Рабочая программа
рабочая программа по физкультуре

Ирина Алексеевна Лозовая
Опубликовано 17.10.2020 - 13:58 - Ирина Алексеевна Лозовая

Изучение предмета «Физическая культура» представляет собой неотъемлемое звено в системе непрерывного образования обучающихся.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rp_7_klass_fgos_lozovaya.docx547.14 КБ
Файл Рабочая программа 2 класс316.08 КБ

Предварительный просмотр:

                          https://apf.mail.ru/cgi-bin/readmsg?id=16007776771304813409;0;1&exif=1&full=1&x-email=lozovaya_irina1301%40mail.ru         https://apf.mail.ru/cgi-bin/readmsg?id=16007776771304813409;0;1&exif=1&full=1&x-email=lozovaya_irina1301%40mail.ruC:\Users\Пользователь\Downloads\20200922_134903.jpg

                                 

                                ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, с учетом Примерной программы по учебному предмету «Физическая культура» для 7 классов с опорой на федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе.

Формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры,- главная цель развития отечественной системы школьного образования. Как следствие, каждая образовательная область Базисного учебного плана ориентируется на достижение этой главной цели.

Цель учебного предмета «Физическая культура» в основной школе- формирование разносторонне развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

В старшей школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Задачи обучения:

  • содействие гармоничному развитию, выработка умений использовать средства физической культуры для укрепления здоровья;
  • формирование представлений о важности и престижности высокого уровня здоровья  и разносторонней физической подготовки;
  • расширение двигательного опыта;
  • обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной  организации занятий физическими упражнениями;
  • воспитание положительных качеств личности, формирование норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Одна из главнейших задач уроков – обеспечение дальнейшего всестороннего развития координационных (ориентирование в пространстве, быстрота перестроения двигательных действий, быстрота и точность двигательной реакции, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования силовых, временных и пространственных параметров движений) и кондиционных (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы, гибкости) способностей, а так же сочетание этих способностей.

Ориентируясь на решение задач образования школьников, учебный предмет «Физическая культура» в своем предметном содержании направлен на:

  • реализация принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион и т.д.), региональными климатическими условиями и видом учебной организации (городские, малокомплектные и т.д.);
  • реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности  учащихся;
  • соблюдение дидактических правил от известного к неизвестного и от простого к сложному,  которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных занятий в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
  • расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного материала на решение задачи формирования целостного мировоззрения учащихся, установление взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
  • усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоения знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, при составлении эффективного режима дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Вклад  предмета «Физическая культура» в решении основных педагогических задач в системе основного общего образования заключается в направленном воспитании творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной,  а в дальнейшем и в профессиональной деятельности. В результате обучения у учащихся основной школы не только укрепляется здоровье, но и формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности, которые помогают в реализации поставленных задач.

Общая характеристика предмета

Для учащихся 7 класса основными формами организации образовательного процесса по предмету служат:

  • уроки физической культуры;
  • физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках;
  • самостоятельные занятия физическими упражнениями (домашние задания).

Для проведения современного урока по физической культуре необходимо, чтобы учитель владел принципами дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся в зависимости от состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств. В старшей школе уроки физической культуры делятся на:

уроки с познавательно-образовательной направленностью (знакомство учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучение навыкам и умениям по организации и проведению этих занятий);

уроки с образовательно-обучающей направленностью (обучение практическому материалу из всех тематических разделов, освоение новых знаний, которые касаются предмета обучения);

уроки с образовательно-тренировочной направленностью (для развития физических качеств и решения поставленных задач, определение динамики физической нагрузки, обучение способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над ее величиной).

Структура и содержание учебного предмета задаются в программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности» и «Физическое совершенствование». Каждый из этих разделов имеет собственные ценностные ориентиры, определяющиеся основами содержания предмета «Физическая культура».

Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы, как :«Организация и проведение самостоятельных занятий спортивной подготовкой», «Здоровье и здоровый образ жизни», «Правовые основы физической культуры и спорта», «Понятия о физической культуре личности», «Основные формы и виды физических упражнений», «Адаптивная физическая культура», «Способы регулирования нагрузок», «Особенности урочных и неурочных форм занятий физическими упражнениями», «Основы организации двигательного режима», «Понятие телосложения и характеристика его основных типов», Современное олимпийское и физкультурно-массовое движение».

Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные занятия физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Знания о физической культуре» и включает в себя темы «Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой» и «Оценка эффективности занятий физической культурой». Основным содержанием этих тем является перечень необходимых для самостоятельной деятельности практических навыков и умений.

Раздел «Физическое совершенствование», наиболее значительный по объему учебного материала, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепления здоровья школьников. Этот раздел включает несколько тем: «Физкультурно-оздоровительная деятельность», «Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью», «Прикладно-ориентированные упражнения» и «Упражнения общеразвивающей направленности».

Содержание программного материала уроков состоит, в свою очередь, из двух основных частей: базовый и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры необходимо для каждого ученика. Базовый компонент составляет основу Государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная часть физической культуры строится с учетом индивидуальных способностей учащихся, местных особенностей школы, специализации учителя-предметника. Данная программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представлены в соответствующих тематических разделах:

  • «Легкая атлетика».
  • «Гимнастика с основами акробатики».
  • «Спортивные игры».
  • «Лыжная подготовка».
  • «Самбо».

При этом каждый тематический раздел программы может включать дополнительно и подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с Федеральным планом курс «Физическая культура» изучается в 7 классе по 3 часа в неделю, общий объем учебного времени составляет 105 ч. Третий час предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки от 30.08.2010 № 889, что было направлено на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Здесь представлены итоговые результаты  которые должны демонстрировать школьники по завершении обучения в старшей школе.

Требования к результатам изучения учебного предмета выполняют двоякую функцию. Они с одной стороны, предназначены для оценки успешности овладения программным содержанием , а с другой стороны ,устанавливают минимальное содержание образования , которое в обязательном порядке должно быть освоено каждым ребенком , оканчивающим старшую школу.

  Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в старшей школе оценивается по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее-частное-конкретное», и представлены соответственно личностными, метапредметными и предметными результатами.

Личностные результат:

  • воспитание российской гражданской идентичности, чувства патриотизма и уважения к Отечеству , чувства ответственности перед Родиной , уважения государственных символов(герба,флага,гимна);
  • формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства;
  • готовность к служению Отечеству, его защите;
  • формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур и различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
  • формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
  • формирование толерантного сознания и поведения в поликультурном мире;
  • формирование навыком сотрудничества со сверстниками , взрослыми и детьми младшего возраста в разных видах деятельности;
  • формирование нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
  • формирование готовности и способности к образованию и самообразованию;
  • формирование эстетического отношения к миру;
  • принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни, потребность в физиологическом самосовершенствовании;
  • формирование бережного и ответственного отношения к физическому и психологическому здоровью(как собственному, так и других людей);
  • формирование осознанного выбора будущей профессии и возможности реализации собственных жизненных планов;
  • формирование экологического мышления, понимания влияния социально – экономических процессов на состояние природы и социальной среды;
  • формирование ответственного отношения к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты:

  • умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
  • умение самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
  • умение использовать имеющиеся ресурсы для достижения цели, выбирая эффективные стратегии;
  • умение продуктивно общаться и взаимодействовать в совместной деятельности, эффективно разрешать конфликты, учитывать позиции интересы других участников деятельности;
  • владение навыками познавательной, учебно – исследовательской  и проектной деятельности;
  • способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения задач, к самостоятельной информационно – познавательной деятельности, умение работать с информацией;
  • умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
  • умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
  • умение самостоятельно принимать решения и оценивать их;
  • умение четко и ясно излагать свою точку зрения;
  • владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, из результатов и оснований, границ своего знания и незнания;

Предметные результаты:

  • умение использовать разнообразные формы и виды физической деятельности для организации здорового образа жизни, в том числе в подготовке к сдаче комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
  • овладение способами контроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, общего физического развития и развития физических качеств;
  • владение физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их в различной деятельности;
  • овладение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта с помощью их активного применения в игровой и соревновательной деятельности;
  • умение излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
  • способность оказать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснить ошибки и способы их устранения;
  • умение организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и соревнования, осуществлять их объективное судейство;
  • умение бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности;
  • умение организовывать и проводить занятия физической культуры с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
  • умение характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
  • развитие навыков взаимодействия со сверстниками по правилам проведений подвижных игр и соревнований;
  •  умение в доступной форме объяснить правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
  • умение подавать строевые команды, вести счет при выполнении общеразвивающих упражнений;
  • умение находить отличные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные  признаки и элементы;
  • умение выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком уровне, характеризовать признаки технического исполнения;
  • умение выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
  • умение применять жизненно важные двигательные навыки и умение различными способами, в различных изменяющихся, вариантивных условиях.

Содержание предмета «Физическая культура»
Раздел «Знания о физической культуре».

Организация и проведение самостоятельных занятий спортивной подготовки.

Здоровье и здоровый образ жизни.

Правовые основы физической культуры и спорта.

Понятие о физической культуре личности.

Основные формы и виды физических упражнений.

Адаптивная физическая культура.

Способы регулирования нагрузок.

Особенности  урочных и неурочных форм занятий физическими упражнениями.

Основы организации двигательного режима.

Понятие телосложения и характеристика его основных типов.

Современное олимпийское и физкультурно-массовое движение.

Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности»

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой. Планирование занятий физической культурой. Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.
         Раздел «Физическое совершенствование»

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели. Индивидуальные комплексы адаптивной  и корригирующей культуры. Комплексы силовой гимнастики, аэробики и шейпинга.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Гимнастика с основами акробатики.

  • Организующие команды и  приёмы.
  • Строевые упражнения.
  • Упражнения с предметами и без них.
  • Подъём в упор силой, вис согнувшись, прогнувшись, сзади на перекладине (юноши).
  • На брусьях:  сгибание и разгибание рук в упоре, угол в упоре, стойка на плечах из седа ноги врозь; подъём разгибом до седа ноги врозь; соскок махом назад (юноши).
  • На брусьях: толчком ног подъём в упор на верхнюю жердь; толчком двух ног вис углом; равновесие на нижней; упор присев на одной ноге, соскок махом (девушки).
  • Опорные прыжки: ноги врозь через коня в длину (юноши); прыжок углом (девушки);
  • Акробатические элементы: длинный кувырок через препятствие, стойка на руках, кувырок назад через стойку на руках, переворот боком, прыжки в глубину.
  • Комбинации из освоенных элементов.
  • Лазанье по двум канатам без помощи ног.

