Курс внеурочной деятельности 1-4 класс
рабочая программа по физкультуре
В программе курса изложены все госдокументы в соответствии с ФГОС внеурочной деятельности начальной школы. В программе курса подробно изложено тематическое планирование на каждый класс. Также подробно описаны УУД,
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Курс внеурочной деятельности 1-4 класс | 78.22 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 50 г. Томска
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Юные спортсмены»
спортивно-оздоровительное направление
для 1-4 классов
Составитель:
Жижкун Т.В.
учитель ФК.
Томск - 2018
Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности составлена в соответствии с требованиями следующих документов:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ»
- ФГОС НОО от 6.10.2009 г. №373 (с изменениями от 26.11.2010г. №1241, от 22.09.2011г. №2357, от 18.12.2012г. №1060, от 29.14.2014г. №1643, от 31.12.2015г.№1576)
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 года № 1/15)
- Стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598)
- Стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599)
- Постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»» (с изменениями 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.),
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. Распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015г. №996-р),
- Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ № 50 г. Томска (утв. приказом директора № 140 от 14.06.2016)
- Положение «Об организации, содержании, форме и порядке оценки результатов освоения программ внеурочной деятельности в классах, реализующих ФГОС в МАОУ СОШ № 50 г. Томска» (утв. приказом директора №___ от ________)
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
- Федеральный закон от 4.12.17 года 3329-ФЗ (ред. От 29.06.2015 г) «О физической культуре и спорте В Российской Федерации.
Цель: формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха;
Реализация цели программы соотносится с решением следующих задачи:
-содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
·сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни, навыков здорового и безопасного образа жизни;
- сформировать элементарные представление о личной гигиене, режиме дня и питания, влияния занятий физической культурой;
-формирование элементарных представлений о спортивных видах спорта, снарядов и инвентаря, о соблюдении техники безопасности;
-сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, использовании их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности; их привлечения в программу ГТО.
- формирования интереса к определенным видам двигательной активности и влияния предрасположенности к тем или иным видам спорта;
Программа курса внеурочной деятельности «Юные спортсмены» направленна на развитие двигательных способностей, учащихся для дальнейшего их привлечения в программу ГТО.
Программа курса внеурочной деятельности «Юные спортсмены» направлена на достижение планируемых результатов: личностных и метапредметных связей такими школьными предметами как «Окружающий мир», «Биология», «Гигиена», «Анатомия»,
В плане курсов ВУД для курса «Юные спортсмены» выделено:
1 класс - 33 часов;
2 класс - 34 часов;
3 класс - 34 часов;
3 класс - 34часов;
1-4 классы – 1 час в неделю;
Всего часов - 135.
1 КЛАСС
I. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Юные спортсмены»
Личностные результаты:
Выпускник научится:
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Выпускник получит возможность для формирования:
- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.
Результаты будут достигнуты через формирование конкретных УУД:
Регулятивные
Выпускник научится:
– принимать и сохранять учебную задачу;
– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Выпускник получит возможность научиться:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Коммуникативные:
Выпускник научится:
– адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
Выпускник получит возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
Познавательные:
Выпускник научится:
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
– строить сообщения в устной и письменной форме;
Выпускник получит возможность научиться:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Работа с текстом: формирование ИКТ-компетентности обучающихся
Выпускник научится:
– находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
– определять тему и главную мысль текста;
Выпускник получит возможность научиться:
использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации, работать со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
