Главные вкладки

    Календарно-тематическое планирование 1 класс по ФГОС
    календарно-тематическое планирование по физкультуре на тему

    Полушкина Елена Анатольевна

    Календарно-тематическое планирование 1 класс ФГОС

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon 1klass.doc424.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Календарно-тематическое планирование по предмету физическая культура в 1 классе

    учителя  Е.А.Полушкиной.

    Дата урока

    Тема урока

    Виды деятельности учащихся на уроке.

    Результаты обучения

    По плану/ коррекция1 А кл.

    Факт1 А кл.

    По плану/ коррекция1 Б кл.

    Факт1 Б кл.

    личностные

    метапредметные

    предметные

                                                                                                                                                          1 триместр

    1

    «Что такое физическая культура». Учебник стр.7-8.Инструктаж  по ТБ. Ходьба под счет.  Обычный бег. Бег с ускорением. 30м Игра «Не оступись». 

    Раскрывают  понятие «физическая культура».  Характеризуют основные формы занятий. Раскрывают положительное влияние занятий физической культурой на укрепление здоровья, улучшение физического развития и физической подготовленности. Осваивают универсальные умения,   связанные   с выполнением организующих   упражнений. Моделируют сочетание различных видов ходьбы. Осваивают ходьбу под счет

    Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека.

    Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Познавательные: Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

    Определять и кратко характеризовать физическую культуру.

    2

    «Как возникли физические упражнения». Стр.9.  Ходьба на носках, на пятках. Челночный бег. Игра «Пятнашки».

    Рассказывают об основных способах передвижения древних людей. Объясняют  значение бега, прыжков и лазанья в их жизнедеятельности. Выявляют различия в основных способах передвижения человека. Усваивают  основные   понятия   и  термины   в  беге. Описывают технику выполнения ходьбы, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Описывать технику беговых упражнений.

    3

    «Чему обучают на уроках физической культуры».    Стр. 10-12. Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Челночный бег.  

    Характеризуют основные виды спорта, входящие в школьную программу. Демонстрируют вариативное выполнение упражнений в ходьбе. Моделируют ситуации, требующие перехода от одних действий к другим. Осваивают технику бега различными способами. Осваивают умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Описывать технику беговых упражнений.

    4

    «Как передвигаются животные» Стр.13-16.. Обычный бег. Бег с ускорением.  Игра «Волк во рву».

    Называют основные способы передвижения животных. Усваивают  основные   понятия   и  термины   в  ходьбе и беге. Различают упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (координация). Демонстрируют умение выполнять  основные движения в ходьбе и беге. Различают разные виды бега, умеют  менять направление во время бега, оценивать свое состояние.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Описывать технику беговых упражнений.

    5

    «Как передвигается человек». Стр.17-19.

    Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. ОРУ. Ходьба с высоким подниманием бедра. Игра «Кто быстрее».

    Находят общие и отличительные признаки в передвижениях человека и животных. Объясняют на примерах важность бега, прыжков, лазанья, плавания, передвижения на лыжах для жизни каждого человека. Демонстрируют   вариативное   выполнение   беговых упражнений. Различают упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (быстрота).  Контролируют и осуществляют контроль за правильностью выполнения данного упражнения.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

    6

    «Игры на свежем воздухе. Одежда для игр и прогулок». Стр.20.

    Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места.  Игра «Горелки».

    Рассказывают о правильном подборе одежды для игр и прогулок на свежем воздухе в зависимости от погодных условий. Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения беговых и прыжковых упражнений, при этом соблюдают правила безопасности. Осваивают правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться  на две ноги

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Описывать технику прыжковых упражнений.

    7

    «Подвижные игры».       Стр.21-23. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. ОРУ. Игра «Рыбки».

    Объясняют пользу подвижных игр. Используют подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирают для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяются на команды с помощью считалочек. Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре.

    Осваивают правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться  на две ноги

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Описывать технику прыжковых упражнений.

    8

    «Режим дня. Что такое режим дня».Стр.24-30.

    Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжок в длину с места. ОРУ. Игра «Салки на болоте».

    Раскрывают значение режима дня для жизни человека.  Выделяют основные дела, определяют их последовательность и время выполнения в течение дня. Составляют индивидуальный режим дня, пользуясь образцом. Применяют прыжковые упражнения для развития скоростно-силовых и координационных способностей.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Составлять индивидуальный режим дня.

    Описывать технику прыжковых упражнений.

    9

    «Основные способы передвижения». Стр.66-68   Метание малого мяча в цель. Игра «К своим флажкам».

    Описывают технику выполнения метательных упражнений. Моделируют комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости. Осваивают технику метания малого мяча.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    : Осваивать технику метания малого мяча.

    Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

    Проявлять качества силы,

    быстроты и координации при метании малого мяча

    10

    «История ГТО»

    Метание малого мяча в цель и на дальность. Игра «Кто дальше бросит».

    Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений. Проявляют качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча. Сравнивают разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный. Применяют упражнения в метании мяча для развития физических качеств.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать технику метания малого мяча.

    Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

    Проявлять качества силы,

    быстроты и координации при метании малого мяча

    11

    Метание малого мяча в цель и на дальность. Игра «Кто дальше бросит».

    Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений. Проявляют качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча. Сравнивают разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный. Применяют упражнения в метании мяча для развития физических качеств.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать технику метания малого мяча.

    Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

    Проявлять качества силы,

    быстроты и координации при метании малого мяча

    12

    Инструктаж по ТБ.

    Бросок мяча снизу на месте.  ОРУ. Игра «Бросай – поймай».

    Изучают  элементарные умения в ловле, бросках, передачах и ведении мяча - индивидуально. Осваивают универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать технические действия баскетбола

    Моделировать технические

    действия в игровой деятельности.

    13

    Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Играй, играй, мяч не теряй».

    Осваивают  ловлю, передачи, броски и ведение мяча  в парах. Умеют выполнять различные варианты передачи мяча. Соблюдают дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать технические действия баскетбола

    Моделировать технические

    действия в игровой деятельности.

    14

    30.9

    30.9

    Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч водящему».

    Осваивают ловлю, передачи, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом).

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать технические действия баскетбола

    Моделировать технические

    действия в игровой деятельности.

    15

    1…10

    1…10

    Ведение мяча.  ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «У кого меньше мячей».

    Изучают - ведение мяча правой, левой рукой на месте.

    Используют действия данных подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей.

    Моделируют  технические действия в игровой деятельности ю

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать технические действия баскетбола

    Моделировать технические

    действия в игровой деятельности.

    16

    13.10

    2...10

    Ведение мяча в движении. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Школа мяча».

    Изучают - ведение мяча в движении- шагом и бегом

    Демонстрируют умение владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать технические действия баскетбола

    Моделировать технические

    действия в игровой деятельности.

    17

    14.10

    14.10

    ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Попади в обруч».

    Передача и ловля двумя руками стоя на месте

    Демонстрируют умение использовать подвижные игры для активного отдыха.

      Осваивают умение владеть мячом: передачи на расстоянии, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр.

    Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов.

    Выполняют правила игры, уважительно относится к сопернику

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    18

    15.10

    15.10

    ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч в корзину».

    Закрепляют умения - ловли, передачи, броска и ведения мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом).

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    19

    20.10

    16.10

    Ловля, передача, броски и ведение - индивидуально ОРУ. Игра «Бросай – поймай».

    Броски в цель (кольцо, щит, мишень, обруч). Моделируют технические действия в игровой деятельности. Корректировка техники ведения мяча. Учатся определять степень утомления организма во время игровой деятельности. Учатся использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    20

    21.10

    21.10

    ОРУ. Эстафеты с мячами. Ловля и передачи мяча в движении

    Демонстрируют умение владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    21

    22.10

    22.10

    ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Бросай – поймай».

    Демонстрируют умения - ловли, передачи, броска и ведения мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом).

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    22

    27.10

    23.10

    Ловля, передача, броски и ведение в парах на месте и в шаге. Игра «Бросай – поймай».

    Демонстрируют умения  - ловли, передачи, броска и ведения мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге . Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом).

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    23

    28.10

    28.10

    Бросок мяча снизу на месте в щит.    ОРУ. Эстафеты с мячами.

    Принимают адекватные решения в условиях игровой деятельности.

    Владеют мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    24

    29.10

    29.10

    ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо».

    Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    25

    3…11

    30.10

    ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты.

    Демонстрируют умение играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Осваивают универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности. Демонстрируют физические кондиции. Проявляют скоростно – силовые способности при выполнении упражнений прикладной направленности. Моделируют способы передвижения, в зависимости от выполнения упражнений для развития физических качеств.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации

     Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    26

    5…11

    5…11

    ОРУ. Игры: «Прыгающие воробушки», «Пятнашки». Эстафеты.

    Демонстрируют умение играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Моделируют технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместных игр, соблюдать правила безопасности.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    27

    10.11

    6...11

    ОРУ. Игры: «Зайцы в огороде», «Удочка». Эстафеты.

    Демонстрируют умение играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.  Осваивают универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр Осуществляют индивидуальные  групповые действия в подвижных играх.  Моделируют способы  выполнения упражнений, в зависимости от данного задания учителем  для развития физических качеств. Развивают способности к дифференцированию параметров движений.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    28

    11.11

    11.11

    «Утренняя зарядка».  Стр.30-34.

