Обучаемый научится, как выполнять вскок в упор присев. Развитие координационных способностей. | Обучаемый получит возможность повторение разминки, направленной на сохранение правильной осанки, совершенствование перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. Обучению опорному прыжку: вскоку в упор присев. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении, вскок в упор присев. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Разминка, на сохранение правильной осанки. Перестроение из колонны по два в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. Вскок в упор присев. | |||
39. | Опорный прыжок. | Комбинированный | Обучаемый научится опорному прыжку: вскок в упор присев, соскок прогнувшись. Развитие координационных способностей. | Обучаемый получит возможность разучивание разминки у гимнастической стенки, проведение перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. Разучиванию о\п: вскок в упор присев и соскок прогнувшись. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Разминка у гимнастической стенки. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. | |||
40. | Опорный прыжок. | Комбинированный | Обучаемый научится технике вскока в упор присев, соскока прогнувшись. Развитие координационных способностей., правила п\и «Пионербол» | Обучаемый получит возможность разучивание разминки со скакалками, перестроению из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении, ОРУ с предметами на месте. Повторению вскока в упор присев, соскока прогнувшись, проведение п\и «Пионербол» | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять вскок в упор присев, соскок прогнувшись, играть в п\и «Пионербол ». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Разминка со скакалками, перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием по восемь в движении. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. П\и «Пионербол» | |||
41. | Лазанье по канату в три приёма | Комбинированный | Обучаемый научится технике лазать по канату в три приёма, правила п\и «Пионербол» | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки со скакалками, повторению техники прыжка в скакалку в тройках, разучивание техники лазанья по канату в три приёма, разучивание п\и «Будь осторожен» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приёма, играть в п\и «Пионербол». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Разминка со скакалками, прыжки в скакалку в тройках, лазанье по канату в три приёма, п\и «Пионербол » | |||
42. | Лазанье по канату в два приёма | Комбинированный | Обучаемый научится технике лазать по канату в два приёма, правила п\и «Белые медведи» | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки со скакалками, совершенствование техники лазанья по канату в два приёма, повторение п\и «Белые медведи» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: лазать по канату в два приёма, играть в п\и «Белые медведи ». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Разминка со скакалками, лазанье по канату в два приёма, п\и «Белые медведи» | |||
43. | Развитие силовых способностей | Комбинированный | Обучаемый научится выполнять подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки), метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке. | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки, направленной на развитие силовых способностей, выполнению подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки), разучиванию метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки), метание набивного мяча. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Разминка, направленная на развитие силовых способностей. Подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки). Метание набивного мяча. | |||
44. | Развитие силовых способностей | Репродуктивный | Обучаемый научится, как выполнять метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке. | Обучаемый получит возможность повторение разминки с ОРУ на осанку, повторению упражнений на метание набивного мяча, выполнение упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять метание набивного мяча. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | Разминка с ОРУ на осанку. Метание набивного мяча. Упражнения для мышц брюшного пресса. | |||
45. | Развитие скоростно-силовых способностей | Репродуктивный | Обучаемый научится, как проходит метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Сгибание и разгибание рук в упоре: мальчики от пола, ноги на гимнастической скамейке; девочки с опорой руками на гимнастическую скамейку. | Обучаемый получит возможность научиться разминки, направленной на развитие скоростно-силовых способностей, повторение метание набивного мяча, разучивание сгибания и разгибания рук. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить метание набивного мяча. Сгибание и разгибание рук. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Разминка, направленная на развитие скоростно-силовых способностей. Метание набивного мяча. Сгибание и разгибание рук. С\и « Баскетбол» | |||
Физкультурно - оздоровительная деятельность 4 часа | ||||||||||
46. | Утренняя гигиеническая гимнастика | комбинированный | Обучаемый получит знания о физической нагрузки для утренней гимнастике. | Обучаемый получит знания о физической нагрузке на утренней гимнастике. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять комплекс утренней гимнастике.
| Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли . | Утренняя гигиеническая гимнастика | |||
47. | Правила выполнения гимнастике | комбинированный | Обучаемый получит знания о правильности выполнения гимнастике. | Обучаемый получит знания о правильности выполнения гимнастике. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: Правила выполнения гимнастике | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Правила выполнения гимнастике | |||
48. | Цель выполнения физкульт- минуток | Комбинированный | Обучаемый получит знания о выполнении физкультминуток | Обучаемый получит возможность составлять самому комплекс для физкультминуток. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Цель выполнения физкульт- минуток
| Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Цель выполнения физкульт- минуток | |||
49. | комплексы для выполнения физкультминуток | Комбинированный | Обучаемый научится выполнять комплексы физкультминуток для снятие утомления с глаз | Обучаемый получит возможность выполнять комплексы физкультминуток для снятие утомления с глаз | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: комплексы для выполнения физкультминуток | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | комплексы для выполнения физкультминуток | |||
50 | лыжная подготовка 20 ч. | |||||||||
техника лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится как выполнять скользящий шаг, попеременный двухшажный ход и одновременный бесшажный ход. Коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Дистанция – 1км | Обучаемый получит возможность повторению скользящего шага. Разучиванию попеременного двухшажного хода и одновременного бесшажного хода. Обучение коньковому ходу без палок, спуску в высокой стойке. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах скользящим шагом, попеременным двухшажным ходом, одновременным бесшажным ходом. Коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Передвижение на лыжах: скользящий шаг, попеременный двухшажный ход, одновременный бесшажный ход, коньковый ход без палок. | ||||
51. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится как выполнять скользящий шаг, попеременный двухшажный ход, коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Дистанция – 1км. Игры на лыжах. | Обучаемый получит возможность научиться попеременному двухшажному ходу. Обучение коньковому ходу без палок. Разучивание спуску в высокой стойке, подъему «елочкой». | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять скользящий шаг, попеременный двухшажный ход, коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Скользящий шаг. Попеременный двухшажный ход. Коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». | |||
52. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится как выполнять скользящий шаг, попеременный двухшажный ход, коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Дистанция – 1км. Игры на лыжах. | Обучаемый получит возможность научиться попеременному двухшажному ходу. Обучение коньковому ходу без палок. Разучивание спуску в высокой стойке, подъему «елочкой». | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять скользящий шаг, попеременный двухшажный ход, коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | Скользящий шаг. Попеременный двухшажный ход. Коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». | |||
53. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится как выполнять скользящий шаг, попеременный двухшажный ход, коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Дистанция – 1,5 км. Игры на лыжах. | Обучаемый получит возможность научиться попеременному двухшажному ходу. Обучение коньковому ходу без палок. Разучивание спуску в высокой стойке, подъему «елочкой». | Коммуникативные: добывать необходимую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого. Познавательные: выполнять скользящий шаг, попеременный двухшажный ход, коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | Скользящий шаг. Попеременный двухшажный ход. Коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». | |||
54. | Освоение техники лыжных ходов | Репродуктивный | Обучаемый научится технике изученных лыжных ходов: скользящий шаг, доновременный бесшажный ход, коньковый ход без палок, спуск в высокой стойке, подъем «елочкой». Дистанция – 1.5км. Игры на лыжах. | Обучаемый получит возможность научиться технике выполнения изученных лыжных ходов, повторение конькового хода без палок, спуску в высокой стойке, подъему «елочкой». Прохождению дистанция – 1.5км. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять скользящий шаг, одновременный бесшажный ход, коньковый ход без палок. Выполнять спуск в высокой стойке и подъем «елочкой». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | Скользящий шаг. Одновременный бесшажный ход. Коньковый ход без палок. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Дистанция – 1.5км. Игры на лыжах. | |||
55. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится технике подъема на склон «елочкой». Торможение «плугом». Дистанция – 1.5км. Игры на лыжах. | Обучаемый получит возможность повторить технику лыжных ходов. Повторение техники спуска в высокой стойке, подъем «елочкой», торможение «плугом». Прохождение дистанции – 1.5км. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: подниматься на склон «елочкой». Торможение «плугом». Дистанция – 1.5км. Игры на лыжах. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и ЗОЖ. | Скользящий шаг. Попеременный двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Торможение «плугом». | |||
56. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится технике подъема на склон «елочкой». Торможение «плугом». Дистанция – 1.5км. Игры на лыжах. | Обучаемый получит возможность повторить технику лыжных ходов. Повторение техники спуска в высокой стойке, подъем «елочкой», торможение «плугом». Прохождение дистанции – 1.5км. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой». Торможение «плугом». Дистанция – 1.5км. Игры на лыжах. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Передвижение на лыжах различными ходами. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Торможение «плугом». | |||
57. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится передвигаться на лыжах коньковым ходом. Спуск в высокой стойке. Торможение «плугом». | Обучаемый получит возможность совершенствовать технику передвижение на лыжах коньковым ходом. Спуск в высокой стойке. Торможение «плугом». | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах коньковым ходом. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Передвижение на лыжах коньковым ходом. Спуск в высокой стойке. Торможение «плугом». | |||
58. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится технике изученных лыжных ходов: скользящий шаг, одновременный бесшажный ход, коньковый ход без палок, спуск в высокой стойке, подъем «елочкой». Дистанция – 2км. Игры на лыжах. | Обучаемый получит возможность научиться технике выполнения изученных лыжных ходов, повторение конькового хода без палок, спуску в высокой стойке, подъему «елочкой». Прохождению дистанция – 2км. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой». Торможение «плугом». Дистанция – 2км. Игры на лыжах. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Передвижение на лыжах различными ходами. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Торможение «плугом». | |||
59. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится, как распределять силы для прохождения дистанции 2,5 км на лыжах, технике спуска со склона в низкой стойке | Обучаемый получит возможность прохождение дистанции 2,5 км на лыжах, проведение катания со склона в низкой стойке, проведение свободного катания. | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию2,5 км на лыжах, кататься со склона в низкой стойке. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Прохождение дистанции 2,5 км на лыжах, катание на лыжах, спуск со склона в низкой стойке. | |||
60. | Контрольный урок по лыжной подготовке | Контрольный | Обучаемый научится как передвигаться на лыжах различными ходами, как подниматься на склон «ёлочкой» и спускаться со склона в высокой стойке. | Обучаемый получит возможность повторить ранее изученные лыжные ходы, повторение техники подъёма на склон «ёлочкой» и спуска со склона в высокой стойке. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон « ёлочкой», спускаться со склона в высокой стойке. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Ступающий, скользящий шаг на лыжах, попеременный двухшажный и одновременный двухшажный лыжные ходы, передвижение коньковым ходом, подъём на склон «ёлочкой», спуск со склона в высокой стойке. | |||
61. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится технике изученных лыжных ходов: скользящий шаг, одновременный бесшажный ход, коньковый ход, спуск в высокой стойке, подъем «елочкой». Дистанция – 2км. Игры на лыжах. | Обучаемый получит возможность научиться технике выполнения изученных лыжных ходов, повторение конькового хода, спуску в высокой стойке, подъему «елочкой». П | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Передвижение на лыжах различными ходами. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Торможение «плугом». | |||
62. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится технике изученных лыжных ходов: скользящий шаг, одновременный бесшажный ход, коньковый ход, спуск в высокой стойке, подъем «елочкой». Дистанция – 2км. Игры на лыжах. | Обучаемый получит возможность научиться технике выполнения изученных лыжных ходов, повторение конькового хода, спуску в высокой стойке, подъему «елочкой». Прохождению дистанция – 2км. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой». Торможение «плугом». Дистанция – 2км. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Передвижение на лыжах различными ходами. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Торможение «плугом». | |||
63. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится технике изученных лыжных ходов: скользящий шаг, одновременный бесшажный ход, коньковый ход, спуск в высокой стойке, подъем «елочкой». Дистанция – 2км. Игры на лыжах. | Обучаемый получит возможность научиться технике выполнения изученных лыжных ходов, повторение конькового хода, спуску в высокой стойке, подъему «елочкой». Прохождению дистанция – 2км. | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой». Торможение «плугом». Дистанция – 2км. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | Передвижение на лыжах различными ходами. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Торможение «плугом». | |||
64. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится технике изученных лыжных ходов: скользящий шаг, одновременный бесшажный ход, коньковый ход, спуск в высокой стойке, подъем «елочкой». Дистанция – 1,5км. Игры на лыжах. | Обучаемый получит возможность научиться технике выполнения изученных лыжных ходов, повторение конькового хода, спуску в высокой стойке, подъему «елочкой». Прохождению дистанция – 1,5км. | Коммуникативные: добывать необходимую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой». Торможение «плугом». Дистанция – 1,5км. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | Передвижение на лыжах различными ходами. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Торможение «плугом». | |||
65. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится технике изученных лыжных ходов: скользящий шаг, одновременный бесшажный ход, коньковый ход, спуск в высокой стойке, подъем «елочкой». Дистанция – 1,5км. Игры на лыжах. | Обучаемый получит возможность научиться технике выполнения изученных лыжных ходов, повторение конькового хода, спуску в высокой стойке, подъему «елочкой». Прохождению дистанция – 1,5км. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой». Торможение «плугом». Дистанция – 1,5км. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | Передвижение на лыжах различными ходами. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Торможение «плугом». | |||
66. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится технике изученных лыжных ходов: скользящий шаг, одновременный бесшажный ход, коньковый ход, спуск в высокой стойке, подъем «елочкой». Дистанция – 1км. Игры на лыжах. | Обучаемый получит возможность научиться технике выполнения изученных лыжных ходов, повторение конькового хода, спуску в высокой стойке, подъему «елочкой». Прохождению дистанция –1км. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах коньковым ходом. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Передвижение на лыжах различными ходами. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Торможение «плугом». | |||
67. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится технике изученных лыжных ходов: скользящий шаг, одновременный бесшажный ход, коньковый ход, спуск в высокой стойке, подъем «елочкой». Дистанция – 1,5км. Игры на лыжах. | Обучаемый получит возможность научиться технике выполнения изученных лыжных ходов, повторение конькового хода, спуску в высокой стойке, подъему «елочкой». Прохождению дистанция – 1,5км. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой». Торможение «плугом». Дистанция – 1,5км. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Передвижение на лыжах различными ходами. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Торможение «плугом». | |||
68. | Освоение техники лыжных ходов | Комбинированный | Обучаемый научится технике изученных лыжных ходов: скользящий шаг, одновременный бесшажный ход, коньковый ход, спуск в высокой стойке, подъем «елочкой». Дистанция – 2км. Игры на лыжах. | Обучаемый получит возможность научиться технике выполнения изученных лыжных ходов, повторение конькового хода, спуску в высокой стойке, подъему «елочкой». Прохождению дистанция – 2км. | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой». Торможение «плугом». Дистанция – 2км. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Передвижение на лыжах различными ходами. Спуск в высокой стойке. Подъем «елочкой». Торможение «плугом». | |||
69. | Контрольный урок по лыжной подготовке | Контрольный | Обучаемый научится как передвигаться на лыжах различными ходами, как подниматься на склон «ёлочкой» и спускаться со склона в высокой стойке. | Обучаемый получит возможность повторить ранее изученные лыжные ходы, повторение техники подъёма на склон «ёлочкой» и спуска со склона в высокой стойке. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон « ёлочкой», спускаться со склона в высокой стойке. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Ступающий, скользящий шаг на лыжах, попеременный двухшажный и одновременный двухшажный лыжные ходы, передвижение коньковым ходом, подъём на склон «ёлочкой», спуск со склона в высокой стойке. | |||
Гимнастика 4 часа | ||||||||||
70. | Развитие силовых способностей | Комбинированный | Обучаемый научится выполнять подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки), метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке. | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки, направленной на развитие силовых способностей, выполнению подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки), разучиванию метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять действие по заданному образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки), метание набивного мяча. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | Разминка, направленная на развитие силовых способностей. Подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки). Метание набивного мяча. | |||
71. | Развитие координационных способностей | Комбинированный | Обучаемый научится вариантам челночного бега с кубиками. Эстафеты. Дыхательные упражнения. Упражнения на гибкость. Прыжки со скакалкой. Эстафеты. | Обучаемый получит возможность разучить разминку с мячами, повторение техники челночного бега с кубиками. Эстафеты. Дыхательные упражнения. Упражнения на гибкость. Прыжки со скакалкой. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные: выполнять челночный бег с кубиками. Эстафеты. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях. | Разминка с мячами в парах. Челночный бег с кубиками. Эстафеты. Дыхательные упражнения. Упражнения на гибкость. Прыжки со скакалкой. | |||
72. | Развитие скоростно-силовых способностей | Комбинированный | Обучаемый научится каким бывают упражнения по метанию набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад. Сгибание и разгибание рук в упоре: мальчики от пола, ноги на гимнастической скамейке; девочки с опорой руками на гимнастическую скамейку. | Обучаемый получит возможность повторить разминку с мячами в парах, совершенствоватьметание набивного мяча. Повторение упражнений на сгибание и разгибание рук. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять метание набивного мяча, сгибание и разгибание рук в упоре. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | Разминка с мячами в парах. Метание набивного мяча. Сгибание и разгибание рук в упоре. | |||