Лёгкая атлетика.

  • Высокий и низкий старт.
  • Стартовый разгон, бег на результат на различные дистанции.
  • Эстафетный бег.
  • Бег в равномерном и переменном темпе.
  • Прыжки в длину с разбега.
  • Прыжки в высоту с разбега.
  • Метание мяча с разбега на дальность.
  • Метание мяча на точность в горизонтальную и вертикальную цели.
  • Броски набивного мяча.

Лыжная подготовка.

  • Правила техники безопасности при использовании лыж.
  • Техника передвижения на лыжах.
  • Переход с одновременных ходов на попеременные.
  • Преодоление подъёмов и препятствий.
  • Тактика лыжных гонок.
  • Прохождение заданных дистанций на лыжах.

Элементы Самбо.

  • Приёмы самостраховки.
  • Приёмы борьбы лёжа и стоя.
  • Учебная работа с партнером в партере.

Спортивные игры.

  • Баскетбол. Комбинации из освоенных элементов техники передвижения; варианты ловли и передачи мяча без сопротивления и с сопротивлением; варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением; варианты бросков мяча без сопротивления и с сопротивлением; действия игроков без мяча и с мячом; тактические действия; игра по правилам.
  • Гандбол. Комбинации из освоенных элементов техники передвижения; варианты ловли и передачи мяча без сопротивления и с сопротивлением; варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением; варианты бросков мяча без сопротивления и с сопротивлением; действия игроков без мяча и с мячом; тактические действия; игра по правилам.
  • Волейбол. Комбинации из освоенных элементов техники передвижения; варианты техники приёма, передачи и подачи мяча; варианты нападающего удара через сетку; варианты блокирования нападающего удара через сетку; варианты блокирования нападающих ударов (одиночное и парное), страховка; тактические действия; игра по правилам.
  • Футбол. Комбинации из освоенных элементов техники передвижения; варианты ударов по мячу ногой и головой без сопротивления и с сопротивлением; варианты остановок мяча ногой и грудью; варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением; действия без мяча и с мячом; тактические действия; игра по правилам.

Упражнения общеразвивающей направленности

Общефизическая подготовка.

Примерное распределение учебных часов по разделам   программы

 Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, приведено в таблице.

Раздел программы

Количество часов

Знания о физической культуре

В процессе проведения уроков

Способы физкультурной деятельности

В процессе проведения уроков

Физической совершенствование:

  1. Физкультурно-оздоровительная деятельность

В процессе проведения уроков

  1. Спортивно-оздоровительная деятельность

Гимнастика с основами акробатики

Легкая атлетика

Лыжная подготовка

Спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол, гандбол)

Элементы единоборств (самбо)

Общеразвивающие упражнения

         18

        36

        14

                  29

        8

В процессе проведения уроков

Общее количество часов

105

                     

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;
  • Стандарт основного общего образования по физической культуре;
  • Примерная программа по физической культуре (7 классы);
  • Рабочая программа по физической культуре;
  • Учебники по физической культуре (рекомендованные Министерством образования);
  • Методические издания по физической культуре для учителей.

Демонстрационные печатные материалы:

  • Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности;
  • Плакаты методические, портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения.

Технические средства и экрано-звуковые пособия:

  • Телевизор с универсальной подставкой;
  • Аудиоцентр с системой озвучивания спортивных залов и площадок;
  • Радиомикрофон;
  • Мегафон;
  • Компьютер и принтер;
  • Цифровая видеокамера;
  • Экран (на штативе или навесной);
  • Аудиозаписи к урокам и видеоматериалы.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

  • Стенка гимнастическая;
  • Бревно гимнастическое напольное;
  • Скамейки гимнастические;
  • Козел гимнастический;
  • Перекладины гимнастические (низкие, средние, высокие);
  • Брусья гимнастические;
  • Канат для лазанья с механизмом крепления;
  • Мост гимнастический подкидной;
  • Комплект навесного оборудования (перекладина, брусья, мишени для метания);
  • Гантели наборные;
  • Коврики гимнастические;
  • Маты гимнастические;
  • Мячи набивные (1,2,3 кг);
  • Мячи малые (теннисные);
  • Скакалки гимнастические;
  • Мячи малые мягкие;
  • Палки гимнастические;
  • Обручи гимнастические;
  • Сетка для переноски мячей;
  • Планка для прыжков в высоту;
  • Стойки для прыжков в высоту;
  • Дорожка разметочная для прыжков в длину с места;
  • Рулетка измерительная;
  • Щиты баскетбольные;
  • Мишени горизонтальные и вертикальные;
  • Мячи баскетбольные;
  • Жилетки игровые;
  • Стойки волейбольные;
  • Сетка волейбольная;
  • Мячи волейбольные;
  • Табло перекидное;
  • Ворота для мини-футбола;
  • Мячи футбольные;
  • Компрессор для накачивания мяче;
  • Аптечка медицинская.

Материально-техническое обеспечение предмета «Физическая культура» также должно включать необходимый набор спортивного инвентаря и оборудования с учетом особенностей образовательного процесса на каждой ступени общего образования. Специфики видов спорта в данной образовательной организации.

Показатели физической подготовленности учащихся

 п/п

Виды испытаний (тесты)

Возраст 13-15 лет

Мальчики

Девочки

Обязательные испытания (тесты)

1.

Бег на 30 м

5,3

5,1

4,7

5,6

5,4

5,0

или бег на 60 м

9,6

9,2

8,2

10,6

10,4

9,6

2.

Бег на 2 км (мин., сек.)

10,00

9,40

8,10

12.10

11.40

10.00

или на 3 км (мин., сек.)

15,20

14,50

13,00

—

—

—

3.

Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз)

6

8

12

—

—

—

или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)

13

17

24

10

12

18

или сгибание и разгибание рук упоре лежа на полу (кол-во раз)

20

24

36

8

10

15

4.

Наклон вперед из положения стоя на гимнастической скамье (от уровня скамьи — см)

+4

+6

+11

+5

+8

+15

Испытания (тесты) по выбору

5.

Челночный бег 3*10 м

8,1

7,8

7,2

9,0

8,8

8,0

6.

Прыжок в длину с разбега (см)

340

355

415

275

290

340

или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

170

190

215

150

160

180

7.

Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз 1 мин.)

35

39

49

31

34

43

8.

Метание мяча весом 150 г (м)

30

34

40

19

21

27

9.

Бег на лыжах на 3 км (мин., сек.)

18,50

17,40

16.30

22.30

21.30

19.30

или на 5 км (мин., сек.)

30,00

29,15

27,00

—

—

—

10

Плавание на 50 м

1,25

1,15

0,55

1,30

1,20

1,03

Примерный годовой план-график учебного процесса по физической культуре

Разделы программы

Часы

 I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Теоретические сведения

Каждый урок

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Легкая атлетика

36

1-19

89-105

Гимнастика

18

28-45

Спортивные игры

29

46-48

63-88

Лыжная подготовка

14

49-62

Единоборства САМБО

8

20-27

ОФП

В процессе урока

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Мониторинг

В процессе урока

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Развитие двигательных качеств

Каждый урок

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Поурочное планирование

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Вид деятельности (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

план

факт

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Легкая атлетика 19 ч.

1

Организационно-методические требования на уроках ФК

Урок открытия нового знания

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов деятельности и т.д.): первичный инструктаж по технике безопасности на уроках ФК; инструктаж по ТБ на занятиях легкой атлетикой; выполнение строевых команд; развитие скоростных качеств; проведение беговых эстафет; выполнение упражнения на развитие гибкости

Научиться соблюдать инструкции по ТБ на уроках ФК; выполнять СБУ; развивать скоростные качества с помощью беговых эстафет; развивать гибкость с помощью специальных упражнений

Познавательные: осознавать познавательную задачу; применять полученные знания на практике; ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

2

Тестирование бега на 100м.

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций; разучивание беговой разминки; проведение тестирования бега на 100 м.; выполнение подводящих упражнений для подготовки к бегу на короткие дистанции; оценка уровня развития скоростных способностей и скоростной выносливости; выполнение упражнений, направленных на развитие гибкости

Научиться проводить беговую разминку; проходить тестирование бега на 100м.; оценивать уровень развития скоростных способностей и скоростной выносливости; выполнять подводящие упражнения для подготовки к бегу на короткие дистанции; развивать гибкость с помощью специальных упражнений

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

3

Бег на короткие дистанции

Урок общей методологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение беговой разминки; совершенствование техники старта, бега и финиширования на короткие дистанции, техники старта с помощью стартовых колодок; разучивание футбольного игрового упражнения

Научиться проводить беговую азминку; показать технику бега на короткие дистанции; выполнять подводящие упражнения для подготовки к бегу на короткие дистанции; показывать технику низкого старта; проводить футбольное игровое упражнение

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

4

Тестирование бега на 30м. и челночного бега 3*10м.

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разучивание разминки на развитие гибкости; проведение тестирования бега на 2000 и 3000 м.; оценка уровня развития выносливости; разучивание техники выполнения равномерного гладкого бега на заданную дистанцию; проведение футбольных упражнений

Научиться проводить разминку на развитие гибкости выполнять равномерный гладкий бег на заданную дистанцию; проходить тестирование бега на 2000 и 3000 м.; оценивать уровень развития выносливости; проводить футбольные подвижные игры

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции  

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

5

Техника метания гранаты на дальность

Урок общей методологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки в движении; повторение техники броска гранаты на дальность с разбега, техники бега на средние дистанции

Научиться проводить разминку в движении; правильно подбирать разминочные упражнения для метания гранаты; показать технику метания гранаты на дальность с разбега; показать технику бега на средние дистанции

Познавательные: самостоятельно познавать и выделять познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию учителя; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур и различных форм общественного создания; осознание своего места в поликультурном мире; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни

6

Метание гранаты на дальность

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и коррекционной формы: повторение разминки в движении; совершенствование техники бега на средние дистанции, техника метания гранаты различными способами; оценка уровня развития скоростных способностей и скоростной выносливости

Научиться проводить разминку в движении; правильно подбирать разминочные упражнения для метания гранаты; показать технику метания гранаты на дальность с разбега; показать технику бега на средние дистанции

Познавательные: самостоятельно познавать и выделять познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию учителя; контролировать свою деятельность по результатам

Формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур и различных форм общественного создания; осознание своего места в поликультурном мире; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни

7

Тестирование бега на 2000 и 3000м.