    Группировка. Игра «Пройти бесшумно» Инструктаж по ТБ

    Раскрывают значение утренней зарядки, её положительное влияние на организм человека. Называют основные части тела человека, которые участвуют в выполнении физических упражнений. Называют упражнения, входящие в комплекс утренней зарядки. Выполняют упражнения утренней зарядки. Осваивают  организующие команды, выполняемые стоя на месте и при передвижении: «Вольно!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Группа, стой!». Осваивают основные  акробатические элементы. Усваивают правила ТБ на уроках гимнастики

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    : Регулятивные: Ознакомление с правилами самостоятельного отбора упражнений и их объединения в комплексы. Познавательные: Формирование умения составления комплексов упражнений. Коммуникативные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществлен

    Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки

    29

    12.11

    12.11

    Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Пройти бесшумно».  

    Демонстрируют выполнение строевых упражнений : Построение в шеренгу и колонну по ориентирам; Осваивают универсальные умения по выполнению группировки  и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях; Изучают название основных гимнастических снарядов;

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых акробатических комбинаций и упражнений. Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений .Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью. Способы организации рабочего места.

    Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений. Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций.

    30

    17.11

    13.11

    «Физкультми-нутка».      Стр.34-37.

    Перекаты в группировке. ОРУ. Игра «Совушка».

    Рассказывают о значении физкультминутки, её положительном влиянии на организм. Выполняют упражнения, входящие в комплексы физкультминуток (сидя на стуле; стоя на месте и др.). Демонстрируют выполнение строевых упражнений Повороты прыжком по командам: «Прыжком нале-во!», «Прыжком напра-во!». Выполняют акробатические комбинации из ранее хорошо освоенных прикладных упражнений в условиях учебной и игровой деятельности. Соблюдают правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок., величиной физических нагрузок.

     Регулятивные: Ознакомление с правилами самостоятельного отбора упражнений и их объединения в комплексы. Познавательные: Формирование умения составления комплексов упражнений. Коммуникативные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

    Отбирать и составлять комплексы упражнений для физкультминуток

    31

    18.11

    18.11

    «Личная гигиена».  Стр.38-39.

    Перекаты в группировке. ОРУ. Игра «Пройти бесшумно».

    Рассказывают о личной гигиене, её основных процедурах и значении для здоровья человека. Демонстрируют   выполнение  акробатических упражнений раздельно и слитно. Называют основные виды стоек, упоров, седов и др. Демонстрируют технику выполнения разученных стоек, седов, упоров, приседов, положений лёжа на спине, перекатов на спине, группировок из положения стоя и лёжа на спине. Выполняют фрагменты акробатических комбинаций, составленных из хорошо освоенных акробатических упражнений. Например: переход из положения лёжа на спине в положение лёжа на животе и обратно; группировка в положении лёжа на спине и перекаты вперёд, назад в группировке; из положения в группировке переход в положение лёжа на спине (с помощью); из приседа перекат назад с группированием и обратно (с помощью).

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых акробатических комбинаций и упражнений. Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений .Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.Способы организации рабочего места.

    Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений. Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций.

    32

    19.11

    19.11

    «Осанка». Стр.40-41

     Перекаты в группировке, лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка».

    Определяют осанку как привычное положение тела, когда человек стоит, сидит или передвигается. Называют основные признаки правильной и неправильной осанки. Называют физические упражнения для формирования правильной осанки. Демонстрируют   выполнение  акробатических упражнений раздельно и слитно.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых акробатических комбинаций и упражнений.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений.

    Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

    Способы организации рабочего места.

    Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений. Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций.

                                                                                                                                                         2 триместр

    33

    1…12

    20.11

    «Упражнения для осанки», Стр.42-48

     Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. ОРУ. Игра «Салки-догонялки».

    Определяют назначение каждой группы упражнений. Называют правила выполнения упражнений для формирования правильной осанки.

    Демонстрируют правильное выполнение упражнений для формирования осанки.

    Демонстрируют   выполнение  акробатических упражнений раздельно и слитно.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых акробатических комбинаций и упражнений.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений.

    Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

    Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки.

    Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений.

    34

    2…12

    2…12

    «Упражнения для укрепления мышц туловища без предметов». Стр.44-45.

     Передвижение по гимнастической стенке

    Демонстрируют правильное выполнение упражнений для формирования осанки. Разучивают: «Перестроение из шеренги в колонну и обратно уступами» Демонстрируют технику выполнения разученных способов лазанья по гимнастической стенке.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых гимнастических упражнений прикладной направленности.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности

    Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

    Способы организации рабочего места.

    Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.

    35

    3…12

    3…12

    «Упражнения для укрепления мышц туловища с  предметами». Стр.47-48.

    Передвижение по гимнастической стенке

    Осваивают строевые упражнения: Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». Осваивают универсальные умения при выполнении общеразвивающих упражнений с предметами.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых гимнастических упражнений прикладной направленности.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности

    Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

    Способы организации рабочего места.

    Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.

    36

    8…12

    4…12

    «Строевые упражнения» Стр. 54-55.

     Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка».

