Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Бокс»
календарно-тематическое планирование по физкультуре

1. ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
2. «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ПРЕОБРАЖЕНКА
3. ПУГАЧЕВСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ» -
4. ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЯ ШКОЛА С.УСПЕНКА

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

физкультурно-спортивной направленности

 «Бокс»

Возраст обучающихся:8 до 15лет.

Срок реализации:1 год

Автор-составитель:

Кузнецов Владимир Сергеевич,

педагог дополнительного образования

Оглавление

                                                                                                     Стр.

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы.

1. Пояснительная записка (общая характеристика программы).

Разрабатывая данную программу, необходимо написать особую пояснительную записку. Дело в том, что подходов к обучению рукопашному бою великое множество. Исторически сложившиеся системы спортивных и боевых единоборств ориентируют обучаемых, как правило, на определенный способ ведения боя: каратэ и бокс – применение удара, самбо и дзюдо – использование бросков и болевых удержаний, айкидо – воздействие болевым захватом, обращающее движение нападающего против него самого и т.д.

 Но многообразие задач, которые следует решать в реальном бою, диктует необходимость многоплановой подготовки бойца, то есть, боец должен:

• уметь противостоять противнику;
• противодействовать физически более сильному врагу или нескольким
• противникам одновременно;
• вести бой в любых условиях: ночью, в ограниченном пространстве,
• освобождаться от захватов противника;
• знать способы самостраховки и взаимной страховки, владеть навыками
• взаимопомощи в бою.

Такое многообразие задач заставляло и заставляет искать наиболее рациональные пути обучения рукопашному бою. От обучающихся уже через 4 – 5 месяцев обучения требуется умение эффективно защищать себя в ближнем бою, противостоять любому нападающему и нападать самому. В конце года занятий обучающиеся могут  принимать участие в спортивных соревнованиях рукопашного боя.

Занятия в зависимости от возраста в группе  построены в игровой форме, с умеренной физической нагрузкой и в полном физическом объеме.

Новизна и оригинальность  программы в том, что она учитывает специфику дополнительного образования  и охватывает значительно больше желающих заниматься этим видом спорта, предъявляя посильные требования в процессе обучения. Она дает  возможность заняться настольным теннисом  с  «нуля».

Педагогическая целесообразность - позволяет решить проблему занятости свободного времени детей, формированию физических качеств, пробуждение интереса детей к новой деятельности в области физической культуры и спорта. Настольный теннис, как спортивная игра, своими техническими и методическими средствами эффективно позволяет обогатить внутренний мир ребенка, расширить его информированность в области оздоровления и развития организма.

• Нормативная правовая база на основе, которой разработана программа:
• Федеральный закон от 29 декабря 2012года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 г. № 09-3242 «О направлении информации (методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);
• СанПиНов 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41.
• объем программы;
• формы обучения и виды занятий по программе;
• режим занятий.

По данной программе могут заниматься дети с разным уровнем физической подготовки.

Программа рассчитана на один год обучения и предназначена для детей 5-11 классов. Количество часов занятий в течение всего календарного года определено учебным планом, утверждаемым ежегодно. Форма обучения очная.

2. Цель и задачи программы.

Цель: Цель программы: Создание оптимальных условий для физического и психического развития, самореализации, укрепления здоровья и формирования позитивных жизненных ценностей обучающихся посредством систематических занятий.

Задачи:

Образовательные

• дать необходимые дополнительные знания в области раздела физической культуры и спорта – спортивные игры (рукопашный бой);
• научить правильно регулировать свою физическую нагрузку;
• обучить учащихся технике и тактике рукопашного боя.

Развивающие

• развить координацию движений и основные физические качества: силу, ловкость, быстроту реакции;
• развивать двигательные способности;
• формировать навыки самостоятельных занятий физическими упражнениями во время игрового досуга.

Воспитательные

• способствовать развитию социальной активности обучающихся: воспитывать чувство самостоятельности, ответственности;
• воспитывать коммуникабельность, коллективизм, взаимопомощь и взаимовыручку, сохраняя свою индивидуальность;
• пропаганда здорового образа жизни, которая ведет к снижению  преступности среди подростков, а также профилактика  наркозависимости, табакокурения и алкоголизма.

