КТП 7 Класс
календарно-тематическое планирование по физкультуре (7 класс)
Контроль-тематическое планирование 7 класса по ФГОС.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tp_7_klass_fgos.docx | 56.01 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Деятельность учащихся (УУД) | Планируемые результаты (предметные, личностные, метапредмет-ные) | Вид контроля, измерители | Дата проведения | ||||||
План | Факт | |||||||||||||
Легкая атлетика. Спортивные игры. Подвижные игры (30 часов) | ||||||||||||||
1 | Инструктаж по ТБ.на уроках л/а и спортивных игр. Спринтерский бег. | 1 | Вводный | Инструктаж по ТБ. Стартовый разгон. Бег по дистанции (50-60 м). Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения.Развитие скоростных качеств.Составление плана занятий по самостоятельному освоению двигательных действий (совместно с учителем). | -формулировать и удерживать учебную задачу;-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. -использовать общие приёмы решения поставленных задач. - ставить вопросы, обращаться за помощью | Знать правила спринтерского бега.Уметь играть в игру «Бег с флажками» Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать дистанцию 50-60 м. с максимальной скоростью.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
2-3 | Спринтерский бег. Передачи мяча на месте. Футбол. | 2 | Комбинированный | Стартовый разгон. Бег по дистанции (50-60 м). Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных силовых качеств. Элементы техники перемещения и ведения с мячом. Основные этапы развития олимпийского движения в России (СССР), выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх современности. Футбол (мини-футбол). Передачи мяча на месте (продольные, поперечные, диагональные, низкие, высокие). | -формулировать и удерживать учебную задачу. - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности -формулировать собственное мнение -адекватная мотивация учебной деятельности | Знать правила спринтерского бега.Уметь играть в игру «Бег с флажками» Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: пробегать дистанцию 50-60 м. с максимальной скоростью.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
4 | КУ – 60 м. Тактические действия в нападении и защите. Футбол. | 1 | Контрольный | Правила соревнований в беге. Бег 60 метров – на результат Спец беговые упр. Бег от 200 до 1000 м. Тактические действия в нападении и защите, после пробития углового удара и вбрасывания мяча из-за боковой линии. Правила организации мест занятий оздоровительной ходьбой и бегом, выбора одежды и обуви в зависимости от времени года и погодных условий. | -формулировать и удерживать учебную задачу. -контролировать и оценивать процесс и результат деятельности -ставить вопросы, обращаться за помощью | Знать правила проведения тестирования бега на 60 м. с высокого старта, Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, формирование установки на безопасный образ жизни Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные:проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта | М: <<5>>-9,4, <<4>>-10,6, <<3>>-10,7. Д: <<5>>-9,8, <<4>>-11,0, <<3>>-11,1. Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
5 | Прыжок в длину с разбега. Тактические действия в нападении и защите. Футбол. | 1 | Комплексный | Прыжок в длину с разбега способом «прогнувшись». Специальные беговые упражнения. Тактические действия в нападении и защите, после пробития углового удара и вбрасывания мяча из-за боковой линии.Краткая характеристика избранного вида спорта (смысл состязательной деятельности и общие правила соревнований, появление и развитие данного вида спорта в России, его представительство на Олимпийских играх, выдающиеся отечественные и зарубежные спортсмены в данном виде спорта). | -формулировать и удерживать учебную задачу. -контролировать и оценивать процесс и результат деятельности -формулировать собственное мнение | Знать правила прыжка в длину с разбега Знать тактические действия Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять прыжок в длину с разбега.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
6 | Прыжок в длину с разбега. Тактические действия в нападении и защите. Футбол. | 1 | Комплексный | Прыжок в длину с разбега способом «прогнувшись». Специальные беговые упражнения. Тактические действия в нападении и защите, после пробития углового удара и вбрасывания мяча из-за боковой линии. Игра в футбол (мини-футбол) по правилам. | -формулировать и удерживать учебную задачу. -контролировать и оценивать процесс и результат деятельности -формулировать собственное мнение | Знать правила прыжка в длину с разбега Знать тактические действия Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
7 | КУ - прыжок в длину с разбега. Тактические действия в нападении и защите. Футбол. | 1 | Контрольный | Прыжок в длину с разбега способом «прогнувшись» на результат. Специальные беговые упражнения. Тактические действия в нападении и защите, после пробития углового удара и вбрасывания мяча из-за боковой линии. | -формулировать и удерживать учебную задачу. контролировать и оценивать процесс и результат деятельности - формулировать собственное мнение | Знать правила прыжка в длину с разбега Знать тактические действия Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | М: <<5>>-380, <<4>>-291, <<3>>-290. Д: <<5>>-350, <<4>>-241, <<3>>-240. Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
8 | Бег 1000 м. Тактические действия игроков. Футбол. | 1 | Комбинированный | ОРУ. Специальные беговые упражнения. Бег на длинные дистанции. Тактические действия игроков при выполнении штрафного удара соперником.Ведение дневника самонаблюдения: регистрация по учебным четвертям динамики показателей физического развития и физической подготовленности; еженедельное обновление комплексов утренней зарядки и физкультминуток, содержания домашних занятий по развитию физических качеств и освоению двигательных действий (с графическим изображением). Повороты при беге на средние и длинные дистанции. Бег на тренировочные дистанции (60 м; 100 м; 1500 м — мальчики; 800 м — девочки). | -формулировать учебную задачу. -определять, где применяются действия с мячом -задавать вопросы, управление коммуникацией-координировать и принимать различные позиции во взаимодействии | Знать как распределять силы на длинных дистанциях Знать как выполняется тактическое действие. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные:пробегать длинные дистанции, уметь выполнять тактические действия. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
9 | Бег 1000 м. Тактические действия игроков. Футбол. | 1 | Комбинированный | ОРУ. Специальные беговые упражнения. Бег на длинные дистанции. Тактические действия игроков при выполнении штрафного удара соперником. Основные правила освоения движений: от простого к сложному, от известного к неизвестному, от освоенного кнеосвоенному. | -формулировать учебную задачу. -определять, где применяются действия с мячом -задавать вопросы, управление коммуникацией-координировать и принимать различные позиции во взаимодействии | Знать как распределять силы на длинных дистанциях Знать как выполняется тактическое действие. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные:пробегать длинные дистанции, уметь выполнять тактические действия. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