    Характеризуют строевые упражнения как совместные действия учащихся, необходимые для предупреждения травматизма на уроках физической культуры. Объясняют и демонстрируют технику выполнения строевых команд.

    Называют способы построения и различать их между собой. Называют правила выполнения строевых упражнений. Изучают основные положения и движения рук, ног, туловища, выполняемые на месте и в движении.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых гимнастических упражнений прикладной направленности.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности

    Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

    Способы организации рабочего места.

    Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.

    37

    9…12

    9...12

    «Исходные  положения»   Стр. 56-59.

    Упражнения в равновесии. Игра «Змейка».

    Характеризуют исходные положения как различные позы тела, с которых начинают выполнять упражнения. Называют основные исходные положения. Выполняют основные исходные положения (стойки, упоры, седы и приседы и др.).

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых гимнастических упражнений прикладной направленности.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности

    Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

    Способы организации рабочего места.

    Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности. 

    38

    10.12

    10.12

    «Комплекс упражнений утренней зарядки с гимн. палкой» Стр.  60- 65. Упражнения в равновесии

    Демонстрируют технику выполнения упражнений утренней зарядки, определять направленность их воздействия. Выполняют комплексы утренней зарядки. Соблюдают последовательность выполнения упражнений и заданную дозировку.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых гимнастических упражнений прикладной направленности.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности

    Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

    Способы организации рабочего места.

    Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений.

    Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.

    39

    15.12

    11.12

    «Как составить комплекс утренней зарядки». Стр.69-83.

    Комбинации упражнений на равновесие

    Осваивают универсальные умения при выполнении организующих упражнений. Выявляют и характеризуют ошибки при выполнении гимнастических упражнений

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых гимнастических упражнений прикладной направленности.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности

    Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

    Способы организации рабочего места.

    Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.

    40

    16.12

    16.12

    ОРУ со скакалкой Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания и переползания.

    Демонстрируют  универсальные умения при выполнении  прикладных упражнений.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых гимнастических упражнений прикладной направленности.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности

    Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

    Способы организации рабочего места.

    Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.

    41

    17.12

    17.12

    ОРУ с обручем.  Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания и переползания

    Демонстрируют технику выполнения упражнений утренней зарядки, определять направленность их воздействия. Выполняют комплексы утренней зарядки. Соблюдают последовательность выполнения упражнений и заданную дозировку.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых гимнастических упражнений прикладной направленности.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности

    Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

    Способы организации рабочего места.

    Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.

    42

    22.12

    18.12

    Лазание по гимнастической стенке. ОРУ в движении.  Игра «Ниточка и иголочка».

    Осваивают технику физических упражнений прикладной направленности;

    Проявляют качества силы, координации и выносливости при выполнении  гимнастических упражнений и комбинаций.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых гимнастических упражнений прикладной направленности.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности

    Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

    Способы организации рабочего места.

    Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.

    43

    23.12

    23.12

    ОРУ в движении. Перелезание. Игра «Ниточка и иголочка».

    Осваивают технику физических упражнений прикладной направленности;

    Проявляют качества силы, координации и выносливости при выполнении  гимнастических упражнений и комбинаций.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых гимнастических упражнений прикладной направленности.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности

    Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

    Способы организации рабочего места.

    Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений.

    Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.

    44

    24.12

    24.12

    Лазание по гимнастической стенке. Подтягивание лежа на животе по  гимнастической скамейке.  ОРУ в движении.  

    Проявляют качества силы при выполнении упражнений прикладной направленности. Описывают технику упражнений в лазанье и перелезании, составляют комбинации из числа разученных упражнений.

    Оказывают помощь сверстникам в освоении упражнений в лазанье и перелезании, анализируют их технику, выявляют ошибки и помогают в их исправлении. Осваивают технику упражнений в лазанье и перелезании, предупреждают появление ошибок и соблюдают правила безопасности.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых гимнастических упражнений прикладной направленности.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности

    Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

    Способы организации рабочего места.

    Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.

    45

    29.12

    25.12

    Подтягивание лежа на животе по  гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении.  

    Классифицируют упражнения по функциональной направленности, использовать их в самостоятельных занятиях физической и спортивной подготовки. Анализируют технику движений, и предупреждать появление ошибок в процессе их усвоения

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осмысление техники выполнения разучиваемых гимнастических упражнений прикладной направленности.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности

    Коммуникативные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

    Способы организации рабочего места.

    Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.

    46

    30.12

    30.12

    ОРУ. Игры: «Становись- разойдись», «Змейка». Эстафеты.

    Демонстрируют умение играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Осваивают универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности. Демонстрируют физические кондиции.

    Проявляют скоростно – силовые способности при выполнении упражнений прикладной направленности.

