Описание опыта адресной работы с различными категориями обучающихся. Опыт работы с обучающимися отнесенных к специальной медицинской группе по состоянию здоровья.
методическая разработка по физкультуре по теме

Описание опыта адресной работы учителя физической культуры

Балабановой Е.В. Балабанова С.Н с различными категориями обучающимися.

Опыт работы с обучающимися отнесенных к специальной медицинской группе по состоянию здоровью.

Аналитическое обоснование.

         Проблема  организации физвоспитания детей и подростков, отнесенных к СМГ,  до настоящего времени не решена. К сожалению, нет адаптивных программ для таких обучающихся четких рекомендаций, финансирования, специально обучающихся курсов для учителей. Таких детей нередко освобождают от занятий физкультурой, в то время как именно они в большей степени нуждаются в благотворном влиянии различных средств физической культуры. А ведь организация и проведение занятий с детьми, отнесенными к СМГ, намного сложнее, чем со здоровыми детьми и предъявляет  большие требования, так как эти дети из разных классов, разного возраста, пола, страдающие различными заболеваниями и психологически не готовые к занятиям физкультурой.

Проблема сохранения и укрепления здоровья становится в нашей стране все более острой и ведущая роль в решении этой проблемы принадлежит физической культуре - важнейшему элементу здорового образа жизни.   В своей работе особое внимание уделяю обучающимся отнесенным к специальной медицинской  группе. В соответствии с приоритетными направлениями государственной политики и национальными проектами, направленными на укрепление здоровья нации и формирование здорового образа жизни, возрастает роль совершенствования процесса физического воспитания в образовательных учреждениях, создания условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья средствами физической культуры и спорта, формированию физической культуры  личности с учетом его индивидуальных способностей, состояния здоровья и мотивации.  Считаю что, оздоровительная направленность физического воспитания требует обязательного врачебного контроля, за лицами, занимающимися физической культурой и спортом.

Содержание опыта профессиональной деятельности.

В целях укрепления здоровья детей и подростков, улучшения физического развития школьников, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, формирования интереса к регулярным и самостоятельным занятиям физической культурой, пропаганды здорового образа жизни в нашей школе организованы занятия специальной медицинской группы.

Для решения поставленных задач мной разработана система работы с обучающимися отнесенных к специальной медицинской группе.

Перед учащимися, отнесенных по состоянию здоровья к СМГ ставлю задачи, которые реализую средствами физического воспитания:

• укрепление здоровья, ликвидация или стойкая компенсация нарушений, вызванных заболеванием;
• улучшение показателей физического развития;
• освоение жизненно важных двигательных умений, навыков и качеств
• ;постепенная адаптация организма к воздействию физических нагрузок, расширение диапазона функциональных возможностей физиологических систем организма;
• повышение физической и умственной работоспособности;
• закаливание  и повышение сопротивляемости  защитных сил организма;
• формирование волевых качеств личности и интереса к регулярным занятиям физической культурой;
• воспитание сознательного и активного отношения к ценности здоровья и здоровому образу жизни;
• овладение комплексами упражнений, благотворно воздействующими на состояние организма обучающегося с учетом его заболевания;
• обучение правилам подбора, выполнения и самостоятельного формирования комплекса упражнений утренней гимнастики с учетом рекомендаций врача и педагога;

                 -     соблюдение правил личной гигиены, рационального режима труда и отдыха,   полноценного и рационального питания.

Основное место на занятиях отвожу гимнастике, поскольку с ее помощью можно успешно совершенствовать основные двигательные качества и развивать двигательные навыки. К тому же, характер гимнастических упражнений и методика их проведения позволяют заранее точно определить оптимальную нагрузку на организм занимающихся и ожидаемый педагогический эффект, что весьма важно в работе с СМГ.
В программу введен раздел дыхательных упражнений, которыми я  пользуюсь на каждом уроке. Обращаю особое внимание на воспитание правильной осанки и на укрепление мышц спины и живота. Для снижения утомления и повышения работоспособности широко использую упражнения для расслабления мышц. Включаю  танцевальные элементы и упражнения из художественной гимнастики.
Вместе с тем из гимнастики в СМГ полностью исключаю лазанье по канату, подтягивание и акробатические упражнения, связанные с натуживанием, продолжительными напряжениями, вызывающими длительную задержку дыхания.