10 | КУ - бег 1000 м. Тактические действия игроков. Футбол. | 1 | Контрольный | Правила соревнований в беге 100 м. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Контрольное упражнение 1000 м на результат.Тактические действия игроков при организации контратаки на ворота соперника. | -сличать способ действия и его результат; коррекция-вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений -осуществлятьрефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии -вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания | Знать как распределять силы на длинных дистанциях Знать как выполняется тактическое действие. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные:пробегать длинные дистанции, уметь выполнять тактические действия. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | М: <<5>>-4,20, <<4>>-6,15, <<3>>-6,16. Д: <<5>>-5,00, <<4>>-7,00, <<3>>-7,01. Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
11-13 | Игра в футбол по правилам. | 3 | Комбинированный | ОРУ в движении. Специальные беговые и прыжковые упражнения. Игра в футбол по правилам.Самостоятельные занятия по освоению движений, характеристика подводящих и подготовительных упражнений. | -сличать способ действия и его результат; коррекция-вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений -осуществлятьрефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действиях вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания | Знать правила игры в футбол.Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохраняя заданную цель. Познавательные:играть в футбол по правилам.Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
14-15 | Эстафетный бег. Метание мяча на дальность. | 2 | Комбинированный | ОРУ. Специальные беговые и прыжковые упражнения. Эстафетный бег с палочками. Метание мяча 150 г на дальность .. Биохимическая основа метания. Особенности освоения двигательных действий (этапность, повторность, вариативность). | -адекватная мотивация учебной деятельности -применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности -самостоятельная и личная ответственность за сои поступки | Знать как выполнять метание мяча.Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохраняя заданную цель. Познавательные:метать мяч на дальность. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
16 | Эстафетный бег. КУ - метание мяча на дальность. | 1 | Контрольный | Метание мяча 150 г на результат. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно – силовых качеств. | -адекватная мотивация учебной деятельности -применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности -самостоятельная и личная ответственность за сои поступки | Знать технику выполнения эстафетного бега, метания мяча. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: контролировать свою деятельность по результатам, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:метать мяч на результат. Выполнять правила эстафеты. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций | М: <<5>>-39 <<4>>-26 <<3>>-25. Д: <<5>>-26, <<4>>-18, <<3>>-17. Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
17-18 | Прыжок в высоту. Волейбол. Прямая верхняя подача мяча. | 2 | Комбинированный | ОРУ. Специальные беговые и прыжковые упражнения. Прыжок в высоту способом «перешагивание».Прямая верхняя подача мяча через сетку. Игра в волейбол по правилам. | -адекватная мотивация учебной деятельности -применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности -самостоятельная и личная ответственность за сои поступки | Знать терминологию волейбола, знать как правильно выполнять прямую верхнюю подачу мяча, знать как выполнять прыжок в высоту. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:выполнять подачу мяча, выполнять прыжок в высоту. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
19 | КУ - прыжок в высоту.Волейбол. Прямая верхняя подача мяча. | 1 | Контрольный | ОРУ. Специальные беговые и прыжковые упражнения. Контрольное упражнение прыжка в высоту способом «перешагивание» на результат.Прямая верхняя подача мяча через сетку. Правила игры в волейбол. | Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном -ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью | Знать терминологию волейбола, знать как правильно выполнять прямую верхнюю подачу мяча, знать как выполнять прыжок в высоту. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:выполнять подачу мяча, выполнять прыжок в высоту. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | М: <<5>>-125 <<4>>-105 <<3>>-100. Д: <<5>>-115, <<4>>-95, <<3>>-90. Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
20-21 | Волейбол. Передача мяча. Прыжок в длину с места. | 2 | Комбинированный | ОРУ. Специальные беговые и прыжковые упражнения.. Передача мяча из зоны в зону после перемещения.Прыжок в длину с места. | -выполнять учебные действия -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -этические чувства | Знать правила выполнения передачи мяча, знать технику выполнения прыжка в длину. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:выполнять передачу мяча из зоны в зону, выполнять прыжок в длину с места. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Оценка техники стойки, передвижений Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
22 | Волейбол. Передача мяча. КУ - прыжок в длину с места. | 1 | Контрольный | ОРУ. Специальные беговые и прыжковые упражнения..Передача мяча из зоны в зону после перемещения в парах. Контрольное упражнение прыжка в длину с места на результат. | Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном -ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью | Знать стойки и передвижения игрока,повороты,ведениемяча.Знать правила игры в мини-баскетбол. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять передачу мяча из зоны в зону, выполнять прыжок в длину с места. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | М: <<5>>-195 <<4>>-160 <<3>>-159. Д: <<5>>-182, <<4>>-145, <<3>>-144. Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
23-24 | Волейбол. Тактические действия игроков. Подтягивание. | 2 | Комбинированный | Бег 3-5 мин., ОРУ. Тактические действия игроков передней линии в нападении. Подтягивание на низкой и высокой перекладине максимально количество раз. | -выполнять учебные действия -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -этические чувства | Знать как выполнять подтягивание. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные:выполнять подтягивание. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
25 | Волейбол. Тактические действия игроков. КУ - подтягивание. | 1 | Контрольный | ОРУ. Тактические действия игроков передней линии в нападении. Контрольное упражнение - подтягивание на низкой и высокой перекладине на результат. | Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном -ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью | Знать как выполнять подтягивание. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные:выполнять подтягивание. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | М: <<5>>-10, <<4>>-6, <<3>>-5. Д: <<5>>-16, <<4>>-8, <<3>>-7. Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
