Рабочие программы(АФК)
рабочая программа по физкультуре

Оглавление

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….……………..3

1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ И НАЗНАЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ.3          
2. СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ………………………...3

2. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ………………………….. …………………………………..…………………….4

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………..…………………………4
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ.6
3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ……………..………………………………..10

3. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ……………………………………………………………...……...…11

1. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ БАЗОВЫХ УЧЕБНЫХ  ДЕЙСТВИЙ…………………….........11

2. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ………………………………………….....12

      1 КЛАСС…………………………………………………………………………………………………..…13

      2 КЛАСС……………………………………………………………………………………………………..14

    3 КЛАСС…………………………………………………………………………………………………….14

      4 КЛАСС…………………………………………………………………………………………………..…15

      5 КЛАСС…………………………………………………………………………………………………..…16

     6  КЛАСС……………………………………………………………………………………………………..17

     7 КЛАСС…………………………………………………………………………………………………...…18

     8 КЛАСС…………………………………………………………………………………………………...…20

      9 КЛАСС……………………………………………………………………………………………………..21

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ……..………………………....22

1 КЛАСС…………………………………………………………………………………………………………...22

2 КЛАСС………………………………………………………………………………………………………...…24

3 КЛАСС…………………………………………………………………………………………………...………26

4 КЛАСС…………………………………………………………………………….…………………………..…28

5 КЛАСС………………………………………………………………………………………………………...…30

6 КЛАСС………………………………………………………………………………………………………...…32

7 КЛАСС………………………………………………………………………………………………………..…35  

8 КЛАСС………………………………………………………………………………………………………..…37

9 КЛАСС…………………………………………………………………………………………………………..39

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ И НАЗНАЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Программа по предмету «Адаптивная физкультура» для учащихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) тяжёлыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы обучения учащихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) тяжёлыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) начального общего образования (далее – АООП ООО В.9.2).

        Предметная область «Физическая культура» входит в число обязательных предметных областей учебного плана (вариант 2), ее освоение обеспечивается в рамках учебного предмета адаптивная физическая культура. Ключевой направленностью учебного предмета адаптивная физическая культура является формирование готовности детей к овладению содержанием АООП образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2). Адаптивная физическая культура занимает важное место не только среди учебных предметов, но, и в жизни детей с тяжелыми комплексными нарушениями развития, поскольку обеспечивает овладение ими основными видами деятельности: игровой, учебной, социально-трудовой.

            Рабочая программа по учебному предмету «Адаптивная физкультура» разработана на основе документов:

- Приказа Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1599"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)"

- САНПИНа 2.4.2.3286-15 от 10 июля 2015 г. N 26 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.»

- АООП ООО для детей с УО и ТМНР ГБОУ ТРОЦ «Солнышко»

- учебного плана образовательного учреждения.

1.2 СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

                                 ПО        ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Структура рабочей программы по «Физической культуре» включает целевой, содержательный и организационный разделы.

Целевой раздел включает:

• пояснительную записку;
• планируемые результаты освоения предмета;
• систему оценки достижения планируемых результатов освоения программы по физической культуре.
• Содержательный раздел определяет общее содержание образования обучающихся ГБОУ ТРОЦ «Солнышко» по предмету «Физическая культура» на всех годах обучения, ориентированное на достижение личностных и предметных результатов, формирование базовых учебных действий.
• Организационный раздел включает календарно-тематическое планирование на всех годах обучения предмету в начальной школе.

2. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.

       2.1   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный предмет «Физическая культура» реализуется в 1 – 9 классах.

Цель обучения – повышение двигательной активности детей и обучение использованию полученных навыков в повседневной жизни.

     Задачи:

• Укрепление и сохранение здоровья детей, профилактика болезней и возникновения вторичных заболеваний.
• Развивать восприятие собственного тела,
• Осваивать доступные способы передвижения (в том числе с использованием технических средств).
• Соотносить самочувствие с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью.
• Формировать двигательных навыков, координации движений, физических качеств.
• Осваивать доступные виды физкультурно-спортивной деятельности: ходьба на лыжах, спортивные и подвижные игры, туризм и других.