Из легкой атлетики особое внимание придаю строго дозированным ходьбе и бегу, т.к. эти виды тренируют и укрепляют сердечно-сосудистую и дыхательную системы. Прыжки в длину и в высоту ограничиваю (с укороченного разбега, с трех шагов, не более двух, трех прыжков в одном занятии и т.д.). Ограничиваю упражнения и на скорость, силу, выносливость. Продолжительность игр с бегом и прыжками, а также дистанции бега сокращаю. Например, продолжительность игры с бегом и прыжками не должна превышает 5 минут.  Дозирую нагрузку с учетом вида заболевания, совмещаю бег, прыжки с умеренной ходьбой, успокаивающими и дыхательными упражнениями при окончании их.
Наряду с образовательными, оздоровительными задачами на занятиях решаю и задачи воспитательные, когда средствами физкультуры воспитываю смелость, настойчивость, дисциплинированность, навыки культурного поведения, чувство дружбы и товарищества. Особенно трудно переоценить значение подвижных игр, наличие в которых простых и естественных движений, не вызывающих резкого утомления (нагрузка чередуется с моментами кратковременного отдыха), делают их хорошим средством эмоционального и физиологического воздействия на школьников.

Организация физвоспитания детей и подростков, отнесенных к СМГ.  Комплектование СМГ я провожу совместно с врачом  с обязательным моим участием. Медицинский работник после медосмотра передает  списки учащихся с диагнозами и указанием медицинской группы в конце мая, чтобы было время до 1 сентября на оформление приказа по организации  занятий с детьми, отнесенными к СМГ.

Аттестацию этих обучающихся провожу по бальной системе, где применяю                           «Индивидуальную накопительную ведомость обучающихся в СМГ».  Оцениваю таких детей   в первую очередь по их успехам в формировании навыков здорового образа жизни и рационального двигательного режима. При выставлении оценки  соблюдаю особый такт, веду себя максимально внимательно, не унижаю достоинства обучающегося,  такой подход в оценивании,  стимулирует обучающихся к дальнейшим занятиям физической культурой. Итоговая оценка по физической культуре выставляется с учетом теоретических и практических знаний (двигательных умений и навыков, умений оздоровительную деятельность), а также с учетом динамики индивидуальной физической подготовленности, прилежания и посещения занятий. Основной акцент  направляю на динамику  физических возможностей и стойкую мотивацию к занятиям физическими упражнениями. При самых незначительных положительных изменениях в физических возможностях обучающихся, которые  обязательно будут мной замечены  и сообщены родителям, выставляется положительная оценка. Положительную оценку выставляю и тем занимающимся, которые не показали положительной динамики в физическом развитии, но регулярно посещали занятия по физической культуре, старательно выполняли задания, овладев доступными для них навыками, необходимыми знаниями в области физической культуры.

Смотри приложение №1

Применение педагогических технологий, обеспечивающих индивидуализацию образовательного процесса для различных категорий обучающихся.

1. Подготовительная часть  до 20 минут – в начале урока произвожу подсчет пульса, затем использую  упражнения дыхательного и общеразвивающего характера, которые  выполняются в медленном темпе, затем  в среднем. Нагрузку медленно повышаю, применяю упражнения, обеспечивающие подготовку всех органов и систем к выполнению основной части урока. Не использую большое количество новых упражнений и интенсивных нагрузок. Каждое упражнение повторяется сначала 4-5 раз, затем 6-8 раз (упражнения для крупных мышц рук, ног и туловища.). Раздаю обучающимся индивидуальные карточки. Учитываю заболеваниям, учащиеся самостоятельно выполняют упражнения.