26 | Волейбол. Нападающие удары. Челночный бег 3 х 10. | 1 | Комбинированный | Бег 3-5 мин., ОРУ. Нападающие удары. Челночный бег 3 х 10. Влияние занятий о физической культуре на формирование положительных качеств личности человека (воли, смелости, трудолюбия, честности, этических норм поведения). | -выполнять учебные действия -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -этические чувства | Знать технику выполнения нападающего удара, знать технику выполнения челночного бега. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные:выполнять нападающий удар, выполнять челночный бег. | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
27 | Волейбол. Нападающие удары. КУ - челночный бег 3 х 10. | 1 | Контрольный | Бег 3-5 мин., ОРУ. Нападающие удары. Контрольное упражнение - челночный бег 3 х 10 на результат. | Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном -ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью | Знать технику выполнения нападающего удара, знать технику выполнения челночного бега. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные:выполнять нападающий удар, выполнять челночный бег. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | М: <<5>>-7,8, <<4>>-8,3, <<3>>-8,4. Д: <<5>>-8,2, <<4>>-8,7, <<3>>-8,8. Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
28-30 | Игра в волейбол по правилам. | 3 | Комбинированный | Бег 3-5 мин., ОРУ. Технико-тактические действия игроков на площадке. Игра в волейбол по правилам. | -выполнять учебные действия -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -этические чувства | Знать правила игры в волейбол. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:уметьигратьв волейбол по правилам. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
Гимнастика (18 часов) | ||||||||||||||
31 | Инструктаж по ТБ.на уроках гимнастики. Построение и перестроение. | 1 | Комбинированный | Инструктаж по ТБ. Построение перестроение.ОРУ.Организующие команды и приемы: передвижение в колонне с изменением длины шага по команде: «Короче ШАГ!», «Полный ШАГ!», «ПолШАГА!»; выполнение команд на месте: «Полповорота напра-ВО!», «Полповорота нале-ВО!». | Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном -ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью | Знать правила выполнения построения и перестроения. Знать ТБ. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные:выполнять построения и перестроения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, уменее не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
32 | Акробатика. Лазание по шесту. Прыжки через скакалку. | 1 | Комбинированный | ОРУ. Упражнения на акробатической дорожке. Последовательное выполнение частей занятия по освоению двигательных действий с соответствующим содержанием (согласно плану занятий).Из упора лежа упор присев, кувырок назад, стойка на лопатках, развести и свести ноги, группировка, перекат назад, упор присев, кувырок вперед в упор присев, встать в основную стойку. Организующие команды и приемы: передвижение в колонне с изменением длины шага по команде: «Короче ШАГ!», «Полный ШАГ!», «ПолШАГА!»; выполнение команд на месте: «Полповорота напра-ВО!», «Полповорота нале-ВО!». | -выполнять учебные действия -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -этические чувства | Знать технику выполнения лазанья по шесту. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять лазанье по шесту. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, уменее не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
33 | Построение и перестроение. Акробатика. Лазание по шесту. КУ - прыжки через скакалку. | 1 | Контрольный | Построение и перестроение. ОРУ. Упражнения на акробатической дорожке. Из стойки «старт пловца» с наскока два темповых кувырка вперед (второй со скрещиванием ног), поворот кругом, кувырок назад, перекат назад в стойку на лопатках, перекат вперед в упор присев, в темпе прыжок вверх с поворотом на 360°. | Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном | Знать правила выполнения построения и перестроения. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять построения и перестроения.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, уменее не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | М: <<5>>-105, <<4>>-95, <<3>>-94. Д: <<5>>-120, <<4>>-105, <<3>>-104. Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
34 | Построение и перестроение. КУ, акробатика. | 1 | Контрольный | Упражнения на акробатической дорожке. Кувырок назад, вперед и слитно. М и Д. | -адекватная мотивация учебной деятельности -формулировать и удерживать учебную задачу -использовать общие приёмы решения задач. - ставить вопросы и обращаться за помощь. | Знать технику выполнения упражнений. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять акробатические упражнения. | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
35 | Построение и перестроение. КУ, акробатика. Лазание. | 1 | Комбинированно - контрольный | Стойка на голове. Наблюдение за выполнением движений с использованием эталонного образца, нахождение ошибок и их исправление. | -выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -слушать собеседника , формулировать свои затруднения | Знать как стойка на голове. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные: Выполнять стойку на голове. Развитие сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
36 | КУ, акробатика. Упражнение на перекладине – жердь. | 1 | Контрольный | Акробатика - комбинация из 3-4 элементов .Комплексы упражнений для формирования правильной осанки с учетом индивидуальных особенностей физического развития и полового созревания. Стилизованные прыжки на месте и с продвижением вперед; стилизованные ходьба и бег; поворот на 180°; соскок прогнувшись скороткого разбега толчком одной. | - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -слушать собеседника , формулировать свои затруднения | Знать как выполнять комбинацию. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные: Выполнять акробатическую комбинацию. Развитие сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
37 | Упражнение на перекладине – жердь. КУ, лазание. | 1 | Контрольный | Акробатика - комбинация из 3-4 элементов. Лазание на технику. Простейший анализ и оценка техники осваиваемого упражнения по методу сличения его с эталонным образцом. Подъем в упор с прыжка, перемах левой (правой) вперед, назад, переход в вис лежа на согнутых руках. | - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -слушать собеседника , формулировать свои затруднения | Знать как выполнять лазанье по шесту. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные: Выполнять лазанье по шесту. Развитие сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
38 | Упражнение на перекладине – жердь. | 1 | Комбинированный | Развитие силовых качеств. Комбинация из 2-3 элементов. Круговая тренировка.Комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток. Упражнения на низкой и средней перекладине (мальчики): из виса стоя согнув руки подъем переворотом силой в упор, перемах вперед и назад одной, соскок; из положения упора перемах одной и другой в упор сзади, поворот кругом в упор, отмахом назад соскок. | - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -слушать собеседника , формулировать свои затруднения | Знать как проходить станции круговой тренировки Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: проходить станции круговой тренировки Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
