Методическая разработка технологической карты урока по физической культуре в 3 классе Урок по теме: «Развитие физических качеств обучающихся, посредством веселых стартов»
методическая разработка по физкультуре

Баринова Анна Алексеевна,

учитель физической культуры

МОУ «Шимшургинская основная общеобразовательная школа»

Звениговский район, Республика Марий Эл

Методическая разработка технологической карты урока по физической культуре в 3 классе

Урок по теме: «Развитие физических качеств обучающихся, посредством веселых стартов»

Аннотация

  Воспитание молодого поколения здоровым, физически и психически развитым во все времена – было одной из основополагающих задач любого общества. Педагогический процесс должен быть направлен не только на интеллектуальное развитие ребенка, но и на физическое развитие детей. Недаром существует выражение: «В здоровом теле – здоровый дух».

   Разнообразные спортивные игры, эстафеты, соревнования, тестовые задания позволяют учителю сделать уроки физкультуры увлекательными и интересными, помогают  направлению кипучей энергии младших школьников в нужное русло.

Данная разработка представляет собой конспект урока физкультуры, проведение которого в системе, помогает решить одну из главных задач физического воспитания в современной школе - формирование у детей жизненной потребности в личном физическом совершенствовании, развитие у них интереса к занятиям физической культурой. Урок разработан на основании рабочей программы: по физической культуре 1-4 кл. ФГОС В.И. Лях, А.А. Зданевич.

Разработка может быть полезна школьным учителям физической культуры.

Введение

Актуальность представляемой разработки урока заключается в том, что
веселые старты - это игры направленные на общефизическое развитие детей и подростков. Сложные и разнообразные движения соревновательной деятельности вовлекают в работу все мышечные группы, способствуя развитию опорно-двигательного аппарата, нормальному росту, укреплению различных функций и систем организма и формированию здоровой осанки.  Актуальность данной темы обусловлена еще и тем, что наша школа является школой здоровья. У нас введен 3-й урок физкультуры, оздоровительная физкультура, динамический час в начальной школе, физкультминутки на уроках, музыкально-подвижные переменки.

Снижение двигательной активности детей в сочетании с нервно-психическими перегрузками - это постоянная печальная составляющая школьной жизни. Результаты мониторингов подтверждают нарастающую подверженность детей хроническим заболеваниям, ухудшение общего состояния их здоровья. Облегчить сложившееся положение поможет введение различных форм телесно-двигательной практики на уроке и на переменах.
Целью  деятельности на подобных уроках физической культуры является активное и методически грамотное использование соревновательных упражнений из основы подвижных и народных игр в процессе физического воспитания обучающихся.   

В работе представлена методическая разработка урока по физической культуре в 3 классе на тему: «Развитие физических качеств обучающихся, посредством веселых стартов». Техническая карта урока разработана на основании рабочей программы по физической культуре 1-4 кл. ФГОС В.И. Лях.

Ключевые слова: Техническая карта урока, физическая культура, веселые старты,  методическая разработка, инновационный подход, игровая технология.

Цель урока:   Совершенствование физических качеств, посредством веселых стартов и соревновательной деятельности.  

Задачи:

1.Образовательная:

• Способствовать развитию скоростных качеств, ловкости
• Повторять технику безопасности на уроках подвижных игр

2. Развивающая:

• Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарат, СС и дыхательной системы
• Способствовать развитию адекватной самооценки.

3.Воспитательная:

• Воспитывать чувство взаимопомощи, самодисциплины, целеустремленности, внимательности друг к другу в процессе соревнования.

Планируемые результаты:

предметные:

• знать технику выполнения каждого задании
• находить и анализировать ошибки. Координировать и контролировать свои действия
• оказывать помощь одноклассникам при выполнении упражнений

метапредметные:

Коммуникативные:

1. умение слушать
2. обсудить ход предстоящей разминки
3. задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Регулятивные:

1. предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик
2. планируют необходимые действия, операции, действуют по плану

Познавательные:

1.  понимают причины успеха и неуспеха учебной деятельности конструктивно действуют даже в ситуациях неуспеха
2. извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, систематизируют собственные знания

Личностные:

1. принимать и осваивать социальную роль учащегося
2. установить роль разминки при подготовке организма к основной части занятия
3. развивать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
4. оценивать свою собственную деятельность, эмоциональное состояние

осознают свои трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков

Тип урока: урок с образовательно-тренировочной направленностью.