3.         Содержание программы.

Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и педагогики, выстроено по принципу развивающего обучения.

1. Учебный план реализации дополнительной общеразвивающей программы физкультурно-спортивной направленности «Настольный теннис»

2. Календарный учебный график

Продолжительность обучения по программе составляет 36 недель: с 1 сентября по 31 мая. Организация работы по представляемой программе предусматривает проведение 4-х занятий два раза в неделю. Каждое занятие является интегрированным. Занятия имеют продолжительность 45 минут.

Дети могут быть приняты на обучение, как на полный курс обучения, так и на отдельный этап в соответствии с возрастом ребенка.

3. Содержание учебно-тематического плана.

Содержание учебно-тематического плана направлено на обучение детей умению владеть своим телом, развивать свою гибкость, силу и выносливость.

4. Рабочие программы модулей.

Модуль №1.  Теоретические сведения по разделу «настольный теннис»

Цель: создание развивающей среды для раскрытия физических качеств детей.

Задачи:

Обеспечение безопасных условий проведения занятий;

Обучение поведению в  коллективе;

Знакомство с основами правилами игры  и судейства;

способствовать развитию социальной активности обучающихся:

воспитывать чувство самостоятельности, ответственности.

Тема № 1. Организационные мероприятия для детей, родителей. (1 ч.) Организационные мероприятия для детей, родителей.

Теория: Знакомство с техникой безопасности. Инструктаж. Знакомство с устройством зала. Родительское собрание.

Тема № 2. (1ч.) Вводное занятие.

Теория: Знакомство с коллективом. Ознакомление детей с программой, правилами поведения с требованиями к внешнему виду, форме одежды (обувь, костюм, прически).

Тема № 3. Общие основы рукопашного  боя.(4 ч.)

Теория: Общие основы рукопашного  боя.

Практика: Проведение тестов, позволяющих оценить подвижность своих суставов, эластичность мышц и гибкость. Элементарные упражнения на разогрев мышц шеи, плеч, рук, корпуса и ног, основные виды передвижения и стойка.

Модуль №2.  Общефизическая подготовка.

Цель: Создание условий для развития физических качеств, личностных качеств, овладения способами оздоровления и укрепления организма обучающихся посредством занятий борьбой.

Задачи:

• научить правильно регулировать свою физическую нагрузку;
• развить координацию движений и основные физические качества: силу, ловкость, быстроту реакции;
• развивать двигательные способности посредством тренировок;
• воспитывать коммуникабельность, коллективизм, взаимопомощь и взаимовыручку, сохраняя свою индивидуальность;

Тема № 1. (7.) Подвижные игры. Общие развивающие упражнения.

Теория: Подготовка мышц и опорно-двигательной системы к правильному восприятию нагрузок.

Практика: Всесторонняя физическая подготовка – необходимое условие успешного освоения техники в начальном периоде обучения. Разучивание общих развивающих упражнений.

Тема № 2.(7 ч.)  Общая физическая подготовка со специальной направленностью.

Теория: Подготовка мышц и опорно-двигательной системы к правильному восприятию нагрузок. Изучение правил безопасного выполнения упражнений ОФП.

Практика: Обучение борцовской техники и умение применять ее в бою.

Модуль №3.  Специальная подготовка.

Цель: Создание условий для развития физических качеств, личностных качеств, овладения способами оздоровления и укрепления организма обучающихся посредством занятий борьбой.

Задачи:

• научить правильно регулировать свою физическую нагрузку;
• развить координацию движений и основные физические качества: силу, ловкость, быстроту реакции;
• развивать борцовскую технику и умение применять ее в бою;
• пропаганда здорового образа жизни, которая ведет к снижению  преступности среди подростков, а также профилактика  наркозависимости, табакокурения и алкоголизма;

Тема №1.(8 ч.)  Изучение техники ударов руками.