39 | Упражнение на перекладине – жердь. | 1 | Комбинированный | Развитие силовых качеств. Комбинация из 2-3 элементов. Измерение частоты сердечных сокращений во время занятий. | Использоватьустановленные правила в контроле способа решения -ставить и формулировать проблему. - договариваться о распределение функций и ролей в совместной деятельности | Знать технику выполнения комбинации. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять комбинацию. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
40 | КУ, перекладина. Брусья. | 1 | Контрольный | Подъём переворотом(М), прыжок в упор и опускание в упор присев(Д). Упражнения на брусьях: наскок в упор, передвижение в упоре прыжками, соскок назад с опорой на жердь (мальчики); махом одной и толчком другой подъем переворотом в упор на нижней жерди (девочки). | Использоватьустановленные правила в контроле способа решения -ставить и формулировать проблему. - договариваться о распределение функций и ролей в совместной деятельности | Знать технику выполнения комбинации на брусьях. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять комбинацию на брусьях. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
41 | Брусья, перекладина и жердь. | 1 | Комбинированный | Развитие силовых качеств. Комбинация из 2-3 элементов(М). Подъём переворотом(Д). Наскок в упор углом, сед ноги врозь, перемах внутрь и размахивание в упоре, сед на левом бедре, перемах в сед на правом бедре, соскок; размахивание вупоре и соскоки махом вперед и назад (мальчики); наскок в вис на верхнюю жердь, размахивание изгибами, перемах согнув ноги в вис лежа на нижней жерди, круг правой (левой) с поворотом налево (направо) и перемахом в сед на правом (левом) бедре, соскок с дохватом за нижнюю жердь (девочки). | -вносить дополнения и изменения в план и способ действия в случае разхождения действия и его результат -контролировать процесс и результат деятельности. - определять общую цель и пути её достижения | Знать как выполнять круговую тренировку. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять круговую тренировку. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
42 | КУ, перекладина и жердь. Брусья. | 1 | Контрольный | Комбинация из 2-3 элементов. Комплексы дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз. | -вносить дополнения и изменения в план и способ действия в случае разхождения действия и его результата -контролировать процесс и результат деятельности. - определять общую цель и пути её достижения | Знать технику выполнения комбинации на перекладине. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять комбинацию на перекладине. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
43 | Брусья. | 1 | Комбинированный | Комбинация из 5-6 элементов. Соблюдение требований безопасности и гигиенических правил при подготовке мест занятий, выборе инвентаря и одежды для проведения занятий по самостоятельному освоению двигательных действий (в условиях спортивного зала и открытой спортивной площадки). | -вносить дополнения и изменения в план и способ действия в случае разхождения действия и его результата -контролировать процесс и результат деятельности. - определять общую цель и пути её достижения | Знать технику выполнения комбинации на брусьях. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:комбинацию на брусьях. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
44 | Брусья, акробатика. | 1 | Комбинированный | Комбинация из 5-6 элементов..Организация досуга средствами физической культуры. | -вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок -контролировать процесс и результат деятельности - формулировать собственное мнение и позицию; формулировать свои затруднения | Знать технику выполнения комбинации на брусьях. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:комбинацию на брусьях. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
45 | Опорный прыжок. | 1 | Комбинированный | Прыжок согнув ноги, ноги врозь через коня в ширину.Комплексы упражнений для регулирования массы тела и коррекции фигуры с учетом индивидуальных особенностей физического развития. | - использовать речь для регуляции своего действия - применять правила и пользоваться инструкциями - управление коммуникаций координировать и принимать различные позиции во взаимодействие | Знать технику выполнения опорного прыжка. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять опорный прыжок. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
46 | Опорный прыжок. Развитие силы Гимнастическая полоса препятствий. | 1 | Комбинированный | Прыжок согнув ноги, ноги врозь через коня в ширину Полоса препятствий : перелазание на гимнастической скамейке, скакалка , прыжковая скамейка, шведская стенка. Вольные упражнения (девочки): комбинации, включающие в себя элементы хореографии и ритмической гимнастики (основные позиции рук и ног, основные движения ногами, передвижения основными шагами); стилизованный бег и прыжки, основные танцевальные шаги. Прикладные упражнения: передвижение в висе на руках с махом ног (мальчики); упражнения в висе на кольцах: из виса стоя разбег вперед, согнуть ноги, покачаться; из виса стоя раскачивание одновременным и поочередным отталкиванием ногами с поворотом на 180°, сход со снаряда сбеганием; размахивания в висе, вис согнувшись (мальчики), вис с завесом в кольца (девочки). | - выполнять действия в соответствии с поставленной задачей -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель - слушать собеседника, формулировать свои затруднения | Знать технику выполнения прохождения гимнастической полосы препятствий. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять гимнастическую полосу препятствий. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
47 | Опорный прыжок. Развитие силы Гимнастическая полоса препятствий. | 1 | Комбинированный | Прыжок согнув ноги, ноги врозь через коня в ширину Полоса препятствий : перелазание на гимнастической скамейке, скакалка , прыжковая скамейка, шведская стенка. Передвижение в висе на руках (мальчики); упражнения в висе на кольцах: из виса стоя разбег вперед, согнуть ноги, покачаться; из виса стоя раскачивание одновременным и поочередным отталкиванием ногами с поворотом на 180°, сход со снаряда сбеганием. | - формулировать и удерживать учебную задачу -ориентироваться в разнообразии способов решения задач - слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь | Знать технику выполнения прохождения гимнастической полосы препятствий. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять гимнастическую полосу препятствий. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
