Невидимый фронт
план-конспект урока по физкультуре (9 класс)

СЦЕНАРИЙ ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Тема урока: Развитие двигательных и координационных способностей

Класс: 9

Тип урока: комбинированный

Форма проведения:  квест  "Невидимый фронт",  посвящённый 75-летию со дня  Великой Победы.

Планируемый результат

Предметные умения: повторение техники высокого старта, совершенствование техники ведения мяча.

Личностные УУД: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Коммуникативные УДД: находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнёрами во время учебной и игровой деятельности.

1 этап. Организационный. (2 минуты)

Учитель, возглавляя строй, под музыку (негромко – фоном) строевым шагом под счет "левой, левой, 1 – 2 -3" заходит в спортивный зал. Строится в одну шеренгу напротив жюри.  Музыка выключается.

2 этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 минуты)

Учитель: Ребята, рад встрече с вами на нашем – ЮБИЛЕЙНОМ – уроке.

Какой юбилей празднует наша страна в этом году?

Ученики: 75-летие Победы.

Учитель: 75-летию Победы посвящен наш урок – "Невидимый фронт".

Ребята, что называли невидимым фронтом?

Ребята: Разведку.

Учитель: В первые два месяца войны было сформировано 17 партизанских отрядов, переброшено около 500 разведчиков, 29 диверсионных групп.

Как вы считаете, какими качествами должен обладать разведчик?

Ответы учеников.

Учитель: К разведчикам всех времён всегда предъявляли самые жесткие требования, от них требовалось: хорошая память, сильный характер, настойчивость, хладнокровие, ловкость, наблюдательность, даже умение читать мысли собеседника.

Сегодня мы все – участники Невидимого фронта. Наша боевая задача -  захватить 4 боевых точки.

Что нужно сделать перед боевой операцией?

Ребята: Разминка и т.п.

Учитель: подготовиться и зарядиться боевым духом.

3 этап. Актуализация. (12 минут)

1. Разминка (5 минут) без музыки. Заканчивается кинезиологическим упражнением.
2. Инструктаж:

После разминки учитель выстраивает (перпендикулярно к жюри) в одну шеренгу детей.

1. Формирование 4 команд (2 минуты)

Учитель: Рассчитайся на 1-2-3-4.

 (Выстраиваются 4 группы)

2. Инструктаж. (3 минуты)

Ребята, у нас с вами 4 разведгруппы.

Задача 1. У вас есть 2 минуты, чтобы продумать свой позывной и выбрать командира группы.  Как только прозвучит свисток, вы должны выстроиться строем в 4 команды, как сейчас.

• Приступить к выполнению задачи. Свисток.

2 минуты прошло. Звучит свисток, все стоят в 4 колоны.

Учитель: Смирно! Командирам отрядов получить секретные папки и снаряжение (галстуки) для выполнения заданий и встать в строй!

Командиры получают.

Учитель: Задача каждой разведгруппы:

1. Пройти 4 Точки.
2. Успешно выполненным задание считается, если все 3 боевых задачи выполнены всеми участниками группы. Все 3 задачи можно выполнять одновременно, разделившись в команде по парам.
3. В конце каждой точки нужно заполнить рапорт.
4. Время захвата каждой точки – 5 минут.
5. Как только звучит музыка, вы сразу переходите на точку, указанную в маршруте.

Итак, каждой команде дается 2 минуты на изучение инструкции, которая находится в секретной папке и рапорте. И надеть отличительные знаки – галстуки разведчика.   Как только звучит музыка, приступаем к выполнению заданий.

Свисток. Приступить к выполнению задания. (Учитель надевает плащ-палатку).

Проходит 2 минуты. Звучит музыка, дети расходятся на точки.

Учитель: Приступаем к выполнению заданий!

Во время выполнения заданий учитель координирует работу детей. Главное – напоминает, что нужно успеть заполнить рапорт и выполнить задания….

4 этап. Усвоение и закрепление

20 минуты – прохождение квеста.  (Через каждые 5 минут звучит музыка. 5 минут отсчитывается после того, как дети перешли на точку)

Звучит музыка.

5 этап. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. (5 минут)

Учитель выстраивает детей в шеренгу.

Учитель: Командирам прикрепить рапорт к командному планшету.

Анализ рапортов.

• Какое упражнение вам показалось самым сложным?
• Что помогло вам справиться с ним?

6 этап. Рефлексия (3 минуты)

Ребята, вы успешно преодолели такие точки, как ориентирование в пространстве… – что является координационными способностями. Вы сумели дать расшифровку этих способностей и оценку своей деятельности. Самый высокий балл сегодня – это _______ Самый низкий балл - ___________.  Дав анализ проблемам, мы в дальнейшем сможем получить более высокие баллы.

Ребята, нужно ли сегодня, в мирное время, работать над развитием координационных способностей?

Кто считает, что да, широко откройте рот и попытайтесь зевнуть, надавив при этом кончиками пальцев на натянутый сустав, соединяющий верхнюю и нижнюю челюсти.

Дети под руководством учителя сделали.

Это упражнение называется "Энергетическая зевота". Оно помогает расслабиться, снять напряжение и зарядиться энергией!

Желаю вам испытывать чувство энергии и научиться быстро реагировать на информацию, которой в наше время много. И в этом, безусловно, нужны качества разведчика. С чем вы сегодня замечательно справились. Спасибо за урок!