II. Содержание курса внеурочной деятельности «Юные спортсмены» 1 класс.
№ | Содержание курса внеурочной деятельности | Формы и виды деятельности курса |
1 класс 33 часа | ||
1. | Правильное питание- залог здоровья (5 часов) | |
Что такое продукты, их значение, правильный выбор продуктов. | Познавательная - беседы; Игровая - игра с ролевым акцентом. Спортивно-оздоровительная - спортивные праздники, дни здоровья. | |
2. | Мир во круг нас (5 часов) | |
Знакомство со сторонами света, значимость горизонта, компаса. | Познавательная - беседы; | |
3. | Упражнения (4 часа) | |
Физические упражнения и комплексы упражнений на развитие физических способностей, учащихся с предметами и без них. | Досугово-развлекательная деятельность: проведение уроков по типу квн. | |
4. | Игры (10 часов) | |
Игры, направленные на развитие творческих способностей учащийся. | Спортивно-оздоровительная - игры (ролевые, сюжетные...) | |
5. | Эстафеты (5 часов) | |
Эстафеты ,включающие в себя не более 2х двигательных действий, для достижения поставленных задач | Спортивно-оздоровительная - эстафеты, включающие в себя использование различного инвентаря | |
6. | Спортивно-оздоровительные мероприятия (4 часа) | |
Участие в спортивно-массовых мероприятиях различного уровня, как групповое так и индивидуальное | Досугово-развлекательная деятельность: - праздники, организуемые педагогом. | |
III. Тематическое планирование 1 класс.
№ | Название тем курса внеурочной деятельности | Количество часов | ||
Всего | Теоретические | Практические | ||
1. | Правильное питание- залог здоровья. | 5 | 5 | - |
2. | Мир во круг нас. | 5 | 5 | 2 |
3. | Упражнения. | 4 | - | 4 |
4.. | Игры. | 10 | - | 10 |
5 | Эстафеты. | 5 | - | 5 |
6. | Спортивно-оздоровительные мероприятия. | 4 | - | 4 |
Всего: | 33 часа | |||
2 КЛАСС.
I. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Юные спортсмены» 2 класс.
Личностные результаты:
Выпускник научится:
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Выпускник получит возможность для формирования:
- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.
Результаты будут достигнуты через формирование конкретных УУД:
Регулятивные
Выпускник научится:
– принимать и сохранять учебную задачу;
– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- проговаривать последовательность действий во время занятия;
Выпускник получит возможность научиться:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Коммуникативные:
Выпускник научится:
– адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
Выпускник получит возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
Познавательные:
Выпускник научится:
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
– строить сообщения в устной и письменной форме;
Выпускник получит возможность научиться:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Работа с текстом: формирование ИКТ-компетентности обучающихся
Выпускник научится:
– находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
– определять тему и главную мысль текста;
Выпускник получит возможность научиться:
использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации, работать со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
II. Содержание курса внеурочной деятельности «Юные спортсмены» 2 класс.
№ | Содержание курса внеурочной деятельности | Формы и виды деятельности курса |
1 класс 34 часа | ||
1. | Правильное питание- залог здоровья (5 часов) | |
Что такое продукты, их значение, правильный выбор продуктов. | Познавательная - беседы; Игровая - игры и задания с ролевым акцентом. Досугово-развлекательная деятельность: дни здоровья, занятий по типу «турнир». | |
2. | Мир во круг нас (5 часов) | |
Знакомство со сторонами света, значимость горизонта, компаса. | Познавательная - беседы, изучение окружающей природы | |
3. | Упражнения (5 часа) | |
Физические упражнения и комплексы упражнений на развитие физических способностей, учащихся с предметами и без них. | Познавательная - беседы, направленные на самостоятельные задания в домашних условиях. Спортивно-оздоровительная - занятия с выполнение двигательных действий более 5. | |
4. | Игры (10 часов) | |
Игры, направленные на развитие творческих способностей учащийся. | Спортивно-оздоровительная - игры (ролевые, сюжетные...) | |
5. | Эстафеты (5 часов) | |
Эстафеты ,включающие в себя не более 3-х двигательных действий, для достижения поставленных задач | Спортивно-оздоровительная - эстафеты, включающие в себя использование различного инвентаря. | |
6. | Спортивно-оздоровительные мероприятия (4 часа) | |
Участие в спортивно-массовых мероприятиях различного уровня, как групповое так и индивидуальное | Досугово-развлекательная деятельность: - праздники, мероприятия, проведение уроков «квн», занятий по типу «турнир». | |
III. Тематическое планирование 2 класс.
№ | Название тем курса внеурочной деятельности | Количество часов | ||
Всего | Теоретические | Практические | ||
1 | Правильное питание- залог здоровья. | 5 | 5 | - |
2.. | Мир во круг нас. | 5 | 5 | 2 |
3 | Упражнения. | 4 | - | 4 |
4 | Игры. | 10 | - | 10 |
5.. | Эстафеты. | 5 | - | 5 |
6. | Спортивно-оздоровительные мероприятия. | 4 | - | 4 |
Всего: | 34 часа | |||
3 КЛАСС.
I. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Юные спортсмены» 3 класс.
Личностные результаты:
Выпускник научится:
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- выполняя и устраняя типичные ошибки.
Выпускник получит возможность для формирования:
- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.
- самостоятельно устранять типичные ошибки
Результаты будут достигнуты через формирование конкретных УУД:
Регулятивные
Выпускник научится:
– принимать и сохранять учебную задачу;
– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- различать способ и результат действия;
Выпускник получит возможность научиться:
– преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Коммуникативные:
Выпускник научится:
– адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- ориентироваться на партнёра, стремиться к сотрудничеству (в командных видах игры);
- адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных задач;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
Выпускник получит возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
Познавательные:
Выпускник научится:
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
- перерабатывать полученную информацию, делать выводы;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр;
Выпускник получит возможность научиться:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Работа с текстом: формирование ИКТ-компетентности обучающихся
Выпускник научится:
– находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
– определять тему и главную мысль текста;
Выпускник получит возможность научиться:
использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации, работать со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
II. Содержание курса внеурочной деятельности «Юные спортсмены» 3 класс.
№ | Содержание курса внеурочной деятельности | Формы и виды деятельности курса |
1 класс 34 часа | ||
1. | Правильное питание- залог здоровья (5 часов) | |
Что такое продукты, их значение, правильный выбор продуктов. | Познавательная - беседы; Игровая - игры и задания с ролевым акцентом. Досугово-развлекательная деятельность: дни здоровья. | |
2. | Мир во круг нас (5 часов) | |
Знакомство со сторонами света, значимость горизонта, компаса. | Познавательная - беседы, изучение окружающей природы | |
3. | Упражнения (5 часа) | |
Физические упражнения и комплексы упражнений на развитие физических способностей, учащихся с предметами и без них. | Познавательная - беседы, направленные на самостоятельные задания в домашних условиях. Спортивно-оздоровительная - занятия с выполнение двигательных действий более 5. | |
4. | Игры (10 часов) | |
Игры, направленные на развитие творческих способностей учащийся. | Спортивно-оздоровительная - игры (ролевые, сюжетные...) | |
5. | Эстафеты (5 часов) | |
Эстафеты ,включающие в себя не более 4-х двигательных действий, для достижения поставленных задач | Спортивно-оздоровительная - эстафеты, включающие в себя использование различного инвентаря. | |
6. | Спортивно-оздоровительные мероприятия (4 часа) | |
Участие в спортивно-массовых мероприятиях различного уровня, как групповое так и индивидуальное | Досугово-развлекательная деятельность: - праздники, мероприятия. | |
III. Тематическое планирование 3 класс.
№ | Название тем курса внеурочной деятельности | Количество часов | ||
Всего | Теоретические | Практические | ||
1 | Правильное питание- залог здоровья. | 5 | 4 | 1 |
2 | Мир во круг нас | 3 | - | 3 |
3 | Наш организм | 3 | 1 | |
4 | Упражнения. | 5 | - | 5 |
5 | Игры. | 10 | - | 10 |
6 | Эстафеты. | 4 | - | 4 |
7 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. | 4 | - | 4 |
Всего: | 34 часа | |||
4 КЛАСС.
I. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Юные спортсмены» 4 класс.
Личностные результаты:
Выпускник научится:
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- выполняя и устраняя типичные ошибки.
Выпускник получит возможность для формирования:
- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.
- самостоятельно устранять типичные ошибки
Результаты будут достигнуты через формирование конкретных УУД:
Регулятивные
Выпускник научится:
– принимать и сохранять учебную задачу;
– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- различать способ и результат действия;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
Выпускник получит возможность научиться:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
– в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Коммуникативные:
Выпускник научится:
– адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
- средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения занятия).