    Моделируют способы передвижения, в зависимости от выполнения упражнений для развития физических качеств

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    47

    31.12

    31.12

    ОРУ. Игры: «Смена сторон», «Раки». Эстафеты

    Демонстрируют умение играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Моделируют технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместных игр, соблюдают правила безопасности.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    48

    12.1

    13.1

    ОРУ. Игры: «Тройка», «Пройди бесшумно». Эстафеты.

    Демонстрируют умение играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Осваивают универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.  Осуществляют индивидуальные  групповые действия в подвижных играх. Моделируют способы  выполнения упражнений, в зависимости от данного задания учителем  для развития физических качеств.

    Развивают способности к дифференцированию параметров движений.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    49

    13.1

    14.1

    «Одежда лыжника» Стр.52.

      Ступающий шаг. Правила техники безопасности.

    Правильно выбирают одежду и обувь для лыжных прогулок в зависимости от погодных условий. Одеваются для занятий лыжной подготовкой с учётом правил и требований безопасности. Учатся построению с лыжами в руках, укладке лыж на снег и надеванию креплений. Соблюдают правила техники безопасности на уроках лыжной подготовки. Осваивают  технику ступающего шага под руководством учителя и самостоятельно, выявляют и устраняют ошибки. Демонстрируют  прохождение дистанции до 500 м в медленном темпе ступающим шагом.

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

    подготовкой. Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.

    50

    14.1

    15.1

    «Команды лыжнику»     Стр. 53.

    Ступающий шаг.  

    Выполняют организующие команды, стоя на месте и при передвижении. Передвигаются на лыжах в колонне с соблюдением дисциплинарных правил. Демонстрируют выполнение построений с лыжами и укладке лыж на снег и надеванию креплений, демонстрируют обувь и одежду.

    Соблюдают правила техники безопасности на уроках лыжной подготовки. Осваивают  технику ступающего шага под руководством учителя и самостоятельно, выявляют и устраняют ошибки. Демонстрируют  прохождение дистанции до 1000 м в медленном темпе ступающим шагом.

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.

    51

    19.1

    20.1

    «Основная стойка лыжника» Стр.49.

    Закрепление ступающего шага

    Демонстрируют технику передвижения на лыжах ступающим шагом.

    Выполняют разученный способ передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности. Объясняют назначение понятий и терминов, относящихся к бегу на лыжах. Описывают технику передвижения на лыжах.

    Осваивают  технику ступающего шага под руководством учителя и самостоятельно, выявляют и устраняют ошибки.

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

    52

    20.1

    21.1

    «Ступающий шаг» Стр.49. Повороты на месте переступанием. Игры «У кого лучше», «Ветер», «Солнышко».   Одноопорное скольжение.  

    Демонстрируют в игре повороты на месте переступанием

    Осваивают  технику одноопорного скольжения без палок с размашистым движением рук и попеременным скольжением  под руководством учителя и самостоятельно, выявляют и устраняют ошибки.

    Демонстрируют  прохождение дистанции до 1000 м в медленном темпе с целью закрепления техники скользящего шага и движения рук.

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

    дистанций разученными способами передвижения.

    Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.

    53

    21.1

    22.1

    Закреплять технику  скользящего шага.  Повороты на месте (вправо и влево).  

    Объясняют назначение понятий и терминов, относящихся к бегу на лыжах.

    Описывают технику передвижения на лыжах. Осваивают  технику скользящего шага под руководством учителя и самостоятельно, выявляют и устраняют ошибки. Демонстрируют  прохождение дистанции  в медленном темпе до 1000 м с целью отработки скользящего шага.

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах

    54

    26.1

    27.1

    «Скользящий шаг» Стр.50.

     

    Спуски и подъемы. Совершенствовать скольжение без палок.

    Осваивают технику спусков и подъемов: Косой подъем на склон 15— 20° (без палок) и спуск в  низкой стойке, подъем ступающим шагом.

    Осваивают технику скольжение без палок с ритмичной работой рук и хорошей амплитудой.

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

     Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов    Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах .Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов.

    55

    27.1

    28.1

    Учет  техники скольжения без палок. Спуски и подъемы.

    Варьируют способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. Закрепляют требования к технике выполнения подъемов и спусков со склонов до 20'. Совершенствуют низкую стойку в момент спуска с горки. Демонстрируют в медленном темпе прохождение дистанции до 1000 м, совершенствуя скольжение с палками.

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

    Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.

    56

    28.1

    29.1

    Подъемы и спуски.

    Скользящий шаг с палками.

    Осваивают технику спусков и подъемов. Варьируют способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. Закрепляют   технику подъема и спуска со склона с палками (положение палок на подъеме и  спуске).

    Демонстрируют в медленном темпе прохождение дистанции до 800 м с палками со средней скоростью.

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах

    57

    2.2

    3.2

    Учет умений по технике подъемов и спусков.  Эстафета с этапом до 50 м с поворотами и передачей палок.

    Демонстрируют технику спусков и подъемов. Осваивают технику эстафетного бега на лыжах с палками и без. Демонстрируют в медленном темпе прохождение дистанции до 500 м с палками со средней скоростью.