Теория: Подготовка мышц и опорно-двигательной системы к правильному восприятию нагрузок.  Изучение правил безопасного выполнения упражнений силовой подготовки и упражнений для специальной выносливости.

Практика: Отработка  техники ударов руками. Выполнение упражнений силовой подготовки, для развития прыжковой ловкости и упражнений для специальной выносливости.

Тема № 2. (7 ч.)   Изучение техники ударов руками и защиты от них.

Теория: Подготовка мышц и опорно-двигательной системы к правильному восприятию нагрузок.  Изучение правил безопасного выполнения упражнений силовой подготовки.

Практика: Отработка  техники ударов руками и защиты от них.

Тема № 3. (7 ч.)  Обучение технике и тактике боя на дальней, средней и ближней дистанции.

Теория: Подготовка мышц и опорно-двигательной системы к правильному восприятию нагрузок.  Изучение правил безопасного выполнения специальных упражнений.

Практика: Выполнение специальных упражнений силовой подготовки, развития внимания и быстроту реакции. Отработка техники и тактики боя на дальней, средней и ближней дистанции.

Модуль №4.  Техника ударов ногами.

Цель: Создание условий для развития физических качеств, личностных качеств, овладения способами оздоровления и укрепления организма обучающихся посредством занятий борьбой.

Задачи:

• научить правильно регулировать свою физическую нагрузку;
• развить координацию движений и основные физические качества: силу, ловкость, быстроту реакции;
• развивать борцовскую технику и умение применять ее в бою;
• пропаганда здорового образа жизни, которая ведет к снижению  преступности среди подростков, а также профилактика  наркозависимости, табакокурения и алкоголизма.

Тема № 1. (7 ч.)  Изучение техники ударов ногами.

Теория: Подготовка мышц и опорно-двигательной системы к правильному восприятию нагрузок.  Изучение основных позиций техники ударов ногами.

Практика: Отработка  техники  ударов ногами. Учебная игра.

Тема № 2. (15 ч.)  Изучение техники ударов ногами и защиты от них.

Теория: Подготовка мышц и опорно-двигательной системы к правильному восприятию нагрузок.  Изучение правил безопасного выполнения упражнений силовой подготовки.

Практика: Отработка  техники ударов ногами и защиты от них. Учебная игра.

Тема № 3. (7 ч.)  Обучение технике и тактике боя на дальней, средней и ближней дистанции.

Теория: Подготовка мышц и опорно-двигательной системы к правильному восприятию нагрузок.  Изучение правил безопасного выполнения специальных упражнений.

Практика: Выполнение специальных упражнений силовой подготовки, развития внимания и быстроту реакции. Отработка техники и тактики боя на дальней, средней и ближней дистанции. Учебная игра. Соревнование. Зачет.

Модуль №5.  Борцовская техника.

Цель: Создание условий для развития физических качеств, личностных качеств, овладения способами оздоровления и укрепления организма обучающихся посредством занятий борьбой.

Задачи:

• научить правильно, регулировать свою физическую нагрузку;
• развивать борцовскую технику и умение применять ее в бою;
• развить координацию движений и основные физические качества: силу, ловкость, быстроту реакции;
• формировать навыки самостоятельных занятий физическими упражнениями во время игрового досуга;
• способствовать развитию социальной активности обучающихся: воспитывать чувство самостоятельности, ответственности;
• воспитывать коммуникабельность, коллективизм, взаимопомощь и взаимовыручку, сохраняя свою индивидуальность;
• пропаганда здорового образа жизни, которая ведет к снижению  преступности среди подростков, а также профилактика  наркозависимости, табакокурения и алкоголизма;

Тема № 1. (9 ч.) Техника освобождения от захватов и контроля за противником.

Теория: Подготовка мышц и опорно-двигательной системы к правильному восприятию нагрузок.  Изучение техники освобождения от захватов и контроля за противником.

 Практика: Отрабатывать навыки освобождения от захватов и контроля за противником. Учебная игра.

Тема № 2. (9 ч.)   Техника освобождения от захватов с использованием «выведения из равновесия».