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разучивание разминки на развитие гибкости; проведение тестирования на 2000 и 3000 м.; оценка уровня развития выносливости; разучивание техники выполнения равномерного гладкого бега на заданную дистанцию; проведение футбольных упражнений

Научиться проводить разминку на развитие гибкости; выполнять равномерный гладкий бег на заданную дистанцию; проводить тестирование бега на 2000 и 3000 м.; оценивать уровень развития выносливости; проводить футбольные подвижные игры

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

8

Прыжки в длину с разбега

Урок общей методологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение беговой разминки; выполнение равномерного гладкого бега на заданную дистанцию; повторение техники прыжка в длину с разбега различными способами; проведение футбольных подвижных игр

Научиться проводить беговую разминку; выполнять равномерный гладкий бег на заданное время; показать технику прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись», «согнув ноги», «ножницы»; проводить футбольные подвижные игры

Познавательные: выполнять учебно-познавательные задачи; ставить и формировать проблемы; самостоятельно выделять познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать траектори развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей

9

Прыжки в длину с разбега

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и коррекционной формы: повторение беговой разминки; совершенствование техники прыжка в длину с разбега различными способами; проведение футбольных подвижных игр

Научиться проводить беговую разминку; показать технику прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись», «согнув ноги», «ножницы»; проводить футбольные подвижные игры

Познавательные: выполнять учебно-познавательные задачи; ставить и формировать проблемы; самостоятельно выделять познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать траектори развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей

10

Равномерный бег. Развитие выносливости

Урок общей методологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки в движении; выполнение равномерного 6и-го гладкого; проведение футбольных подвижных игр

Научиться проводить разминку в движении; выполнять 6и-ый равномерный бег; объяснять термин самоконтроль; выполнять самоконтроль; проводить футбольные подвижные игры

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью вырожать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт; осуществлять действия по образцу и заданному правилу

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

11

Тестирование шестиминутного бега

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разучивание разминки в движении; проведение тестирование шестиминутного бега; оценка развития выносливости; проведение спортивной игры «Футбол»

Научиться проводить разминку в движении; проходить тестирование шестиминутного бега; оценивать уровень развития выносливости» играть в спортивную игру «Футбол»

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческий ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию

12

Равномерный бег. Развитие выносливости

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и коррекционной формы: повторение беговой разминки; выполнение самоконтроля; совершенствование техники шестиминутного бега; проведение спортивной игры «Футбол»

Научиться проводить разминку в движении; проходить тестирование шестиминутного бега; оценивать уровень развития выносливости» играть в спортивную игру «Футбол» Научиться проводить разминку в движении; проходить тестирование шестиминутного бега; оценивать уровень развития выносливости» играть в спортивную игру «Футбол»

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ставить  и  формулировать проблемы; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью вырожать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт; осуществлять действия по образцу и заданному правилу

Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческий ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию

13

Тестирование прыжка в длину с места

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разучивание разминки с гимнастическими скакалками; проведение тестирования прыжков в длину с места; проведение бросков малого мяча в горизонтальные и вертикальные цели

Научиться проводить разминку с гимнастическими скакалками; проводить тестирование прыжков в длину с места; выполнять броски малого мяча в горизонтальные и вертикальные цели

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ставить  и  формулировать проблемы; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческий ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию

14

Броски малого мяча в цель

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки с малыми мячами; проведение тестирования подтягиваний; проведение бросков малого мяча в горизонтальные и вертикальные цели

Научиться проводить разминку с малыми мячами; проводить тестирование прыжков в длину с места; выполнять броски малого мяча в горизонтальные и вертикальные цели

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ставить  и  формулировать проблемы; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческий ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию

15

Броски большого мяча на точность

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки с футбольными мячами; проведение тестирования наклона вперед из положения стоя; проведение бросков большого мяча в горизонтальные и вертикальные цели; проведение подвижных игр с мячом

Научиться проводить разминку с футбольными мячами; проходить тестирование наклона вперед из положения стоя; выполнять броски большого мяча в горизонтальные и вертикальные цели; проведить подвижных игр с мячом

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ставить  и  формулировать проблемы; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческий ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию

16

Прыжки в высоту

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки на месте; выполнение прыжков в высоту способом «перешагивание» и «перекидной»; проведение футбольных упражнений

Научиться проводить разминку на месте; выполнять прыжки в высоту способом «перешагивание» и «перекидной»; выполнять футбольные упражнения

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ставить  и  формулировать проблемы; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

17

Прыжки в высоту

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки на месте; выполнение прыжков в высоту способом «перешагивание» и «перекидной»; проведение футбольных упражнений

Научиться проводить разминку на месте; выполнять прыжки в высоту способом «перешагивание» и «перекидной»; выполнять футбольные упражнения

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ставить  и  формулировать проблемы; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

18

Прыжки в высоту

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки на месте; выполнение прыжков в высоту способом «перешагивание» и «перекидной»; проведение футбольных упражнений

Научиться проводить разминку на месте; выполнять прыжки в высоту способом «перешагивание» и «перекидной»; выполнять футбольные упражнения

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ставить  и  формулировать проблемы; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

19

Прохождение легкоатлетической полосы препядствий

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с набивными мячами; повторение техники преодоления препятствий наступанием и прыжковым бегом; преодоление легкоатлетической полосы препядствий; проведение футбольных упражнений

Научиться проводить разминку с набивными мячами; преодолевать препятствия наступанием и прыжковым бегом; выбирать наиболее оптимальные варианты прохождения полосы препятствий; проходить легкоатлетическую полосу препятствий; выполнять футбольные упражнения

Познавательные: добывать новые знания; ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме; добывать недостаточную информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

Единоборства (8ч)

20

Самостраховка

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: разучивание разминки на гимнастических матах; изучение техники самостраховки; выполнения упражнения на развитие координации движений

Научиться проводить разминку на гимнастических матах; выполнять различные варианты безопасного падения; выполнять упражнения на развитие координации движений

Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию

Формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, обладающего чувством собственного достонства; формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества

21

Самостраховка в единоборствах. Приемы борьбы лежа

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: разучивание разминки на гимнастических матах; повторение техники самостраховки и техники борьбы лежа; выполнение упражнения на развитие координации движений

Научиться проводить разминку на гимнастических матах; выполнять различные варианты безопасного падения; выполнять упражнения на развитие координации движений

Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, обладающего чувством собственного достонства; формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества

22

Приемы борьбы лежа

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: повторение разминки на гимнастических матах; повторение техники борьбы лежа

Научиться проводить разминку на гимнастических матах; выполнять различные варианты безопасного падения; выполнять приемы борьбы лежа

Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

23

Приемы борьбы стоя

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: разучивание разминки на гимнастических матах; повторение техники самостраховки и техники борьбы стоя

Научиться проводить разминку на гимнастических матах; выполнять различные варианты падения; выполнять приемы борьбы стоя

Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

24

Приемы борьбы стоя

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: разучивание разминки на гимнастических матах; повторение техники самостраховки и техники борьбы стоя

Научиться проводить разминку на гимнастических матах; выполнять различные варианты падения; выполнять приемы борьбы стоя

Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

25

Приемы борьбы стоя

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: разучивание разминки на гимнастических матах; повторение техники самостраховки и техники борьбы стоя

Научиться проводить разминку на гимнастических матах; выполнять различные варианты падения; выполнять приемы борьбы стоя

Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

26

Приемы борьбы стоя

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: разучивание разминки на гимнастических матах; повторение техники самостраховки и техники борьбы стоя

Научиться проводить разминку на гимнастических матах; выполнять различные варианты падения; выполнять приемы борьбы стоя

Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

27

Контрольный урок по теме «Единоборства»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки на гимнастических матах; участие в учебной схватке; выполнение приемов схватки и борьбы; подведение итогов

Научиться проводить разминку на гимнастический матах; участвовать в учебной схватке; выполнять приемы самостраховки; подводить итоги

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения и выводы

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; адекватно принимать оценку взрослого и сверстника; осуществлять итоговый пошаговый контроль

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разной сфере деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового  и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

Гимнастика с элементами акробатики (18ч.)

28

Инструктаж по технике безопасности на занятиях гимнастикой

Урок открытия нового знания

Формирование у учащихся умений построения и реализация новых знаний: инструктаж по ТБ на занятиях гимнастикой; проведение разминки на гимнастических матах; выполнение перестроений в колонне, акробатических элементов: кувырок вперед и назад, стойка на лопатках, «мост»; повторение правил проведения гимнастических эстафет; выполнение упражнений на расслабление

Научиться соблюдать инструкции  по ТБ на занятиях гимнастикой; проводить разминку на гимнастических матах; выполнять перестроение в колонне, акробатические элементы: кувырок вперед и назад, стойка на лопатках, «мост»; развивать скоростные и координационные качества с помощью гимнастических эстафет; выполнять упражнения на расслабление мышц

 Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме; формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разной сфере деятельности, готовности и способности к образованию и самообразованию; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей

29

Кувырок назад через стойку на руках

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки на гимнастических матах; повторение техники выполнения техники кувырка вперед через препятствие, кувырка назад через стойку на руках и кувырка вперед в стойку на лопатках, техники выполнения стойки на голове и руках

Научиться выполнять разминку на гимнастических матах; кувырок вперед через препятствие, кувырок назад через стойку на руках и кувырок вперед в стойку на лопатках

Познавательные: добывать новые знания; ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; добывать недостаточную информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результату

Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческий ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию

30

Переворот боком. Прыжок в глубину с высоты

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки на гимнастических матах; повторение техники выполнения техники кувырка вперед через препятствие, кувырка назад через стойку на руках и кувырка вперед в стойку на лопатках, разучивание техники выполнения переворота боком и прыжка в глубину с высоты

Научиться выполнять разминку на гимнастических матах; кувырок вперед через препятствие, кувырок назад через стойку на руках и кувырок вперед в стойку на лопатках; переворота боком и прыжка в глубину с высоты

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

31

Акробатические комбинации

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастическими обручами; повторение техники выполнения акробатических элементов и правил составления  гимнастических комбинаций; повторение техники лазания по канату, переворота боком, прыжка в глубину с высоты

Научиться выполнять разминку с гимнастическими обручами; выполнять акробатически элементы; соединять акробатические элементы в комбинации; лазать по канату, переворота боком, прыжка в глубину с высоты

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения.