2. Основная часть урока до 15 минут - отводится для обучения и тренировки. В ней осваиваются новые физические упражнения и двигательные навыки в пределах возможностей ребенка, основных физических качеств: быстроты, силы, ловкости, гибкости. Большое внимание уделяю улучшению координации, умению красиво двигаться. Для решения этого  использую: бег (отрезки по 20-30 метров), чередующийся с ускоренной ходьбой, метание, упражнения на равновесие, на снарядах, Общеразвивающие упражнения, подвижные игры, эстафеты......

3. Заключительная часть - 3-5 минут- использую упражнения на расслабление и дыхательные упражнения. Основная задача - способствовать восстановлению сдвигов функционального состояния организма, вызванных физической нагрузкой в основной части урока (простые упражнения для рук, различные виды ходьбы, спокойные танцевальные шаги, упражнения на расслабление, дыхательные упражнения).

Ведущим принципом в моей работе является дифференцированный подход с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, что предполагает:

• дозирование нагрузки на уроке за счет усложнений или упрощения упражнений;
• учет противопоказаний к занятиям отдельными видами упражнений;
• подсчет пульса на каждом уроке.

Уроки стараюсь проводить эмоциональным, эстетически оформленными, чтобы дети забыли о своих недугах и смогли бы реализовать свои физические возможности. Учащиеся СМГ - от сдачи любых нормативов освобождаю. Использую личностно ориентированное обучение и метод проета.

Взаимодействие с участниками образовательного процесса.

Для учащихся и их родителей мной и медицинским работником ОУ разработана индивидуальная карта для каждого ученика .  Смотри приложение №2

Провожу индивидуальные беседы и консультации с родителями и учениками о ЗОЖ,   мерах предупреждения заболеваний средствами физической культуры. Использую метод проекта (подготовка учащимися презентаций, рефератов, докладов) темы заданий и координацию провожу через  электронную почту. Совместно с медицинским работником составляю индивидуальный план для каждого ученика, отнесенного к специальной медицинской группе. Провожу диагностику физического состояния учащихся. Обсуждаю на методическом совете проблемы и успехи работы с данной категорией обучающихся.

Результативность.

В результате освоения полного курса физической культуры  обучающийся должен: Знать/понимать:                                                                                                                                

- роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни,   организации активного отдыха и профилактики вредных привычек;                                                                                  -элементарные основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;                                                                                                                                                                                -некоторые способы закаливания организма и основные приемы самомассажа.

Уметь:

-составлять и выполнять простейшие комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма;

-выполнять  легкоатлетические упражнения ,гимнастические  (комбинации), технические действия спортивных игр;

-выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья;

-осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимами физической нагрузки;

-соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических походов;

Использовать  приобретенные  знания и умения в практической  деятельности и повседневной  жизни для

-проведения самостоятельных занятий по формированию индивидуального телосложения и коррекции осанки, развитию физических  качеств,  совершенствованию  техники  движений;      

-включения занятий физической культурой  в активный отдых и досуг.

Эффективным методом  формирования грамотной заботы о своем здоровье  считаю внеклассные проекты, разрабатываемые моими учащимися. Снижение уровня заболеваемости, на 10% произошло снижение уровня заболеваемости учащихся. Активное участие  обучающихся в освоении культуры человеческих отношений, в формировании опыта здоровьесбережения, участие в таких мероприятиях как «Марафон здоровья»- 1место, «Зарядка с чемпионом»- 2место, «День физкультурника» 1место, «Калейдоскоп рекордов». - 3место.  В конкурсе творческих работ «Будущее в твоих руках»-  3место.

Приложение №1

Организация занятий со специальной медицинской группой

              Учащиеся школы ежегодно проходят медицинский осмотр.  Распределение школьников по медицинским группам производит врач-педиатр. Это позволяет мне правильно дозировать физические нагрузки в соответствии с состоянием здоровья школьников.    Всех учащиеся на  основе данных о состоянии их здоровья, физического развития и физической подготовленности я делю на три группы: основная, подготовительная, специальная.

K основной группе относят школьников без отклонений в состоянии здоровья, а также имеющих незначительные отклонения, при достаточном физическом развитии.

K подготовительной группе относят школьников без отклонений в состоянии здоровья, а также с незначительными отклонениями, при недостаточном физическом развитии.