Теория: Подготовка мышц и опорно-двигательной системы к правильному восприятию нагрузок.  Изучение техники освобождения от захватов с использованием «выведения из равновесия».

Практика: Отрабатывать технику освобождения от захватов с использованием «выведения из равновесия». Учебная игра.

Тема № 3. (9 ч.)  Противодействия захватам и прямым ударам рукой.

Теория: Подготовка мышц и опорно-двигательной системы к правильному восприятию нагрузок.  Изучение тактических действий при выполнении противодействий захватам и прямым ударам рукой.

Практика: Обучение тактике   действий при выполнении противодействий захватам и прямым ударам рукой. Учебная игра.

Тема № 4. (7 ч.)  Захваты двух противников одновременно. Защитные действия против ударов ногой вперед, вбок, назад и по кругу.

Теория: Подготовка мышц и опорно-двигательной системы к правильному восприятию нагрузок.  Изучение действий при выполнении захвата двух соперников.

Практика: Отрабатывать навыки действий при выполнении захвата двух соперников. Зачет.

Модуль №6 Учебные игры

Цель Создание условий для развития физических качеств, личностных качеств, овладения способами оздоровления и укрепления организма обучающихся посредством занятий борьбой.

Задачи:

• научить правильно регулировать свою физическую нагрузку;
• развивать борцовскую технику и умение применять ее в бою;
• развить координацию движений и основные физические качества: силу, ловкость, быстроту реакции;
• формировать навыки самостоятельных занятий физическими упражнениями во время игрового досуга;
• способствовать развитию социальной активности обучающихся: воспитывать чувство самостоятельности, ответственности;
• воспитывать коммуникабельность, коллективизм, взаимопомощь и взаимовыручку, сохраняя свою индивидуальность;
• пропаганда здорового образа жизни, которая ведет к снижению  преступности среди подростков, а также профилактика  наркозависимости, табакокурения и алкоголизма;

        Тема № 1. (20 ч.).  Парные игры.  

Теория: Подготовка мышц и опорно-двигательной системы к правильному восприятию нагрузок.  

Практика: Закрепление навыков борьбы. Учебная игра.

Тема № 2. (14 ч.)  Контрольные игры. Соревнования.

Теория: Подготовка мышц и опорно-двигательной системы к правильному восприятию нагрузок.  Закрепление навыков игры в защите и нападении.

Практика: Отрабатывать технику  и тактику боев. Контрольные игры. Соревнование.

4. Планируемые результаты.

Дети должны знать:

• что систематические занятия физическими упражнениями укрепляют здоровье;
• как  правильно распределять свою физическую нагрузку;
• правила рукопашного боя;
• правила охраны труда и поведения на занятиях и в повседневной жизни;
• правила проведения соревнований.

Дети должны уметь:

• Провести специальную разминку;
• владеть тактикой нападения и защиты;
• анализировать и оценивать игровую ситуацию;
•  самостоятельно применять все виды перемещения;
• самостоятельно осуществлять практическое судейство боя;
• уметь управлять своими эмоциями;
• организовывать соревнования в группе, в школе;
• действовать с  максимальным напряжением своих сил и возможностей, преодолевать  трудности в ходе спортивной борьбы;
• работать в коллективе, подчинять свои действия интересам коллектива  в достижении общей цели;
• постоянно следить за ходом игры, мгновенно оценивать изменившуюся обстановку и принимать правильные решения;
• уметь доводить дело до конца и добиваться поставленной цели.

Должны быть сформированы:

• навыки  правильно распределять свою физическую нагрузку;
• навыки технической  подготовки;
• навыки передвижения;
• навыки ударов руками и ногами, и защиты от них
• навыки борцовской техники и умение применять ее в бою
• навыки техники и тактики боя на дальней дистанции
• навыки техники и тактики боя на средней дистанции
• навыки техники и тактики боя на ближней дистанции
• навыки техники освобождения от захватов и контроля за противником при обезоруживании

2. Комплекс организационно-педагогических условий.

1. Условия реализации программы.

Цели и задачи программы определяют систему следующих психолого-педагогических принципов, используемых при реализации программы.