Все задачи ставятся и решаются на уровне реальных возможностей детей.

Формы организации образовательного процесса

• Основная форма организации учебного процесса – урок-занятие.
• Допускается организация дистанционного обучения на различных образовательных платформах в режиме онлайн-обучения в соответствии с нормами САНПИНа.

Используемые технологии:

     Курс базируется на традиционных и инновационных технологиях обучения:

• Информационно-коммуникативные технологии.
• Технология концентрированного обучения.
• Технология дифференцированного обучения.
• Здоровьесберегающие технологии.
• Технологии личностно-ориентированного образования (игровые технологии, разноуровнего обучения, организация ситуаций взаимодействия).

Основные методы организации учебного процесса.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• наглядный:
• словесный
• практический

При использовании практического метода (многократное повторение выполнения конкретного действия) предварительно «отрабатывается» в подводящих, подготовительных упражнениях, а затем они включаются в урок.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

• практические, словесные, наглядные (по источнику изложения учебного материала).
• репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, поисковые, исследовательские, проблемные и др. (по характеру учебно-познавательной деятельности).

Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

• качество овладения программным материалом, включающим теоретические и методические знания;
• способы двигательной, физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, а также их количественных показателей, достигнутых в двигательных действиях;
• индивидуальные темпы продвижения в развитии двигательных способностей.

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

• Определённые поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в овладении знаниями, умениями и навыками.        

Учебно-методический комплект, используемый на всех годах

обучения по предмету «Физическая культура»:

• «Программы специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида 1-9 классы» Москва. Издательство центр «Владос» -2012 год. Под редакцией В.В. Воронковой.
•  «Спортивные и подвижные игры», профессор Ю.Д. Железняк, ФиС, 1984 г.;
•  «Игры на лыжах», Ю.В. Лебединский, В.А. Шекуров, М.В. Сафонова, Волго-Вятское книжное изд-во, 2015г.
• «Азбука здоровья: программа специальной (коррекционной) школы по лечебной физкультуре для детей с нарушением интеллекта 1-9 классы» Г.И. Гребцова, «Образование».

Количество часов на реализацию программы по предмету:

Программа предмета курса «Физическая культура» рассчитана на 9 лет. В учебном плане на изучение предмета выделен 610 часов:

• в 1 классе составляет –   66 часов за год (2 часа в неделю);
• во 2 классе составляет – 68 часа за год (2 часа в неделю);
• в 3 классе составляет  –  68 часа за год (2 часа в неделю);
• в 4 классе составляет  –  68 часа за год (2 часа в неделю);
• в 5 классе составляет  –  68 часов за год (2 часа в неделю);
• в 6 классе составляет   – 68 часа за год (2 часа в неделю);
• в 7 классе составляет  –  68 часа за год (2 часа в неделю);
• в 8 классе составляет  –  68 часа за год (2 часа в неделю).    
• в 9 классе составляет  –  68 часа за год (2 часа в неделю).    

2.2   ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ АООП

Личностные и предметные результаты освоения предмета

Личностные результаты освоения программы включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки. К личностным результатам освоения программы относятся:

• основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как «Я»;
• социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
• формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;
• формирование уважительного отношения к окружающим;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

в 1 классе:

• знание основных правил поведения на уроках физической культуры и осознанное их применение;
• выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при выполнении строевых команд;
• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры);
• формирование представлений о значении физической культуры для физического развития, повышения работоспособности.

во 2 классе:

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
•  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры);
• формирование представлений о значении физической культуры для физического развития, повышения работоспособности;
• формирование установки на систематические занятия физической культурой и доступными видами спорта.

в 3 классе:

• представления о двигательных действиях; знание основных строевых команд; подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
• ходьба в различном темпе с различными исходными положениями;
• сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• проявление готовности к самостоятельной жизни.

в 4 классе:

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы, овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры).

        в 5 классе:

• знание основных правил поведения на уроках физической культуры и осознанное их применение;
• выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при выполнении строевых команд;
• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры);
• формирование представлений о значении физической культуры для физического развития, повышения работоспособности.