48 | КУ – гимнастическая полоса препятствий. Развитие силы. | 1 | Контрольный | Три кувырка вперед, прыжок через лавку, бег со скакалкой, лазание по шесту, бег с обручем. Ведение дневника самонаблюдения: регистрация по учебным четвертям динамики показателей физического развития и физической подготовленности; еженедельное обновление комплексов утренней зарядки и физкультминуток, содержания домашних занятий по развитию физических качеств и освоению двигательных действий (с графическим изображением). Упражнения на гимнастическом бревне (девочки): из упора стоя продольно наскок с перемахом одной в упор верхом, поворот поперек и перемах в сед на бедре руки в стороны; обратный перемах в сед ноги врозь поперек, перехват рук вперед в упор, махом назад встать в упор присев, стойка поперек руки в стороны, переменный шаг с одной и с другой ноги, махом одной поворот кругом, равновесие на одной, руки в стороны (или вверх), стойка на одной, другая вперед, беговые шаги до конца бревна и соскок ноги врозь в стойку к снаряду поперек. | - формулировать и удерживать учебную задачу -ориентироваться в разнообразии способов решения задач - слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь | Знать технику выполнения прохождения гимнастической полосы препятствий. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять гимнастическую полосу препятствий. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
Лыжная подготовка (18 часов) | ||||||||||||||
49 | Инструктаж по ТБ. на уроках лыжной подготовки. Построение и перестроение с лыжами и на лыжах. | 1 | Вводный | Инструктаж по ТБ. Строевые приемы с лыжами и на лыжах. Техника передвижения попеременных и одновременных ходов. Попеременный двушажный ход. Дистанция 1 км. Одновременный двухшажный ход | -готовность и способность ксаморазвитию -составлять план и последовательность действий -использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы | Знать технику выполнения лыжных ходов. Знать Т.Б. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:выполнятьлыжные ходы. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
50 | Построение и перестроение с лыжами и на лыжах. Совершенствование попеременных и одновременных ходов. | 1 | Совершенствование | Строевые приемы с лыжами и на лыжах. Попеременный двушажный ход. Дистанция до 2 км. | -готовность и способность ксаморазвитию -составлять план и последовательность действий -использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы | Знать как выполняются строевые приемы. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: Уметь выполнять строевые приемы. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
51 | Построение и перестроение с лыжами и на лыжах. Совершенствование попеременных и одновременных ходов. | 1 | Совершенствование | Строевые приемы с лыжами и на лыжах. Техника передвижения попеременных и одновременных ходов. Одновременный одношажный ход. Дистанция до 3 км. | -готовность и способность ксаморазвитию -составлять план и последовательность действий -использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы | Знать осуществление переноски и одевание лыж. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
52 | Построение и перестроение с лыжами и на лыжах. Совершенствование попеременных и одновременных ходов. | 1 | Совершенствование | Передвижение с чередованием одновременного одношажного и двухшажного хода с попеременным двухшажным ходом.. Дистанция 4 км. | -адекватно воспринимать предложения учителей и родителей и др. людей по исправлению ошибок -устанавливать соответствие полученного результата поставленной деятельности | Знать технику одновременного бесшажного хода Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах одновременным бесшажным ходом. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
53 | Зачет – техника одновременных ходов. | 1 | Контрольный | Техника передвижения попеременных и одновременных ходов. Дистанция 5 км. Повороты упором. | -искать и выделять необходимую информацию из различных источников -эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им -обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Знать технику одновременного бесшажного хода Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах одновременным бесшажным ходом. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
54 | Техника передвижения попеременными ходами. | 1 | Совершенствование | Техника передвижения попеременных и одновременных ходов. Дистанция 5 км. Преодоление естественных препятствий на лыжах способами перешагивания, перелезания. Спуски в низкой стойке. | -формулировать собственное мнение, и позицию -уметь применять полученные знания в различных вариантах Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения | Знать, как передвигаться на лыжах. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выполнять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
55 | Техника передвижения попеременными ходами. | 1 | Совершенствование | Строевые приемы с лыжами и на лыжах. Техника передвижения попеременных и одновременных ходов. Дистанция 5 км.Прохождение учебных дистанций (протяженность дистанций регулируется учителем или учащимися). | -искать и выделять необходимую информацию из различных источников -получать и обрабатывать информацию - обращаться за помощью, формулировать свои затруднения Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения | Знать технику выполнения лыжных ходов. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: кататься на лыжах, применяя различные ходы. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
56 | Зачет – техника попеременных ходов. | 1 | Контрольный | Техника передвижения попеременных и одновременных ходов. Техника перехода с хода на ход. Дистанция 5 км. | адекватно воспринимать предложения учителей и родителей и др. людей по исправлению ошибок- -устанавливать соответствие полученного результата поставленной деятельности | Знать технику выполнения лыжных ходов. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: кататься на лыжах, применяя различные ходы. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
57-59 | Переход с одного хода на другой. Бег по дистанции. | 3 | Совершенствование | Строевые приемы с лыжами и на лыжах. Техника передвижения попеременных и одновременных ходов. Техника перехода с хода на ход. Дистанция 5 км. | -Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности -Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения | Знать как выполнять переход с одного хода на другой. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: Выполнять переход с одного хода на другой. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
60 | КУ, переход с одного хода на другой. Техника ходов. | 1 | Совершенствование | Обучение коньковому ходу. Строевые приемы с лыжами и на лыжах. Техника передвижения попеременных и одновременных ходов их чередование. Дистанция 5 км. | -контролировать и оценивать результат своей деятельности -самостоятельность и личная ответственность за сои поступки, установка на здоровый образ жизни | Знать технику выполнения конькового хода.. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: Выполнять коньковый ход. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
61-64 | Коньковый ход. Совершенствование лыжных ходов. | 4 | Совершенствование | Обучение коньковому ходу. Техника передвижения попеременных и одновременных ходов. Дистанция 5 км. | -оказывать в сотрудничесте взаимопомощь -использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы | Знать как выполнять коньковый ход. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: Выполнять коньковый ход. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