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов. Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.

    58

    3.2

    4.2

    Закреплять технику передвижения скользящим шагом с палками на учебном круге.   Эстафета с поворотами.  

    Варьируют способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. Осваивают технику эстафетного бега на лыжах с палками и без

    Демонстрируют в медленном темпе прохождение дистанции до 1000 м с палками со средней скоростью

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах

    59

    4.2

    5.2

    Закреплять технику передвижения скользящим шагом с палками.  Эстафеты со спуском и подъемом.  Провести игру «Смелее с горки!».

    Варьируют способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. Демонстрируют технику  эстафет со спусками  и подъемами.

    Осваивают эстафеты со спуском и подъемом (поворот у подножия склона вокруг палки).  

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах

    60

    9.2

    10.2

    «Подвижные игры на лыжах» Стр 89--92.

    Встречная эстафета

    Варьируют способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах

    61

    10.2

    11.2

    Урок игр-эстафет с этапом до 50—80м: без палок; с палками; со спуском и подъемом и др

    Моделируют технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместных игр, соблюдать правила безопасности.

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах

    62

    11.2

    12.2

    Разминка: эстафета с этапом до 50м (2—3 раза).  Провести соревнования на дистанцию 500 м с раздельным стартом.

    Варьируют способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах

    63

    16.2

    17.2

    Свободное катание с горки.   Эстафета с этапом до 100 м; эстафета круговая.

    Моделируют технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.

    Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместных игр, соблюдать правила безопасности

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах

    64

    17.2

    18.2

    Учет дистанции  500 м.  

    Варьируют способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах

    65

    18.2

    19.2

    «Подвижные игры на лыжах» Стр 89-92.

    Урок игр-эстафет.

    Осваивают универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Осуществляют индивидуальные  групповые действия в подвижных играх

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах

                                                                                                                                                        3 триместр

    66

    1.3

    2.3

    Урок игр-эстафет. « Мяч в кольцо»

    Моделируют способы  выполнения упражнений, в зависимости от данного задания учителем  для развития физических качеств.

    Развивают способности к дифференцированию параметров движений.

    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

    Коммуникативные: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

    Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах

    67

    2.3

    4.3

    Бросок мяча снизу на месте в щит.  ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Бросай – поймай».

    Демонстрируют умение владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловлю, ведение, броски в процессе подвижных игр;

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    68

    3.3

    3.3

    Ловля и передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо».

    Демонстрируют умения - ловля, передача, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом).

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    69

    9.3

    9.3

    ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Играй, играй, мяч не теряй».

    Демонстрируют умения - ловля, передача, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом).

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    70

    10.3

    10.3

    Ловля, передача, броски и ведение в шаге ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч водящему».

    Принимают адекватные решения в условиях игровой деятельности.

    Владеют мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные :Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    71

    15.3

    11.3

    ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «У кого меньше мячей».

    Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    72

    16.3

    16.3

    Индивидуальные упражнения с мячом. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч в обруч».

    Принимают адекватные решения в условиях игровой деятельности.

    Владеют мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    73

    17.3

    17.3

    «Игры развивающие быстроту и ловкость»       Стр. 98-109  Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты.

    Демонстрируют умение играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Осваивают универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности. Демонстрируют физические кондиции. Проявляют скоростно – силовые способности при выполнении упражнений прикладной направленности. Моделируют способы передвижения, в зависимости от выполнения упражнений для развития физических качеств.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    74

    22.3

    18.3

    ОРУ в движении. Игры: «Метко в цель», «Пятнашки». Эстафеты.

    Демонстрируют умение играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями .Моделируют технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместных игр, соблюдать правила безопасности.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные :Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    75

    23.3

    23.3

    ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты.

    Демонстрируют умение играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Осваивают универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Осуществляют индивидуальные  групповые действия в подвижных играх. Моделируют способы  выполнения упражнений, в зависимости от данного задания учителем  для развития физических качеств.

    Развивают способности к дифференцированию параметров движений.  

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные :Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    76

    24.3

    24.3

    ОРУ в движении.  Ловля и передача мяча двумя руками от груди в парах; на месте;  в шаге. П/игра «Играй, играй, мяч не  теряй»

    Демонстрируют выполнение  различных вариантов передачи мяча. Соблюдают дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр.

    Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов. Демонстрируют специальные беговые упражнения,  комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения  в стойке, остановка, поворот, ускорение).

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    77

    29.3

    25.3

    Комплекс ОРУ на осанку. Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча. П/игра: «У кого меньше мячей»

    Моделируют технические действия в игровой деятельности.