- формулировать собственное мнение и позицию;
- ориентироваться на партнёра, стремиться к сотрудничеству (в командных видах игры);
- адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных задач;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения;
- учиться выполнять различные роли в группе.
Выпускник получит возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
Познавательные:
Выпускник научится:
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
– строить сообщения в устной и письменной форме;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
- перерабатывать полученную информацию, делать выводы;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр;
- устанавливать причинно-следственные связи.
Выпускник получит возможность научиться:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
- делать выводы в результате совместной работы.
Работа с текстом: формирование ИКТ-компетентности обучающихся
Выпускник научится:
– находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
– определять тему и главную мысль текста;
- грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную.
- демонстрировать наблюдения, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций;
Выпускник получит возможность научиться:
использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации, работать со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
II. Содержание курса внеурочной деятельности «Юные спортсмены» 4 класс.
№ | Содержание курса внеурочной деятельности | Формы и виды деятельности курса |
1 класс 34 часа | ||
1. | Правильное питание- залог здоровья (5 часов) | |
Что такое продукты, их значение, правильный выбор продуктов. | Познавательная - беседы; Игровая - игры и задания с ролевым акцентом. Досугово-развлекательная деятельность: дни здоровья. | |
2. | Мир во круг нас (5 часов) | |
Знакомство со сторонами света, значимость горизонта, компаса. | Познавательная - беседы, изучение окружающей природы. Игровая - игры и задания с групповой направленностью Досугово-развлекательная деятельность: проведение уроков «квн», занятий по типу «турнир». | |
3. | Упражнения (5 часа) | |
Физические упражнения и комплексы упражнений на развитие физических способностей, учащихся с предметами и без них. | Познавательная - беседы, направленные на самостоятельные задания в домашних условиях. Спортивно-оздоровительная - занятия с выполнение двигательных действий более 5. | |
4. | Игры (10 часов) | |
Игры, направленные на развитие творческих способностей учащийся. | Спортивно-оздоровительная - игры (ролевые, сюжетные...) | |
5. | Эстафеты (5 часов) | |
Эстафеты ,включающие в себя не более 5-х двигательных действий, для достижения поставленных задач | Спортивно-оздоровительная - эстафеты, включающие в себя использование различного инвентаря. | |
6. | Спортивно-оздоровительные мероприятия (4 часа) | |
Участие в спортивно-массовых мероприятиях различного уровня, как групповое так и индивидуальное | Досугово-развлекательная деятельность: - праздники, мероприятия различного уровня | |
3 . Тематическое планирование 4 класс.
№ | Название тем курса внеурочной деятельности | Количество часов | ||
Всего | Теоретические | Практические | ||
1 | Правильное питание- залог здоровья. | 4 | 1 | 3 |
2 | Мир во круг нас | 2 | - | 2 |
3 | Наш организм | 2 | 2 | |
4 | Упражнения. | 8 | - | 8 |
5 | Игры. | 9 | - | 9 |
6 | Эстафеты. | 5 | - | 5 |
7 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. | 4 | - | 4 |
Всего: | 34 часа | |||
Приложение 1.
Календарно-тематическое планирование 1 класс.