в 6 классе:

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
•  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на систематические занятия физической культурой и доступными видами спорта.

в 7 классе:

• представления о двигательных действиях;
• знание основных строевых команд;
•  подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
• ходьба в различном темпе с различными исходными положениями;
• сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• проявление готовности к самостоятельной жизни.

в 8 классе:

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы, овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры).

в 9 классе:

• знание основных правил поведения на уроках физической культуры и осознанное их применение;
• выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при выполнении строевых команд;
• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы, овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры).

        ФГОС НОО В.9.2 устанавливает требования к результатам освоения учебного предмета: личностные и предметные. Требования к результатам освоения АООП: основным ожидаемым результатом, освоения обучающимся АООП по варианту 2 является развитие жизненной компетенции, позволяющей достичь максимальной самостоятельности (в соответствии с его психическими и физическими возможностями) в решении повседневных жизненных задач, включение в жизнь общества через индивидуальное поэтапное и планомерное расширение жизненного опыта и повседневных социальных контактов. Ожидаемые личностные результаты освоения АООП заносятся в СИПР и с учетом индивидуальных возможностей и специфических образовательных потребностей обучающихся.

        Программа АООП в области адаптивной физической культуры определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень.

• Восприятие собственного тела, осознание своих физических возможностей и ограничений.
• Освоение доступных видов физкультурно-спортивной деятельности: езда на велосипеде, ходьба на лыжах, спортивные игры, туризм, плавание.
• Интерес к определенным видам физкультурно-спортивной деятельности: езда на велосипеде, ходьба на лыжах, спортивные и подвижные игры, туризм, физическая подготовка.
• Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с       глубокой умственной отсталостью.

Достаточный уровень.

• освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела: сидеть, стоять, передвигаться (в т.ч. с использованием технических средств);
• освоение двигательных навыков, последовательности движений, развитие координационных способностей;
•   совершенствование физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости;
•  умение радоваться успехам: выше прыгнул, быстрее пробежал и др.
•  умение ездить на велосипеде, кататься на санках, ходить на лыжах, играть в подвижные игры и др.,
•  соотнесение самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью:
•  умение определять свое самочувствие в связи с физической нагрузкой: усталость, болевые ощущения, др.

2.3 СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Формы контроля

Тестирование, контроль за состоянием здоровья.

Критерии оценивания

            При  оценке  достижения  возможных  предметных результатов  освоения АООП по адаптивной физкультуре отметка выставляется  по  двухуровневому  принципу:  «усвоено»,  «не усвоено».  Оценка достижений  возможных предметных  результатов  переводится  в оценку, которая  проставляется в классный  журнал по учебному предмету.

• «частично усвоено» - 3
• «усвоено с ошибками»- 4
• «самостоятельно усвоено»- 5

    Личностные результаты включают овладение обучающимися

социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающих формирование и развитие  социальных отношений в различных средах.

Оценка результатов осуществляется в баллах:

0 баллов – нет фиксируемой динамики;

1 балл – минимальная динамика;

1. балла – удовлетворительная динамика;
2. балла – значительная динамика.

            Всесторонняя и комплексная оценка овладения обучающимися

 социальными (жизненными) компетенциями осуществляется на основании применения метода экспертной оценки с учётом мнения родителей (законных представителей). Результаты оценки личностных достижений заносится в индивидуальную карту развития обучающихся.

3. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

3.1 ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ БАЗОВЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

     Нарушения развития детей с ТМНР препятствуют их полноценному нахождению и обучению в среде сверстников, эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с окружающими людьми. Они не способны в полном объёме воспринимать собственное тело, до конца осознать свои физические возможности и ограничения, полноценно использовать доступные способы передвижения, соотносить самочувствие с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью, самостоятельно контролировать двигательные навыки, координацию движений и т.п.