K специальной медицинской группе относят школьников с отклонением в состоянии здоровья постоянного или временного характера, требующим ограничения физических нагрузок.

Для школьников подготовительной и специальной медицинских групп предусматривается ограничение объема физической нагрузки. Степень ограничения нагрузки зависит от состояния здоровья каждого школьника, его заболевания и других показателей. Занятия с учащимися, отнесенными в специальную медицинскую группу, проводятся мной на уроках физической культуры  по индивидуальным заданиям, дифференцированно, учитывая характер заболевания.

Для  школьников специальной медицинской группы организуется лечебная физическая культура, которая проводится  в лечебно-профилактических учреждениях. ЛФК проводится медицинскими работниками. По мере улучшения состояния здоровья обучающиеся могут заниматься с детьми своего класса, соблюдая условия урочной формы занятий.

По группам здоровья учащиеся распределены следующим образом

Занятия у учащихся специальной медицинской группы «Б»  проходят  на базе детской поликлиники №3 каб. ЛФК. Занятия  проводит инструктор ЛФК детской поликлиники №3 во внеурочное время во второй половине дня.

Документ регламентирующий организацию занятий по физической культуре с учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе приказ, врачебное заключение.

Уровень физического состояния

Из диаграммы видно, что % учащихся отнесенных к основной группе растет, учащиеся, отнесенные к специальной группе переходят в группу подготовительную. Все это говорит о том что работа с  учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе  дает свои результаты.

Приложение №2

Индивидуальная карта.

1 лист карты

Карта

учета  работы

с учащимся, отнесенным к СМГ

Ф.И.О.__________________________________

Класс___________________________________

2013-2014 год

2 лист карты

Работа в СМГ направлена на:

•        укрепление   здоровья,   улучшение   физического   развития,   закаливание организма;

•        расширение     диапазона     функциональных     возможностей     основных физиологических систем организма, ответственных за энергообеспечение;

•        повышение защитных сил организма и его сопротивляемости;

•        освоение основных двигательных навыков и качеств;

•        воспитание    морально-волевых    качеств    и    интереса    к    регулярным самостоятельным занятиям физической культурой;

•        разъяснение  значения   здорового   образа   жизни,   принципов   гигиены, правильного режима труда и отдыха, рационального питания, пребывания на воздухе.

Ф.И.О ______________________________________________

Год рождения________________________________________

Класс________________________________________________

Медицинская группа___________________________________

Вид заболевания_______________________________________

Физическое развитие__________________________________

Классный руководитель ________________________

Родитель (законный представитель)________________________

Учитель физической культуры____________________________

Медицинский работник ___________________________________

3 лист карты

ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ,

ВЫПОЛНЕНИЕ КОТОРЫХ ОКАЗЫВАЕТ ПОТЕНЦИАЛЬНО ОПАСНОЕ

ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ

Определение типа реакции кардио-респираторной системы

на дозированную физическую нагрузку

Внешние признаки утомления обучающихся в процессе занятий

физической культурой

4 лист карты

Таблица нагрузки на учебный год

Литература:

1. Приказ МЗ РФ от 20.08.01г. №337. «О мерах по дальнейшему развитию и совершенствованию спортивной медицины и лечебной физкультуры».
2. Приказ Министерства образования РФ, Министерства здравоохранения РФ, ГосКОМ РФ по физической культуре и спорту, РАО от 16.07.02г №2715/227/116/19." "О совершенствовании процесса физвоспитания в образовательных учреждениях РФ".
3. Рекомендации Министерства образования РФ от 31.10.2003г. №13-51-263/13 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»
4. Методические рекомендации «Организация занятий по физическому воспитанию с учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе». МЗ РФ. Республиканский врачебно-физкультурный диспансер г. Мурманск, 1985г.
5. Макарова Г.А. «Практическое руководство для спортивных врачей». Ростов-на-Дону, 2002г.
6.  Рабочая программа для учащихся 1-11 классов Физическая культура в специальной медицинской группе автор Моргунова Елена Викторовна http://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/ 
7.  http://live.bibnout.ru/2012/02/03/ресурсы/программа-по-физической-культуре-для/