№ п\п | Дата | Тема занятия | Виды деятельности | Кол-во часов |
1 | Правильное питание- залог здоровья. ТБ на занятиях курса ВД. Для чего человека движения. | Знакомство и беседа на тему с правилами поведения. | 1 | |
2 | Игры. «Разведчики», «Внимание всем постам». | Развитие внимание и координационных способностей. | 1 | |
3 | Игры. Игры с использованием ролей «Маша и медведь», «Огородники» | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
4 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. «День осени» | Комплексное развитие координационных способностей с использование эстафет. | 1 | |
5 | Игры. «Пустое место», «Боулинг». | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
6 | Мир во круг нас. Стороны света- стороны горизонта | Изучения стороны света. Развитие ориентировке в пространстве. | 1 | |
7 | Правильное питание- залог здоровья. Что мы знаем о продуктах. | Изучение рациона питания человека | 1 | |
8 | Упражнения. Упражнения со скакалками, обручами. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
9 | Мир во круг нас. Стороны света- стороны горизонта. Что нас окружает. | Изучения стороны света. Развитие ориентировке в пространстве. | 1 | |
10 | Упражнения. Упражнения со скакалками, обручами. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
11 | Правильное питание- залог здоровья. Каким приятным может быть завтрак. | Изучение рациона утреннего питания. | 1 | |
12 | Упражнения. Упражнения с волейбольными мячами. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
13 | Эстафеты. Эстафеты с мячами и преодолением препятствий. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
14 | Мир во круг нас. Наш друг компас. | Изучение и значение компаса. | 1 | |
15 | Упражнения. Упражнения с волейбольными мячами. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
16 | Игры. Со скакалками и малыми мячами. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
17 | Мир во круг нас. Значение зимних прогулок. | Прогулка, изучение игр в зимнее время года. | 1 | |
18 | Эстафеты. Эстафеты с мячами и преодолением препятствий. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
19 | Игры. «Объедем- не заденем», «Скульптура» | Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря. | 1 | |
20 | Эстафеты. Эстафеты с мячами и преодолением препятствий. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
21 | Игры. «Объедем- не заденем», «Скульптура» | Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря. | 1 | |
22 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. Праздник «Чего мы достигли» | Соревнования посвященные 23 февраля. | 1 | |
23 | Игры. «Боулинг», «Городки» | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
24 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. Эстафеты на лыжах. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
25 | Игры. «Объедем- не заденем», «Скульптура» | Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря. | 1 | |
26 | Эстафеты. Эстафеты с преодолением препятствий в парах. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
27 | Правильное питание- залог здоровья. Сколько кушать, чтобы быть здоровым. | Изучение продуктов питания. | 1 | |
28 | Игры. «Переправа», «Лодочки» | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
29 | Мир во круг нас. Наш друг компас. | Развитие ориентировке в пространстве. | 1 | |
30 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. « Многое умеем» | Соревнования для комплексного развитие координационных способностей. | 1 | |
31 | Правильное питание- залог здоровья. Как много мы узнали. | Игра- викторина | 1 | |
32 | Эстафеты. Эстафеты с преодолением препятствий в парах | Развитие способностей ориентированию в пространстве | 1 | |
33 | Игры. Игры обручами и скакалками. | Развитие способностей к дифференцированию параметров движения, ориентированию в пространстве | 1 |
Приложение 2.
Календарно-тематическое планирование 2 класс.
№ п\п | Дата | Тема занятия | Виды деятельности | Кол-во часов |
1 | Правильное питание- залог здоровья. ТБ на занятиях курса ВД. Для чего человека движения. | Знакомство и беседа на тему с правилами поведения. | 1 | |
2 | Игры. «Разведчики», «Внимание всем постам». | Развитие внимание и координационных способностей. | 1 | |
3 | Игры. Игры с использованием ролей «Маша и медведь», «Огородники» | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
4 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. «День осени» | Комплексное развитие координационных способностей с использование эстафет. | 1 | |
5 | Игры. «Пустое место», «Боулинг». | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
6 | Мир во круг нас. Стороны света- стороны горизонта. | Изучения стороны света. Развитие ориентировке в пространстве. Рисунки окружающих во круг предметов. | 1 | |
7 | Правильное питание- залог здоровья. Наши друзья витамины. | Изучение рациона питания человека и содержание в них витамин | 1 | |
8 | Упражнения. Упражнения со скакалками, обручами. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