    Осваивают ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке правой и левой рукой; а) на месте; б) шагом по прямой;

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    78

    30.3

    30.3

       ОРУ с мячом.  Закрепление раннее изученных упражнений с мячом. Игры: «Попади в обруч»

     «Мяч в корзину»                        

    Моделируют технические действия в игровой деятельности. Демонстрируют владение мячом: передачами на расстоянии, ловли, ведении, бросков в процессе подвижных игр. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов. Выполняют правила игры, уважительно относится к сопернику. Выполняют варианты ловли и передачи мяча, варианты ведения мяча, броски мяча двумя руками от груди с места, броски мяча в щит с 1м – 1,5 м

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    79

    31.3

    31.3

    ОРУ с мячом.  Сочетание приемов: ловля мяча на месте – передача – ловля– Ведения мяча - бросок в щит. «Передал – садись». Бросок мяча в кольцо. П/игра «Мяч в корзину».

    Моделируют технические действия в игровой деятельности.

    Корректировка техники ведения мяча.

    Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности.

    Используют игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    80

    5.4

    1.4

    «Игры со сложными способами передвижения» Стр.93-97.

    ОРУ с обручем. Игровые задания: «Выполни задание!»

    «Тройка» «Пройди - не задень!»

    « Кто быстрее!»

    Осваивают универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности. Демонстрируют физические кондиции. Проявляют скоростно – силовые  способности при выполнении упражнений прикладной направленности. Моделируют способы передвижения, в зависимости от выполнения упражнений для развития физических качеств.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    81

    6.4

    6.4

    «Игры со сложными способами передвижения»

    Стр.93-97.      ОРУ с гимнастической палкой. Игровые задания: «Лошадки» «Пробеги не задень» « Достань до предмета»

    « Перебрось-поймай!».

    Моделируют технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместных игр, соблюдать правила безопасности

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    82

    7.4

    7.4

    «Игры со сложными способами передвижения» Стр 93-97

    ОРУ со скакалкой. Игровые упражнения: «Салки с ленточкой», «Раки» «Пингвины» ,«Мышеловка» «Мяч о стенку»

    Осваивают    универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Умеют осуществлять индивидуальные  групповые действия в подвижных играх. Моделируют способы  выполнения упражнений, в зависимости от данного задания учителем  для развития физических качеств.

    Развивают способности к дифференцированию параметров движений

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    83

    19.4

    8.4

    «Игры со сложными способами передвижения»

    ОРУ с большим мячом

    Игровые упражнения:

    « Летает, не летает»

    «Пробеги не задень»

    «Перебрось, поймай».

    Осваивают двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

    Моделируют технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Осваивают универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    84

    20.4

    20.4

    «Как составить комплекс упражнений утренней зарядки»         Стр. 69.     Игровые упражнения: «Холодно – горячо». «Проползи - не урони».

    «Пролезь - не задень».

    «Ловкие и умелые».

    Моделируют технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Осваивают  индивидуальные  и групповые действия в подвижных играх.  Проявляют качества координации при выполнении упражнений прикладной направленности

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    85

    21.4

    21.4

    «Упражнения на потягивание» Стр. 70-71 Игровые упражнения: « Веселые воротца» «Веселые зайки»

    «Точно в цель» « Бегуны»  

    Взаимодействуют в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Осваивают универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Развивают способности к дифференцированию параметров движений.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    86

    26.4

    22.4

    «Упражнения   на усиление дыхания и кровообращения» Стр. 72.

     Игровые упражнения:  « Море волнуется» «Перепрыгни - не задень»  «Переноска мячей» «Охотники и утки»

    Моделируют ситуации, требующие перехода от одних действий к другим.

    Демонстрируют физические кондиции

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    87

    27.4

    27.4

    «Упражнения для мышц рук» Стр .73 Игровые упражнения: «Ловкие ребята», «Карусель». Играй - мяч не теряй»  «Гол в ворота»

    Взаимодействуют в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Осваивают универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Развивают способности к дифференцированию параметров движений.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    88

    28.4

    28.4

    «Упражнения для мышц туловища»     Стр.74 Игровые упражнения –

    « День и ночь» «Лягушки в болоте» «Передай мяч» «Бездомный заяц»

     «Кто подходил»

    Моделируют ситуации, требующие перехода от одних действий к другим.

    Демонстрируют физические кондиции

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    89

    3.5

    29.4

    «Простые способы передвижения» Стр .66

    ОРУ в движении. Игровые упражнения:  «Охотник и соколы», «Через холодный ручей» « Салки с мячом»  «Команда  быстроногих»

    Взаимодействуют в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Осваивают универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    90

    4.5

    4.5

    «Сложные способы передвижения» Стр. 67

    Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре.

    Челночный бег.

    Контролируют и осуществляют контроль за правильностью выполнения данного упражнения. Различают упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (координация). Демонстрируют  основные движения в ходьбе и беге. Характеризуют показатели физического развития, физической подготовки. Различают упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (скорость).