65 | Зачет – коньковый ход. Бег по дистанции. | 1 | Контрольный | Обучение коньковому ходу. Строевые приемы с лыжами и на лыжах. Техника передвижения попеременных и одновременных ходов их чередование. Дистанция 5 км. | -,узнавать, называть и определять объёкты и предметы окружающей действительности. -оказывать в сотрудничесте взаимопомощь -контролировать и оценивать результат своей деятельности | Знать виды лыжного спорта. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: Выполнять коньковый ход. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
66 | Совершенствование лыжных ходов. Бег по дистанции. | 1 | Совершенствование | Коньковый ход. . Строевые приемы с лыжами и на лыжах. Техника передвижения попеременных и одновременных ходов их чередование. Дистанция 5 км. | -оказывать в сотрудничесте взаимопомощь -использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы | Знать различные варианты передвижения на лыжах Коммуникативные: обеспечить бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохраняя заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами до 5 км Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
Легкая атлетика. Спортивные игры. Подвижные игры (36 часов) | ||||||||||||||
67-68 | Т.Б. на уроках л/а и спортивных игр. Баскетбол. Бросок мяча. Поднимание туловища. | 2 | Комбинированный | Т.Б. Бег 3-5 мин., ОРУ. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Бросок мяча в корзину одной и двумя в прыжке. Правила игры в баскетбол. Поднимание туловища за 30 сек. | Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном -ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью | Знать технику броска мяча. Знать Т.Б. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять бросок в кольцо. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
69 | Баскетбол. Бросок мяча. КУ - поднимание туловища. | 1 | Контрольный | Бег 3-5 мин., ОРУ. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Бросок мяча в корзину одной и двумя в прыжке. Правила игры в баскетбол. Контрольное упражнение - поднимание туловища за 30 сек. | Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном -ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью | Знать технику броска мяча. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять бросок в кольцо. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | М : <<5>>-24, <<4>>-14, <<3>>-13. Д: <<5>>-18, <<4>>-12, <<3>>-11. Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
70 | Баскетбол. Технико-тактические действия игроков. Сгибание разгибание рук в упоре лежа. | 1 | Комбинированный | Бег 3-5 мин., ОРУ. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Технико-тактические действия игроков при вбрасывании мяча судьей и с лицевой линии игроком команды и соперником.Сгибание разгибание рук в упоре лежа. | -выполнять учебные действия -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -этические чувства | Знать технико – тактические действия игроков. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять технико – тактические действия игроков. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
71 | Баскетбол. Технико-тактические действия игроков. КУ - сгибание разгибание рук в упоре лежа. | 1 | Контрольный | Бег 3-5 мин., ОРУ. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Технико-тактические действия игроков при вбрасывании мяча судьей и с лицевой линии игроком команды и соперником. Контрольное упражнение - сгибание разгибание рук в упоре лежа. | -адекватная мотивация учебной деятельности -применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности -самостоятельная и личная ответственность за сои поступки | Знать технико – тактические действия игроков. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять технико – тактические действия игроков, выполнять сгибание разгибание рук. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
72 | Баскетбол. Ловля катящегося мяча на месте и в движении. Технико-тактические действия. | 1 | Комбинированный | Бег 3-5 мин. ОРУ. Ловля катящегося мяча на месте и в движении. Технико-тактические действия (индивидуальные и командные): передвижение защитника при индивидуальных защитных действиях. Правила игры в баскетбол.Краткие сведения о проведении Олимпийских игр в СССР в 1980 г. (виды состязаний и место их проведения, число участников, символика и т. п.). | -выполнять учебные действия -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -этические чувства | Знать правила игры в бакетбол. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные:играть в баскетбол по правилам. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
73 | Баскетбол. Ловля катящегося мяча на месте и в движении. Технико-тактические действия. | 1 | Комбинированный | Бег 3-5 мин. ОРУ. Ловля катящегося мяча на месте и в движении. Технико-тактические действия (индивидуальные и командные): вырывание и выбивание мяча. Бросок мяча в корзину одной и двумя в прыжке. | Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном -ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью | Знать правила вырывания и выбивания мяча.: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять выбивание и вырывание мяча. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
74 | Баскетбол. Ловля катящегося мяча на месте и в движении. Технико-тактические действия. | 1 | Комбинированный | Бег 3-5 мин. ОРУ. Ловля катящегося мяча на месте и в движении.Технико-тактические действия игроков при вбрасывании мяча судьей и с лицевой линии игроком команды и соперником. Игра в баскетбол по правилам. | -выполнять учебные действия -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -этические чувства | Знать технику опеки , борьбы и перехвата мяча.. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять опеку игрока, перехват мяча, осуществлять борьбу за мяч. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
75 | Баскетбол. Ловля катящегося мяча на месте и в движении. Технико-тактические действия. | 1 | Комбинированный | Бег 3-5 мин. ОРУ. Ловля катящегося мяча на месте и в движении. Технико-тактические действия (индивидуальные и командные):взаимодействие в нападении (быстрое нападение); взаимодействие при вбрасывании мяча судьей и с лицевой линии с игроком команды и соперником. | -определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование-предвосхищать результат - выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. - формулировать свои затруднения | Знать тактическое взаимодействие в нападение. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные Выполнять тактическое взаимодействие в нападение. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
76-78 | Игра в баскетбол по правилам. | 2 | Совершенствование | Бег 3-5 мин., ОРУ. Совершенствование баскетбольных навыков. Игра в баскетбол по правилам. | адекватная мотивация учебной деятельности -применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности -самостоятельная и личная ответственность за сои поступки | Знать правила игры в баскетбол. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные Играть в баскетбол по правилам. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