73. | Развитие гибкости | Комбинированный | Обучаемый научится комплексу с гимнастическими палками, комплексу упражнений тонического стретчинга, комбинациям из ранее освоенных акробатических элементов, прыжкам «змейкой» через скамейку. | Обучаемый получит возможность разучить разминку с мячами, повторение техники ОРУ комплекса с гимнастическими палками. Разучиться комплексу упражнения тонического стретчинга, комбинациям из ранее освоенных акробатических элементов. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные: выполнять комплекс упражнения тонического стретчинга. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях. | Разминка с мячами в парах. ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Комплекс упражнения тонического стретчинга. Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов. Прыжки «змейкой» через скамейку. | |||
Планирование занятий физической культурой 2 ч. | ||||||||||
74. | Виды физической подготовки | Комбинированный | Обучаемый получит понятие . Общая физическая подготовка .Специальная физическая подготовка и спортивная подготовка | Обучаемый получит понятие . Общая физическая подготовка .Специальная физическая подготовка и спортивная подготовка | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: Общая физическая подготовка .Специальная физическая подготовка и спортивная подготовка | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | Виды физической подготовки | |||
75. | методика планирование физической культурой | Комбинированный | Обучаемый научиться ставить цели для самостоятельных занятий физической культурой | Обучаемый получит возможность самостоятельно заниматься физической культурой | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра. Познавательные: методика планирование физической культурой | Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | методика планирование физической культурой | |||
Волейбол 3 ч. | ||||||||||
76 | волейбол | Комбинированный | Обучаемый научится технике выполнения нападающего удара на месте и с 3-х шагов. Укрепление всех групп мышц и систем организма. Развитие координационных способностей и специальной выносливости при выполнении нападающего удара. | Обучаемый получит возможность научиться разминки с волейбольными мячами, выполнения нападающего удара на месте и с 3-х шагов. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять нападающий удар на месте и с 3-х шагов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Разминка с волейбольными мячами. Техника выполнения нападающего удара на месте и с 3-х шагов. | |||
77. | Волейбол | Комбинированный | Обучаемый научится технике выполнения нападающего удара с 3-х шагов через сеть с 3-х метровой линии. Укрепление всех групп мышц и систем организма. Развитие специальной выносливости при выполнении нападающего удара с 3-шагов через сеть. | Обучаемый получит возможность повторению техники выполнения нападающего удара с 3-х шагов через сеть с 3-х метровой линии. | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять нападающий удар с 3-х шагов через сеть с 3-х метровой линии. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Нападающий удар с 3-х шагов через сеть с 3-х метровой линии. | |||
78. | Контрольный урок по волейболу | Контрольный | Обучаемый научится умениям и навыкам, которые относятся к волейболу, подготовительным упражнениям, правилам с\и « Волейбол» | Обучаемый получит возможность научиться разминки с мячом в движении, контрольной проверки знаний и умений из области волейбола, повторение с\и « Волейбол» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование по волейболу, играть в с\и « Волейбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | Разминка с мячами в движении, тестирование по волейболу, с\и « Волейбол» | |||
Футбол 9 часов | ||||||||||
79. | Спортивная игра «Футбол». | Комбинированный | Обучаемый научится ударам по воротам. Персональная опека. Отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч. ОРУ.СУ. Имитация остановки мяча подошвой или удар пяткой назад. Правила с\и « Футбол» | Обучаемый получит возможность проведения разминки с футбольным мячом. Обучение техники ударов по воротам, персональной опеке, отбору мяча у соперника накладыванием стопы на мяч, имитации остановки мяча подошвой или удар пяткой назад | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять удары по воротам. Отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч. Учебная игра « Футбол». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Разминка с футбольным мячом. ОРУ. СУ. Техника ударов по воротам. Персональная опека. Отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч. Имитация остановки мяча подошвой или удар пяткой назад. | |||
80. | Футбольные упражнения | Комбинированный | Обучаемый научится техники ударов по воротам, персональная опека, отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч, остановка подошвой, внутренней и внешней стороной стопы катящегося и опускающегося мяча с поворотом на 90 градусов ( в зависимости от расположения игроков противника и создавшейся игровой ситуации). Правила с\и « Футбол» | Обучаемый получит возможность повторения разминки с футбольными мячами, ОРУ. СУ. Обучению техники ударов по воротам, персональная опека, отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч, остановка мяча. Учебная игра « Футбол» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять удары по воротам. Отрабатывать персональную опеку, отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч. Играть в с\и « Футбол» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Разминка с футбольным мячом. ОРУ. СУ. Удары по воротам. Персональная опека. Отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч. Остановка мяча. Учебная игра « Футбол». | |||