Коммуникативные:  слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

32

Акробатические комбинации

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастическими обручами; повторение техники выполнения акробатических элементов и правил составления  гимнастических комбинаций; повторение техники лазания по канату, переворота боком, прыжка в глубину с высоты

Научиться выполнять разминку с гимнастическими обручами; выполнять акробатически элементы; соединять акробатические элементы в комбинации; лазать по канату, переворота боком, прыжка в глубину с высоты

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения.

Коммуникативные:  слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

33

Упражнения на гимнастическом бревне и перекладине

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:разучивание разминки с гимнастическими палками; разучивание упражнений на гимнастическом бревне и перекладине; повторение выполнения соскока из упора присев в стойку к гимнастическому бревну, техника подъема в упор силой и подъема переворотом

Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками; выполнять соскок из упора присев в стойку боком к гимнастическому бревну; выполнять подъем в упор силой и

Подъем переворотом

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; добывать новые знания; ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий самокоррекции; контролировать свою деятельность по результату; сохранять заданную цель

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

34

Упражнения на гимнастическом бревне и перекладине

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастическими палками; разучивание упражнений на гимнастическом бревне и перекладине; повторение выполнения соскока из упора присев в стойку к гимнастическому бревну, техника подъема в упор силой и подъема переворотом

Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками; выполнять соскок из упора присев в стойку боком к гимнастическому бревну; выполнять подъем в упор силой и

Подъем переворотом

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; добывать новые знания; ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий самокоррекции; контролировать свою деятельность по результату; сохранять заданную цель

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

35

Комбинации на гимнастическом бревне и перекладине

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с гимнастическими палками; выполнение комбинаций на гимнастическом бревне и перекладине; повторение правил составления комбинаций

Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками; составлять комбинации на гимнастическом бревне и перекладине

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

36

Комбинации на гимнастическом бревне и перекладине

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки с гимнастическими палками; выполнение комбинаций на гимнастическом бревне и перекладине; оценка выполнения одноклассников

Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками; составлять и выполнять комбинации на гимнастическом бревне и перекладине; оценивать выступление одноклассников

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

37

Упражнения  на брусьях

Урок общеметодологического контроля

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с набивными мячами; выполнение упражнений на разновысоких и параллельных брусьях; четкое выполнение техники всех разученных элементов; разучивание техники выполнения новых элементов

Научиться выполнять разминку с набивными мячами; выполнение упражнений на разновысоких и параллельных брусьях; выполнять выполнять новые элементы

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

38

Упражнения  на брусьях

Урок общеметодологического контроля

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки с набивными мячами; выполнение упражнений на разновысоких и параллельных брусьях; четкое выполнение техники всех разученных элементов; разучивание техники выполнения новых элементов

Научиться выполнять разминку с набивными мячами; выполнение упражнений на разновысоких и параллельных брусьях; выполнять выполнять новые элементы

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

39

Упражнения  на брусьях

Урок общеметодологического контроля

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки с набивными мячами; выполнение упражнений на разновысоких и параллельных брусьях; четкое выполнение техники всех разученных элементов; разучивание техники выполнения новых элементов

Научиться выполнять разминку с набивными мячами; выполнение упражнений на разновысоких и параллельных брусьях; выполнять выполнять новые элементы

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, готовности и способности к образованию и саморазвитию; принятие и реализация ценности  здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

40

Комбинации на брусьях

Урок рефлексии

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастическими палками; выполнение упражнений на брусьях; выполнение комбинаций на брусьях; выполнение упражнений ОФП

Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками; выполнять упражнения на брусьях; составлять комбинацию на брусьях; выполнять упражнения ОФП

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

41

Контрольный урок по теме «брусья»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки с гимнастическими палками;  выполнение контрольных комбинаций на брусьях; осуществление контроля и самоконтроля во время выполнения комбинаций на брусьях; проведение гимнастической эстафеты

Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками; выполнять контрольные комбинации на брусьях; подводить итоги контрольного урока; участвовать в гимнастической эстафете

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

42

Опорные прыжки

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки на месте; разучивание техники выполнения опорных прыжков; повторение техники выполнения опорных прыжков; выполнение опорного прыжка «ноги врозь», опорного прыжка «согнув ноги»; изучение способов лазания по гимнастической стенке; проведение игрового упражнения «позвони в колокольчик»

Научиться выполнять разминку на месте; научиться правильно координировать свое тело при выполнение опорных прыжков; выполнять опорные прыжки «ноги врозь», опорные прыжки «согнув ноги»; лазать на гимнастической стенке; играть в подвижную игру «позвони в колокольчик»  

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания; формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; добывать достаточную информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять у по указанию взрослого; осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

43

Опорные прыжки

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся умений построения и реализация новых знаний: проведение ритмической гимнастики; разучивание техники выполнения опорных прыжков; повторение техники выполнения опорных прыжков; выполнение опорного прыжка «ноги врозь», опорного прыжка «согнув ноги»; изучение способов лазания по гимнастической стенке; проведение игрового упражнения «позвони в колокольчик»

Научиться выполнять разминку на месте; научиться правильно координировать свое тело при выполнение опорных прыжков; выполнять опорные прыжки «ноги врозь», опорные прыжки «согнув ноги»; лазать на гимнастической стенке; играть в подвижную игру «позвони в колокольчик»  

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, готовности и способности к образованию и саморазвитию; принятие и реализация ценности  здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

44

Опорные прыжки

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной формы: разучивание разминки с гимнастической скакалкой; безошибочное выполнение разных вариантов опорных прыжков; прохождение гимнастической полосы препятствий; повторение техники лазания по гимнастической стенке; проведение атлетической гимнастики

Научиться выполнять разминку на месте; научиться правильно координировать свое тело при выполнение опорных прыжков; выполнять опорные прыжки «ноги врозь», опорные прыжки «согнув ноги»; лазать на гимнастической стенке; играть в подвижную игру «позвони в колокольчик»  

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

45

Контрольный урок по теме «Опорные прыжки»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение гимнастической гимнастики; выполнение контрольных  опорных прыжков; подведение итогов; выполнение усложненных вариантов опорных прыжков

Научиться выполнять упражнения ритмической гимнастики; выполнять контрольные опорные прыжки; подводить итоги контрольного урока; выполнять усложненные варианты опорных прыжков

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности; адекватно принимать оценку взрослого и сверстника

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

Спортивные игры (3ч)

46

Спортивная игра «Гандбол»

Урок методологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки в парах с мячами; повторение правил с/ игры «Гандбол»; проведение гандбольных упражнений и бросков мяча по воротам с дальних дистанций; проведение л/а гимнастики

Научиться проводить разминку в парах с мячами; бросать мяч по воротам с дальних дистанций; выполнять упражнения атлетиче5ской гимнастики; выполнять гандбольные упражнения; учавствовать в спортивной игре «Гандбол»

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу;

добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; с достаточной полнотой и точностью вырожать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя ка движущую силу своего научения; свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

47

Броски мяча в с/и «Гандбол»

Урок методологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение ритмической гимнастики; повторение правил с/и «Гандбол» проведение бросков и ловли мяча; проведение с/и «Гандбол»

Научиться выполнять упражнения ритмической гимнастики; бросать и ловить мяч из разных положений; учувствовать в с/и «Гандбол»

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу;

добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; с достаточной полнотой и точностью вырожать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя ка движущую силу своего научения; свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

48

Спортивная игра «Гандбол»

Урок рефлексии

Формирование у учащихся спообностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: проведение разминки с мячами; выполнение стоек, поворотов, бросков и ловли мяча; проведение с/и «Гандбол»

Научиться проводить разминку с мячами; передвигаться, останавливаться, поворачиваться, бросать и ловить мяч из разных положений; учувствовать в с/и «Гандбол»  

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: использовать и излагать ранее изученного содержания в устной форме; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результатам.

Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразовнию; формирование навыков и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Лыжная подготовка (14ч)

49

Инструкция по ТБ на занятиях лыжной подготовкой. Попеременный двухшажный ход, одновременный двухшажный, попеременный четырехшажный ход

Урок открытия нового знания

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых занятий: повторение инструкции по ТБ на занятиях лыжной подготовкой; проверка формы и лыжного снаряда; повторение техники выолнения попеременного и одновременного лыжных ходов, попеременного чктырехшажного хода; проведение подвижной игры на лыжах «Догони впередиидущего»

Научиться соблюдать инструкци по ТБ на занятиях лыжной подготовкой; подобрать спортивную формы и лыжное снаряжение; передвигаться попеременным и одновременным лыжным ходами, попеременным чктырехшажным ходом; играть в  подвижную игру на лыжах «Догони впередиидущего»

Познавательные: осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; сохранять заданную цель.