9 | Мир во круг нас. Стороны света- стороны горизонта. Что нас окружает. | Изучения стороны света. Развитие ориентировке в пространстве. Рисунки местности. | 1 | |
10 | Упражнения. Упражнения со скакалками, обручами. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
11 | Правильное питание- залог здоровья. Вода-как она важна. | Изучение значения воды для человека и ее свойства. | 1 | |
12 | Упражнения. Упражнения с волейбольными мячами. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
13 | Эстафеты. Эстафеты с мячами и преодолением препятствий. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
14 | Мир во круг нас. Топографические знаки,карты. | Закрепление знаний о топографических знаках, работа в группах | 1 | |
15 | Упражнения. Упражнения с волейбольными мячами. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
16 | Игры. Со скакалками и малыми мячами. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
17 | Мир во круг нас. Найди подарок | Групповая игра на спортивной площадке. | 1 | |
18 | Эстафеты. Эстафеты с мячами и преодолением препятствий. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
19 | Игры. «Объедем- не заденем», «Скульптура» | Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря. | 1 | |
20 | Эстафеты. Эстафеты с мячами и преодолением препятствий. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
21 | Игры. «Объедем- не заденем», «Скульптура» | Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря. | 1 | |
22 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. Праздник «Чего мы достигли» | Соревнования посвященные 23 февраля. | 1 | |
23 | Игры. «Боулинг», «Городки» | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
24 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. Эстафеты на лыжах. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
25 | Игры. «Объедем- не заденем», «Скульптура» | Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря. | 1 | |
26 | Эстафеты. Эстафеты с преодолением препятствий в парах. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
27 | Правильное питание- залог здоровья. Гигиена и правила поведения за столом во время приема пищи. | Сбор и обработка информации поведения за столом в семьях детей. | 1 | |
28 | Игры. «Переправа», «Лодочки» | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
29 | Мир во круг нас. Топографические знаки, карты. | Конкурс создания карт местности. | 1 | |
30 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. « Многое умеем» | Соревнования для комплексного развитие координационных способностей. | 1 | |
31 | Правильное питание- залог здоровья. Как много мы узнали. | Игра- викторина | 1 | |
32 | Эстафеты. Эстафеты с преодолением препятствий в парах | Развитие способностей ориентированию в пространстве | 1 | |
33 | Упражнения. Упражнения на развитее ОФП по принципу круговой тренировки | Развитие физических способностей. Выполнение задания командой | 1 | |
34 | Игры. Игры обручами и скакалками. | Развитие способностей к дифференцированию параметров движения, ориентированию в пространстве | 1 |
Приложение 3.
Календарно-тематическое планирование 3 класс.
№ п\п | Дата | Тема занятия | Виды деятельности | Кол-во часов |
1 | Правильное питание- залог здоровья. Что мы помним ТБ на занятиях курса ВД. Для чего человека движения. | Воспроизведения знаний ранее полученных и беседа на тему с правилами поведения. | 1 | |
2 | Игры. «Потерял место», «По линии» | Развитие внимание и координационных способностей. | 1 | |
3 | Игры. Игры с использованием ролей «Лягушки и цапля», «Переходим брод» | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
4 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. «День осени» | Комплексное развитие координационных способностей с использование эстафет. | 1 | |
5 | Игры. «Пустое место», «Боулинг». | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
6 | Мир во круг нас. Ориентируемся по картам. | Закрепление изученного материала, подготовка к соревнованиям. | 1 | |
7 | Правильное питание- залог здоровья. Осторожно микробы. | Изучение влияния микробов на организм | 1 | |
8 | Упражнения. Упражнения со скакалками, обручами. Упражнения на развитее ОФП по принципу круговой тренировки. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
9 | Мир во круг нас. Участие в городских соревнованиях «Осенний марафон». | Изучение маршрутов, карт, задач соревнований. | 1 | |
10 | Упражнения. Упражнения со скакалками, обручами. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
11 | Правильное питание- залог здоровья. Как выбирать продукты. | Изучение правил выбора качественных продуктов. | 1 | |
12 | Упражнения. Упражнения с волейбольными мячами. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
13 | Эстафеты. Эстафеты с мячами и преодолением препятствий. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
14 | Мир во круг нас. Топографические знаки, карты. | Закрепление знаний о топографических знаках, работа в группах | 1 | |
15 | Упражнения. Упражнения на развитее ОФП по принципу круговой тренировки | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
16 | Игры. Со скакалками и малыми мячами. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