81. | Футбольные упражнения в парах
| Комбинированный | Обучаемый научится ОРУ, СУ, ведению мяча, удары мяча по воротам. Развитие быстроты. Спринтерский бег. Работа в парах в движении, на месте. Правила с\и « Футбол» | Обучаемый получит возможность повторению разминки с футбольными мячами в парах, разучиванию ОРУ, СУ, ведение, удары мяча по воротам. Развитие быстроты, спринтерский бег. Работа в парах в движении, на месте.Разучивание правил с\и « Футбол» | Коммуникативные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в с\и « Футбол» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Разминка с футбольным мячом в парах. ОРУ. СУ. Ведение, удары мяча по воротам. Работа в парах в движении, на месте. Учебная игра « Футбол». | |||
82. | Различные варианты футбольных упражнений в парах | Комбинированный | Обучаемый научится ОРУ, СУ, техники ударов по воротам и передачи мяча, работе в парах в движении, на месте, ударам правой, левой ногой, ударам с ходу. Развитие выносливости. Правила с\и « Футбол» | Обучаемый получит возможность повторению разминки с футбольными мячами в парах, разучиванию ОРУ,СУ, обучению техники ударов по воротам и передачи мяча, работе в парах в движении, на месте, ударам правой, левой ногой, ударам с ходу. Развитие выносливости. Учебная с\и « Футбол» | Коммуникативные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в с\и « Футбол» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Разминка с футбольным мячом в парах. ОРУ. СУ. Техника ударов по воротам и передачи мяча. Работа в парах в движении, на месте. Удары правой, левой ногой. Удары с ходу. С\и « Футбол». | |||
83. | Различные варианты футбольных упражнений в парах
| Комбинированный | Обучаемый научится ОРУ, СУ, совершенствование техники ведения мяча. Ведение с ускорением, уход влево-вправо, финты. Обводки 2-3-х защитников. Учебная игра. | Обучаемый получит возможность научиться совершенствованию техники ведения мяча, ведению с ускорением, уход влево-вправо, финты, обводки 2-3-х защитников. Учебная игра. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять действие по заданному образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в с\и « Футбол» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | Работа в парах в движении, на месте. Ведение с ускорением, уход влево-вправо, финты. Обводки 2-3-х защитников. С\и « Футбол». | |||
84. | Футбольные упражнения в парах
| Комбинированный | Обучаемый научится ОРУ, СУ, обучение техники ударов по воротам. Персональная опека. Отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч. Имитация остановки мяча подошвой или удар пяткой назад. Учебная игра. | Обучаемый получит возможность повторению разминки с мячами в парах. Обучение техники ударов по воротам, персональная опека, отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч, имитация остановки мяча подошвой или удар пяткой назад. Учебная игра. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в с\и « Футбол» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Техника ударов по воротам и передачи мяча. Работа в парах в движении, на месте. Персональная опека. Отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч. Имитация остановки мяча подошвой или удар пяткой назад. С\и « Футбол». | |||
85. | Футбольные упражнения в парах
| Комбинированный | Обучаемый научится ударам по воротам. Персональная опека. Отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч. ОРУ.СУ. Имитация остановки мяча подошвой или удар пяткой назад. Правила с\и « Футбол» | Обучаемый получит возможность проведения разминки с футбольным мячом. Обучение техники ударов по воротам, персональной опеке, отбору мяча у соперника накладыванием стопы на мяч, имитации остановки мяча подошвой или удар пяткой назад и разучивание правила с\и « Футбол» | Коммуникативные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра. Познавательные: выполнять удары по воротам. Отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч. Учебная игра « Футбол». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Разминка с футбольным мячом. ОРУ. СУ. Техника ударов по воротам. Персональная опека. Отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч. Имитация остановки мяча подошвой или удар пяткой назад. | |||
86. | Футбольные упражнения в парах | Комбинированный | Обучаемый научится ОРУ, СУ, совершенствование техники ведения мяча. Ведение с ускорением, уход влево-вправо, финты. Обводки 2-3-х защитников. Учебная игра. | Обучаемый получит возможность научиться совершенствованию техники ведения мяча, ведению с ускорением, уход влево-вправо, финты, обводки 2-3-х защитников. Учебная игра. | Коммуникативные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в с\и « Футбол» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Работа в парах в движении, на месте. Ведение с ускорением, уход влево-вправо, финты. Обводки 2-3-х защитников. С\и « Футбол». | |||
87. | Футбольные упражнения в парах | Комбинированный | Обучаемый научится ОРУ, СУ, обучение техники ударов по воротам. Персональная опека. Отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч. Имитация остановки мяча подошвой или удар пяткой назад. Учебная игра. | Обучаемый получит возможность повторению разминки с мячами в парах. Обучение техники ударов по воротам, персональная опека, отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч, имитация остановки мяча подошвой или удар пяткой назад. Учебная игра.
| Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сотрудничать со сверстниками в совместном решении задач. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в с\и « Футбол» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | Техника ударов по воротам и передачи мяча. Работа в парах в движении, на месте. Персональная опека. Отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч. Имитация остановки мяча подошвой или удар пяткой назад. С\и « Футбол». | |||
Лёгкая атлетика 15 часов | ||||||||||
88. | Спринтерский бег | Комбинированный | Обучаемый научится ОРУ в движении,СУ,СБУ Бег с ускорением 2 – 3 серии по 20 – 40 метров. Эстафеты, встречная эстафета. | Обучаемый получит возможность повторению разминки в движении, повторение ОРУ в движении, СУ, специальные беговые упражнения, участие в эстафетах, встречная эстафета. | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: технично выполнять специальные беговые упражнения, бег с ускорением. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | Разминка в движении, специальные беговые упражнения, бег с ускорением. | |||
89. | Спринтерский бег | комбинированный | Обучаемый научится, как выполняется высокий старт (до10-15м), бег с ускорением (30-40м). Специальные беговые упражнения; развитие скоростных возможностей. Круговая эстафета. Влияние легкоатлетических упражнений на здоровье. | Обучаемый получит возможность повторению беговой разминки, проведение упражнений для выполнения высокого старта (до10-15м), бега с ускорением (30-40м), повторению специальных беговых упражнений; разучиванию круговой эстафеты. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить высокий старт (до10-15м), бег с ускорением (30-40м), СБУ . | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Беговая разминка, высокий старт, бег с ускорением (30-40м). Специальные беговые упражнения. Круговая эстафета. | |||
90. | Тестирование бега на 30м,60м с высокого старта | контрольный | Обучаемый научится, как проходит тестирование бега на 30м,60м с высокого старта, правила п\игр « Салки», п/и « Разведчики и часовые». | Обучаемый получит возможность разучиванию беговой разминки, проведение тестирования бега на 30м, 60м с высокого старта, повторение п\игр « Салки», п/и « Разведчики и часовые». | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить тестирование бега на 30м, 60м с высокого старта, играть в п\игры « Салки», п/и « Разведчики и часовые». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Беговая разминка, тестирование бега на 30м,60м с высокого старта, п\игры « Салки», п/и « Разведчики и часовые». | |||
91. | Прыжок в высоту с прямого разбега | Комбинированный | Обучаемый научится технике прыжка в высоту с прямого разбега, правила п\и « Вышибалы с кеглями» | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки с гимнастическими скамейками, повторению техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведению п\и « Вышибалы с кеглями». | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в п\и « Вышибалы с кеглями» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Разминка с гимнастическими скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега, п\и« Вышибалы с кеглями» | |||
92. | Прыжок в высоту спиной вперёд | Комбинированный | Обучаемый научится как прыгать в высоту спиной вперёд и с прямого разбега, правила п\и « Штурм» | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки с перевёрнутыми гимнастическими скамейками, повторению техники прыжка в высоту спиной вперёд, совершенствование техники прыжка в высоту с прямого разбега, разучивание п\и « Штурм». | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега и спиной вперёд, играть в п\и « Штурм» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Разминка с перевёрнутыми гимнастическими скамейками, прыжок в высоту спиной вперёд, прыжок в высоту с прямого разбега, п\и« Штурм» | |||
93. | Прыжок в высоту с прямого разбега на результат | Комбинированный | Обучаемый научится как прыгать в высоту разбега, правила п\и« Вышибалы с кеглями» | Обучаемый получит возможность повторению разминки со скамейками, проведению прыжка в высоту с прямого разбега на результат, повторение п\и « Вышибалы с кеглями». | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту на результат, играть в п\и « Вышибалы с кеглями» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | Разминка со скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега на результат, п\и« Вышибалы с кеглями» | |||
94. | Полоса препятствий | Комбинированный | Обучаемый научится как преодолевать полосу препятствий, правила п\и « Удочка» | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки в движении, прохождению полосы препятствий, повторение п\и « Удочка». | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в п\и « Удочка». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | Разминка в движении, полоса препятствий, п\и « Удочка». | |||
95. | Усложнённая полоса препятствий | Комбинированный | Обучаемый научится как преодолевать усложнённую полосу препятствий, правила п\и « Совушка» | Обучаемый получит возможность проведению разминки в движении, прохождению усложнённой полосы препятствий, повторение п\и « Совушка». | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в п\и « Совушка». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | Разминка в движении, полоса препятствий, п\и « Совушка». | |||
96. | Беговые упражнения | комбинированный | Обучаемый научится вариантам беговых упражнений, правила п\игр « Колдунчики», « Вызов». | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение п\игры « Колдунчики», разучивание п\игры « Вызов». | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в п\игры « Колдунчики», « Вызов». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | Разминка в движении, беговые упражнения, п\игры « Колдунчики», « Вызов». | |||