      В связи с этим занятия по адаптивной физической культуре в первую очередь направлены на:

• формирование учебного поведения (направленность взгляда на говорящего взрослого, на задание; умение выполнять инструкции педагога; использование по назначению учебных материалов; умение выполнять действия по образцу и по подражанию);  
• формирование умения выполнять задание (в течение определенного периода времени, от начала до конца, с заданными качественными параметрами);

в дальнейшем на:

• формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.

      Основное содержание учебного предмета построено с учетом закономерностей формирования двигательных умений у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития:

первый этап – ознакомление с двигательным действием на этом этапе используются словесные методы (рассказ, описание, объяснение, разбор) и наглядные методы (непосредственный, опосредованный, замедленный показ).

второй этап – начальное разучивание используется метод упражнения, контактный метод обучения в сочетании со словесным, метод физического сопровождения и т.д.

     третий этап – углубленное разучивание применяются словесные, наглядные методы и их сочетание, вспомогательные      

     методы (направляющая помощь педагога по ходу выполнения движения, фиксация положения тела, принудительное ограничение движения) и т.п.

четвертый этап – повторение используются словесный метод (задание, указание и др.), целостный метод с отработкой отдельных частей по ходу выполнения упражнения, игровой.

пятый этап – закрепление используются игровой метод, целостный и т.д.

3.2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

1 КЛАСС

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ АООП

       Рабочая программа по физической культуре определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень:

• представления о физической культуре как средстве укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
• выполнять словесную инструкцию;
• выполнять основные движения;
• выполнение комплексов утренней гимнастики под руководством учителя.

Достаточный уровень:

• выполнение под руководством учителя комплексов утренней гимнастики;
• участие в оздоровительных занятиях в режиме дня (физкультминутки).

Содержание учебного предмета.   1 класс

Знания о физической культуре (в каждой теме)

        Чистота одежды и обуви. Правила утренней гигиены и их значение для человека. Правила поведения на уроках физической культуры (техника безопасности). Чистота зала, снарядов. Значение физических упражнений для здоровья человека. Формирование понятий: опрятность, аккуратность.

Физическая подготовка (32 часа)

• что такое ходьба, бег, прыжки, метание;
• где правая и левая сторона; верх и низ;
• бросание мяча на дальность.

Оздоровительная и корригирующая гимнастика (16 часов)

• упражнения на формирование правильной осанки;
• профилактика и коррекция общей и мелкой моторики;
• одновременные движения руками в ИП «сидя», «лёжа» (вперёд, назад, в стороны).

Коррекционные подвижные игры (18 часов)

• игры на развитие внимания;
• игры на развитие памяти;
• игры на развитие точности движений.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

       На изучение физической культуры в 1 классе отводится по 2 часа в неделю, курс рассчитан на 66 часов (33 учебные недели).

2 КЛАСС

   Рабочая программа по физической культуре определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

           Минимальный уровень:

• знание основных правил поведения на уроках физической культуры и осознанное их применение;
• выполнение несложных упражнений по словесной инструкции.

 Достаточный уровень:

• выполнение основных двигательных действий в соответствии с заданием учителя: бег, ходьба, прыжки и др.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основы знаний (в ходе изучения тем)

                Правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке. Подготовка спортивной формы к занятиям, переодевание. Название снарядов и гимнастических элементов, понятие о правильной осанке, ходьбе, беге, метании, прыжках.

Физическая подготовка (22 часов)

• что значит шеренга, колонна, круг;
• построения и перестроения;
• подпрыгивать на одной и на двух ногах;
• приседание;
• ползание на четвереньках;
• мягко приземлятся при прыжке.

Оздоровительная и корригирующая гимнастика (32 часа)

• упражнения на развитие и укрепление мышц спины в положении лёжа;
• профилактика и коррекция плоскостопия.

Коррекционные подвижные игры (14 часов)

• подвижные игры с элементами общеразвивающих и корригирующих упражнений средней и низкой интенсивности;
• подвижные игры с предметом.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

  На изучение физической культуры во 2 классе отводится по 2 часа в неделю, курс рассчитан на 68 часа (34 учебные недели).

3. КЛАСС

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ АООП

       Рабочая программа по физической культуре определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

           Минимальный уровень:

• представления о двигательных действиях;
• знание основных строевых команд;
• ходьба в различном темпе.