79-80 | Волейбол. Блокирование нападающих ударов соперника. Бег с препятствиями. | 2 | Комбинированный | Бег 3-5 мин., ОРУ. Бег через барьеры. Блокирование нападающих ударов соперника. Тактические действия: защитные действия игроков при приеме подач и последующей передаче мяча; система игры в защите при страховке нападающего игроком задней линии. Игра в волейбол по правилам. | адекватная мотивация учебной деятельности -применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности -самостоятельная и личная ответственность за сои поступки | Знать как выполнять блок. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные Выполнять блок. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
81 | Волейбол. Тактические действия. | 1 | Комбинированный | Бег 3-5 мин., ОРУ. Тактические действия: защитные действия игроков при приеме подач и последующей передаче мячаДвигательный навык и двигательное умение как качественные характеристики освоенности движений. Нападающие удары. | вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном -ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью | Знать технику выполнения защитных действий. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные Выполнять защитные действия. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
82 | Волейбол. Тактические действия. | 1 | Комбинированный | Бег 3-5 мин., ОРУ. Тактические действия:система игры в защите при страховке нападающего игроком задней линии. Прыжок в высоту способом «перешагивание». | вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном -ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью | Знать технику выполнения защитных действий. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные Выполнять защитные действия. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
83-85 | Игра в волейбол по правилам. | 3 | Комбинированный | Бег 3-5 мин., ОРУ. Технико-тактические действия игроков на площадке. Игра в волейбол по правилам.Подбор подводящих и подготовительных упражнений при освоении новых двигательных действий (физических упражнений). | -выполнять учебные действия -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -этические чувства | Знать правила игры в волейбол. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь играть в волейбол по правилам. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
86-88 | Кроссовый бег. Футбол. Передача мяча. | 3 | Комплексный | Бег 20 мин. Преодоление горизонтальных препятствий. Специальные беговые упражнения. Развитие выносливости.Передачи мяча на месте (продольные, поперечные, диагональные, низкие, высокие).Техника движений и ее основные показатели, общие представления о пространственных, временных и динамических характеристиках движений. . Кроссовый бег (бег по пересеченной местности с преодолением препятствий). | -определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование-предвосхищать результат - выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. - формулировать свои затруднения | Знать как выполнять бег на длинные дистанции. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные Выполнять бег на длинные дистанции. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
89-90 | Метание мяча на дальность. Футбол. Тактические действия. | 2 | Комбинированный | ОРУ. Специальные беговые и прыжковые упражнения.. Метание мяча 150 г на дальность . Биохимическая основа метания. Тактические действия игроков при выполнении штрафного удара соперником; при организации контратаки на ворота соперника. Равномерный бег на учебные дистанции (протяженность дистанций регулируется учителем или учащимися). | Регулятивные: контроль и самоконтроль- сличать способ действия и его результат; коррекция-вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений Познавательные: общеучебные-осуществлятьрефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действиях Коммуникативные: взаимодействие-вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания | Знать как выполнять метание мяча.Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохраняя заданную цель. Познавательные: метать мяч на дальность. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
91 | КУ - метание мяча на дальность. Футбол. Тактические действия. | 1 | Контрольный | Метание мяча 150 г на результат. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Тактические действия в нападении и защите, после пробития углового удара и вбрасывания мяча из-за боковой линии. . Бег с препятствиями. Кроссовый бег (бег по пересеченной местности с преодолением препятствий). | -адекватная мотивация учебной деятельности -применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности -самостоятельная и личная ответственность за сои поступки | Знать технику выполнения эстафетного бега, метания мяча. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные:контролировать свою деятельность по результатам, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: метать мяч на результат. Выполнять правила эстафеты. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций | М: <<5>> 39 <<4>>26 <<3>>25. Д: <<5>>26, <<4>>18, <<3>>17. Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
92-93 | Бег на 100м. Футбол. Тактические действия игроков. | 2 | Комбинированный | Стартовый разгон. Бег по дистанции (50-60 м).Бег на 100м.Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных силовых качеств.Тактические действия игроков при выполнении штрафного удара соперником. Сюжетно-образные (подвижные) и обрядовые игры. Элементы техники национальных видов спорта. | -определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование-предвосхищать результат - выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. - формулировать свои затруднения | Знать технику выполнения бега на 100м. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные Выполнять бег на 100м. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
94 | Бег на 100м. Футбол. Тактические действия игроков. | 1 | Контрольный | Стартовый разгон. Бег по дистанции (50-60 м). Контрольное упражнение – бег на 100м на результат. Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных силовых качеств.Тактические действия игроков при организации контратаки на ворота соперника. | -определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование-предвосхищать результат - выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. - формулировать свои затруднения | Знать технику выполнения бега на 100м. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные Выполнять бег на 100м. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
95 | Прыжок в длину с разбега. Тактические действия в нападении и защите. Футбол. | 1 | Комплексный | Прыжок в длину с разбега способом «прогнувшись». Специальные беговые упражнения. Тактические действия в нападении и защите, после пробития углового удара и вбрасывания мяча из-за боковой линии.Краткая характеристика избранного вида спорта (смысл состязательной деятельности и общие правила соревнований, появление и развитие данного вида спорта в России, его представительство на Олимпийских играх, выдающиеся отечественные и зарубежные спортсмены в данном виде спорта). | -формулировать и удерживать учебную задачу. -контролировать и оценивать процесс и результат деятельности -формулировать собственное мнение | Знать правила прыжка в длину с разбега Знать тактические действия Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