17 | Наш организм. Общее представление о организме человека | Изучение строения организма человека. | 1 | |
18 | Эстафеты. Эстафеты с мячами и преодолением препятствий. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
19 | Игры. «Объедем- не заденем», «Скульптура» | Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря. | 1 | |
20 | Наш организм. Важность правильного дыхания | Изучение комплексов дыхательной гимнастики. | 1 | |
21 | Игры. «Объедем- не заденем», «Скульптура» | Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря. Подготовка соревнованиям. | 1 | |
22 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. Праздник «Чего мы достигли» | Соревнования посвященные 23 февраля. | 1 | |
23 | Игры. «Боулинг», «Городки» | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
24 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. Участие во всероссийской акции «Лыжня России» | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
25 | Игры. «Объедем- не заденем», «Скульптура» | Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря. | 1 | |
26 | Эстафеты. Эстафеты с преодолением препятствий в парах, метанием малого мяча. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
27 | Правильное питание- залог здоровья. Что включает в себя здоровый завтрак, обед и ужин | Сбор и обработка информации приема пищи учащихся. | 1 | |
28 | Игры. «Переправа», «Лодочки» | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
29 | Наш организм. Как укрепить мышцы организма. | Составления комплексов упражнений на укрепление осанки. | 1 | |
30 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. « Многое умеем» | Соревнования для комплексного развитие координационных способностей. | 1 | |
31 | Правильное питание- залог здоровья. Как много мы узнали. | Игра- викторина | 1 | |
32 | Эстафеты. Эстафеты с преодолением препятствий в парах. | Развитие способностей ориентированию в пространстве | 1 | |
33 | Упражнения. Упражнения на развитее ОФП по принципу круговой тренировки | Развитие физических способностей. Выполнение задания командой | 1 | |
34 | Игры. Игры обручами и скакалками, метанием малого мяча | Развитие способностей к дифференцированию параметров движения, ориентированию в пространстве | 1 |
Приложение 4.
Календарно-тематическое планирование 4 класс.
№ п\п | Дата | Тема занятия | Виды деятельности | Кол-во часов |
1 | Правильное питание- залог здоровья. Что мы помним. ТБ на занятиях курса ВД. Для чего человека движения. | Воспроизведения знаний ранее полученных и беседа на тему с правилами поведения. | 1 | |
2 | Игры. «Потерял место», «По линии» | Развитие внимание и координационных способностей. | 1 | |
3 | Игры. «Перестрелка», «Лассо» «Переходим брод» | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
4 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. «День осени» | Комплексное развитие координационных способностей с использование эстафет. | 1 | |
5 | Игры. «Пустое место», «Боулинг». | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
6 | Мир во круг нас. Ориентируемся по картам. | Закрепление изученного материала, подготовка к соревнованиям. | 1 | |
7 | Наш организм. Дыхательные упражнения. | Составления комплекса дыхательных упражнений | 1 | |
8 | Упражнения. Упражнения со скакалками, обручами. Упражнения на развитее ОФП по принципу круговой тренировки. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
9 | Мир во круг нас. Участие в городских соревнованиях «Осенний марафон». | Изучение маршрутов, карт, задач соревнований. | 1 | |
10 | Упражнения. Упражнения со скакалками, обручами. Табато упражнения. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
11 | Правильное питание- залог здоровья. Обогащаем рацион дня | Представления графика рациона питания на 1 неделю. | 1 | |
12 | Упражнения. Упражнения с волейбольными мячами. Табато упражнения. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
13 | Эстафеты. Эстафеты с мячами и преодолением препятствий. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
14 | Мир во круг нас. Топографические знаки, карты. | Закрепление знаний о топографических знаках, работа в группах | 1 | |
15 | Упражнения. Упражнения на развитее ОФП по принципу круговой тренировки. Броски мяча в баскетбольную корзину с разных точек расположения. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
16 | Игры. Со скакалками и малыми мячами «ночной дозор», «запрещенный цвет» | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
17 | Упражнения. Броски мяча в баскетбольную корзину с разных точек расположения, добавления ведения мяча. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
18 | Эстафеты. Эстафеты с мячами и преодолением препятствий. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
19 | Игры. «Объедем- не заденем», «Скульптура» | Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря. | 1 | |
20 | Упражнения. Броски мяча в баскетбольную корзину с разных точек расположения, добавления ведения мяча, работа в парах. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