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании

50

Переход с одного лыжного хода на другой

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах; совершенствование техники перехода с попеременного хода на одновременный и наоборот; проведение п/и «Догони впередиидущего»

Научиться выполнять разминку на лыжах; передвигаться различными лыжными ходами и переходить с одного на другой лыжный ход; распределение своей силы на дистанции; играть в подвижную игру  на лыжах «Догнать впередиидущего»

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу;

добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать доброжелательные отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

51

Смена лыжного хода в зависимости от условий катания

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной формы: проведение разминки на лыжах; совершенствование техники смены лыжных ходов в зависимости от условий катания; прохождение дистанции 2км на лыжах; проведение подвижной игры на лыжах «накаты»

Научиться выполнять разминку на лыжах; менять лыжный ход в зависимости от условий катания; распределять свои силы по дистанции; проходить дистанцию 2 км на лыжах; играть в п/и «Накаты»

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу;

добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать доброжелательные отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию

Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразовнию; формирование навыков и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

52

Коньковый ход на лыжах

Урок общеметодологической направленности

Разучивание разминки на лыжах с лыжными палками; повторение и изучение техники смены лыжных ходов в зависимости от условий катания, техники конькового лыжного хода; проведение п/и  «накаты»

Научиться проводить разминку на лыжах с лыжными палками; передвигаться на лыжах различными ходами; менять лыжный ход в зависимости от условий катания; технично передвигать коньковым ходом; играть п/и  «накаты»

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу;

добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать доброжелательные отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

53

Коньковый ход на лыжах

Урок коррекции

Разучивание разминки на лыжах с лыжными палками; повторение и изучение техники смены лыжных ходов в зависимости от условий катания, техники конькового лыжного хода; проведение п/и  «накаты»

Научиться проводить разминку на лыжах с лыжными палками; передвигаться на лыжах различными ходами; менять лыжный ход в зависимости от условий катания; технично передвигать коньковым ходом; играть п/и  «накаты»

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу;

добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать доброжелательные отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

54

Лыжные эстафеты

Урок общеметодологической направленности

Проведение разминки на лыжах с палками, лыжных эстафет и забега на дистанцию 1,5-2км

Научиться выполнять разминку на лыжах с палками; подбирать наиболее оптимальные лыжные ходы во время участия в эстафетах; подбирать темп и ритм передвижения на лыжах во время забега на дистанцию 1,5-2км

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу;

добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

55

Лыжные эстафеты

Урок общеметодологической направленности

Проведение разминки на лыжах с палками, лыжных эстафет и забега на дистанцию 1,5-2км

Научиться выполнять разминку на лыжах с палками; подбирать наиболее оптимальные лыжные ходы во время участия в эстафетах; подбирать темп и ритм передвижения на лыжах во время забега на дистанцию 1,5-2км

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу;

добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

56

Подъемы на склон и спуски со склона

Урок общеметодологической направленности

Проведение разминки на лыжах; повторение техники подъемов на склон и спусков со склона, техники перешагивания через небольшие препятствия, техники торможения «Плугом»

Научиться проводить разминку на лыжах; спускаться со склона и подниматься на склон; перешагивать через небольшие препятствия; тормозить «Плугом»

Познавательные: понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнять; высказывать предложения, делать обобщения.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

57

Подъемы на склон и спуски со склона

Урок общеметодологической направленности

Проведение разминки на лыжах; повторение техники подъемов на склон и спусков со склона, техники перешагивания через небольшие препятствия, техники торможения «Плугом»

Научиться проводить разминку на лыжах; спускаться со склона и подниматься на склон; перешагивать через небольшие препятствия; тормозить «Плугом»

Познавательные: понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнять; высказывать предложения, делать обобщения.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

58

Подъемы на склон и спуски со склона

Урок общеметодологической направленности

Проведение разминки на лыжах; повторение техники подъемов на склон и спусков со склона, техники торможения боком соскальзыванием, техники преодоления пологих и среднепокатых склонов; проведение п/и «Затормози в квадрате»

Научиться проводить разминку на лыжах; спускаться со склона и подниматься на склон; техника торможения боком соскальзыванием, техника преодоления пологих и среднепокатых склонов; играть п/и «Затормози в квадрате»

Познавательные: понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнять; высказывать предложения, делать обобщения.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

59

Торможение и поворот «упором»

Урок общеметодологической направленности

Проведение разминки на лыжах; повторение техники подъемов на склон и спусков со склона, техники торможения боком соскальзыванием, техники преодоления пологих и среднепокатых склонов; торможение и поворот «упором»проведение п/и «Затормози в квадрате»

Научиться проводить разминку на лыжах; спускаться со склона и подниматься на склон; техника торможения боком соскальзыванием, техника преодоления пологих и среднепокатых склонов; тормозить и поворачиват «упором» играть п/и «Затормози в квадрате»

Познавательные: понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнять; высказывать предложения, делать обобщения.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

60

Прохождение дистанции 3 км на лыжах

Урок общеметодологической направленности

Проведение разминки на лыжах; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 3 км на лыжах; совершенствование техники подъемов на склоны и спуска со склонов

Научиться выполнять разминку на лыжах; преодолевать дистанцию 3км, правильно подбирая лыжный ход и распределяя силы по дистанции; кататься со склона

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; адекватно оценивать свои действия партнеров; сохранять заданную цель

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

61

Прохождение дистанции 3 км на лыжах

Урок общеметодологической направленности

Проведение разминки на лыжах; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 3 км на лыжах; совершенствование техники подъемов на склоны и спуска со склонов

Научиться выполнять разминку на лыжах; преодолевать дистанцию 3км, правильно подбирая лыжный ход и распределяя силы по дистанции; кататься со склона

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; адекватно оценивать свои действия партнеров; сохранять заданную цель

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

62

Контрольный урок «Лыжная подготовка»

Урок развивающего контроля

Проведение разминки на лыжах; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных упражнений: смены лыжных ходов в зависимости от условий катания, спусков, подъемов и торможений

Научиться подбирать разминочные упражнения на лыжах для контрольного урока; технично выполнять все заданные упражнения на лыжах; правильно координировать свои действия; подводить итоги контрольного урока

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; ориентироваться в своей системе знаний; делать выводы и обобщения.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные: сохранять заданную цель; осуществлять итоговый и пошаговый контроль. 

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Спортивные игры (26ч.)

63

Ведение баскетбольного мяча в гандболе

Урок общеметодологической направленности

Разучивание разминки с мячами; совершенствование техники ведения мяча; повторение различных бросков мяча; проведение с/и «Гандбол»

Научиться выполнять разминку с мячами;  выполнять ведение мяча различными способами; выполнять различные варианты бросков мяча; играть в с/и «Гандбол»

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

64

Ведения, броски и блокирование мяча в гандболе

Урок общеметодологической направленности

Повторение разминки с мячами; совершенствование техники различных бросков мяча; проведение с/и «Гандбол»; повторение техники блокирования и выбивания мяча; обработка тактики игры в гандболе

Научиться выполнять разминку с мячами; выполнять блокирование и выбивание мяча; выполнять различные варианты бросков мяча; играть в с/и «Гандбол»; применять тактические приемы во время игры в  гандбол

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

65

С/и «Гандбол»

Урок рефлексии

Проведение разминки с мячами в парах; совершенствование техники различных бросков мяча; проведение с/и «Гандбол»; повторение техники блокирования и выбивания мяча

Научиться выполнять разминку с мячами в парах; выполнять блокирование и выбивание мяча; выполнять различные варианты бросков мяча; играть в с/и «Гандбол»

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

66

Волейбол.

Передача мяча сверху двумя руками

Урок общеметодологической направленности

Разучивание разминки с волейбольными мячами; повторение техники приема и передачи в/б мяча в тройках сверху двумя руками; повторение правил с/и «Волейбол»; проведение с/и «Волейбол»

Научиться выполнять разминку с в/б мячами; выполнять прием и передачи мяча сверху двумя руками; играть в с/и «Волейбол»

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразовнию; формирование навыков и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

67

Волейбол. Прием и передами мяча

Урок общеметодологической направленности

Повторение разминки с мячами; разучивание усложненных вариантов приема и передами мяча, проведение с/и «В/б»

Научиться выполнять разминку с мячами; выполнять усложненные варианты приемы и передачи мяча; играть в с/и «В/б»

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразовнию; формирование навыков и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

68

Волейбол. Прием и передами мяча

Урок рефлексии

Повторение разминки с мячами; разучивание усложненных вариантов приема и передами мяча, проведение с/и «В/б»

Научиться выполнять разминку с мячами; выполнять усложненные варианты приемы и передачи мяча; играть в с/и «В/б»

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразовнию; формирование навыков и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

69

Волейбол. Подачи мяча

Урок общеметодологической направленности

Разучивание разминки с набивными мячами; повторение техники выполнения верхней прямой подачи, нижней прямой и боковой подачи; проведение с/и «В/б»

Научиться выполнять разминку с набивными мячами; подавать мяч различными способами; играть в с/и «В/б»

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

70

Волейбол. Подачи мяча

Урок общеметодологической направленности

Разучивание разминки с набивными мячами; повторение техники выполнения верхней прямой подачи, нижней прямой и боковой подачи; проведение с/и «В/б»

Научиться выполнять разминку с набивными мячами; подавать мяч различными способами; играть в с/и «В/б»

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

71

Волейбол. Нападающий удар.

Урок общеметодологической направленности

Разучивание разминки с набивными мячами; повторение разновидностей нападающего удара, техники выполнения прямого нападающего удара; проведение с/и «Волейбол»

Научиться выполнять разминку с набивными мячами; выполнять прямой нападающий удар и его разновидности; играть в с/и «Волейбол»

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

72

Волейбол. Нападающий удар.

Урок рефлексии

Разучивание разминки с набивными мячами; повторение разновидностей нападающего удара, техники выполнения прямого нападающего удара; проведение с/и «Волейбол»

Научиться выполнять разминку с набивными мячами; выполнять прямой нападающий удар и его разновидности; играть в с/и «Волейбол»

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

73

Волейбол. Защитные действия

Урок общеметодологической направленности

Разучивание разминки с в/б мячами; повторение техники группового и индивидуального блокирования; проведение с/и «Волейбол»

Научиться выполнять разминку с в/б мячами; выполнять индивидуальное и групповое блокирование; играть в в/бол.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать цель; перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

74

Волейбол. Тактические действия

Урок общеметодологической направленности

Повторение разминки с в/б мячами; совершенствование техники индивидуального блокирования; повторение тактических действий; проведение с/и в/бол

Научиться выполнять разминку с в/б мячами; выполнять индивидуальное блокирование; тактически мыслить на игровой площадке и применять их на практике; играть в в/бол.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать цель; перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

75

Контрольный урок по теме «Волейбол»

Урок развивающего контроля

Проведение разминки с в/б мячами; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных в/б упражнений

Научиться выполнять разминку с в/б мячами; выполнять контрольные в/б упражнения; играть в в/б; подводить итоги контрольного урока

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме; владеть монологической и диалогической формами речи.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; сохранять заданную цель.