97. | Метания мяча на дальность, прыжок в длину с разбега | комбинированный | Обучаемый научится, как проходит метание мяча на дальность, отталкиванию в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжку с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель с 5-6м. СБУ. П/и « Попади в мяч». Развитие скоростно-силовых качеств. | Обучаемый получит возможность повторению беговой разминки, проведения метания мяча на дальность, обучение отталкиванию в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжок с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель с 5-6м. ОРУ в движении. СБУ. П/и « Попади в мяч». | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить метание мяча на дальность, отталкиванию в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжок с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель с 5-6м. П/и « Попади в мяч». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Беговая разминка, метания мяча на дальность, отталкивание в прыжке в длину способом «согнув ноги», прыжок с 7-9 шагов разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель с 5-6м. ОРУ в движении. П/и « Попади в мяч». | |||
98. | Тестирование челночного бега 3х10м | Контрольный | Обучаемый научится, как проходит тестирование челночного бега3х10м, правила п\игры « Бросай далеко, собирай быстрее» | Обучаемый получит возможность повторению беговой разминки, проведение тестирования челночного бега3х10м, проведение п\игры « Бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование челночного бега3х10м, играть в п\игру « Бросай далеко, собирай быстрее» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и ЗОЖ. | Беговая разминка, тестирование челночного бега3х10м, п\игры « Бросай далеко, собирай быстрее» | |||
99. | Тестирование метания малого мяча на точность | Контрольный | Обучаемый научится, как проходит тестирование малого метания мяча на точность, правила п\игры « Собачки ногами» | Обучаемый получит возможность повторение беговой разминки, проведение тестирования метания малого мяча на точность, повторение п\игры « Собачки ногами»
| Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метание малого мяча на точность, играть в п\игру « Собачки ногами» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Беговая разминка, тестирование малого метания мяча на точность, п\игра « Собачки ногами». | |||
100 | Прыжок в длину с разбега | комбинированный | Обучаемый научится, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила с\игры « Футбол» | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега, повторение с\игры « Футбол». | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнёра, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в с\и « Футбол». | Формирование уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | Разминка на месте, техника прыжка в длину с разбега, спортивная игра « Футбол». | |||
101 | Прыжок в длину с разбега на дальность | комбинированный | Обучаемый научится, как выполнять прыжок в длину с разбега на результат, правила п\игры « Собачки ногами» | Обучаемый получит возможность повторению разминки на месте, выполнение прыжков в длину с разбега на результат, повторение п\игры « Собачки ногами». | Коммуникативные: добывать необходимую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в п\игру « Собачки ногами» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | Разминка на месте, прыжки в длину с разбега на результат, подвижная игра « Собачки ногами». | |||
102 | Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега | контрольный | Обучаемый научится, как проходит контрольный урок по прыжкам в длину с разбега, правила спортивной игры « Футбол». | Обучаемый получит возможность разучиванию разминки в движении по кругу, контрольное выполнение прыжков в длину с разбега, повторение с\игры « Футбол». | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру « Футбол». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками. | Разминка в движении по кругу, контрольные прыжки в длину с разбега, с\игра « Футбол». |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Виктория Баева (6-8 класс), Софья Орлова (8-9 класс), Яна Масная (10-11 класс), Надежда Медведева (10-11 класс)
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Я. Масная (10-11 класс), Н. Медведева (10-11 класс), В. Баева (6-8 класс), С. Орлова (8-9 класс)...
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/10/picture-107663.jpg)
Рабочая программа по географии на основе авторской программы Т.П. Герасимовой 6 класс), И.В. Душиной (7 класс), И.И. Бариновой (8-9 классы) при нагрузке 2 часа в каждом классе основной общеобразовательной школы
Программа содержит пояснительную записку, перечень мультимедийного обеспечения для использования на уроках географии, также содержит обязательный региональный компонент по географии Ростовской области...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/21/picture-175696-1403343937.jpg)
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/29/picture-96746-1511985909.jpg)
Тематическое планирование по математике 5- 11 класс автор Мордкович, по физике 7-9 класс Громова, физике 10-11 класс Мякишева, факультативные курсы 9-11 классы по математике
В данном файле вложено тематическое планирование по математике. алгебре, геометрии, физике с 5 по 11 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г.
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 5класс 2019-2020гг.,6 класс 2020-2021гг., 7 класс 2021-2022гг.,8 класс 2022-2023гг., 9 класс 2023-2024гг.
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 9класс 2023-2024гг.",...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/01/picture-980585-1512101993.jpg)
КТП 5 класс ФГОС 2019-2020,РП 5 класс ФГОС 2020-2021, РП 5 класс ФГОС 2021-2022 , РП 6 класс ФГОС 2022-2023
Учебник алгебра 5 класс. Авторы : Г.В. Дорофеев , С.В. Суворова, Е.А. Бунимович , Л.В. Кузнецова , С.С. Минаева, Л.О. Рослова....