21 | Игры. «Объедем- не заденем», «Скульптура» | Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря. Подготовка соревнованиям. | 1 | |
22 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. Праздник «Чего мы достигли» | Соревнования посвященные 23 февраля. | 1 | |
23 | Игры. «Боулинг», «Городки» | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
24 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. Участие во всероссийской акции «Лыжня России» | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
25 | Игры. «Объедем- не заденем», «Скульптура» | Комплексное развитие координационных способностей с использование лыжного инвентаря. | 1 | |
26 | Эстафеты. Эстафеты с преодолением препятствий в парах, метанием малого мяча. | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
27 | Правильное питание- залог здоровья. Как много мы узнали | Игра-викторина | 1 | |
28 | Игры. «Переправа», «Лодочки» | Комплексное развитие координационных способностей. | 1 | |
29 | Наш организм. Как укрепить мышцы организма. | Представления индивидуальных работ по подбору комплексов упражнений. | 1 | |
30 | Спортивно-оздоровительные мероприятия. « Многое умеем» | Соревнования для комплексного развитие координационных способностей. | 1 | |
31 | Упражнения. Беговые упражнения с передачей предметов в парах, бег на короткие дистанции через препятствия. | Комплексное развитие координационных способностей, способностей ориентированию в пространстве | 1 | |
32 | Эстафеты. Эстафеты с преодолением препятствий в парах. | Развитие способностей ориентированию в пространстве | 1 | |
33 | Упражнения. Упражнения на развитее ОФП по принципу круговой тренировки | Развитие физических способностей. Выполнение задания командой | 1 | |
34 | Эстафеты. Игры обручами и скакалками, метанием малого мяча | Развитие способностей к дифференцированию параметров движения, ориентированию в пространстве | 1 |
Приложение 2.
Материально- техническое обеспечение.
- спортивная площадка
- спортивный зал
- оборудование:
- шведская стенка
- гимнастическая скамейка
- гимнастический мат
- инвентарь:
- скакалки
- кегли
- кубики
- обручи (большой, малый)
- малые мячи, набивные мячи, баскетбольные мячи, волейбольные мячи, футбольные мячи
- конусы
- гимнастическая палка
- компьютер
- интерактивная доска
- магнитофон
Учебно-методическое обеспечение
- Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.
- Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
- Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
- Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
- Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.
- Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
- Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст]: 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М.: Вако, 2004. – 124 c.
- Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
- Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3. - М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервис школа, 2007. – 134 с.
- Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.
- Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
- Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.
- Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57.
- Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.: 1991. – 120 с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности в 5 классе "Путешествие по Америке"
Новые реалии в России и во всем мире потребовали расширения функции иностранного языка и изменение отношения к нему, как к учебному предмету. Проблема организации обучения иностранным язык...
Программа курса внеурочной деятельности в 5 классе «Занимательный английский»
Рабочая программа для курса внеурочной деятельности «Занимательный английский» разработана на основе нормативных документов:-Закон РФ « Об образовании»-ФГОС ООО-Фундаментальное ядро содержания общего ...
Программа курса внеурочной деятельности учащихся 7 класса научно-познавательного направления «Занимательная математика» Составила учитель математики высшей категории МАОУ СШ №72 с углубленным изучением отдельных предметов Левая И.Ю
Программа курса внеурочной деятельности учащихся 7 класса научно-познавательного направления «Занимательная математика» Составила учитель математики высшей категории МАОУ СШ №72 с уг...
Рабочая программа курса внеурочной деятельности для 1 класса "Здоровячок".
Данная программа разработана на основе программы "Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанки" под редакцией Г.А.Халемского, 2001 год....
Рабочая программа курса внеурочной деятельности в 5 классе «Зеленая лаборатория»
Программа внеурочной деятельности «Зеленая лаборатория» соответствует целям ФГОС. Новизна курса заключается в том, что он не изучается в школьной программе. Одним из важнейших требований к биологическ...
Рабочая программа курса внеурочной деятельности (7-8 классы) "Компьютерная графика и основы дизайна"
quot;Компьютерная графика и основы дизайна" 7-8 классы...
Рабочая программа курса внеурочной деятельности (4-6 классы) "Картинная галерея"
quot;Картинная галерея" (4-6 классы)...