96 | Прыжок в длину с разбега. Тактические действия в нападении и защите. Футбол. | 1 | Комплексный | Прыжок в длину с разбега способом «прогнувшись». Специальные беговые упражнения. Тактические действия в нападении и защите, после пробития углового удара и вбрасывания мяча из-за боковой линии. | -формулировать и удерживать учебную задачу. -контролировать и оценивать процесс и результат деятельности -формулировать собственное мнение | Знать правила прыжка в длину с разбега Знать тактические действия Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Текущий. Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
97 | КУ - прыжок в длину с разбега. Тактические действия в нападении и защите. Футбол. | 1 | Контрольный | Прыжок в длину с разбега способом «прогнувшись» на результат. Специальные беговые упражнения. Тактические действия в нападении и защите, после пробития углового удара и вбрасывания мяча из-за боковой линии. | -формулировать и удерживать учебную задачу. контролировать и оценивать процесс и результат деятельности - формулировать собственное мнение | Знать правила прыжка в длину с разбега Знать тактические действия Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | М: <<5>>380, <<4>>291, <<3>>290. Д: <<5>>350, <<4>>241, <<3>>240. Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
98 | Бег 1000 м. Тактические действия игроков. Футбол. | 1 | Комбинированный | ОРУ. Специальные беговые упражнения. Бег на длинные дистанции. Тактические действия игроков при выполнении штрафного удара соперником. | -формулировать учебную задачу. -определять, где применяются действия с мячом -задавать вопросы, управление коммуникацией-координировать и принимать различные позиции во взаимодействии | Знать как распределять силы на длинных дистанциях Знать как выполняется тактическое действие. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные: пробегать длинные дистанции, уметь выполнять тактические действия. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
99 | КУ - бег 1000 м. Тактические действия игроков. Футбол. | 1 | Контрольный | Правила соревнований в беге 100 м. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Контрольное упражнение 1000 м на результат. Тактические действия игроков при организации контратаки на ворота соперника. | -сличать способ действия и его результат; коррекция-вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений -осуществлятьрефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии -вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания | Знать как распределять силы на длинных дистанциях Знать как выполняется тактическое действие. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель. Познавательные: пробегать длинные дистанции, уметь выполнять тактические действия. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | М: <<5>>4,20, <<4>>6,15, <<3>>6,16. Д: <<5>>5,00, <<4>>7,00, <<3>>7,01. Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
100- 101 | Прыжок в высоту. Эстафетный бег. | 2 | Комбинированный | ОРУ. Специальные беговые и прыжковые упражнения. Прыжок в высоту способом «перешагивание».Эстафетный бег с палочками. | -адекватная мотивация учебной деятельности -применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности -самостоятельная и личная ответственность за сои поступки | Знать как выполнять прыжок в высоту. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные :выполнять прыжок в высоту. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
102 | КУ - прыжок в высоту. Эстафетный бег. | 1 | Контрольный | ОРУ. Специальные беговые и прыжковые упражнения. Контрольное упражнение прыжка в высоту способом «перешагивание» на результат. Эстафетный бег с палочками. | Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном -ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью | Знать как выполнять прыжок в высоту. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять прыжок в высоту. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | М: <<5>>125 <<4>>105 <<3>>100. Д: <<5>>115, <<4>>95, <<3>>90. Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
103-105 | Игра в футбол по правилам. | 3 | Комбинированный | ОРУ в движении. Специальные беговые и прыжковые упражнения. Игра в футбол по правилам. Самостоятельные занятия по освоению движений, характеристика подводящих и подготовительных упражнений. Правила организации мест занятий оздоровительной ходьбой и бегом, выбора одежды и обуви в зависимости от времени года и погодных условий. | -сличать способ действия и его результат; коррекция-вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений - осуществлятьрефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действиях вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания | Знать правила игры в футбол. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохраняя заданную цель. Познавательные: играть в футбол по правилам. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Текущий Для обучающихся с нарушением состояния здоровья: теоретический материал (доклад, реферат, минипроект и т.п.) Для обучающихся с ограничением по состоянию здоровья: индивидуальные упражнения для физического совершенствования | |||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Виктория Баева (6-8 класс), Софья Орлова (8-9 класс), Яна Масная (10-11 класс), Надежда Медведева (10-11 класс)
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Я. Масная (10-11 класс), Н. Медведева (10-11 класс), В. Баева (6-8 класс), С. Орлова (8-9 класс)...
Рабочая программа по географии на основе авторской программы Т.П. Герасимовой 6 класс), И.В. Душиной (7 класс), И.И. Бариновой (8-9 классы) при нагрузке 2 часа в каждом классе основной общеобразовательной школы
Программа содержит пояснительную записку, перечень мультимедийного обеспечения для использования на уроках географии, также содержит обязательный региональный компонент по географии Ростовской области...
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
Тематическое планирование по математике 5- 11 класс автор Мордкович, по физике 7-9 класс Громова, физике 10-11 класс Мякишева, факультативные курсы 9-11 классы по математике
В данном файле вложено тематическое планирование по математике. алгебре, геометрии, физике с 5 по 11 класс...
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г.
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г....
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 5класс 2019-2020гг.,6 класс 2020-2021гг., 7 класс 2021-2022гг.,8 класс 2022-2023гг., 9 класс 2023-2024гг.
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 9класс 2023-2024гг.",...
КТП 5 класс ФГОС 2019-2020,РП 5 класс ФГОС 2020-2021, РП 5 класс ФГОС 2021-2022 , РП 6 класс ФГОС 2022-2023
Учебник алгебра 5 класс. Авторы : Г.В. Дорофеев , С.В. Суворова, Е.А. Бунимович , Л.В. Кузнецова , С.С. Минаева, Л.О. Рослова....