Достаточный уровень:

• знание способов использования различного спортивного инвентаря в основных видах двигательной активности и их применение в практической деятельности;
• знание правил и техники выполнения двигательных действий, применение усвоенных правил при выполнении двигательных действий под руководством учителя.

Содержание учебного предмета

Основы знаний (в ходе изучения тем)

 Правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке. Подготовка спортивной формы к занятиям, переодевание. Название снарядов и гимнастических элементов, понятие о правильной осанке, ходьбе, беге, метании, прыжках.

Физическая подготовка (32 часа)

• названия снарядов;
• ползание по прямой, подлезание под дуги;
• построение в колонну по одному;
• ходьба, бег в колонне по одному;
• построение в одну шеренгу;
• перестроение из шеренги в круг.

Оздоровительная и корригирующая гимнастика (22 часа)

• упражнения на развитие и укрепление мышц спины в положении лёжа;
• профилактика и коррекция плоскостопия;
• профилактика и коррекция равновесия.

Коррекционные подвижные игры (14 часов)

• игры на развитие зрительно -моторной координации;
• игры на развитие пространственно-временной ориентировки.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

  На изучение физической культуры в 3 классе отводится по 2 часа в неделю, курс рассчитан на 68 часа (34 учебные недели).

4. КЛАСС

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ АООП

       Рабочая программа по физической культуре определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень:

• взаимодействие со сверстниками в организации и проведении подвижных игр, элементов соревнований;
• участие в подвижных играх и эстафетах под руководством учителя;
• знание правил бережного обращения с инвентарём и оборудование.,

Достаточный уровень:

• выполнять простейшие упражнения;
• выполнять игровые действия в играх с мячом, играть по упрощенным правилам.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основы знаний (в ходе изучения тем)

 Физическое развитие. Осанка. Физические качества. Понятия о предварительной и исполнительной командах. 

Физическая подготовка (25 часов)

• передача предметов в шеренге (по кругу);
• метание мяча в цель (на дальность).
• повороты на месте в разные стороны;
• броски среднего мяча двумя руками вверх (о пол, о стенку);
• сбивание предметов большим мячом;
• метать мячи одной рукой с места.

Оздоровительная и корригирующая гимнастика (31 час)

• упражнения на развитие общей и мелкой моторики;
• упражнения по профилактике плоскостопия;
• упражнения на выработку равновесия;
• упражнения на развитие и укрепление мышц спины в положении лёжа (сидя).

Коррекционные подвижные игры (13 часов)

• правила поведения во время игр;
• целенаправленно действовать в подвижных играх под руководством учителя;
• подвижные игры без предметов.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

  На изучение физической культуры в 4 классе отводится по 2 часа в неделю, курс рассчитан на 68 часа (34 учебные недели).

5 КЛАСС

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ АООП

       Рабочая программа по физической культуре определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень:

• представления о физической культуре как средстве укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
• выполнять словесную инструкцию;
• выполнять основные движения;
• выполнение комплексов утренней гимнастики под руководством учителя.

Достаточный уровень:

• выполнение под руководством учителя комплексов утренней гимнастики;
• участие в оздоровительных занятиях в режиме дня (физкультминутки).

Содержание учебного предмета.   5 класс

Знания о физической культуре (в каждой теме)

        Чистота одежды и обуви. Правила утренней гигиены и их значение для человека. Правила поведения на уроках физической культуры (техника безопасности). Чистота зала, снарядов. Значение физических упражнений для здоровья человека. Формирование понятий: опрятность, аккуратность.

Физическая подготовка (25 часов)

• построение, перестроение;
• принятие исходного положения для построения и перестроения: основная стойка, стойка «ноги на ширине плеч» («ноги на ширине ступни»).
• бросание мяча на дальность.
• ходьба с изменением темпа, направления движения;
• ходьба ровным шагом, на носках, пятках, высоко поднимая бедро, захлестывая голень, приставным шагом, широким шагом, в полуприседе;
• перепрыгивание с одной ноги на другую на месте, с продвижением вперед; прыжки в длину с места, с разбега;
• прыжки в высоту, глубину.  