Развитие готовности и способности к самостоятельной, формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразовнию; формирование навыков и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

76

Баскетбол. Передвижения, повороты, броски мяча в баскетбольную корзину

Урок общеметодологической направленности

Разучивание беговой разминки; совершенствование техники ведения мяча; повторение различных вариантов передачи мяча одной рукой, техники бросков мяча в б/б корзину; проведение с) игры «Баскетбол»

Научить выполнять беговую разминку; правильно вести мяч; выполнять передачи мяча одной рукой; выполнять бросок мяча в корзину; играть в б/б.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; добывать недостаточную информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий  и самокоррекции; осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

77

Баскетбол. Передвижения, повороты, броски мяча в баскетбольную корзину

Урок общеметодологической направленности

Разучивание беговой разминки; совершенствование техники ведения мяча; повторение различных вариантов передачи мяча одной рукой, техники бросков мяча в б/б корзину; проведение с) игры «Баскетбол»

Научить выполнять беговую разминку; правильно вести мяч; выполнять передачи мяча одной рукой; выполнять бросок мяча в корзину; играть в б/б.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; добывать недостаточную информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий  и самокоррекции; осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

78

Баскетбол. Ведение мяча и броски в баскетбольную квартиру

Урок общеметодологической направленности

Разучивание разминки с б/б мячами; совершенствование техники  ведения мяча; техники различных вариантов бросков мяча в корзину; проведение с/и б/бол.

Научиться проводить разминку с б/мячами; выполнять ведение мяча; бросать мяч в корзину различными способами; играть в б/б.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

79

Баскетбол. Штрафные броски

Урок общеметодологической направленности

Разучивание разминки с малыми мячами; совершенствование техники бросков в корзину; повторение техники штрафных бросков; проведение с/и б/б.

Научиться выполнять разминку с малыми мячами; выполнять штрафные броски; играть в б/б

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

80

Баскетбол. Штрафные броски

Урок общеметодологической направленности

Разучивание разминки с малыми мячами; совершенствование техники бросков в корзину; повторение техники штрафных бросков; проведение с/и б/б.

Научиться выполнять разминку с малыми мячами; выполнять штрафные броски; играть в б/б

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

81

Баскетбол. Защитные действия

Урок общеметодологической направленности

Разучивание разминки с набивными мячами; повторение техники накрывания броска, техника перехвата, вырывание и выбивание мяча; проведение с/и б/б

Научиться выполнять разминку с набивными мячами; накрывать и перехватывать мяч соперника, выбивать и вырывать мяч у соперника; играть в б/б

Познавательные: добывать новые знания; ставить и формулировать задачи; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию

Коммуникативные: добывать достаточную информацию с помощью вопросов; слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; контролировать свою деятельность по результатам; осуществлять действия по образцу и заданному правилу

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

82

Баскетбол. Защитные действия

Урок рефлексии

Разучивание разминки с набивными мячами; повторение техники накрывания броска, техника перехвата, вырывание и выбивание мяча; проведение с/и б/б

Научиться выполнять разминку с набивными мячами; накрывать и перехватывать мяч соперника, выбивать и вырывать мяч у соперника; играть в б/б

Познавательные: добывать новые знания; ставить и формулировать задачи; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию

Коммуникативные: добывать достаточную информацию с помощью вопросов; слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; контролировать свою деятельность по результатам; осуществлять действия по образцу и заданному правилу

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

83

Баскетбол. Тактические действия

Урок общеметодологической направленности

Разучивание разминки с б/б мячами в парах; применение тактических действий в б/б; совершенствование техники штрафных бросков; проведение с/и б/б

Научиться выполнять разминку в парах с б/мячами; выполнять штрафные броски; применять тактические действия в игре; играть в б/б

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

84

Баскетбол. Тактические действия

Урок рефлексии

Разучивание разминки с б/б мячами в парах; применение тактических действий в б/б; совершенствование техники штрафных бросков; проведение с/и б/б

Научиться выполнять разминку в парах с б/мячами; выполнять штрафные броски; применять тактические действия в игре; играть в б/б

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

85

Баскетбол.  Игра по правилам

Урок рефлексии

Проведение разминки с б/б мячами в парах; применение тактических действий в б/б; совершенствование техники бросков мяча; проведение с/и б/б

Научиться выполнять разминку в парах с б/мячами; выполнять броски; применять тактические действия в игре; играть в б/б

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

86

Баскетбол.  Игра по правилам

Урок рефлексии

Проведение разминки с б/б мячами в парах; применение тактических действий в б/б; совершенствование техники бросков мяча; проведение с/и б/б

Научиться выполнять разминку в парах с б/мячами; выполнять броски; применять тактические действия в игре; играть в б/б

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

87

Контрольный урок по теме «Баскетбол»

Урок развивающего контроля

Проведение разминки в парах с б/мячами; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; проведение с/и б/б

Научиться выполнять разминку в парах с б/мячами; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; играть в б/б

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

88

Спортивные игры

Урок рефлексии

Проведение разминки в движении; коллективное проведение эстафет и с/и

Научиться проводить разминку в движении; выбирать с одноклассниками эстафеты и с/и; действовать по правилам

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать сообщения, выводы.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Легкая атлетика (17ч)

89

Метание в горизонтальные и вертикальные цели

Урок развивающего контроля

Проведение разминки с малыми мячами; тестирование наклона вперед из положения стоя; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение п/и «Точно в цель»

Научиться проводить разминку с малыми мячами; проходить тестирование наклона вперед из положения стоя; понимать правила проведения сравнительной характеристики полученных результатов; проведение п/и «Точно в цель»

Познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно ставить и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе к субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результатам

Развитие готовности и способности к самостоятельной творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию

90

Метание в горизонтальные и вертикальные цели

Урок развивающего контроля

Проведение разминки с малыми мячами; тестирование наклона вперед из положения стоя; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение п/и «Точно в цель»

Научиться проводить разминку с малыми мячами; проходить тестирование наклона вперед из положения стоя; понимать правила проведения сравнительной характеристики полученных результатов; проведение п/и «Точно в цель»

Познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно ставить и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе к субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результатам

Развитие готовности и способности к самостоятельной творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию

91

Тестирование бега на 30м

Урок развивающего контроля

Проведение беговой разминки; тестирование бега на 30м; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение легкоатлетической эстафеты и кроссовой подготовки

Научиться проводить  беговую разминку; выполнять равномерный гладкий бег на средние дистанции; проводить тестирование бега на 30м; проводить сравнительную характеристику полученных результатов; проведить легкоатлетическую эстафету и кроссовую подготовку

Познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно ставить и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе к субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результатам

Развитие готовности и способности к самостоятельной творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию

92

Тестирование на 100м

Урок развивающего контроля

Проведение беговой разминки; тестирование на 100м; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение легкоатлетической эстафеты и кроссовой подготовки

Научиться проводить  беговую разминку; выполнять равномерный гладкий бег на средние дистанции; проводить тестирование бега на 100м; проводить сравнительную характеристику полученных результатов; проводить легкоатлетическую эстафету и кроссовую подготовку

Познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно ставить и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе к субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результатам

Развитие готовности и способности к самостоятельной творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию

93

Тестирование челночного бега 3*10м

Урок развивающего контроля

Проведение беговой разминки; тестирование челночного бега 3*10м; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение легкоатлетической эстафеты и кроссовой подготовки

Научиться проводить  беговую разминку; выполнять равномерный гладкий бег на средние дистанции; проводить тестирование челночного бега 3*10м; проводить сравнительную характеристику полученных результатов; проводить легкоатлетическую эстафету и кроссовую подготовку

Познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно ставить и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе к субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результатам

Развитие готовности и способности к самостоятельной творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию

94

Метание гранаты на дальность

Урок рефлексии

Проведение разминки в движении; выполнение метания гранаты на дальность; бег на длинные дистанции

Научиться проводить разминку в движении; метать гранату на дальность; выполнять бег на длинные дистанции

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать сообщения, выводы.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

95

Прыжки в длину с разбега

Урок рефлексии

Проведение беговой разминки; совершенствование техники прыжков в длину с разбега; проведение командных соревнований по прыжкам в длину с разбега

Научиться проводить беговую разминку; выполнять прыжки в длину с разбега; проводить командные соревнования по прыжкам в длину с разбега

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать сообщения, выводы.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

96

Равномерный бег. Развитие выносливости

Урок рефлексии

Проведение разминки на развитие гибкости; совершенствование техники равномерного гладкого бега; проведение бега на длинную дистанцию; оценка уровня развития выносливости; проведение с/и

Научиться проводить разминку на развитие гибкости; выполнять равномерный гладкий бег на длинные дистанции; оценивать уровень выносливости; проводить с/и

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать сообщения, выводы.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт; осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

97

Равномерный бег. Развитие выносливости

Урок рефлексии

Проведение разминки на развитие гибкости; совершенствование техники равномерного гладкого бега; проведение бега на длинную дистанцию; оценка уровня развития выносливости; проведение с/и

Научиться проводить разминку на развитие гибкости; выполнять равномерный гладкий бег на длинные дистанции; оценивать уровень выносливости; проводить с/и

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать сообщения, выводы.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт; осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

98

Тестирование бега на 2000 и 3000м

Урок развивающего контроля

Проведение разминки на развитие гибкости; совершенствование техники равномерного гладкого бега; проведение бега на длинную дистанцию; проведение бега на 2000 и 3000м; проведение с/и

Научиться проводить разминку на развитие гибкости; выполнять равномерный гладкий бег на заданное расстояние; проводить тестирование на 2000 и 3000м;  оценивать уровень выносливости; проводить с/и

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

99

Шестиминутный бег

Урок развивающего контроля

Проведение разминки на развитие гибкости; совершенствование техники равномерного гладкого бега; проведение бега на длинную дистанцию; проведение тестирования шестиминутного бега; проведение с/и

Научиться проводить разминку на развитие гибкости; выполнять равномерный гладкий бег на заданное расстояние; проводить тестирование шестиминутного бега;  оценивать уровень выносливости; проводить с/и

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

100

Эстафетный бег

Урок общеметодологической направленности

Проведение разминки в движении; повторение техники эстафетного бега; прохождение легкоатлетической полосы препятствий

Научиться проводить разминки в движении; понимать технику эстафетного бега; проходить легкоатлетическую полосу препятствий; участвовать в эстафетах

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать сообщения, выводы.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт; осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

101

Эстафетный бег

Урок рефлексии

Проведение разминки в движении; повторение техники эстафетного бега; прохождение легкоатлетической полосы препятствий

Научиться проводить разминки в движении; понимать технику эстафетного бега; проходить легкоатлетическую полосу препятствий; участвовать в эстафетах

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать сообщения, выводы.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт; осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

102

Эстафеты, подвижные и спортивные игры

Урок общеметодологической направленности

Проведение разминки в движении; проведение п/и и с/и; проведение эстафет

Научиться проводить разминку в движении; проводить п/и и с/и; проведение эстафет

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

103

Эстафеты, подвижные и спортивные игры

Урок рефлексии

Проведение разминки в движении; проведение п/и и с/и; проведение эстафет

Научиться проводить разминку в движении; проводить п/и и с/и; проведение эстафет

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

104

Эстафеты, подвижные и спортивные игры

Урок рефлексии

Проведение разминки в движении; проведение п/и и с/и; проведение эстафет

Научиться проводить разминку в движении; проводить п/и и с/и; проведение эстафет

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

105

Эстафеты, подвижные и спортивные игры

Урок рефлексии

Проведение разминки в движении; проведение п/и и с/и; проведение эстафет

Научиться проводить разминку в движении; проводить п/и и с/и; проведение эстафет

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.

Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

             Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

  • старт не из требуемого положения;
  • отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
  • бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
  • несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

В 5 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.

Учебно-методический комплекс для учителя

  1. Лях В.И., Зданевич А.А.  Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классов. -  М.: «Просвещение», 2010.
  2. Матвеев А.П. Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Начальные классы. -  М.: «Просвещение», 2010
  3. Кузнецов А.А. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: «Просвещение», 2010.
  4. Кузнецов А.А. Примерные программы основного общего образования. Физическая культура. – М.: «Просвещение», 2010.  
  5. Киселев П.А. Справочник учителя физической культуры. – Волгоград.: Учитель, 2010.
  6. Виненко В.И. Физкультура. 5-11 классы: календарно-тематическое планирование по трехчасовой программе. – Волгоград.: Учитель, 2010.

Список рекомендуемой литературы для  учащихся  

  1. Физическая культура: учеб.для учащихся 7-8 кл. общеобразоват. учреждений / В. И. Лях, А. А. Зданевич; под общ. Ред. В. И. Ляха. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2008..
  2. Твой олимпийский учебник: учеб.пособие для учреждений образования России / В. С. Родниченко и др.— М., 2003.
  3. Лях В.И. Физическая культура: учебник для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы . – М.: «Просвещение», 2008.
  4. Лях В.И. Физическая культура: учебник для учащихся 7 классов общеобразовательной школы . – М.: «Просвещение», 2008.



Предварительный просмотр:

Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 14» г. Улан-Удэ

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_________________

О.В. Исаева

От «29» августа 2025 г.

.

Приказ № 207/1 от «29» августа 2025 г.

Рабочая программа

по курсу «Физическая культура»

Количество часов: 68 часа (2 часа в неделю)

Класс: 2

Учитель: Яковлева Ирина Алексеевна, первая категория

Улан-Удэ

2025-2026 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по физической культуре на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.

При создании программы по физической культуре учитывались потребности современного российского общества в физически крепком и деятельном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для саморазвития, самоопределения и самореализации.

В программе по физической культуре нашли свое отражение объективно сложившиеся реалии современного социокультурного развития общества, условия деятельности образовательных организаций, запросы родителей обучающихся, педагогических работников на обновление содержания образовательного процесса, внедрение в его практику современных подходов, новых методик и технологий.

Изучение учебного предмета «Физическая культура» имеет важное значение в онтогенезе обучающихся. Оно активно воздействует на развитие их физической, психической и социальной природы, содействует укреплению здоровья, повышению защитных свойств организма, развитию памяти, внимания и мышления, предметно ориентируется на активное вовлечение обучающихся в самостоятельные занятия физической культурой и спортом.

Целью образования по физической культуре на уровне начального общего образования является формирование у обучающихся основ здорового образа жизни, активной творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Достижение данной цели обеспечивается ориентацией учебного предмета на укрепление и сохранение здоровья обучающихся, приобретение ими знаний и способов самостоятельной деятельности, развитие физических качеств и освоение физических упражнений оздоровительной, спортивной и прикладно-ориентированной направленности.

Развивающая ориентация учебного предмета «Физическая культура» заключается в формировании у обучающихся необходимого и достаточного физического здоровья, уровня развития физических качеств и обучения физическим упражнениям разной функциональной направленности. Существенным достижением такой ориентации является постепенное вовлечение обучающихся в здоровый образ жизни за счет овладения ими знаниями и умениями по организации самостоятельных занятий подвижными играми, коррекционной, дыхательной и зрительной гимнастикой, проведения физкультминуток и утренней зарядки, закаливающих процедур, наблюдений за физическим развитием и физической подготовленностью.

Воспитывающее значение учебного предмета раскрывается в приобщении обучающихся к истории и традициям физической культуры и спорта народов России, формировании интереса к регулярным занятиям физической культурой и спортом, осознании роли занятий физической культурой в укреплении здоровья, организации активного отдыха и досуга. В процессе обучения у обучающихся активно формируются положительные навыки и способы поведения, общения и взаимодействия со сверстниками и учителями, оценивания своих действий и поступков в процессе совместной коллективной деятельности.

Методологической основой структуры и содержания программы по физической культуре для начального общего образования являются базовые положения личностно-деятельностного подхода, ориентирующие педагогический процесс на развитие целостной личности обучающихся. Достижение целостного развития становится возможным благодаря освоению обучающимися двигательной деятельности, представляющей собой основу содержания учебного предмета «Физическая культура». Двигательная деятельность оказывает активное влияние на развитие психической и социальной природы обучающихся. Как и любая деятельность, она включает в себя информационный, операциональный и мотивационно-процессуальный компоненты, которые находят свое отражение в соответствующих дидактических линиях учебного предмета.

В целях усиления мотивационной составляющей учебного предмета и подготовки обучающихся к выполнению комплекса ГТО в структуру программы по физической культуре в раздел «Физическое совершенствование» вводится образовательный модуль «Прикладно-ориентированная физическая культура». Данный модуль позволит удовлетворить интересы обучающихся в занятиях спортом и активном участии в спортивных соревнованиях, развитии национальных форм соревновательной деятельности и систем физического воспитания.

Содержание модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура» обеспечивается программами по видам спорта, которые могут использоваться образовательными организациями исходя из интересов обучающихся, физкультурно-спортивных традиций, наличия необходимой материально-технической базы, квалификации педагогического состава. Образовательные организации могут разрабатывать свое содержание для модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура» и включать в него популярные национальные виды спорта, подвижные игры и развлечения, основывающиеся на этнокультурных, исторических и современных традициях региона и школы.

Содержание программы по физической культуре изложено по годам обучения и раскрывает основные ее содержательные линии, обязательные для изучения в каждом классе: «Знания о физической культуре», «Способы самостоятельной деятельности» и «Физическое совершенствование».

Планируемые результаты включают в себя личностные, метапредметные и предметные результаты.

Результативность освоения учебного предмета обучающимися достигается посредством современных научно-обоснованных инновационных средств, методов и форм обучения, информационно-коммуникативных технологий и передового педагогического опыта.

Общее число часов, рекомендованных для изучения физической культуры по вариантам NN 2, 3 – 5 федерального учебного плана, – 270 часов: в 1 классе – 66 часов (2 часа в неделю), во 2 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 3 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 4 классе – 68 часов (2 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Знания о физической культуре

Из истории развития физической культуры у древних народов, населявших территорию России. История появления современного спорта.

Способы самостоятельной деятельности

Виды физических упражнений, используемых на уроках физической культуры: общеразвивающие, подготовительные, соревновательные, их отличительные признаки и предназначение. Способы измерения пульса на занятиях физической культурой (наложение руки под грудь). Дозировка нагрузки при развитии физических качеств на уроках физической культуры. Дозирование физических упражнений для комплексов физкультминутки и утренней зарядки. Составление графика занятий по развитию физических качеств на учебный год.

Физическое совершенствование

Оздоровительная физическая культура

Закаливание организма при помощи обливания под душем. Упражнения дыхательной и зрительной гимнастики, их влияние на восстановление организма после умственной и физической нагрузки.

Спортивно-оздоровительная физическая культура

Гимнастика с основами акробатики.

Строевые упражнения в движении противоходом, перестроении из колонны по одному в колонну по три, стоя на месте и в движении. Упражнения в лазание по гимнастической скамейке. Упражнения на гимнастической скамейке в передвижении стилизованными способами ходьбы: вперед, назад, с высоким подниманием колен и изменением положения рук, приставным шагом правым и левым боком. Передвижения по наклонной гимнастической скамейке: равномерной ходьбой с поворотом в разные стороны и движением руками, приставным шагом правым и левым боком. Гимнастические упражнения: «Ласточка», «Свечка», «Мостик», подводящие упражнения к перевороту боком (колесо), перекаты через правое и левое плечо, группировка.

Упражнения в передвижении по гимнастической стенке: ходьба приставным шагом правым и левым боком по нижней жерди, лазанье разноименным способом. Прыжки через скакалку с изменяющейся скоростью вращения на двух ногах и поочередно на правой и левой ноге, прыжки через скакалку назад с равномерной скоростью.

Ритмическая гимнастика: стилизованные наклоны и повороты туловища с изменением положения рук, стилизованные шаги на месте в сочетании с движением рук, ног и туловища. Упражнения в танцах галоп и полька.

Легкая атлетика.

Прыжок в длину с места с толчка двух ног. Броски набивного мяча из-за головы в положении сидя и стоя на месте. Беговые упражнения скоростной и координационной направленности: челночный бег, бег с преодолением препятствий, с ускорением и торможением, максимальной скоростью на дистанции 30 м.

Лыжная подготовка.

Передвижение одновременным двухшажным ходом. Упражнения в поворотах на лыжах переступанием стоя на месте и в движении. Торможение плугом.

Плавательная подготовка.

Правила поведения в бассейне. Виды современного спортивного плавания: кроль на груди и спине, брас. Упражнения ознакомительного плавания: передвижение по дну ходьбой и прыжками, погружение в воду и всплывание, скольжение на воде. Упражнения в плавании кролем на груди.

Подвижные и спортивные игры.

