МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ на тему: «Вскрытый шах»
методическая разработка по физкультуре

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ПЕТРОДВОРЦОВОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА «ОРАНИЕНБАУМ»

198412. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, Г.ЛОМОНОСОВ, УЛИЦА АЛЕКСАНДРОВСКАЯ, ДОМ 38, ЛИТЕР А. Т. 422-50-88

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ  

«Вскрытый шах»

по общеобразовательной программе «Шахматёнок»

        Aвтор:

        Авдонин Максим Сергеевич

        педагог дополнительного                                                                         образования

Санкт-Петербург

2019

Содержание

1. Введение………………………………………………………………………………….3
2. Основная часть…………………………………………………………………………4

1. План-конспект занятия………………………………………...............................4
2. Ход занятия………………………………………………………………………….6

3. Заключение…………………………....………………………………………………...8
4. Используемые источники.......................……………………………………………...9
5. Приложение…................................................................................................................10

1. Введение

В образованиив настоящее время происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их  творческих способностей. Основное школьное образование призвано давать подрастающему поколению глубокие прочные знания основ наук, выработать необходимые навыки и умения, формировать мировоззрение, обеспечить всестороннее развитие личности. Дополнительное образование направлено на  формирование разносторонне развитой личности. Таким образом, интеграция основного и дополнительного образования решает следующие важные задачи:развитие индивидуальных способностей,воспитание спортивных качеств, приобщение к здоровому образу жизни, формирование прогрессивной целеустремленной личности.

Шахматы позволяют реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков – сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Работа с детьми по данной программе, наряду с теоретическими и практическими занятиями в группе, проходит индивидуально для лучшего усвоения материала. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности.

Актуальностьметодической разработки заключается в использовании технологий и методов, направленных на совершенствование у детей психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.

Новизна и отличительная особенность данной методической разработки заключается вметодике индивидуального подхода к каждому учащемуся через подбор заданий разного уровня сложности. Индивидуальный подход базируется на личностно-ориентированном подходе к ребёнку, при помощи создания педагогом «ситуации успеха» для каждого учащегося, таким образом данная методика повышает эффективность и результативность образовательного процесса. Подбор заданий осуществляется на основе метода наблюдения педагогом за практической деятельностью учащегося на занятии.

Методическая разработка предназначена для проведения занятия по шахматам на тему: «Вскрытый шах»раздела «Тактика» общеобразовательной программы «Шахматёнок».

Цель работызаключается в популяризации шахмат как средства интеллектуального и гармоничного развития личности.

Возраст: дети младшего школьного возраста.

Практическая значимость разработки: шахматное занятие может быть использовано в деятельности педагога дополнительного образования по шахматам.

Структура работы - работа имеет традиционную структуру и включает в себя введение, основную часть, заключение, используемые источники и приложения.

2.Основная часть

2.1 План-конспект занятия

Тема занятия: «Вскрытый шах».   Раздел программы: «Тактика».        

Цель: научить учащихся решать комбинацииc помощью вскрытого шаха.

Задачи:                                                                                                                                                                              

Образовательные:

1. Освоить знания о комбинации на вскрытый шах.

2. Обучить учащихся самостоятельно рассчитывать варианты.

Развивающие:

1. Развивать логическое и аналитическое мышление, память, волевые качества личности, внимательность, усидчивость, фантазию, творческую активность.

2. Развивать навыки и умения видеть в  позиции разные варианты и способность анализировать и делать выводы.

Воспитательные:

1. Воспитывать  самодисциплину, умение владеть собой и добиваться

цели.

2. Воспитать интерес к игре в шахматы.

Форма организации занятия: групповая с элементами индивидуализации.

Тип занятия: комбинированное.

Форма организации деятельности: групповое взаимодействие (беседа, объяснение, показ, практическая работа).

Педагогические технологии: личностно-ориентированная, коммуникативная.

Методы и приёмы:

1. Словесный – рассказ, беседа, обсуждение.

2. Наглядный – демонстрация, на магнитной шахматной доске,комбинаций на вскрытый шах.

3. Практический – выполнение практических заданий с использованием раздаточного материала (карточек).

Методическое обеспечение занятия:

Для педагога:

    1. Общеобразовательная программа.

    2. Конспект занятия.

Для учащихся:

1. Раздаточный материал (карточки).

Материально - техническое  оснащение: указка, демонстрационная доска, секундомер, набор шахматных  фигур и клеёнка (по количеству учащихся).

Этапы занятия

Ход занятия

3. Заключение

Проанализировав литературу по данной теме, можно сказать, что шахматы позволяют реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков – сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям.

Проведение занятий с использованием  раздаточного материала   позволяет   обучающимся:

- применять их на практике, что в благоприятной мере сказывается на   результате игры;

- реализовать потребность в состязаниях на уровне мыслительной деятельности;

- организовать досуг по формированию здорового образа жизни.

Данная методическая разработка создана для популяризации шахмат как средства интеллектуального и гармоничного развития личности, может быть использована в деятельности педагога дополнительного образования по шахматам.

Занятие рассчитано для учреждения дополнительного образования детей, реализующего общеобразовательные программы.

4. Используемые источники

1. Блох М.В. Комбинационное искусство. -  М.: Инженер, 1993. - 176 с.      
2. Бондаревский И.З. Атака на короля. - М.:Физкультура и спорт,1962.–114с.  
3. Бондаревский И.З. Комбинации в миттельшпиле. -  Ростов-на-Дону: Феникс, 2001 г. – 128 с.
4. Зак В., Длуголенский Я. Я играю в шахматы. – Л.: Детская литература, 1985.
5. Иващенко С.Д. Сборник шахматных комбинаций. -  М.:  Физкультура и спорт. 1988. – 224 с.
6. Костьев А. Учителю о шахматах. – М.: Просвещение, 1986.
7. Костьев А. Уроки шахмат. – М.: ФиС, 1984.
8. Ласкер Э. Учебник шахматной игры. – М.: ФнС, 1980.
9. Лисицын Г.М. Стратегия и тактика шахматного искусства. -  Лениздат, 1952. – 558 с.
10. http://chess555.narod.ru.
11. http://readr.ru

5.Приложение

Выигрыш ферзя

4

3

2

1

a

b

c

d

e

f

8

7

6

5

4

Решение задач:

Ответы:

№1 – 1. Сн7- Крн7 2. Фd4.

№2 – 1.  d4 – Крg1 2. dc.

№3 – 1. Сg5 – Фе7 2. Фе7.

№4 – 1. св – Л f7 2. ba.

№5 – 1. d3 – Ф f2 2. C f2.

№6 – 1. Сh6 – gh 2. Фb5.