• Принцип развития.  Основная задача – это развитие ребенка, и в первую очередь – целостное развитие его личности и готовность личности к дальнейшему развитию.
• Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.
• Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире (или в образе мира) и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.
• Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой деятельности, в процессе которой они сами делают открытия, узнают что-то новое путем решения доступных проблемных задач. Используемые в процессе обучения игровые моменты, радость познания и открытия нового формируют у детей познавательную мотивацию, а преодоление возникающих в процессе учения интеллектуальных и личностных трудностей развивает волевую сферу.
• Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Не нужно делать вид, что того, что уже сложилось в голове ребенка до нашего появления, нет, а следует опираться на предшествующее спонтанное (или, по крайней мере, прямо не управляемое), самостоятельное, «житейское» развитие.
• Принцип креативности. В соответствии со сказанным ранее необходимо переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.
• Принцип индивидуальности. Развитие ребенка  проводится с учетом его индивидуальных особенностей в соответствии с рекомендациями психолога

Занятия проводятся по группам в спортивном зале. Каждый ребенок должен иметь обязательную  одежду  и  обувь  для  занятия. Перед каждым занятием в зале должна быть проведена влажная уборка, соблюдаться режим проветривания.

Коллективная форма проведения занятий даёт возможность более продуктивно влиять на выработку у детей норм и правил высоконравственного поведения, добиваться сплочения коллектива, наладить дружбу, здоровые отношения между членами коллектива чему способствует дружеская атмосфера совместного занятия спортом, делового содружества, взаимопонимания и полного доверия между педагогами и детьми.

Учебный материал, предусмотренный программой, распределён в определённой последовательности. Постепенно, от занятия к занятию, уровень упражнений усложняется. Поначалу необходимо заинтересовать ребёнка, развить желание заниматься в спортивной секции и только потом переходить к целенаправленному формированию  определенных умений и навыков.

2. Формы контроля.

Эффективность проводимой работы с детьми в рамках деятельности  по реализации программы определяется с помощью диагностического комплекса, который предусматривает как психологическую, так и педагогическую оценку развития навыков и умений.

Этот комплекс включает:

• собеседование с детьми и родителями (по мере необходимости);
• анкетирование родителей (2раза в год)
• товарищеские встречи;
• участие в  школьных и районных соревнованиях.

3. Оценочные материалы.

Главным экспертом в оценке личностного роста обучающихся, конечно, должен быть сам руководитель с помощью метода наблюдения и метода включения детей в спортивную деятельность.

 В целях объективного определения уровня подготовки обучающихся спортсменов регулярно проводить комплексное тестирование юных спортсменов.

Диагностика результатов проводится в виде тестов и контрольных упражнений. С этой целью используются варианты тестов и контрольных упражнений, одним из методов контроля эффективности занятий в секции является участие учеников в учебных, товарищеских и календарных играх, которые проводятся согласно плану игр районного и городского уровня.

Большое значение имеет текущий контроль, в котором основное место занимает наблюдение за тем, как происходит овладение техническими и тактическими приемами, как обучающиеся применяют их в игре.

        Для анкетирования родителей разработана анкета, которая представлена в приложении данной программы

4. Методические материалы.

1. Методы обучения:

По способу организации занятия:

• словесный (беседа, объяснение материала, опрос, обсуждение);
• наглядный ( просмотр видеоматериалов);
• практический (выполнение заданий)
• фронтальный, круговой;
• метод целостного упражнения;
• метод подводящих упражнений

2. Формы организации деятельности воспитанников на занятии:

• групповая с организацией индивидуальных форм работы внутри группы,
• фронтальная;
• индивидуальная;
• групповая;
• подгрупповая;
• коллективно-групповая;
• в парах.

3. Приемы и методы организации образовательного процесса:

• словесный (устное изложение, беседа и т. д.);
• наглядный (показ видеоматериалов, иллюстрации, наблюдение, показ педагогом);
• практический (упражнения);
• упражнения в парах;
• тренировки;
• учебная игра;
• практические занятия.

4. Методические рекомендации

• Рекомендации по организации боев.
• Инструкции по охране труда.