Подвижные игры на точность движений с приемами спортивных игр и лыжной подготовки. Баскетбол: ведение баскетбольного мяча, ловля и передача баскетбольного мяча. Волейбол: прямая нижняя подача, прием и передача мяча снизу двумя руками на месте и в движении. Футбол: ведение футбольного мяча, удар по неподвижному футбольному мячу.

Прикладно-ориентированная физическая культура

Развитие основных физических качеств средствами базовых видов спорта. Подготовка к выполнению нормативных требований комплекса ГТО.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения программы по физической культуре на уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.

В результате изучения физической культуры на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

становление ценностного отношения к истории и развитию физической культуры народов России, осознание ее связи с трудовой деятельностью и укреплением здоровья человека;

формирование нравственно-этических норм поведения и правил межличностного общения во время подвижных игр и спортивных соревнований, выполнения совместных учебных заданий;

проявление уважительного отношения к соперникам во время соревновательной деятельности, стремление оказывать первую помощь при травмах и ушибах;

уважительное отношение к содержанию национальных подвижных игр, этнокультурным формам и видам соревновательной деятельности;

стремление к формированию культуры здоровья, соблюдению правил здорового образа жизни;

проявление интереса к исследованию индивидуальных особенностей физического развития и физической подготовленности, влияния занятий физической культурой и спортом на их показатели.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения физической культуры на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.

По окончании 2 класса у обучающегося будут сформированы следующие универсальные учебные действия:

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические и исследовательские действия:

характеризовать понятие «физические качества», называть физические качества и определять их отличительные признаки;

понимать связь между закаливающими процедурами и укреплением здоровья;

выявлять отличительные признаки упражнений на развитие разных физических качеств, приводить примеры и демонстрировать их выполнение;

обобщать знания, полученные в практической деятельности, составлять индивидуальные комплексы упражнений физкультминуток и утренней зарядки, упражнений на профилактику нарушения осанки;

вести наблюдения за изменениями показателей физического развития и физических качеств, проводить процедуры их измерения.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Общение:

объяснять назначение упражнений утренней зарядки, приводить соответствующие примеры ее положительного влияния на организм обучающихся (в пределах изученного);

исполнять роль капитана и судьи в подвижных играх, аргументированно высказывать суждения о своих действиях и принятых решениях;

выполнять небольшие сообщения по истории возникновения подвижных игр и спортивных соревнований, планированию режима дня, способам измерения показателей физического развития и физической подготовленности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация и самоконтроль:

соблюдать правила поведения на уроках физической культуры с учетом их учебного содержания, находить в них различия (легкоатлетические, гимнастические и игровые уроки, занятия лыжной и плавательной подготовкой);

выполнять учебные задания по освоению новых физических упражнений и развитию физических качеств в соответствии с указаниями и замечаниями учителя;

взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения учебных заданий, соблюдать культуру общения и уважительного обращения к другим обучающимся;

контролировать соответствие двигательных действий правилам подвижных игр, проявлять эмоциональную сдержанность при возникновении ошибок.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Знания о физической культуре

 3

Поле для свободного ввода

Итого по разделу

 3

Раздел 2. Способы самостоятельной деятельности

2.1

Физическое развитие и его измерение

 4

Поле для свободного ввода

Итого по разделу

 4

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Оздоровительная физическая культура

1.1

Занятия по укреплению здоровья

 1

Поле для свободного ввода

1.2

Индивидуальные комплексы утренней зарядки

 1

Поле для свободного ввода

Итого по разделу

 2

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная физическая культура

2.1

Гимнастика с основами акробатики

 12

Поле для свободного ввода

2.2

Лыжная подготовка

 10

Поле для свободного ввода

2.3

Легкая атлетика

 15

Поле для свободного ввода

2.4

Подвижные и спортивные игры

 10

Поле для свободного ввода

2.5

Плавательная подготовка

10

Итого по разделу

 57

Раздел 3. Прикладно-ориентированная физическая культура

3.1

Подготовка к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

 2

Поле для свободного ввода

Итого по разделу

 2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 0

 0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Физическая культура у древних народов.

Бег с ускорением на короткую дистанцию.

 1

2

История появления современного спорта

Эстафетный бег.

 1

3

Виды физических упражнений.

Освоение правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 30 метров.

 1

4

Измерение пульса на занятиях физической культурой.

Челночный бег.

 1

5

Дозировка физических нагрузок.

Подвижные игры.

 1

6

Составление индивидуального графика занятий по развитию физических качеств.

Прыжок в длину с места.

 1

7

Закаливание организма.

Освоение правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Челночный бег 3х10 м

 1

8

Освоение правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание теннисного мяча.

 1

9

Строевые команды и упражнения.

  Освоение правил и техники      выполнения норматива комплекса ГТО. Кросс на 1 км.

 1

10

Освоение правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 1000 м.

 1

11

Дыхательная гимнастика и гимнастика для глаз.

Подвижные игры.

 1

12

Элементы футбола.( Ведение)

Учебная игра.

 1

13

Элементы футбола.(Передачи)

Учебная игра.

 1

14

Элементы футбола.(Удар по воротам)

Учебная игра.

 1

15

Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками.

Освоение правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из положения лежа на спине.

 1

16

Прыжки через скакалку.

Подвижные игры.

 1

16

Освоение правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Наклон вперед из положения стоя на гимнастической скамье.

 1

17

Ритмическая гимнастика

 1

18

Освоение правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу.

 1

19

Танцевальные упражнения из танца галоп.

 1

20

Танцевальные упражнения из танца полька.

 1

21

Освоение правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места толчком двумя ногами.

 1

22

Гимнастика с основами акробатики. ОФП. Упражнения на гибкость и эластичность мышц.

 1

23

Гимнастика с основами акробатики. Упражнения на гибкость. «Ласточка», «Свечка», группировка, фиксация.

 1

24

Гимнастика с основами акробатики. Упражнения на гибкость. «Свечка», «Мост», перекаты через плечо (правое, левое) группировка, фиксация.

 1

25

Прыжки на скакалке. Подвижные игры.

 1

26

Освоение правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из положения лежа на спине(30сек.)

 1

27

Освоение правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Отжимания(максимальное кол.раз.)

 1

28

Подвижные игры.

 1

29

Лазание по наклонной скамейке лежа.

Освоение правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса на высокой перекладине – мальчики. Подтягивание из виса лежа на низкой перекладине 90 см – девочки.

 1

30

Подвижные игры.

 1

31

Передвижение на лыжах одновременным двухшажным ходом.

 1

32

Передвижение на лыжах одновременным двухшажным ходом.

 1

33

Повороты на лыжах способом переступания на месте.

 1

34

Повороты на лыжах способом переступания на месте.

 1

35

Повороты на лыжах способом переступания в движении.

 1

36

Повороты на лыжах способом переступания в движении.

 1

37

Повороты на лыжах способом переступания.

 1

38

Повороты на лыжах способом переступания.

 1

39

Торможение на лыжах способом «плуг» при спуске с пологого склона.

 1

40

Торможение на лыжах способом «плуг» при спуске с пологого склона.

 1

41

Скольжение с пологого склона с поворотами и торможением.

 1

42

Освоение правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на лыжах 1 км.

 1

43

Правила поведения в бассейне.

 1

44

Разучивание специальных плавательных упражнений.

 1

45

Упражнения ознакомительного плавания: передвижение по дну ходьбой и прыжками.

 1

46

Упражнения ознакомительного плавания: передвижение по дну ходьбой и прыжками.

 1

47

Упражнения ознакомительного плавания: погружение в воду и всплывание.

 1

48

Упражнения ознакомительного плавания: погружение в воду и всплывание.

 1

49

Упражнения в плавании кролем на груди.

 1

50

Упражнения в плавании кролем на груди.

 1

51

Упражнения в бассейне.

 1

52

Упражнения в бассейне.

 1

53

Проплывание дистанции 25 м вольным стилем.

 1

54

Освоение правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Плавание 25м. (без учёта времени).

 1

55

Подвижные игры с элементами спортивных игр: парашютисты, стрелки.

 1

56

Ведение баскетбольного мяча. Ловля и передача мяча двумя руками.

 1

57

Ведение баскетбольного мяча. Ловля и передача мяча двумя руками.

 1

58

Подвижные игры с приемами баскетбола.

1

59

Спортивная игра баскетбол.

1

60

Спортивная игра баскетбол.

1

61

 Приём и передача мяча снизу и сверху двумя руками на месте и в движении.

1

62

Приём и передача мяча снизу и сверху двумя руками на месте и в движении.

1

63

Спортивная игра пионербол.

1

64

Приём и передача мяча снизу и сверху двумя руками на месте и в движении

Спортивная игра пионербол.

1

65

Подвижные игры с приемами футбола.

1

66

Спортивная игра футбол.

1

67

Спортивная игра футбол.

1

68

Веселые старты

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 0

 0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Физическая культура, 1-4 класс/Матвеев А.П., Акционерное общество «Издательство»

Физическая культура, 1-4 класс/Лях В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Физическая культура, 1-4 класс/Лях В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

 Физическая культура, 1 класс/Матвеев А.П., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

Физическая культура, 1-4 класс/Матвеев А.П., Акционерное общество «Издательство

«Просвещение»;

Физическая культура, 1-4 класс/ Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В. и другие,

Общество с ограниченной ответственностью «Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ»;

Акционерное общество «Издательство Просвещение»;

Физическая культура, 1-4 класс/Гурьев С.В.; под редакцией Виленского М.Я., ООО

«Русское слово-учебник»;

Физическая культура. 1-4 класс/Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. и

другие; под редакцией Виленского М.Я., Акционерное общество «Издательство

«Просвещение»; https://resh.edu.ru/

https://edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm

Методические рекомендации | ВФСК ГТО (gto.ru)

https://www.gto.ru

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://czentrobrazovaniya1lipki-r71.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/109/3632/Uchebnik_Fizicheskaya_kul_tura_1_4_klass.pdf   Учебник по физической культуре В.И.Лях 1-4 классы

http://spo.1september.ru/urok/   Сайт «Я иду на урок физкультуры»

 http://www.fizkult-ura.ru/  Сайт «ФизкультУра»

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/fizkultura/2021/04/02/podvizhnye-igry-na-urokah-fizicheskoy-kultury 

https://www.gto.ru


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02

Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...

Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программа по географии

Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программ...