Оздоровительная и корригирующая гимнастика (30 часов)

• дыхательные упражнения: произвольный вдох (выдох) через рот (нос), произвольный вдох через нос (рот), выдох через рот(нос);
• сгибание пальцев в кулак на одной руке с одновременным разгибанием на другой руке;
• одновременные (поочередные) движения руками в исходных положениях «стоя», «сидя», «лежа» (на боку, на спине, на животе): вперед, назад, в стороны, вверх, вниз, круговые движения.

Коррекционные подвижные игры (13 часов)

• игры на развитие внимания;
• игры на развитие памяти;
• игры на развитие точности движений.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

       На изучение физической культуры в 1 классе отводится по 2 часа в неделю, курс рассчитан на 66 часов (33 учебные недели).

6  КЛАСС

   Рабочая программа по физической культуре определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

           Минимальный уровень:

• знание основных правил поведения на уроках физической культуры и осознанное их применение;
• выполнение несложных упражнений по словесной инструкции.

 Достаточный уровень:

• выполнение основных двигательных действий в соответствии с заданием учителя: бег, ходьба, прыжки и др.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основы знаний (в ходе изучения тем)

        Правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке. Подготовка спортивной формы к занятиям, переодевание. Название снарядов и гимнастических элементов, понятие о правильной осанке, ходьбе, беге, метании, прыжках.

Физическая подготовка (37 часов)

• что значит шеренга, колонна, круг;
• построения и перестроения;
• подпрыгивать на одной и на двух ногах;
• приседание;
• ползание на четвереньках;
• мягко приземлятся при прыжке.

Оздоровительная и корригирующая гимнастика (18 часов)

• одновременное (поочередное) сгибание (разгибание) пальцев;
• противопоставление первого пальца остальным на одной руке (одновременно двумя руками), пальцы одной руки пальцам другой руки поочередно (одновременно);
• круговые движения кистью;
• сгибание фаланг пальцев.

Коррекционные подвижные игры (13 часов)

• подвижные игры с элементами общеразвивающих и корригирующих упражнений средней и низкой интенсивности;
• подвижные игры с предметами.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

  На изучение физической культуры во 2 классе отводится по 2 часа в неделю, курс рассчитан на 68 часа (34 учебные недели).

7. КЛАСС

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ АООП

       Рабочая программа по физической культуре определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

           Минимальный уровень:

• представления о двигательных действиях;
• знание основных строевых команд;
• ходьба в различном темпе.

Достаточный уровень:

• знание способов использования различного спортивного инвентаря в основных видах двигательной активности и их применение в практической деятельности;
• знание правил и техники выполнения двигательных действий, применение усвоенных правил при выполнении двигательных действий под руководством учителя.

Содержание учебного предмета

Основы знаний (в ходе изучения тем)

 Правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке. Подготовка спортивной формы к занятиям, переодевание. Название снарядов и гимнастических элементов, понятие о правильной осанке, ходьбе, беге, метании, прыжках.

Физическая подготовка (37 часов)

• построение в колонну по одному, в одну шеренгу, перестроение из шеренги в круг;
• размыкание на вытянутые руки в стороны, на вытянутые руки вперед;
• повороты на месте в разные стороны;
• ходьба в колонне по одному, по двое
• бег в колонне;
• преодоление препятствий при ходьбе (беге).

Оздоровительная и корригирующая гимнастика (18 часов)

• наклоны туловища в сочетании с поворотами; стояние на коленях.  
• движения плечами вперед (назад, вверх, вниз);
• движения головой: наклоны вперед (назад, в стороны), повороты, круговые движения;
• ползание, подлезание, лазание, перелезание;
• ползание на животе, на четвереньках;
• подлезание под препятствия на животе, на четвереньках.

Коррекционные подвижные игры (13 часов)

• игры на развитие зрительно -моторной координации;
• игры на развитие пространственно-временной ориентировки.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

  На изучение русского языка в 3 классе отводится по 2 часа в неделю, курс рассчитан на 68 часа (34 учебные недели).