 Методическое обеспечение программы

При обучении используются основные методы организации и осуществления учебно-познавательной работы, такие как словесные, наглядные, практические. Выбор  методов (способов) обучения зависит о психофизиологических, возрастных особенностей детей, темы и формы занятий. При этом в процессе обучения все методы реализуются в теснейшей взаимосвязи.

Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успешности, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала.

С первых занятий учащиеся приучаются к технике безопасности, противопожарной безопасности, к правильной организации собственного труда, рациональному использованию рабочего времени, грамотному использованию спортивного инвентаря и спортивных снарядов.

Техника рукопашного боя строится на основе различных стилей и направлений. Базой обучения работе ногами, на дальней и средней дистанции, является каратэ, руками, на тех же дистанциях – бокс. Броски, удержания, приемы берутся из джиу-джитсу, дзюдо и самбо. При обучении технике страховки, самостраховки, падений, обезоруживания и работы в ближнем бою рекомендуется использовать технику школы Кадочникова.

Для лучшего освоения сложного движения или приема следующий порядок обучения:

показ приема или движения в быстром и медленном исполнении;

выполнение подводящих упражнений;

обучение по разделениям.

В зависимости от возраста ученика следует изменять физическую нагрузку на него и развивать те или иные его качества (гибкость, силу, выносливость, набивку тела). Скажем, в разминку с малышами, лучше включать побольше игровых упражнений, а в основной части их тренировки смещать акцент на борцовскую технику и подвижные игры со специальной направленностью, уменьшая при этом время на одиночную отработку ударов и технику перемещения вследствие быстрой эмоциональной утомляемости детей этого возраста. Лишь после привыкания малышей к ритму тренировок, к самому педагогу, можно увеличивать время, отводимое на монотонную работу.

3. Список литературы.

1. Каратэ-до Дошинкан. И.В.Котов, Г.К.Снустиков.- Москва 1992г.
2. Хапкидо- Ким Соу Бонг, 1996г., г. Краснокутск
3. 100 уроков самбо. Изд. «Физкультура и спорт», Москва, 1971 г.
4. Рукопашный бой. Москва, 1996 г.
5. История боевых искусств. Т.К.Панченко.- Москва, Издательство АСТ, 1997 г.
6. Кикбоксинг. А.Иванов, Киев, 1995 г.
7. Айкидо. С.А.Гвоздев, Минск, 1995 г.
8. Каратэ-до. Р.Хаберзетсер. Молдова, Тирасполь, 1995 г.
9. Шотокан каратэ-до. Ката. Х.Канадзава., Минск, 1994 г.
10. Таэквон-до. Пулес. Турция, 1986 г.
11. Боевое искусство планеты №4,5,6,7. Москва, 1997 г.
12. Самозащита. Б.П.Карякин, Москва, 1993 г.
13. Врачебный контроль в спорте. А.Г.Дембо. «Медицина». Москва,1988 г.
14. Книга силы. В.Гоч. С-Петербург. 1994 г.

Приложение 1.

Уважаемые родители!

Ваш ребенок в этом учебном году посещал спортивную секцию «Бокс» . С целью изучения вашего мнения и улучшения деятельности работы спортивной секции предлагаем вам ответить на следующие вопросы:

1. Изменилось ли поведение вашего ребенка и как?

2. Как он реагирует на обиды, проявляет ли озлобленность?

3. Настойчив или пассивен во взаимоотношениях с окружающими?

4. Есть ли у вашего ребенка друзья в группе?

5. Стремиться ли он к самостоятельности?

6. Много ли времени ребенок проводит дома?

7. Есть ли у ребенка устойчивые интересы (рисование, музыка и т.д.)?

8. Рассказывает ли ваш ребенок о том, что происходит на занятиях в спортивной секции?

9. Нравятся ли ребенку принимать участие в соревнованиях?

10. Как ведет себя ребенок дома перед соревнованиями?

11. Ваши пожелания относительно работы спортивной секции

Спасибо за сотрудничество.

3. Тематическое планирование

5а, 7а класс

8а, 9а класс