Вид урока: практикум.

Педагогические технологии: здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, игровые, информационно-коммуникационные, соревновательная.

Методы и формы обучения: словесный, наглядно - практический; групповая.

Класс: 3                                                                                                                         Кабинет: Спортивный зал

Раздел: Подвижные игры

Время: 40 минут

Оборудование и инвентарь: свисток, теннисный мяч 2 шт, теннисная ракетка 2 шт, фишки 6 шт, волейбольный мяч 2шт, обручи 2 шт,  гимнастическая палка 2 шт, ведро 2 шт.

Заключение

       Соревновательно - игровой метод используется с целью развития физических качеств школьников. При правильном использовании данного метода дети всегда увлечены, внутренне подтянуты. И такое их отношение объясняется тем, что в соревновании каждый выступает с позиции успеха своей команды. А это увлекает всех участников игры. Рациональное использование соревновательно-игрового метода оказывает эффективное воздействие на развитие силы, воспитание трудолюбия, целеустремленности, настойчивости, формирует психологическую устойчивость учащихся к успехам и неудачам, способствует преодолению психологического барьера – неуверенности в своих силах. Кроме того, соревновательно - игровой метод помогает формировать у занимающихся целевую установку на осознанное развитие физических качеств.

Библиографический список:

1. Лях В.И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов: В.И. Лях, А.А. Зданевич., 8-е изд., М.: Просвещение, 2011. – 128 с.
2. Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома. Мы бросаем скуке вызов: Ю.П.Луговская, М.:Просвещение,2002- 414с.
3. Турыгина С.В., Кашина Н.А. Тренировка хорошего настроения. Фестивали, конкурсы, шоу-программы: С.В.Турыгина, Н.А.Кашина, М.:Просвещение, 2010- 316с.

Интернет-ресурсы:

4. https://multiurok.ru/index.php/files/otkrytyi-urok-po-fizkulture-veselye-starty.html
5. https://infourok.ru/razrabotka-uroka-veselie-starti-klass-1405906.htm

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Общеразвивающие упражнения на месте

(ОРУ на месте)

И.п. – исходное положение

О.с.- основная стойка

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Веселые старты

1) «Не урони мяч». У первого игрока в руках теннисная ракетка, на ней лежит теннисный мяч, по сигналу донести мяч на ракетке до фишки и вернуться обратно, стараясь не уронить мяч.

2) «Пингвин». У первых игроков между ног волейбольный мяч, по сигналу игроки идут до фишки, в обратном направлении бегут бегом, мяч несут в руках.

3) «Ведение мяча в обруче». Первый игрок держит обруч в руках, мяч лежит на полу, по сигналу игроки бегут до фишки и обратно, ведя мяч обручем.

4) «Быстрый и ловкий». Игроки в руках держат гимнастическую палку. По сигналу игроки бегут до фишки и обратно, обводя мяч палкой вокруг кеглей.

5) «Посадка овощей». Команда строится в колонну по одному за линией старта. У первого участника в руках ведро с мячами, условно обозначающими овощи (лук, свекла, морковь, картофель). По сигналу участник с «овощами» бежит и раскладывает их в соответствующие кружки, после чего возвращается обратно бегом по прямой. Второй участник бежит и собирает овощи в ведро и предает третьему участнику и т.д. Все участники должны оббегать команду.

6) «Кто больше попадет в корзину». У каждого игрока обеих команд находится маленький мяч, по команде учителя первые игроки каждой команды бегут до корзин стараются попасть в нее мячом с линии, затем  бегут обратно даже, если не попал, касаются следующего игрока и следующий игрок делает тоже самое. Эстафета заканчивается на том, что учитель подсчитывает количество попавших мячей в корзину, побеждает та команда, у которой оказалось больше мячей.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Подвижная игра «Кто быстрее»

Все играющие становятся в круг на вытянутые руки,  лицом к центру. Один играющий находится за пределами круга, это водящий. Участники держат руки за спиной. Водящий передвигаясь, задевает за руки любого игрока и бежит по кругу. Тот, которого задели, бежит в противоположную сторону. Игрок, который пробежал круг первым занимает свободное место. А второй становится водящим. Игра продолжается.