8. КЛАСС

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ АООП

       Рабочая программа по физической культуре определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

           Минимальный уровень:

• взаимодействие со сверстниками в организации и проведении подвижных игр, элементов соревнований;
• участие в подвижных играх и эстафетах под руководством учителя;
• знание правил бережного обращения с инвентарём и оборудование.,

Достаточный уровень:

• выполнять простейшие упражнения;
• выполнять игровые действия в играх с мячом, играть по упрощенным правилам.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основы знаний (в ходе изучения тем)

 Физическое развитие. Осанка. Физические качества. Понятия о предварительной и исполнительной командах. 

Физическая подготовка (35 часов)

• ходьба с высоким подниманием колен;
• хлопки в ладони под поднятой прямой ногой;
• ходьба по доске, лежащей на полу;
• ходьба по гимнастической скамейке: широкой (узкой) поверхности гимнастической скамейки, ровной (наклонной) поверхности гимнастической скамейки, движущейся поверхности, с предметами (препятствиями);
• бег в умеренном (медленном, быстром) темпе;
• бег с изменением темпа и направления движения.

Оздоровительная и корригирующая гимнастика (20 часов)

• упражнения на развитие общей и мелкой моторики;
• упражнения по профилактике плоскостопия;
• поднимание головы в положении «лежа на животе»;
• наклоны туловища вперед (в стороны, назад);
• повороты туловища вправо (влево);
• круговые движения прямыми руками вперед (назад).

Коррекционные подвижные игры (13 часов)

• правила поведения во время игр;
• целенаправленно действовать в подвижных играх под руководством  

          учителя;

• подвижные игры без предметов.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

          На изучение физической культуры в 8 классе отводится по 2 часа в неделю, курс рассчитан на 68 часа (34 учебные недели).

9. КЛАСС

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ АООП

       Рабочая программа по физической культуре определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

           Минимальный уровень:

• взаимодействие со сверстниками в организации и проведении подвижных игр, элементов соревнований;
• участие в подвижных играх и эстафетах под руководством учителя;
• знание правил бережного обращения с инвентарём и оборудование.,

Достаточный уровень:

• выполнять простейшие упражнения;
• выполнять игровые действия в играх с мячом, играть по упрощенным правилам.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основы знаний (в ходе изучения тем)

 Физическое развитие. Осанка. Физические качества. Понятия о предварительной и исполнительной командах. 

Физическая подготовка (35 часов)

• движения стопами: поднимание, опускание, наклоны, круговые движения.
• ходьба с удержанием рук за спиной (на поясе, на голове, в стороны); движения руками при ходьбе: взмахи, вращения, отведение рук назад, в стороны, подъем вверх., приседе;
• ходьба в умеренном (медленном, быстром) темпе;
• бег с высоким подниманием бедра (захлестыванием голени, приставным шагом).    

Оздоровительная и корригирующая гимнастика (20 часов)

• упражнения на развитие общей и мелкой моторики;
• переход из положения «лежа» в положение «сидя» (из положения «сидя» в положение «лежа»);
• лазание по гимнастической стенке вверх (вниз, в стороны);
• по наклонной гимнастической скамейке вверх (вниз), через препятствия, по канату;
• перелезание через препятствия.  

Коррекционные подвижные игры (13 часов)

• правила поведения во время игр;
• целенаправленно действовать в подвижных играх под руководством учителя;
• подвижные игры без предметов.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

  На изучение физической культуры в 9 классе отводится по 2 часа в неделю, курс рассчитан на 68 часа (34 учебные недели).

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тематическое планирование

по предмету «Физическая культура» в 1 классе

Тематическое планирование

по предмету «Физическая культура» в 2 классе

Тематическое планирование

по предмету «Физическая культура» в 3 классе

Тематическое планирование

по предмету «Физическая культура» в 4 классе

Тематическое планирование по предмету «Физическая культура»

5 класс

Тематическое планирование по предмету «Физическая культура»

6 класс

Тематическое планирование по предмету «Физическая культура»

7 класс