    Умеют сосредотачивать внимание, восстанавливать дыхание после преодоления дистанции.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

     Описывать технику беговых упражнений.

    91

    5.5

    5.5

    «Как изменить скорость передвижения» Стр. 68

     ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны». Эстафеты.

    Умеют демонстрировать физические кондиции. Умеют  сосредотачивать внимание, восстанавливать дыхание после преодоления дистанции. Моделируют свою нагрузку в зависимости от цели урока.

    Применяют  беговые упражнения для развития физических качеств

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

    Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой

    деятельности.

    92

    10.5

    6.5

    ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Высокий старт с пробеганием отрезков от 10 – до 15 метров с изменением скорости, из различных и. п. Встречная эстафета – расстояние от 25 – 30 метров.

    Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

    Познавательные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий

    Описывать технику беговых упражнений.

    93

    11.5

    1.5

    ОРУ в движении.  Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки.  30 м Переменный бег – 3( 4 ) минуты  в чередовании с ходьбой.

    Моделируют физические нагрузки для развития  физического качества -выносливость. Демонстрируют технику переменного бега

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий

    Описывать технику беговых и прыжковых упражнений.

    94

    12.5

    12.5

    «Упражнения для мышц рук и спины». Стр. 75 Прыжок в длину с места. Эстафеты.  Подвижная игра «Воробьи и вороны»

    Сравнивают  разные способы выполнения  упражнений, выбирают удобный.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий

    Описывать технику прыжковых упражнений.

    95

    17.5

    13.5

    «Упражнения для мышц живота» Стр. 77

    Прыжок в длину с разбега. Эстафеты. ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны»

    Выявляют характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. Моделируют комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, прыгучести. Показывают  умение сосредотачиваться перед выполнением задания

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий

    Описывать технику прыжковых упражнений.

    96

    18.5

    18.5

    «Упражнения для мышц спины».          Стр .78-79 Прыжок в длину с места, с разбега, с отталкиванием одной и приземлением на две. Эстафеты. ОРУ. Подвижная игра «Пятнашки»

    Проявляют качества силы, быстроты  и координации при выполнении прыжковых упражнений. Осваивают технику выполнения прыжка в длину с разбега с приземлением на обе ноги.

    Контролируют: обнаруживают и устраняют  ошибки (в ходе выполнения) данного упражнения. Демонстрируют умение ориентироваться в пространстве.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий

    Описывать технику прыжковых упражнений.

    97

    19.5

    19.5

    «Упражнения для мышц ног» Стр .79-80

    Метание малого мяча в цель (2x2) с 3–4 метров. ОРУ. Подвижная игра «Попади в мяч». Эстафеты.

    Проявляют качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча

    Демонстрируют отведение руки для замаха

    Умеют метать из различных положений.

    Сравнивают разные способы выполнения упражнений, выбирают удобный.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий

    Осваивать технику метания малого мяча.

    98

    24.5

    20..5

    «Прыжки»     Стр. 81-82

    Метание малого мяча на дальность. ОРУ.  Подвижная игра «Снайперы». Эстафеты.

    Проявляют  качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча

    Сравнивают разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный.

    Применяют упражнения в метании мяча для развития физических качеств.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий

    Осваивать технику метания малого мяча.

    99

    25.5

    25.5

    « Упражнения для восстановления дыхания»       Стр. 81-83

    Метание набивного мяча на дальность. ОРУ. Подвижная игра «Пятнашки». Эстафеты.

    Проявляют  качества силы, быстроты и координации при метании мяча

    Сравнивают разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный.

    Применяют упражнения в метании мяча для развития физических качеств.

    Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

    Регулятивные: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

    Познавательные: Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

    Коммуникативные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий

    Осваивать технику метания малого мяча.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс

    Календарно-тематическое поурочное планирование подготовлено к УМК «New Millennium English» для 7 класса, авторы: Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.В.Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И.Куз...

    Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-10-11” (10 класс); (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)

    Календарно-тематическое поурочное планирование  по УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы УМК: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Ба...

    Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко

    Календарно-тематическое поурочное планирование к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, О. А. Денисенко "Английский с удовольствием" 5 класс с требованиями к уровню подготовки учащихся и язы...

    Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 класс

    Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English”  10 классТематическое  планирование  рассчитано  на  102 часа  3  ч...

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ФГОС 4 класс Биболетова

    РАЗВЕРНУТЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ по ФГОС 4 класс Биболетова...

    Календарно-тематическое (поурочное) планирование по геометрии (профильный уровень) на 2014-2015 учебный год Класс: 10 Всего часов: 68 (2 часа в неделю) УМК: • Атанасян Л.С. Бутузов В.Ф. Кадомцев С.Б. и др. Геометрия, 10-11: учеб. для общеобразоват. учр

    ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения курса геометрии 10 ученик должен знать/понимать • существо понятия математического доказательства; примеры доказате...